怎样解答高中政治中的哲学主观题.docx
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怎样解答高中政治中的哲学主观题
怎样解答高中政治中的哲学主观题?
哲学中每个原理都有其特定的应用标准，而且此标准往往会通过具体词语或句子表现出来。
比如，抓重点或中心，在辩证法上常常与主要矛盾的知识相联系;循序渐进，从小处做起，往往与量变和质变的关系原理相联系;创新或打破常规，常与发展的观点联系;从或根据┄┄情况，采取┄┄措施，往往反映物质决定意识的原理等。
如果学生对每个原理都能找出和掌握其判定方法和标准，不仅能够提高做题效率，同时还能大大提高解答的准确率。
学会分析材料，坚持整体性原则和分层原则
现行高考重在考查考生解决问题的能力，考查手段往往是依托时政材料。
那么，如何阅读、分析材料则成为答题的关键。
一般情况下，试题中的材料比较繁杂，尤其是代字型材料，代字量大，蕴含的信息量多，极易干扰学生的思维。
为此，学生必须对材料有整体性的把握，即掌握材料的中心或主旨，然后注意对材料进行分层，然后对应找到每个层次所蕴含的哲理
宏观角度
（辩证）唯物论：
（物质决定意识；意识的作用；规律的普遍性和客观性;尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系）
单元标题和课题：
（探索世界与追求真理；探索世界的本质；把握思维的奥妙）
中观角度
物质与意识的辩证关系；意识的（能动）作用（认识世界；改造世界；一切从实际出发，实事求是）；规律的普遍性和客观性
微观角度
意识的特点（目的性、计划性、主动创造性、自觉选择性）；物质与运动关系；运动与静止关系等
宏观角度
（唯物辩证的）认识论：
（实践与认识的辩证关系；真理三性；认识三性）
单元标题和课题：
（探索世界与追求真理；求索真理的历程）
中观角度
实践与认识的辩证关系；在实践中追求和发展真理；
微观角度
实践的特点；实践是认识的基础；真理三性；认识三性
宏观角度
（唯物）辩证法：
联系观、发展观、矛盾观、创新观
单元标题、课题等：
思想方法与创新意识；唯物辩证法的总特征（联系、发展）；唯物辩证法的联系观；唯物辩证法的发展观；唯物辩证法的实质和核心（矛盾观）；创新意识与社会进步
中观角度
“普遍联系的观点”（普遍性、客观性、多样性）；“永恒发展的观点”（发展普遍性和实质；总趋势：
前进性与曲折性统一；状态：
量变与质变的统一）；“矛盾观”（矛盾对立统一；矛盾普遍性；矛盾特殊性；矛盾普遍性与特殊性辩证关系；主次矛盾；矛盾主次方面；两点论与重点论统一）；“创新观”（辩证否定观；辩证法的革命批判精神；创新作用；发展实质）
微观角度
整体与部分的关系；系统优化的方法；发展普遍性和实质；发展总趋势：
前进性与曲折性统一；发展状态：
量变与质变的统一；矛盾对立统一（同一性与斗争性）；矛盾的普遍性；矛盾特殊性；矛盾普遍性与特殊性辩证关系；主次矛盾；矛盾主次方面；两点论与重点论统一；辩证否定观；辩证法的革命批判精神；创新作用
宏观角度
历史唯物主义：
社会存在和社会意识辩证关系；社会基本矛盾、基本规律；人民群众是历史的创造者；人生价值；价值观的导向作用；价值判断和价值选择；人生价值的创造与实现
中观角度
课题：
寻觅社会的真谛（社会历史观）；实现人生的价值（人生价值观）；群众观（人民群众是历史创造者、价值判断与价值选择的最高标准）
单独考查其中某个原理
导读：
马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学，辩证唯物主义包括辩证唯物论、辩证唯物主义认识论、唯物辩证法三个部分。
历史唯物主义包括历史观、价值观和人生观等部分。
→唯物论常用的观点
⑴物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。
⑵意识对改造客观世界具有指导作用。
正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识对阻碍事物的发展。
要求自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
⑶规律具有客观性和普遍性，要求必须遵循规律，按客观规律办事。
⑷尊重规律是正确发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识和利用规律的条件，要求我们把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
→另外应注意的观点
⑴意识活动具有目的性和计划性；具有主动创造性和自觉选择性。
⑵任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。
⑶意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
→认识论常用的观点
⑴实践决定认识。
实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是认识的目的和归宿，实践是检验认识的真理性的唯一标准。
⑵认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。
⑶认识具有反复性、无限性和上升性，要求与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理、在实践中检验和发展真理。
→另外应注意的观点
⑴实践的基本特征：
客观物质性、主观能动性、社会历史性。
⑵真理是客观的、具体的、有条件的。
如何运用真理的知识分析问题
⑴真理是客观的，不依人的意志为转移的，具有绝对性，真理面前人人平等。
⑵真理是有条件的。
任何真理都有自己适用的条件和范围。
⑶真理是具体的。
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
⑷真理与谬误往往是相伴而行的，真理总是在与谬误的斗争中向前发展的，
⑸实践是检验真理的唯一标准
注意：
任何真理都是绝对真理和相对真理的统一。
真理是客观的，即真理是绝对的，具有绝对性；真理又是具体的、有条件的，即真理是相对的，具有相对性。
如何运用联系的观点分析问题
⑶联系具有多样性和条件性；
⑷人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系；
⑸整体和部分的关系；
如何运用发展的观点分析问题
⑴一切事物都是变化发展的，要求用发展的观点看问题；
⑵发展的实质是新事物代替旧事物；
⑶事物发展的途径——前进性与曲折性的统一；
⑷事物发展的状态——量变与质变；
如何运用矛盾的观点或矛盾分析法分析问题
矛盾的观点主要包括
⑴矛盾即对立统一（特殊：
矛盾双方在一定条件下相互转化）－法⑴坚持一分为二的观点
⑶矛盾的特殊性
⑷矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系法
⑶矛盾的普遍性和特殊性相统一
⑷两点论和重点论的统一
⑹矛盾主次方面辩证关系，两点论和重点论的统一
如何运用历史唯物主义的观点分析问题
→历史唯物主义常用的观点
⑴社会存在与社会意识是辩证统一的，一方面，社会存在决定社会意识；另一方面，社会意识具有相对独立性，可以反作用于社会存在，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。
⑵价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。
价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
