教师招聘考试教育学必考点.docx
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教师招聘考试教育学必考点
教师招聘考试教育学必考点
教师招聘考试教育学必考点 1．《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。
“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。
2．近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。
提出“泛智”教育思想。
3．杜威《民本主义与教育》提出：
以儿童为中心、做中学“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”4．以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。
5．赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想，“差生”发展。
6．苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。
有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。
7．美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。
8．“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。
9．马克思主义观点认为，教育的起源是：
生产劳动。
10．我国奴隶社会的教育内容是：
“六艺”。
11．“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。
12．马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。
13．最早提出美育一词的是席勒。
14．美育首次正式列入我过教育组成部分是在1912年。
15．中国颁布的第一个现代学制是壬演学制。
中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。
16．新中国第一次学制改革是在1951年。
17．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。
18．教师根本任务是教书育人。
19．教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。
20．学生年龄特征包括生理和心理特征。
21．课的类型一般分为单一课和综合课。
22．教师各课三方面工作：
钻研教材、了解学生、设计教法。
23．教育过程以认识为基础，促进学生发展的过程。
24．教学过程的中心环节：
理解教材、形成概念。
25．知识能力谁为主两种教育论：
形成教育论（能力为主）、实质教育论（知识为主）26．《学记》中：
“学而等”体现循序渐进原则。
《学记》中：
“不陵节而施”体现循序渐进原则。
27．教学方法是师生共同活动方式。
28．班级授课制在我国正式实行在清朝末年。
29．德育是教育者培养受教育者品德的教育。
30．我国对学生进行教育的基本方法是说服教育法。
31．学校德育的基本途径是教学。
32．德国赫尔巴特的德育原则：
教学的教育性原则。
教育学填空题60道 1、教育学的研究对象是 2、教育现象包括 3、教育学是一种综合性的学科，既是也是 4、完备的教师知识结构是和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面6、孔子流传于世的著作是 7、启发式教学的渊源是，是孔子提出的。
8、孔子之后儒家代表是 9、从阐述他的观点是：
从阐述他的观点是10、后期称墨家为：
称道家为11、曾子所著，专讲古代大学教育的是12、曾子的学生子思的著作是 13、是根据今人的考证是战国末期的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
14、乐正克考证是完成的。
15、是《学记》的教育政治学基础。
16、是《学记》的教育哲学学基础。
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是，被认为?
?
18、西方启发式教育思想的渊源是。
19、西方教育学传统始于古代希腊的 20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是。
这部著作是后世公共教育思想的源头）。
21、亚里斯多德历史性贡献是他 23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是24、洛克是的代表著作是25、卢俊是的代表，著作是 26、裴斯泰洛齐是的代表。
被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
27、赫尔巴特独立化时期的代表作是，是1860年出版的。
28、福禄贝尔被称为29、杜威是的代表。
30、历史研究法的工作是，鉴别包括和31、调查研究法可分为32、调查研究法包括。
33、教育实验可分为。
34、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说35、古代教育包括 36、古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--37、教师的来源是我国夏、商、周时代的38、我国最早的学校是在夏代，是时称为[hide]39、埃及古代最早的学校是前21世纪的 40、中国古代社会教育发展有两个典型时期，外国的典型代表则有41、学习的内容是 42、代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为和 43、希腊6世纪形成了著名的教育体系 44、从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称\和谐\发展的教育\称他们开设的主要学科一一为自七艺。
44、唐代教育有。
言学分为和45、中国封建社会的三大学校典型46、教育是封建时代世界上最发达的教育 47、五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，是教育制度的主题，称48、骑士教育的内容是\骑士七技\ 49、\骑士教育\的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，称\骑士七技\。
50、有历史记载的我国最早的学业校 51、春秋战国时期,出现了一个（（士）独立阶层是我国第一代教师群体.52、教师是学校教育活动的（设计者）（组织者）领导者） 53、17世纪捷克教育家说:
教师是太阳底下最光荣的职业.54、俄国教育家（乌伸斯基）说:
教师职业是历史上最伟大的事业。
55、（古之学者必有师）出自韩愈的师说《师说》 56、前苏联教育理论家：
\人类灵魂的工程师\57、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。
58、《中华人民铬镍钢和国教师法》又时教师的权利与义务做出了全面的规定。
59、教师的一般认识能力包括60、教师的语言包括三种。
教师招聘考试教育学常考29道简答题及答案 1、简述教师职业道德规范的八条要求。
依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。
爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。
热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。
严谨治学，是教师完成
教育教学任务的基本条件团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。
尊重家长，是形成教育合力的重要环节。
廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。
为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。
2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。
以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
3、简述我国的教育法体系。
答：
我国的教育法体系纵向5个层次和横向6个部门构成。
第一层次：
教育基本法——《教育法》；第二层次：
部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；第三层次：
教育行政法规；第四层次：
地方性法规；第五层次：
政府规章。
4、简述我国教育的基本制度。
学校教育制度，建立科学的学制系统；九年制义务教育制度；职业教育制度和成人教育制度；4）国家教育考试制度；学业证书制度；学位制度；教育督导制度；学校及其他教育机构教育评估制度。
5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。
对受教育者进行政治思想品德教育的原则；教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；教育的改革与协调发展的原则；教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则； 任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。
6、简述未成年人保护工作应当遵循的原则。
保障未成年人的合法权益；尊重未成年人的人格尊严；适应未成年人身心发展的特点；教育与保护相结合。
7、简述历史上的儿童发展观 遗传决定论的儿童发展观；环境决定论的儿童发展观； 辐合论的儿童发展观；建构主义的儿童发展观儿童中心主义的儿童发展观。
