牛津版小学六年级英语下册Unit7 教学设计.docx
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牛津版小学六年级英语下册Unit7教学设计
Unit7Alettertoapenfriend
教学目标：
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组penfriend,also,glue,writealetter.
2．能听懂、会说和会读单词和词组postcard,finish,receive,subject,writingpaper,envelope,e-mailaddress,faxnumber。
3．能听懂、会说和会读日常交际用语Ihopeso.WhatshouldIdo?
4．能听懂、会说、会读和会写句型CanIhave…?
Whatfor?
Iwantto…
5．了解字母组合ur在单词中的读音。
6．能有表情的诵读歌谣Iwanttowritealetter.
教学重点：
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组penfriend,also,glue,writealetter.
2．能听懂、会说、会读和会写句型CanIhave…?
Whatfor?
Iwantto…
教学难点：
1．能听懂、会说、会读和会写句型CanIhave…?
Whatfor?
Iwantto…。
2．能听懂、会说、会读和会写句型CanIhave…?
Whatfor?
Iwantto…
教学安排：
六课时。
第一课时：
BC部分
第二课时：
A部分
第三课时：
DEF部分
第四课时：
GH部分和练习
第五课时：
单元测试
第六课时：
试卷分析
第一课时
教学目标：
1．能听、说、读、写单词和词组：
penfriend,glue,envelope,
postcard,finish,writngpaper,writealetter,e-mailaddress,afaxnumber,afaxmachine
2．能听、说、读、写句型：
CanIhavea/an/some/the…?
Whatfor?
Iwantto…
Sure.Hereyouare.
教学重点：
1．能听、说、读、写单词和词组：
penfriend,glue,envelope,
postcard,finish,writngpaper,writealetter,e-mailaddress,afaxnumber,afaxmachine
2．能听、说、读、写句型：
CanIhavea/an/some/the…?
Whatfor?
Iwantto…
Sure.Hereyouare.
教学难点：
1．penfriend,glue,envelope,postcard,finish,writngpaper,writealetter,e-mailaddress,afaxnumber,afaxmachine的正确读音和拼写。
2．CanIhavesome…?
句型中some的用法。
3．注意Iwant…与Iwantto…后单词的不同词性。
教学准备：
pen,postcard,envelope,glue,writingpaper等的实物或图片。
投影仪，本单元磁带
教学过程：
1．Freetalk
DutyEnglish
What’stheweatherlikeinspring?
Whichseasondoyoulikebest?
Why?
Whatcanyoudoinspring/summer/autumn/winter?
CanIhavealookat…?
Doyouwant…?
Doyouwantto…?
AskSstotalkfreely.
2．Newwordsteaching
T:
Doyouhaveapenfriend?
S:
Yes/No.
引出penfriend
T:
CanIhaveapenandsomewritingpaper?
S:
Sure.Hereyouare.
T:
Iwanttowritealetter.
Ifinishmyletter.ButIdon’thaveanenvelope.
（TurntoaS.）
CanIhaveanenvelope?
S:
Sure.Hereyouare.
引出finish,envelope，writingpaper强调envelope前用an,paper后无须加s。
T:
CanIhavesomeglue?
S:
Sure.Hereyouare.
引出glue.
T:
Iwanttowritealettertomypenfriend.
Thisishise-mailaddress.
引出e-mailaddress.
T用幻灯给学生看传真机和贺卡的图片，教授afaxmachine和afaxnumber,postcard。
Teachboth,lake,everything:
1）TelltheSsthedifferencebetweenbothandall.
2）everything,something,nothing,anything
3．Newdrillsteaching
1）T:
CanIhaveapen?
S:
Sure.Hereyouare.
2）S:
CanIhaveapostcard?
T:
Whatfor?
（HelpStoanswer.）
S:
Iwanttowriteto…
T:
Sure.Hereyouare.
（S---T,T---S）
4．Practice
T:
Iwantapen.
CanIhaveapen?
S:
Whatfor?
T:
Iwanttowritealetter.
S:
Sure.Hereyouare.
（S---S,让学生在新句型基础上尽量扩充对话内容。
）
5．Listeningtothetape
ListenandreadafterthetapeonPage56.
6．Lookandsay
Lookatthepicturesandtalktothepartner.ThenTasksseveralSsto
check.
7．Homework
1）Copythenewwordsandphrasessixtimes.
2）Trytorecitethem.
板书设计：
Unit7Alettertoapenfriend
penfriendwritealetter
postcardwritingpaper
envelopee-mailaddress
glueafaxnumber
afaxmachine
everything
both
finish
CanIhave…?
Whatfor?
Iwantto…
Sure.Hereyouare.
