幼儿教育题库g七案例分析及答案.docx
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幼儿教育题库g七案例分析及答案
幼儿教育题库g七、案例分析及答案
七、案例分析
1、《儿童生存、保护和发展世界宣言》中有这样一段话：
“儿童时代应该是欢乐、和平、游戏、学习和生长的时代。
他们的未来应该在和谐和合作之中形成。
”这段话可以作为我们衡量幼儿在园的一日生活的价值标准。
结合你的工作实例分析合理安排幼儿一日生活应该从哪些方面做起？
2、基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。
她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。
基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。
除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。
她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。
基尼3岁被发现后，被送到了医院。
最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。
多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。
尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。
据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。
根据以上材料，回答下列问题：
（１）小基尼的缺陷说明了什么？
（２）小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么影响的作用？
3、萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：
“快来乘车，我要开到动物园去了。
”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：
“这辆车不能乘，没有消过毒。
”小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：
“我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。
”经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。
结合上面的材料说明游戏对儿童发展的重要意义。
4、区域活动时，小朋友都在全神贯注的玩着，只听见“哇”的一声，随着哭声，只见点点倒在地上哭泣。
老师问是谁干的，旁边的小朋友七嘴八舌的说：
“是阳阳!
”老师生气地问：
“阳阳，你为什么要欺负点点?
”阳阳红着脸，很委屈的说：
“我想玩她的小汽车，可点点就是不让我玩，也不给我汽车，我才推她的。
”针对这一现象教师应如何解决幼儿间的冲突?
5、王老师在教一套新操中的某一节操时，在示范讲解的基础上让幼儿对动作进行模仿练习。
为了保证动作的质量，王老师在幼儿模仿练习的初始阶段，就十分注重动作的细节，发现幼儿有错误动作马上纠正，并严格要求每一位幼儿的动作都做到准确、到位、整齐划一。
你认为该教师的做法正确吗？
请你对这一现象进行分析。
6、星期一，A老师埋怨说：
“萱萱在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?
”站在一旁的B老师颇有同感地说：
“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!
”A老师接着说：
“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
7、大二班的佳佳爸爸向幼儿园提意见“你们幼儿园为什么不教孩子写字，学拼音，你们教孩子什么呀？
以后上小学跟不上怎么办？
”如果你是大二班的老师，你会对佳佳爸爸说什么？
8、三个班小朋友在大型玩具上滑滑梯，一个要从上面滑下来，其中一个非要从下面往上爬，另一个在滑梯下面拽往上爬的小朋友……远远看着这一情况的我来不及制止，就见上面的小朋友在滑梯的惯性中滑了下来，脚踹在了往上爬的小伙伴的脸上，细嫩的小脸上沁出血丝来……大班的老师恰巧过来了，看到这一情景，便大声责骂“肇事者”：
“涛涛，我就知道你最调皮，看你做的好事。
”孩子吓得不敢说话。
老师生气地拉着受伤的晓雨去了保健室，几分钟后，老师把三人叫到一边继续未完成的“教育”，“你们说说，刚才是怎么回事？
”三个人都低着头，涛涛嗫嚅着把事情说了个大概，老师叹了口气，对涛涛说：
“你看看，你都把人家踢成这样了。
他爸爸妈妈看见了多心疼啊！
你想想，要是你被别的小朋友弄成这样，你爸爸妈妈是不是很心疼啊？
”涛涛低着头说：
“是。
”老师说：
“这就对了。
快对晓雨说‘对不起’。
”涛涛绞着手，不说话。
老师又要求说：
“快向晓雨道歉，说‘对不起’！
”涛涛停顿了几分钟后，不情愿地抬起头对晓雨说：
“对不起。
”晓雨回答说：
“没关系。
”老师看到自己的要求被执行了，就温和地对涛涛说：
“以后不许再发生这样的事情了，听见了吗？
”涛涛点点头。
“好了，去玩吧！
”请分析一下这位教师的做法对不对。
9、琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向，各方面能力都很弱。
一次，班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁？
琳琳说是明明，可明明却说：
“我不是琳琳的好朋友”琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：
“我不是琳琳的好朋友”……琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。
话。
可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。
妈妈说：
“天黑了，该睡觉了……”，“月亮为什么不睡觉?
”、“那星星为什么还眨眼睛?
