配套K12四年级英语上册 Unit 2 What Do They Have on the Farm教案 陕旅版.docx
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配套K12四年级英语上册Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm教案陕旅版
课题
Whatdotheyhaveonthefarm?
学习目标
1.能听、说、读、写词汇：
farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.
2.完成Listenandcolor.
学习准备
单词卡片
课时
共（4）课时
第
（1）课时
学习重点
灵活应运词汇：
farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.
学习难点
灵活应运词汇：
farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.
教学版块
师生学习活动
知识点击
设计意图
课堂教学生成及教学调整
【热身导入】
（5）分钟
1.Reviewnumbers1-10.
2.Askandanswer.
A:
Howmanyeyes/ears
…doyouhave?
B:
Two.
A:
Howmanyfingers
…doyouhave?
B:
One,two,three…
（引导学生一起数）
Howmany多少
【呈现新知】
（20）分钟
一、Lookandfind.
复习之后，引导学生完成此部分的内容。
二、Newwords.
1.出示所准备的图片，并学习单词：
farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.
2.Playagame.
用闪卡游戏来巩固单词。
3.播放录音，让学生听音认读单词。
4.全部学生分组朗读单词，做到眼到，口到，心到。
5.教师拼读单词，让学生找错误。
Sheep单复数同形。
激发学生学习的好奇心，引起学生对所学知识的渴望，在学习本部分时，只要能激发起学生的学习兴趣，让学生对要学的单词有印象就可以了，不要求学生对所有单词都能正确的读写。
【巩固提升】
（10）分钟
Playagame.
你来表演我来猜，
通过本环节的练习，使学生对所学单词加深记忆。
【目标反馈】
（5）分钟
按要求写的单词。
1．七（英语）2.horse（汉语意思）
3.brother（对应词）4.sheep（复数）
5.mother（对应词）6.dad（同义词）
7.鸭子（英语）8.family（汉语意思）
9.mom（同义词）
【板书设计】
【归纳总结】
Whatdotheyhaveonthefarm?
farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.
【作业设计】
1.背会所学单词。
2.预习11页的对话。
【教后反思】
审阅签字
月日
龙门学区甜水沟小学“导学案”设计
课题
Whatdotheyhaveonthefarm?
课型
新授+展示
学习目标
1.能听懂、会用句型:
Whatareyour
...and...?
谈论家庭成员的职业；能运用Whatdotheyhaveonthefarm?
询问农场里有什么动物。
2.能听懂Let’stalk.对话中表示动物的词汇。
3.完成Look,readandcomplete.（Page16）
编写教师
ChenHonge
授课教师
学习准备
单词卡片，录音机
课时
共（4）课时
第
（2）课时
学习重点
能听懂、会用句型:
Whatareyour
...and...?
谈论家庭成员的职业；能运用Whatdotheyhaveonthefarm?
询问农场里有什么动物。
学习难点
能听懂、会用句型:
Whatareyour
...and...?
谈论家庭成员的职业；能运用Whatdotheyhaveonthefarm?
询问农场里有什么动物。
教学版块
师生学习活动
知识点击
设计意图
课堂教学生成及教学调整
【热身导入】
（5）分钟
Reviewwords:
拿出提前准备好的字母卡片，走到任意一名学生的面前出示任意一张字母卡片，要求学生迅速反应说出这个字母开头的单词。
T:
What’sthis?
S1:
It’sD.duck.
……
复习旧知，引出新知。
【呈现新知】
（18）分钟
一、Part1:
Thinkandcircle.
反复练习拼写动物的单词之后，引导学生完成Thinkandcircle.
部分，让学生看一看、想一想、指一指、说一说。
二、PartA:
Let’s
Talk.
1.拿出单词卡片引导学生练习句型:
A:
Whatareyour
...and...?
B:
Theyare...
A:
Whatdotheyhaveonthefarm?
B:
Theyhave...
2.播放Let’s
Talk.部分的录音，让学生一边听录音，一边模仿课文对话。
Asmallfarm
一个小农场
以旧带新，反复练习，让学生做到眼到、心到、
手到、嘴到。
起到温故而知新的作用。
播放录音可以纠正学生的发音。
【巩固提升】
（10）分钟
Let’sshow.
1.学生四人一组进行角色扮演，练习Let’s
Talk部分的对话。
2.请有所准备的小组到台前进行表演，对于乐于上台展示的学生要特别提出表扬，鼓励更多的学生参与其中。
让学生从真实的情景中体会所学单词和句型的用法。
【目标反馈】
（7）分钟
翻译句子。
1.你的爷爷和奶奶是干什么的？
2.他们有一个小农场。
3.在农场上他们有什么？
4.他们是农民。
【板书设计】
【归纳总结】
Whatdotheyhaveonthefarm?
Whatareyour...and...?
Theyare...
Whatdotheyhaveonthefarm?
Theyhave...
【作业设计】
用所学句型进行简单的对话练习。
【教后反思】
审阅签字
月日
龙门学区甜水沟小学“导学案”设计
课题
Whatdotheyhaveonthefarm?
课型
新授+展示
学习目标
1.能听懂Let’slearnmorn部分中的对话。
2.能理解并运用Whatdoesshe/hehave?
She/Hehas...谈论某人拥有的物品。
3.能理解Hedoesn’thave...和They
don’thave...的用法。
编写教师
ChenHonge
授课教师
学习准备
单词卡片
课时
共（4）课时
第（3）课时
学习重点
1.能理解并运用Whatdoesshe/hehave?
