学前教育健康教育一体化课程教学方案学前儿童身体保健教育的内容及组织形式.docx

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学前教育健康教育一体化课程教学方案学前儿童身体保健教育的内容及组织形式

学前教育健康教育一体化课程教学方案

项目：

学前儿童身体保健教育的内容及组织形式

一体化课程教学方案

项目名称

授课日期

第周

年月日

授课时数

授课班级

授课班级人数

任务目标

知识目标

技能目标

重点与难点

重点

难点

教学准备

教学后记及改进措施

教学内容、方法和过程

任务一学前儿童身体保健教育的内容及组织形式

1、知识讲解

身体健康是幼儿身心全面和谐发展的基础，直接影响着幼儿智力品质、道德品质及其心理素质和能力的发展。

幼儿身体保健健康是以保护和促进幼儿身体的正常生长发育、增进健康、培养幼儿初步的健康意识和自我保健能力为目的的所有的教育活动。

（1）学前儿童身体保健教育的内容

1.0~3岁婴幼儿身体保健教育的内容

（1）良好的生活卫生习惯。

A.睡眠习惯。

B.个人卫生习惯。

C.生活自理能力。

（2）认识自己的身体。

能用手指出嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛等；能初步认识自己的身体。

（3）疾病的防治意识。

懂得打针、吃药虽然痛苦，但能防病、治病；生病时愿意接受医生的治疗，听从家长的嘱咐，按时打针吃药。

（4）饮食与营养。

喜欢吃各类食物，不挑食，不偏食。

少吃零食，有良好的饮食习惯，不暴饮暴食，细嚼慢咽，不吃汤泡饭。

（5）安全自护。

A.懂得危险的东西如保温瓶、剪刀、尖锐的东西等不能乱动。

B.懂得药品不能乱吃。

C.懂得不跟陌生人走，不吃陌生人的东西，不拿陌生人的玩具。

D.初步懂得身体不舒服时要主动告诉成人。

2.0~3岁婴幼儿身体保健教育的方法

（1）生活行为练习：

应在日常生活中渗透，在生活中随机进行，巩固正确行为，反复练习。

（2）榜样示范法：

成人的自身榜样作用对这个年龄的孩子非常重要。

（3）游戏法：

根据孩子的生理和心理特点，以游戏的方法训练为最佳。

3.3—6岁幼儿身体保健教育的内容

（1）良好的生活卫生习惯。

A.睡眠习惯。

B.个人卫生习惯。

C.正确的坐姿、站姿、行走姿势和跳跃姿势。

D.正确的阅读、画画、写字姿势。

E.看电视和使用电脑的卫生。

F.生活自理能力。

（2）认识自己的身体。

A.眼睛。

B.耳。

C.牙齿。

D.皮肤。

E.鼻。

（3）疾病防治意识。

A.懂得要预防疾病，生病时要治疗。

B.懂得打针、吃药虽然痛苦，但能防病、治病，能避免疾病带来的不适合痛苦。

C.引导幼儿了解预防接种的初步知识，直到预防接种的目的是为了预防几种对身体健康影响很大的传染病，打预防针应主动，不怕痛；并能听从医生的指导，注意预防接种后的饮食和活动。

D.生病时愿意接受医生的治疗，听从家长的嘱咐，按时打针吃药。

（4）饮食与营养

A.懂得饮食与营养能影响身体健康。

B.喜欢吃各类食物，不挑食，不偏食。

C.有良好的饮食习惯。

D.注意饮食卫生和进餐礼貌。

E.能正确使用筷子或小勺，能饭菜搭配着一起吃。

F.能主动喝水。

（5）安全自护

A.认识常见的交通和安全标志。

B.了解生活和活动中的不安全因素。

C.懂得在遇到危险时应不慌张，想办法排除危险或寻求帮助，知道拨打110、120、119等电话及其用途。

D.懂得危险的东西不能乱动，药品不能乱吃。

E.培养幼儿在各种灾害中自我保护的方法。

F.懂得不跟陌生人走，不吃陌生人的东西，不拿陌生人的玩具。

G.懂得身体不舒服时要主动告诉家长。

（2）学前儿童身体保健教育的组织形式

1.学前儿童身体保健教育的组织形式

（1）教育活动。

幼儿身体保健教育的组织形式要根据本领域的发展目标、不同的教育内容、本园的实际情况和本班幼儿的发展水平，选择相应的课程模式。

教育活动包括学科课程、主题教育活动（案例一请参照本书第25页）、活动课程等。

（2）家园合作。

家园合作就是老师、家长对幼儿生活习惯、生活自理能力等各方面的要求保持一贯性和连续性，使幼儿的大脑皮层能形成固定的条件反射，建立起良好的动力定型；以取得更好的教育效果。