”孩子的反问让妈妈惊讶！
妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。
最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒洒一饭桌，用手捡着放到嘴里。
不过有时也挺可爱的。
比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：
“妈妈，你辛苦了。
”
根据以上案例，回答下面问题：
（1）孩子的“言行举止”说明了什么?
（2）这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么?
19、在伦敦举行的2000年父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修•梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。
如果学习压力过重，幼儿的大脑会不堪重负。
这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处世。
请谈谈在实际教育过程中，总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么?
20、几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一位教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：
“你们在干什么?
”
“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌?
”教师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：
“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌?
”（本文摘自《人民教育》）请运用现代教育理论对该教师的行为作出评析。
21、幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致点数“2”。
老师讲完后，带小朋友一起练习。
老师问一个小朋友：
“你数一数，你长了几只眼睛？
”小朋友回答:
“长了3只。
”年轻老师一时生气，就说：
“长了4只呢。
”那小朋友也跟着说：
“长了4只。
”老师说：
“长了5只。
”那小朋友又说：
“长了5只。
”老师气得直跺脚，大声说：
“长了8只。
”小朋友也跟着猛一跺脚说：
“长了8只。
”老师忍不住笑起来，那小朋友还以为对，也咧开嘴天真地笑了。
（1）材料中小朋友表现出来的是什么心理特点？
（2）教师做法对吗？
请作简要分析。
22、某幼儿园中班的孩子正在午睡，值日的老师由于感觉很疲倦，就在寝室的一张空的幼儿床上睡着了，幼儿小海想起床上厕所，但看不到老师，就一直憋着，不敢起床。
后来实在憋不住了，只好自己匆匆忙忙从床上下来准备上厕所，结果由于太匆忙，一下子从床上摔了下来，被床边的椅子碰破了头又由于憋尿太久摔倒在地，造成膀胱受损。
值日老师听到小海的跌倒声和哭声，立即起来，将小海送到医院救治。
两个月后，小海痊愈出院了，小海的家长同时将幼儿园和值日老师一并告上法庭，要求赔偿经济损失。
（1）材料中到底谁应该对这起幼儿伤害事故承担法律责任？
应承担哪些法律责任？
（2）对于幼儿园的安全工作有哪些建议？
23、李老师是位新老师，今天她要为中班的小朋友组织一个语言活动“春姑娘来了”，为此她做了精心的准备：
配图、故事磁带、表演用的头饰……可是活动开展得并不顺利，当她问小朋友在图上都看到了什么时，有的小朋友说看到了树，有的小朋友说看到了蝴蝶，有的小朋友说看到了河，还有的小朋友说看到了小熊……而当李老师说是春姑娘来了时，很多小朋友都一脸茫然。
（1）请根据所学心理学知识，从儿童理解能力发展的角度帮助李老师分析产生这一现象的原因。
（2）如果你是李老师，你要怎么做才能帮助儿童更好地理解故事内容？
24、在小班区角活动中，露露在美工区用树叶拼贴了一张《小金鱼》后拿给王老师看，王老师看了一眼说：
“真棒！
”，然后转身对刚从建筑区跑出来的妙妙说：
“你怎么出来了，快回去。
”妙妙说：
“老师，我不想玩了！
”王老师说：
“不行，你今天就玩这个，快进去！
”妙妙低头走进了建筑区……。
请问你是如何评价王老师的教育行为的？
如果你是王老师，你会怎么做？
25、敏敏是“自闭症”孩子已是公开的秘密。
尽管老师对他付出了加倍的爱心，但他仍然会经常在活动时随心所欲地干扰别人。
园长、老师曾一度劝其家长将他转到特殊学校，但经不住苦苦哀求，还是留下了他。
原因是他已在进行“自闭症”治疗，专家建议：
家长一定要让他和正常孩子在一起，只有这样才能更有效地促进治疗，反之入特殊学校，进步希望就很渺茫，甚至倒退。
他妈妈还表示每天随班跟读，减少对其他孩子的影响。
可怜天下父母心，园长、老师都被感动了，但同班孩子的家长有意见了，怕敏敏会对他们的孩子产生负面影响。
细心的班主任知道这些家长的心思，于是与他们进行一番沟通。
“换位思考”是她的有效方法。
在她的努力下，看着为了孩子连工作都舍弃的母亲，有意见的家长们内心同情、爱怜之心油然而生。
是啊，一个人有困难时，谁不希望别人能拉一把、帮一把啊!