8、简述儿童发展的特点。
儿童发展表现出以下五个特点：
①顺序性；②不平衡性；③阶段性；④个别差异性；⑤分化与互补的协调性。
9、简述教师的社会作用。
通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化；通过向受教育者传授科学文化知识以培养人；通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展。
10、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求。
民主平等；尊师爱生；心理相容；教学相长。
11、简述教育目的的功能。
导向功能；调控功能；评价功能。
12、简述我国教育目的的基本特征。
我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想；我国教育目的有鲜明的政治方向；坚持全面发展与个性发展的统一。
13、简述德育的主要功能。
答：
德育的主要有三大功能：
德育的社会功能：
主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能。
德育的个体功能：
主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功能。
德育的教育功能：
主要指德育的“教育性”，它有两大含义：
一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、美育的促进作用。
14、简述中小学德育的主要任务。
答：
中小学德育有四大主要任务：
为培养学生具有正确的政治方向奠定基础；为形成学生科学的世界观、人生观奠定基础；培养学生良好的道德品质和行为习惯；培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力。
以上四方面紧密联系，互相促进。
重点是培养学生良好的道德品质和行为习惯。
15、简述中小学体育的任务。
增强学生体质，促进其身体的正常发育；提高运动素养，传授必要的知识技能；培养体育兴趣，形成良好的精神品质。
16、简述中小学美育的任务。
培养和提高学生感受美的能力；培养和提高学生鉴赏美的能力； 培养和提高学生表现美、创造美的能力；培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
17、简述中小学教学的基本任务。
学习基础科学文化知识和基本技能；培养学生的各种基本能力；养成和发展情感、态度、价值观。
18、简述教学模式的种类。
传递——接受式；自学——辅导式；引导——发现式；情境——陶冶式；示范——模仿式；目标——导引式；研究——探索式；活动——体验式。
19、简述中小学常用的教学原则。
直观性原则；启发性原则；系统性原则；巩固性原则；量力性原则；理论联系实际原则；科学性与思想性统一原则；因材施教原则。
20、简述中小学常用的教学方法。
讲授法；谈话法和讨论法；练习法；实验法；演示法；实习作业法；参观法；读书指导法。
21、简述作业布置与批改的基本要求。
目的要明确；内容要精选；分量要适当；难易要适度；检查要及时批改要认真。
22、简述中小学德育的原则。
共产主义方向性原则；知行统一、言行一致原则；正面教育与纪律约束相结合的原则； 集体教育与个别教育相结合的原则；尊重理解与严格要求相结合的原则； 教育与自我教育相结合的原则；发扬优点克服缺点的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。
23、简述中小学德育的常用方法。
说服教育法；榜样示范法；实际锻炼法；陶冶教育法；自我教育法；品德评价法。
24、简述学生思想内部的主要矛盾。
知与不知的矛盾；愿望与能力的矛盾； （3）正确与错误的矛盾。
25、简述学校心理咨询和辅导的基本原则。
积极关注和信任来访的学生；充分支持和鼓励来访的学生；注重来访学生的主动参与严格为来访学生保密。
26、简述心理健康辅导的主要内容。
认识自己；自我激励；自我控制；人际交流人际合作；学习技能辅导；职业发展辅导27、简述教育测验的功能。
激励功能；诊断功能；区分和选拔功能；评定功能。
28、简述教育测验的种类。
按测验目的分：
①安置性测验②形成性测验③诊断性测验④总结性测验。
按测验内容分：
①成就测验；②学能测验。
按规范程度分：
①标准化测验；②教师自编测验。
按结果解释所参照的标准分：
①常模参照测验；②标准参照测验。
29、简述评价测验试题质量的指标。
实用性；信度；效度；难度；区分度 2010年教育学模拟试题和答案 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分） 1.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象 D.教育问题 2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（） A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫 3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的（） A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》 4.学校的中心工作是（） A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作 5.“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性 6.学校管理的目标和尺度是（）
A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响 7.学校管理的基本途径是（） A.教学活B.沟通C.教劳结合D.协调 8.儿童身心发展有两个高速发展期：
新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性 9.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标 10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（） A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能 11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验 12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（） A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程 13.教学活动的本质是（） A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动 14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：
12÷３=4（人） 12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷=24（人），这一做法体现了（） A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则 15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（） A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论 16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进 行，在一节课内一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。
A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学 17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（） A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式 18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（） A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫 19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（） A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价 20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（） A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价 二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，共10分）1.学校文化的内容有（） A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法 2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（） A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导3.现代教育的特征主要有（） A.公共性和生产性B.公益性和性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性4.沟通对于学校管理来说，有如下功能（） A.作出判断评价B.信息传递C.控制D.激励E.情感交流5.教育如何培养学生的主体性?