（3）生活活动。

身体保健教育是对幼儿健康意识和良好生活习惯的养成教育，这些内容本身的特点决定了必须是生活教育，仅靠专门的集体教育活动是不够的，需要在日常生活中长期渗透和进行，在生活活动中加强行为练习。

2.学前儿童身体保健教育应注意的问题

（1）增强综合教育意识，注意各领域的融合。

（2）教师要积累扎实的幼儿卫生科学知识，这是进行学前儿童健康教育的前提。

（3）发挥教师的主导作用。

（4）系统培养，持之以恒。

（5）集体健康行为指导与个别健康行为指导相结合。

任务二学前儿童易患身体疾病的表现及预防

1、知识讲解

（1）佝偻病（详细资料请阅读本书第28页）

略

（二）肥胖病（详细资料请阅读本书第29页）

略

（3）近视（详细资料请阅读本书第30页）

略

（4）弱视（详细资料请阅读本书第30页）

略

（5）龋齿（详细资料请阅读本书第31页）

略

（六）蛔虫病（详细资料请阅读本书第31页）

略

（案例一请参照本书第32页）、（案例二请参照本书第33页）

任务三学前儿童心理健康教育

1、知识讲解

（1）学前儿童心理健康教育的内容

心理健康是指人的心理的完好状态，学前儿童心理健康教育是为促进儿童心理健康发展，充分发挥其潜能而进行的教育活动。

1.0—3岁婴幼儿心理健康教育要点

（1）克服恐惧情绪。

（2）建立安全依恋。

2.3—6岁幼儿心理健康教育内容

（1）学会调整自己的情绪

A.转移注意力。

B.合理宣泄情绪。

C.保持良好心态。

（2）学习社会化交往技能

A.学会移情。

B.学会分享与合作。

C.学会尊重与互助。

D.学会恰当的自我评价。

（3）形成良好行为习惯

A.建立科学的日常生活习惯。

B.养成良好的卫生习惯。

C.培养广泛的兴趣。

（4）认识自己的性别角色

A.让儿童正常进入性别角色。

B.消除儿童对性的神秘感。

（2）学前儿童心理健康教育的组织形式

1.学前儿童心理健康教育的组织形式

（1）生活活动

（2）教育活动

（3）家园合作

2.学前儿童心理健康教育应注意的问题

（1）教师及周围成人自身心理素质的提高。

（2）渗透在日常教育工作中。

（3）善于观察，适时疏导。

（4）师生平等，尊重幼儿人格，不要妄下结论。

（5）正确看待幼儿个性差异。

（6）幼儿园与家庭、社会密切配合。

3.学前儿童常见心理障碍的表现与矫治

（1）儿童孤独症（案例一请参照本书第42页）

略

（2）儿童焦虑症（案例二请参照本书第43页）

略

（3）感觉统合失调（案例三请参照本书第43页）

略

（4）口吃（案例四请参照本书第44页）

略

（5）恋物瘾（案例五请参照本书第45页）

略

（6）玩生殖器与摩擦阴部（案例六请参照本书第45页）

略

（7）咬指甲与吸吮手指（案例七请参照本书第46页）

略

（活动设计案例请参照本书第46页）

2、实操

案例分析：

（1）王老师是小

（二）班的老师，她发现班上的小朋友多数不会正确地洗手，而且很多孩子喜欢在水边玩水，嘻戏打闹，王老师教育过多次，可是毫无效果。

思考：

如果你是王老师，请你针对班上这一现象，设计一个活动，帮助小朋友学会正确洗手。

（2）阳阳是一个中班的男孩。

在班里表现出胆小怯懦，经常受别的男孩欺负，也不敢向老师告状。

家长知道后很担忧，请求老师帮助。

思考：

如果你是当班教师，你会怎样帮助阳阳？

3、本节小结

本节需要学生了解学前儿童身体保健教育的内容；掌握学前儿童身体保健教育的组织形式；了解学前儿童心理健康教育的內容；掌握学前儿童心理健康教育的组织形式；了解学前儿童易患身体疾病的表现及预防；了解学前儿童常见心理障碍的表现与矫治。

4、作业布置

幼儿身体保健教育的内容有哪些？

幼儿身体保健可以怎样与日常生活相结合？

幼儿身体保健教育应注意的问题是什么？

学前儿童心理健康教育的内容主要有哪些？

学前儿童进行心理健康的组织形式有哪些?

播放演示文稿进行理论知识讲解（135分钟）。

播放演示文稿进行理论知识讲解（135分钟）。

播放演示文稿进行理论知识讲解（80分钟）。

学生查阅相关资料（20分钟），活动设计（30分钟），进行实施（30分钟），老师总结（10分钟）。

教师引导学生总结本章内容（10分钟）。