于是，她们接纳了这个需要关爱的孩子，和班主任一起关注敏敏的发展，把关心敏敏作为培育孩子们责任心、爱心的工程，教育孩子们谦让他、爱护他，共同帮助敏敏。
在大家的爱心呵护下，敏敏终于慢慢地变得开朗起来……
问题：
试从教师职业理念的角度评析该班主任的行为。
26、幼儿园八点正常上课，大班的陈老师八点零五分才来到班上。
这时，放放走进来，陈老师大声说：
“放放，你为什么又迟到?
把手放下站好……”忽然，陈老师听到有人嘀咕：
“……自己也迟到……”一孩子正在向旁边的孩子使眼色，脸上露出不服气的神情。
陈老师心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。
陈老师陷入了深思：
平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给孩子造成了潜移默化、耳濡目染的影响。
课上，小班长用教鞭敲击讲台面要其他孩子安静下来……这不都是教师的行为在孩子身上的再现吗?
陈老师突然感到，在孩子面前，教师的一举一动都要谨慎。
数十双眼睛好像数十面明澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。
问题：
（1）材料中，教师扮演的是什么角色?
为什么?
（2）这一材料给了我们什么样的启示?
27、小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里的小朋友都躲着他。
结合案例，试分析影响幼儿攻击性行为的因素有哪些。
28、小明3岁上床睡觉前非要吃糖不可，妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，小明就是不听，还用高八度的嗓门哭起来。
妈妈生气地说：
“再哭，我打你。
”小明不但没有停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起滚来。
那么我们应如何正确引导儿童控制情绪?
29、“独生子女”问题已成为现代社会中的普遍现象，爷爷，奶奶，外公，外婆，爸爸，妈妈都围着一个孩子转，不免让这些孩子产生“娇”“骄”二气。
结合案例，试分析应如何做好独生子女的家庭教育工作。
30、马克是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼，与其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。
事情是这样的：
前几天，马克所在的班刚转来了一个小朋友李雷，李雷个子也比较高，这样，马克和李雷成为该班仅有的两个“高个”。
马克主动找李雷一块玩，可李雷不太喜欢动，尤其不爱和马克这样风风火火的孩子玩。
今天上午刚到班里，马克又找李雷教他“玩魔术”，李雷不同意，这样就动起手来……在老师眼中，马克总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿和他玩了。
然而，他自己仍别出新裁地玩得有滋有味。
据此案例回答问题：
（1）马克的行为及他和小朋友们的关系说明了什么?
（2）这种儿童的表现是什么?
怎样帮助他处理好和伙伴的关系?
31、一所幼儿园的中班在做看图讲述活动，30个孩子分成两排坐着。
一个孩子在站着讲，讲得断断续续，老师一会提醒他注意观察图片，一会给他示范发音。
其他孩子已经不耐烦了，东张西望的、玩手绢的、交头接耳的……“老师，阳阳打我！
”“阳阳，你为什么打人？
到老师这儿来！
”老师忙着处理阳阳，其他小朋友又回到了原来的游离状态……
请分析这位老师在利用时间资源方面存在什么样的问题，原因是什么，并提出你的建议。
32、方方是一名4岁的小女孩，自小班入园后，她不像其他小朋友那样爱哭闹，她倒很安静，从不吵闹，从不多说一句话，从不主动与小朋友交往，喜欢自己一个人静静地坐着，看着小朋友玩。
她不用我们老师过多的操心，真是一个“乖孩子”。
你看，别的孩子都争先恐后地挤到我面前，大声嚷着“老师，我要，我要布娃娃！
”“老师，我要小汽车！
”“我要小飞机！
”……唯独她安静地坐在位置上，眼巴巴地看着我。
“你要玩玩具吗？
”“要。
”她轻轻地说。
“你想玩什么？
”无语，她用手指了指娃娃。
她平时沉默寡言，不能用流畅的语言与别人交流，对话通常是被动的一问一答，其行为表现为明显的交往退缩。
针对该幼儿我们教育工作者需要哪些对策去解决这种问题。
33、从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看，中班80%的幼儿，大班98%的幼儿都喜欢教师面带笑容。
这种情绪时时感染着幼儿，使幼儿在平时的生活和学习中心情放松，产生对教师的亲近感与信任感。
结合材料，试分析如何建立良好师幼关系。
34、琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。
由于小薇爸爸妈妈工作忙，不久她被送到了小镇上奶奶家。
小镇幼儿园的老师非常强调知识学习，一年后，小薇已经能认许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。
爸爸妈妈开始为此担心，怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。
你觉得琪琪父母的担心有必要吗?