正确的价值观具有积极的导向作用，错误的价值观具有消极的导向作用。
要求我们树立正确的价值观。
→另外应注意的观点
⑴生产关系一定要适合生产力状况的规律。
⑵上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。
⑶树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，把维护人民的利益作为最高的价值追求。
如何运用人生价值的知识分析问题
⑴人生价值包括两方面：
一方面是对社会的责任和贡献，另一方面是社会对个人的尊重和满足。
是社会价值与自我价值的统一。
⑵人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。
⑷实现人生价值的途径：
在劳动和奉献中创造价值。
要积极投身于为人民服务的实践。
在个人与社会的统一中实现人生价值。
正确处理好个人与社会的关系，在奉献社会中实现人生价值。
在砥砺自我中走向成功。
要努力创造主观条件：
需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。
需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。
遵循社会发展规律，自觉站在最广大人民利益的立场上，树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。
第一部分：
辩证唯物论
（物质和意识、客观规律性和主观能动性）（共8条原理）
世界的物质统一性
原理内容：
自然界是物质的；人类社会是物质的；意识是物质的产物。
世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
方法论：
要求坚持一切从实际出发，主观符合客观。
物质世界是绝对运动和相对静止的统一
原理内容：
运动是无条件的、绝对的和永恒的；静止是有条件的、相对的和暂时的，是运动的一种特殊状态；动中有静、静中有动。
规律的客观性和普遍性
原理内容：
规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系；规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭；规律是普遍的。
人与规律的关系
原理内容：
规律是客观的，不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭；但人在规律
面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
物质决定意识
方法论：
要求坚持一切从实际出发，实事求是。
意识的能动作用
原理内容：
⑴人能够能动地认识世界。
意识活动具有目的性和计划性，具有主动创造性和自觉选择性。
⑵人能够能动地改造世界。
①意识对改造客观世界有指导作用（也即意识对物质具有反作用），正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。
②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
方法论：
要求要重视意识的作用、精神的力量，树立正确的意识，克服错误的意识。
物质和意识的辩证关系＝原理5＋原理6
原理内容：
⑴物质决定意识；⑵意识对物质具有能动作用：
人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性和计划性，具有主动创造性和自觉选择性；人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界有指导作用，正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展；意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
方法论：
要求既要坚持一切从实际出发，实事求是；又要重视意识的作用、精神的力量，树立正确的意识，克服错误的意识。
尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系
原理内容：
规律是客观的和普遍的，尊重客观规律是充分发挥主观能动性的前提和基础；意识对物质具有能动作用，意识活动具有目的性和计划性，主动创造性和自觉选择性，发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。
方法论：
要求一切从实际出发，实事求是，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
如何做到一切从实际出发，实事求是
⑴要求我们充分发挥主观能动性，坚持用科学的理论武装头脑，指导实践，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。
实践和认识的辩证关系
原理内容：
⑴实践是认识的基础，实践决定意识：
实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。
⑵认识对实践具有反作用。
正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，错误的认识会把实践引向歧途。
。
方法论：
要求既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理；又要重视认识的反作用，特别是科学理论对实践的巨大指导作用，坚持理论和实践相结合的原则。
原理内容：
真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，是客观的、具体的和有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程
原理内容：
⑴认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
⑵认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
⑶认识具有上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。
第三部分：
唯物辩证法
（联系6＋发展3＋矛盾7＋创新3）（共19条原理）
唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。
形而上学的根本观点是否认矛盾，用孤立的、静止的、片面的观点看问题。
事物是普遍联系的
原理内容：
联系具有普遍性，联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
世界上的一切事物都与周围其他事物相互联系着；每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体。
联系具有客观性
原理内容：
联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
无论是自在事物的联系，还是人为事物的联系，都是客观的。
方法论：
要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
建立新的具体联系
原理内容：
人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
联系具有多样性和条件性
原理内容：
世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的；一切事物的存在和发展都是有条件的。