教学后记：
第二课时
教学目标：
1．听懂、会说、会读并会拼写单词also
2． 听懂、会说、会读日常交际用语I hope so. What should I do?
3． 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
4． 运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。
教学重、难点：
1．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
2．运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。
教学准备：
A部分教学挂图，布置课前预习A部分对话。
教学过程：
1．SpeakEnglish.
Canyou…?
Whatdoyouwant?
Whatdoyouwanttodo?
Doyouhaveanybrothersorsisters?
Wheredoyoulive?
Whodoyouwanttowriteto?
2．Sayarhyme
Iwanttowritealetter.
3．Listen,readandsay
（1）T:
Yesterdayafternoon,LiuTaoreadaboutanEnglishboy,Peter,inthenewspaper.WhatdoesLiuTaowanttodo?
Let’slisten.
让学生先听引言部分回答问题。
（2）Listentothetape,andthenanswerthequestions.
WhatdoesLiuTaowant?
Whatfor?
（3）Tusesthepictureofthetext.LettheSslistentothetape,andthenanswerthequestionsaboutPeter.
Who’sPeter?
Wheredoeshelive?
Doeshehaveanybrothersorsisters/
Whatarehishobbies?
DoLiuTaoandPeterhavethesamehobbies?
（4）Afterknowingaboutthetext,Ssreadafterthetape.
（5）Dotheexercise.
（6） 活动——自我介绍。
为增强此项活动的趣味性，可以要求学生在写自我介绍时不提到自己的名字；再将全班分为6-8组，把收上来的个人简介打乱发给每个学生，让学生通过阅读猜出作者是谁。
4．Homework
Copythetextandtrytoreciteit.
板书设计：
Unit7Alettertoapenfriend
Who’sPeter?
Wheredoeshelive?
Doeshehaveanybrothersorsisters/
Whatarehishobbies?
DoLiuTaoandPeterhavethesamehobbies?
教学后记：
第三课时
教学目标：
1． 培养学生正确的听力习惯，提高听力水平。
2．让学生观察信件和电子邮件的格式，并介绍英文信件和电子邮件的写法，包括地址，日期，起首语，结尾问候语的处理方法。
3． 鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。
4．了解字母组合ur在单词中的读音。
5．学说歌谣Iwanttowritealetter.
教学重、难点：
1． 培养学生正确的听力习惯，提高听力水平。
2． 向学生介绍英文书信的书写方法。
教学准备：
录音带，教学挂图，实物投影，写好的信，电子邮件与信封
教学过程：
1．Freetalk
DutyEnglish
Canyou…?
Whatdoyouwant?
Whatdoyouwanttodo?
Spellthenewwordsandrecitethenewphrases.
2．Review
S1:
Iwant…
CanIhavea/an/the/some…?
S2:
Whatfor?
S1:
Iwantto…
S2:
Sure.Hereyouare.
3．Newdrillsteaching
T:
Iwanttowritealetter.Butmypenisbroken.
WhatshouldIdo?
CanIhaveyourpen?
S:
Sure.Hereyouare.
（S---S）
4．Listenandwrite
播放全文录音，鼓励学生逐步养成整体接受语言材料的习惯，再指导学生在听的过程中完成填表练习。
5．Read,thinkandwrite
（1）引导学生分组讨论LiuTao的来信，通过对答:
LiuTao:
HowoldisLiuTao?
Wheredoeshelive?
Doeshehaveanybrothersorsisters?
Whatarehisfavoritesubjects?
Howmanypeoplearethereinhisfamily?
Whoarethey?
What’snearhishouse?
等深入浅出的问题让学生理解信中内容。
（2）使用实物投影，让学生观察信件的格式，并介绍英文信件的写法，包括地址，日期，起首语，结尾问候语的处理方法。
（3）让学生朗读信件内容。
（4）让学生观察信封的格式，分清本国与外国信封格式的区别。
6．Thinkandwrite
Peter:
IsPeterasoldasLiuTao?
Wheredoeshelive?
Whatarehishobbies?
Howmanypeoplearethereinhisfamily?
Whoarethey?
What’snearhishouse?
（1）介绍书信以外的一种通讯方法---e-mail。
使用幻灯，观察e-mail的格式，说出与书信的不同之处。
（2）完成F部分的练习。
7．Sayarhyme
引导学生听录音按节奏诵读。
8．Homework
（1）FinishPartCandPartD.
（2）Writealetterorane-mailtoapenfriend.
（3）PreviewPartA.
板书设计：
Unit7Alettertoapenfriend
WhatshouldIdo?