措施有（） A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C. 尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展 6.聘任教师的形式有（） A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘7.教育目的的功能有（） A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能8.参观教学法可分为（） A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观9.班级组织机构微观建制的形式有（） A.委员会制B.直线式C.参谋制D.职能式E.直线职能式10.咨询活动的基本原则有（） A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密三、名词解释（每小题4分，共20分） 1.学校2.儿童个体发展3.教育目的4.德育5.讲授法四、简答题（每小题6分，共30分） 1.学习教育学有什么样的价值?
2.简述当代儿童发展观的基本内容。
3.泰勒的课程设计模式。
4.简述美育的任务。
5.我国教育法体系的几个基本层次。
五、论述题（每小题10分，共20分） 1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾（基本关系）。
教育学试题参考答案一、单项选择题（每小题1分，共20分） 二、多项选择题（每小题1分，共10分） 三、名词解释（每小题4分，共20分） 1.是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。
2.指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。
3.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
4.是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
5.教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。
四、简述题（每小题6分，共30分） 1.
（1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。
（2）获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。
（3）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。
（4）提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。
（5）为成为研究型的教师打下基础。
2儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。
（3）实现发展是儿童的权利。
3.泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：
（1）学校应该达到哪些教育目标?
（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标?
（3）怎样才能有效地组织这些教育经验?
（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?
4.
（1）培养和提高学生感受美的能力。
（2）培养和提高学生鉴赏美的能力。
（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力。
（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
5.
（1）教育法
（2）部门教育法（3）教育行政法规（4）地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。
五、论述题（每小题10分，共20分）1.
（1）文化素养与学科专业知识（2分） ①所教学科全面扎实的专业知识技能，②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。
（2）教育理论知识与技能①教育理论知识与实践能力②观察儿童能力和教研能力③教学组织能力和语言表达能力 ④教育机智（3）职业道德素养①忠诚教育事业②热爱学生③严于律己，为人师表 2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题（关系）：
（1）直接经验与间接经验
（2）知识与能力（3）分科与综合（4）人文主义与科学主义 2010教师招聘考试：
教育学复习点 1.教育学:
研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学. 2.在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的>>中:
”道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 捷克教育家－夸美纽斯－>－近代最早的一部教育著作－普及初等教育＋班级授课. 赫尔巴特－继承了康德的教育学讲座－>－标志着教育学已开始成为一门独立的学科.
－英国资产阶级思想家，社会家－斯宾塞－>－具有明显的功利主义色彩.世纪末－20初－美国－杜威－实用主义教育学说 >－教育即生活－教育即生长－教育即社会－从做中学－有有经验主义色彩. 7.西方教育学－赫尔巴特－杜威 年－美国心理学家－卢姆－>-认知目标－情感目标－动作技能目标. －美－教育心理学家－布鲁纳－>－结构主义教育思想. 10.教育起源－一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动.11.教育的社会职能－降人从一个生物实体的人的转化为一个社会实体的人 12教育的深化－是培养人的一种社会活动，它的社会职能，它就是传递生产经验和社会生活经验，促进新生一代生长. 13.教育是人类社会所特有的一种现象，在其它动物界是没有的. 14教育本质:
把教育看作是培养人的活动.这是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性 15教育活动的基本要素－教育者，受教育者，教育措施－三者是相互联系的，教育者是主导性因素. 16奴隶社会的教育特征－学在宫府－主要内容六艺－礼乐射御书数 17唐学制体现了中国封建社会教育的等级性特征－六学二馆－国子学，太学，四门学，律学，书学，算学－崇文馆，弘文馆. 18欧洲中世纪教会教育的内容－七艺19狭义的教育是指专门组织的教育，它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的，有计划，有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德，发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会或一定阶级的需要和促进社会发展的人. 20影响人发展的四个因素－遗传，环境，教育，个体 21遗传在人的发展中的作用:
A遗传因素是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性B遗传因素的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征C遗传因素的差异性对人的身心发展有一定的影响作用D遗传素质具有可塑性. 22社会环境是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用.23教育对人的发展，特别大会对青年一代的发展起着主导作用. 24原因:
A教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人们的发展方向B教育，特别是学校教育给人的影响比较全面，系统深刻C学校有专门负责教育工作的教
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