方法论：
要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点、条件为转移，
具体分析事物之间联系的条件性。
（我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
）
17⑴.整体和部分的辩证关系――合
原理内容：
⑴整体和部分相互区别：
①含义不同。
整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。
②地位、作用和功能不同。
整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
⑵整体和部分相互联系、密不可分。
①相互依赖。
整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。
部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。
②相互影响。
部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
17⑵.整体和部分的辩证关系――分
【整体影响部分】原理：
整体与部分相互区别，相互影响，整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。
方法论：
要求树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，达到整体功能大于部分功能之和。
【部分影响整体】原理：
整体与部分相互区别，相互影响，整体是由部分构成的，部分影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
系统和要素的辩证关系
原理内容：
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
方法论：
掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向；要用综合的思维方式来认识事物。
Ⅱ唯物辩证法的发展观（3条原理）
世界是永恒发展的或事物是变化发展的
原理内容：
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
事物发展是前进性与曲折性的统一
原理内容：
事物发展的前途是光明的，发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。
方法论：
我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。
识别关键词：
某事物成长经历艰辛困苦的过程，最终取得了胜利或成功╱在挫折中前进╱前途光明，道路曲折╱前进中遇到困难与挫折╱严峻挑战╱改革不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就
事物发展是量变与质变的统一或事物发展是量变与质变的统一
原理内容：
事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；（质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变；事物的发展是量变和质变相互作用、循环往复的结果。
）
方法论：
要求重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；坚持适度原则。
矛盾就是对立统一或矛盾的观点
原理内容：
⑴矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。
⑵同一性是指矛盾双方相互依赖，相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化；斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互分离；⑶同一以差别和对立为前提，矛盾的同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中，矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。
方法论：
要求必须用一分为二的观点或全面的观点看问题。
◆小贴士：
答题时主要运用下列表述。
三种情况：
⑴矛盾即对立又统一要求在对立中把握统一，在统一中把握对立；
⑵矛盾双方在一定条件下相互转化，要求积极创造条件向有利方向转化；
矛盾的普遍性
原理内容：
矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。
方法论：
要求⑴承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；⑵坚持用一分为二的观点看问题，坚持两点论、两分法。
矛盾的特殊性
原理内容：
矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
它主要有三种情形：
一是不同事物有不同的矛盾；二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。
方法论：
要求坚持具体问题具体分析。
（即在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
）
矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系
原理内容：
矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性
表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。
矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。
方法论：
要求我们既要在矛盾普遍性指导下研究矛盾的特殊性，又要在特殊性中概括出普遍性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。
方法论意义：
矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，建设中国特色社会主义的理论依据。
26⑴.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系――合
原理内容：
主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用；次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用；主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。
看看网友们都有什么想法
网友
多背点知识最好把大点背下来小点可以粗略的看一眼最后答题时多答最好
首先审清题意，确订此题所考的范围，是经济学，哲学，还是政治学，确定大范围后再进一步想所要考察的具体知识点，找到考点后要分层次的回答问题，一定要有条理.当然要做到以上一定要对课本熟悉，对课本内容一定要有一个知识框架，这就要求我们要多看课本，多看一些高考题的具体答案再其中找寻一些答题规律，自己平时再做题中总结一些规律也是很必要的，希望以上能对你有帮助
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