为什么?
35、幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某一部分，例如，画一个小孩放风筝，往往把小孩的手画的很长，甚至超过身体的长度，幼儿说话也喜欢夸张，例如：
我家的花开的可大了，像桌子一样大。
结合案例分析造成幼儿想象夸张的原因有哪些？
36、近日，幼儿园暴力事件层出不穷，如南京某女童因要上厕所被老师打肿脸，西安某幼儿因上课说话被老师罚跪等等。
你认为如何才能遏制类似的幼儿园暴力事件？
37、军军是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时觉得难沟通，几乎无从下手，但是经过几天观察，发现他其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，原来他的好奇心这么强，而且他与小朋友相处挺好的。
他就是不愿意上课。
上第一节课时，他的兴趣不大，只坐了几分钟。
上第二节课时，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了他的注意力，也过来加入到队伍中。
这时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，他非常高兴，老师又告诉他；“你以后好好上课，我每节课给你贴小星星。
”那天放学以后，老师就表扬了他，在班上给他做了值日生。
他的兴趣马上高涨起来。
后来，老师与他成为“好朋友”。
下课时他会与老师玩、聊天。
现在也愿意上课了，而且有时还提出好多问题。
小朋友和老师都夸他进步大，也都越来越喜欢他了。
请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么?
38、在老师的眼里，3岁半的小武可是一个“小能干”。
记得刚进幼儿园的时候，别的孩子都在哭，只有小武一个人在哭声的包围中自得其乐地玩着，老师还为此让他当了好几天的“大班长”呢！
可是，小武又是一个让老师特别费神的孩子，因为他什么事儿都要自己动手，并且都要按自己的方式去做，别人教他也不行，更不用说让别人帮他去做了，为此小武也没少吃亏。
“这孩子这样自以为是，将来会有大苦头吃的！
”每每当小武使“倔”时，老师总是这样无奈地说。
请就小武的情况进行具体分析，如果小武是你班上的孩子，你会怎么做？
39、一孩子家长向园长反映教师体罚幼儿，经教师说这个孩子很调皮，也与其家
长多次沟通，家长只是道歉，也未见孩子有所改变。
请结合这一案例分析家长与教师的做法。
40、目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。
一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。
一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。
请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。
41、学期过了一半，涛涛的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。
回到家，妈妈问他上小学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园午睡。
晨晨觉得还是上幼儿园好……
结合案例，谈谈幼小衔接工作的意义。
42、豆豆和姐姐琦琦差半岁，同时上了幼儿园小班。
由于豆豆的爸爸妈妈工作忙，不久她被送到镇上的奶奶家。
小镇幼儿园的老师非常强调知识学习。
一年后，豆豆已经能认识许多字了，而姐姐琦琦的幼儿园经常开展各种游戏，整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。
琦琦的爸爸妈妈开始为此担心，害怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。
结合案例，谈谈游戏和幼儿园课程的关系。
43、在老师眼中，斌斌是个“笨孩子”，因为他的记忆差，反应慢，他知道老师不喜欢他，所以在幼儿园里很少说话，有一次学习舞蹈，斌斌也学不会，老师很生气，就在全班小朋友面前说他：
“你真笨，这个也学不会。
”导致斌斌回家后告诉妈妈说他不想上幼儿园。
该教师的做法对吗？
请根据幼儿教师的综合素质进行分析。
44、一项研究表明：
缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征；有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。
在儿童成长的早期阶段,自尊的感受主要来源于周围的人们，而教师、父母是最重要的影响力量。
为了保护、培植、发展幼儿的自尊感，幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿自尊的误区。
结合材料，分析应如何帮助儿童建立自尊？
45、有的幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰，环境的布置非常明显地体现了幼儿园中教师的特长和喜好。
面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。
这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。
此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。
结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识，分析以上现象主要违背了哪些原则。
并说明理由。
46、某教师因临时有事，私自请人代课，园内教师议论纷纷后被园长发现，园长决定在年终师德考核时给其不合格。
有教师说此教师的做法合理，上课哪位教师都是上，不都一样；也有教师说不合理，否则，以后老师都请人代课，怎么管理呢?