教学后记：
第四课时
教学目标：
1．全面复习本单元的单词词组，日常交际用语和句型，通过练习和讲评得以巩固和知新。
2．区别与练习本单元的内容，为单元测验做准备。
3．让学生了解ur在单词中的读音。
教学重点：
1．本单元的单词词组，日常交际用语和句型。
2．ur在单词中的读音
教学难点：
1．本单元的单词词组，日常交际用语和句型。
2．ur在单词中的读音
教学准备：
磁带，录音机，单词卡片
教学过程：
1．SpeakEnglish
Canyou…?
Whatdoyouwant?
Whatdoyouwanttodo?
2.Review
（1）S1:
Iwant…
CanIhavea/an/the/some…?
S2:
Whatfor?
S1:
Iwantto…
S2:
Sure.Hereyouare.
（2）Ssactthedrillsforfiveminutes.
3.Listenandrepeat.
（1）Readthewords:
hurt,nurse,Thursday,turn.
（2）Readthesentence:
LastThursday,thenursehurtherfingeranditturnedblackandblue.
hurt的过去式：
hurt
同类的：
put-putlet-letread[ri:
d]–read[red]
（3）ur[ə:
]purse
Step4:
Exercise
Ⅰ.将下列句子译成英语。
1）.我能要几张信纸吗？
为何目的？
我想写一封信。
2）.我能要这张邮票吗？
为何目的？
我想集邮。
3）.你们俩有相同的业余爱好，我认为你们将成为好朋友。
4）.她的业余爱好是游泳和跳舞。
5）.我想成为你的笔友，我想了解你的一切。
6）.我不久就要小学毕业并升入中学。
Ⅱ.完形填空。
Jameswasaboy.Hewasdifferentfromotherchildren.Hedideverythingslowly.Hisparentsdidnotknowwhatwas1.Sotheytookhimtoa2.Thedoctor3thattheboycouldnotseeanything.Andhesaidthathecoulddonothingto4him.James’parentswerevery5.
Jamesgrewbiggereveryday.Hewashealthy（健康的）andhappy.Buthecouldnot6himself（他自己）.
Onedayhisparentsheardthattherewasagooddoctorinatown.Theytooktheboyto7
Him.Thedoctor8asmalloperation（手术）andJamescould9.
How10everyonewas!
1）.（）A.thisB.thereC.readyD.wrong
2）.（）A.teacherB.doctorC.driverD.farmer
3）.（）A.tookB.readC.found（find）D.forgot
4）.（）A.waitB.tellC.helpD.teach
5）.（）A.sadB.tiredC.freeD.angry
6）.（）A.putonB.wakeupC.lookafterD.standup
7）.（）A.visitB.thankC.watchD.answer
8）.（）A.didB.sawC.calledD.hoped
9）.（）A.earB.seeC.speakD.run
10）.（）A.easyB.clearC.busyD.happy
Ⅲ阅读理解。
Tomlivedalongwayfromthetown.Onedayhewentintothetowntobuysomethingintheshop,andafterheboughtthem,hewentintoarestaurant（饭馆）andsatdownatatable.Whenhelookedaround,hesawsomepeopleputeye-glassesonbeforereadingtheirbooks,soafterlunchhewentintoashoptobuysomeglassestoo.Hewalkedalongtheroadandsoonfoundashop.Themanintheshopmadehimtryonalotofglasses,butTomsaid,“No,Ican’treadwiththese.”
Themanbecameverypuzzled（迷惑）.Atlast（最后）hesaid,“Excuseme,butcanyoureadatall?
”
“No,Ican’t,”Tomsaid,“If（如果）Icanread,doyouthinkIcomeheretobuyglasses?
”
从A、B、C、D中选择一个最佳答案。
1）.（）Tommetsomeoldpeople.
A.farawayfromhomeB.intheshopC.intherestaurantD.inthevillage
2）.（）WhendidTomgototheshop?
.
A.BeforelunchB.AfterlunchC.InthemorningD.Intheevening
3）.（）Tomwentintoarestaurantto.
A.buyeye-glassesB.havelunchC.buysomebooksD.selleye-glasses
4）.（）Beforereadingtheirbooks,theoldpeopleintherestaurant.
A.puttheirglassesonB.drinkteaC.taketheirglassesoffD.buyglasses
5）.（）Infact（事实上）,Tom.
A.likedeye-glassesB.wenttowrongshopC.knowthemanintheshop
D.can’treadatall
5．Homework
（1）复习本单元，准备单元测试。
（2）完成练习。
板书设计：
Unit7Alettertoapenfriend
ur[ə:
]pursehurtnurseThursdayturn
教学后记：
第五课时
Testinpaper
第六课时
Explainthetest.
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