She/Hehas...谈论某人拥有的物品。
2.能理解Hedoesn’thave...和Theydon’thave...的用法。
学习难点
1.能理解并运用Whatdoesshe/hehave?
She/Hehas...谈论某人拥有的物品。
2.能理解Hedoesn’thave...和Theydon’thave...的用法。
教学版块
师生学习活动
知识点击
设计意图
课堂教学生成及教学调整
【热身导入】
（5）分钟
1.给句子排序：
将部分的句子打乱，让学生根据记忆将句子正确排序，排列好后再大声朗读句子。
2.替换练习。
用单词卡片将上述对话进行替换练习。
即复习上一节课所学内容，又让学生学得活，用得活。
【呈现新知】
（22）分钟
一、新课展示。
出示句型：
Whatdoesshe/hehave?
She/Hehas...（拿出图片，引出本句型，并引导学生回答）
二、Practice
1.随机抽取一张图片进行问：
Whatdoesshe/hehave?
2.所有坐在右边的学生听到问题后根据照片回答He/Shehas….
三、Let‘slearn
More.
1.学生自读对话。
2.播放录音。
3.角色练习。
Whoishe/she?
他/她是谁？
Isthisyour…?
这是一个一般疑问句。
肯定回答是：
Yes,heis.
否定回答是：
No,heisn’t.
让学生反复练习，熟练之后，让学生两人一组开始练习，使他们从课文的句子和对话中脱离出来，然后运用学过的句型
谈论某人拥有的物品。
【巩固提升】
（10）分钟
Look,askandanswer.
A:
Whatdoesshehave?
B:
Shehas...
A:
Whatdotheyhave?
B:
Theyhave...
通过问题的设计使学生对句型更加熟练。
【目标反馈】
（3）分钟
想一想，连一连。
【板书设计】
【归纳总结】
Whatdotheyhaveonthefarm?
A:
Whatdoesshehave?
B:
Shehas...
A:
Whatdotheyhave?
B:
Theyhave...
【作业设计】
练习Let‘slearnMore.部分的对话
【教后反思】
审阅签字
月日
龙门学区甜水沟小学“导学案”设计
课题
Whatdotheyhaveonthefarm?
课型
新授+导学
学习目标
1.能听懂了、理解Readastory部分的小故事，要求能流利跟读录音，语音语调自然。
2.完成Look,readandcomplete部分.
编写教师
ChenHonge
授课教师
学习准备
录音机
课时
共（4）课时
第（4）课时
学习重点
能听懂了、理解Readastory部分的小故事，要求能流利跟读录音，语音语调自然。
学习难点
能听懂了、理解Readastory部分的小故事，要求能流利跟读录音，语音语调自然。
教学版块
师生学习活动
知识点击
设计意图
课堂教学生成及教学调整
【热身导入】
（5）分钟
Let’schant.
（教案书19页）
数词和动物名称的单词
即复习上节课学过的内容，又营造了学习英语的氛围。
【呈现新知】
（18）分钟
一、游戏：
找朋友
二．引入Readastory部分的内容。
1.引导学生自读故事，体会故事所表达的含义。
2.教师播放录音，让学生看书上的图片。
3.再次播放录音，要求学生看图听录音。
4.播放录音要求学生逐句跟读。
5.学生再次读故事。
Therebe句型。
Anumbrella
本环节的设计目的在于为后面的教学做铺垫，通过游戏引出后面故事。
【巩固提升】
（10）分钟
1.练习故事。
可以小组之间进行，也可以男女生之间比赛。
2.安排学生五人一组练习，进行小故事的排练。
4.鼓励小组成员勇敢表演，对于表现出色的学生或者小组要予以肯定和表扬。
【目标反馈】
（）分钟
完成Look,readandcomplete部分.
【板书设计】
【归纳总结】
Whatdotheyhaveonthefarm?
Therebe句型
Anumbrella
【作业设计】
练习小故事。
Am,is,are,have,has
ILiShan.Thesemyfatherandmother.
Rosemysister.Sheabike.Mymom
Anddadacar.Itnice.Weahappy.
【教后反思】
审阅签字
月日
临洮县第三实验小学“导学案”设计
课题
Whatdotheyhaveonthefarm?
课型
练习课
学习目标
1.灵活运用本单元所学的四会单词和句子。
2.完成第二单元练习册的习题。
编写教师
Heqiqin
授课教师
学习准备
预习第二单元练习册的习题
课时
共（5）课时
第（5）课时
学习重点
完成第二单元练习册的习题。
学习难点
完成第二单元练习册的习题。
教学版块
师生学习活动
知识点击
设计意图
课堂教学生成及教学调整
【热身导入】
（7）分钟
1.Colortherightones.
2.Playandcircle.
3.Lookandmatch.
【呈现新知】
（20）分钟
4.Choosethebestanswer.
5.Haveatry.
6.Choosetherighttranslation.
7.Readandchoose.
【巩固提升】
（8）分钟
8.Readandtickorcross.
9.Thinkandsay.
10.Readandmatch.
【目标反馈】
（5）分钟
11.Lookandcomplete.
12.Recordthesentencestoformadialogue.
【板书设计】
【归纳总结】
Whatdotheyhaveonthefarm?
【作业设计】
【课后反思】
审阅签字
月日
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