联系材料分析如何提高教师的职业道德修养。
47、一节绘画课上，教师让幼儿看黑板。
师：
小朋友们，黑板上有什么?
幼：
有人。
幼：
有山。
幼：
有树。
接着又问第二幅画。
师：
小朋友们，画上有什么东西?
幼：
树。
幼：
叶。
幼：
枝。
教师示范绘画并进行指导，教师看幼儿画的五花八门，又指导说再看老师画一遍，结果全班画的都一样，只是与老师的相比更为粗糙。
结合案例分析：
（1）该教师在教学方面存在哪些问题?
（2）该教师违背了哪些学前教育的原则，请指出并提出合理建议。
48、某报报道，湖南湘潭市一位家长写信说，他的孙子在幼儿园被老师体罚，脸上和身上明显有伤痕，而且弄得大小便失禁。
孩子回到家时埋头不语，时而大喊大叫。
一提到幼儿园就恐惧万分，他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳……
请结合著名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育？
如何看待教师的体罚行为？
49、在幼儿园中，教师要学会沟通，比如要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话做出积极反应；说话的语速语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被接受；说话的态度要友善，比如：
“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢”、“你比上次进步了”。
在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话。
请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通？
50、一所幼儿园的点心时间，孩子们正在喝豆浆，由于豆浆太烫，雨夕小朋友不小心将豆浆弄泼了，孩子的腿被豆浆烫红了。
作为一名合格的幼儿教师应如何正确处理烫伤事故？
又该如何做好幼儿园安全教育与风险防范？
51、材料：
亮亮喜欢打人，经常有小朋友因此找王老师告状。
今天小朋友们坐在餐桌前等待吃饭时，明明经过亮亮的身边，顺手戳了亮亮一下，亮亮还手打了明明一下。
这时王老师经过，看见亮亮打人，一把抓住他，用力的戳他的肩膀，并生气地说：
“看你还打人！
”见此情景，小朋友们纷纷数落亮亮曾经打过自己，王老师听后更生气，用力拍他的肩膀，同时大声吼道：
“你真讨人嫌！
小朋友们都不喜欢你！
”问题：
请从儿童的角度，评价王老师的教育行为。
52、元元，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。
他从小跟奶奶在一起生活，老人对孩子的照顾无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，而且老人没有文化。
在幼儿园，小朋友不小心碰了他，元元就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说奶奶不来接他，他也哭；老师让小朋友学着穿衣服，他不会就哭；和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。
针对材料分析元元出现问题的原因，并提出合理的矫治建议。
53、幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学内容；在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时，总是用手做出“卷”的动作；说到“大象把狼扔到河里去”，又用手作出“扔”的样子。
孩子们也学着老师的样子做出相应动作，脸上会露出会意的笑容。
（1）此案例体现了儿童思维发展中的什么特点?
（2）根据该特点，教师应如何有针对性的教学?
54、晚饭后，小朋友都到活动区玩玩具，等待家长的到来。
只有媛媛小朋友躲在厕所里哭着不肯出来。
我（老师）走过去，轻声问她：
“你怎么了，可以告诉我吗”?
她说：
“刚才上厕所时，我的裤带系太紧，脱不下来，所以……”听了孩子的一番话，我向她笑了笑，说：
“没关系，别的小朋友不知道，老师替你保密，咱们不跟别人说。
”她听我这么一说，马上点了点头。
为让她放心，我还跟她拉勾儿，发誓保密。
我把她带到寝室，帮她把裤子换下来，盖上被子，等她家长来接她。
我看她表情很不自然，便问她：
“你在家帮妈妈干活儿吗?
”她马上兴奋地说：
“我有时帮妈妈干活儿，妈妈夸我是好孩子。
”我说：
“老师也觉得你很能干，是个好孩子。
不小心尿一次裤子算不了什么，以后有尿要早点尿，不要穿裤带太紧的裤子，万一解不开裤带要及时告诉老师，告诉你一个小秘密，老师小时候也尿过床呢，每个大人小时候都尿过床，也都尿过裤子!
”她听了先是一脸的惊讶，随后露出了轻松的笑客，笑得那么真诚。
以上案例中老师的做法体现了幼儿德育过程的爱、尊重与严格要求相结合的原则，请结合案例具体说明老师的言行如何体现了这一原则?
55、儿童在两三岁的时候经常说“我的”，开始不让人家动他的东西。
经过一段时间以后，孩子逐渐会
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