南市区课题阶段性中期总结26.docx

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南市区课题阶段性中期总结26

提高南市区中学英语教育教学质量

《培养南市区学生学习英语兴趣的行动研究》

小课题阶段性中期总结

课题总负责及主持人：

母晓莉

课题顾问指导：

中学英语卢萍教学能手培养工作室

课题具体负责人：

付坤（5中）杜梅珍（11中）

课题组成员：

伊宁市5中和11中七八年级英语教师

伊宁市中学英语南市区课题组

2016年4月

内容提要

在伊宁市教研中心南市区课题组领导的关心带领下，在教研员母晓莉和中学英语卢萍教学能手培养工作室的指导下，针对南市区五中和十一中的第一阶段南市区课题研究的实际情况，本学期继续对小课题《培养南市区学生学习英语兴趣的行动研究》研究，本阶段课题研究内容主要是：

1.在课堂教学中有效实施“低起点、小步子、多反馈、勤动手”的教学要求。

1）低起点——从南市区学生的英语学习的习惯入手，逐步培养他们听课的良好习惯；正确书写的习惯；用音标拼读单词和记忆的习惯即过学习英语的良好习惯关。

2）小步子——以培养南市区学生学习英语的兴趣为策略，以词汇的掌握为基础，通过各种任务设计训练，来激活所积累的词汇即过词汇关。

3）多反馈——依托对话练习和阅读训练以及小组竞赛型的当堂训练来反复训练所学英语知识，把所学的英语知识转化为技能即过英语语言知识关。

4）勤动手——让学生动手造句编对话写作和习题练习提升学生的语言知识运用的能力即过学生运用英语语言知识的能力关；2.培养学生规范使用作业本的良好习惯；3.构建有实效的课堂教学设想模式。

拓宽理论学习渠道，提升专业理论水平，主要的南市区课题研究的理论学习6次：

1.南市区课题研究的理论学习之学习南市区课题研究方案；2.南市区课题研究的理论学习之参加教研中心举行的第一阶段课题汇报及课题培训会；3.南市区课题理论学习之参加在三中举办的开放性作文示范引领课；4.南市区课题理论学习之五中课题主持人付坤参加2014国培计划为期一年的网络学习；5.南市区课题理论学习之参加伊犁州高效课堂及中考命题趋势网络学习；6.南市区课题理论学习之参加在24小翻转课堂及微课制作的学习。

以竞赛为载体，保持学生学习英语的兴趣，每校举行学生活动6次，主要学生活动有：

1.培养学生良好的学习英语习惯之七年级条形格英语书法大赛活动；2.培养学生的英语学习兴趣之七年级优秀作业展评活动；3.培养学生的英语学习兴趣之八年级“庆3.8妇女节感恩女性”英语手抄报比赛；4.培养学生的英语学习兴趣之八年级“我爱阅读”的英语阅读理解大赛；5.培养学生的英语学习兴趣之七年级英语朗读比赛活动；6.培养学生的英语学习兴趣之八年级听力理解填词比赛等活动。

我们在课题实验中进行了艰苦的探索，付出了辛勤的劳动，实施新课改带来的一些变化使人感到耳目一新，整体上呈现出新的喜人局面，学生喜学会学。

立足实践，初步探索课堂教学模式：

南市区学校伊宁市五中探索“121”的课堂教学模式——10分钟当堂预习疑惑，20分钟新课讲授合作解惑，10分钟当堂训练巩固；南市区学校伊宁市十一中探索“三创新”的教学要求——创新优化课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高40分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。

取得了一定的实验成果：

1.教师编写特色教案、撰写论文，制作课件，以及课题汇报课；通过区域联合教研，同组公开课和校骨干教师公开课，共同研讨，共同学习。

也为今后构建新的知识结构，提高英语实践和应用能力，适应时代挑战垫定了基础。

主要各级各类南市区课题探讨交流课6次（其中两次市级南市区交流探讨课；一次学科带头人付坤南市区课题辐射送教下乡活动；各校一次校内课题课例交流活动等）：

1.学科带头人付坤南市区课题校内引领探讨课；2.市级学科带头人付坤南市区课题成果辐射奶牛场送课探讨交流活动；3.南市区学校英语课题之十一中南市区课题校内探讨交流活动；

南市区学校英语课题十一中赵静老师与七中王经彦老师同课异构课活动；3月29日在五中举行南市区英语课题“低起点、小步子、勤动手、多反复”课堂教学研究同课异构教研活动；4月12日在11中举行的南市区英语小课题教学研讨活动。

针对研究中存在的问题，课题组成员及时调整方向，完善思路，进一步形成比较完善的课题方向和教学模式，使全校英语教学理念、课堂效率以及英语教学质量得到了进一步的提高。

我们坚信把学生当作主体，充分发挥“培养学习兴趣”在教学中的作用，注重学生学习、生活环境与教学的有机接合，就一定会形成较为科学的、合乎教学规律的、有特色的英语教学研究，促使南市区学校英语教学质量更上一层楼。

总的来说，兴趣是最好的老师,一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语爱学、想学、善学、好学,乐在其中并且乐此不疲。

这就要求我们要不断更新课堂教学手段,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,达到学以致用；通过多种手段激发学生实践的热情,增强学习英语的自信心，不断培养学生增强并保持对学习英语的兴趣,让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”为“我要学”，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，真正实现教学的目标。

在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。

兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。

学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。

我相信在南市区两个学校课题组英语老师的共同努力下，一定会提高南市区学校的英语教育教学质量！

提高南市区中学英语教育教学质量

《培养南市区学生学习英语兴趣的行动研究》

小课题阶段性中期总结

在伊宁市教研中心南市区课题组领导的关心带领下，在教研员母晓莉和中学英语卢萍教学能手培养工作室的指导下，针对南市区学校五中和十一中的实际情况，经过研究讨论我们提出提高南市区中学英语教育教学质量的小课题《培养南市区学生学习英语兴趣的行动研究》，本课题研究内容主要是：

一）在课堂教学中有效实施“低起点、小步子、多反馈、勤动手”的教学要求。

1.低起点——从南市区学生的英语学习的习惯入手，逐步培养他们的听课的良好习惯；正确书写的习惯；用音标拼读单词和记忆的习惯即过学习英语的良好的习惯关。

2.小步子——以培养南市区学生学习英语的兴趣为策略，以词汇的掌握为基础，通过各种任务设计训练，来激活所积累的词汇即过词汇关。

3.多反馈——依托对话练习和阅读训练以及当堂训练来反复训练所学英语知识，把所学的英语知识转化为技能即过英语语言知识关。

4.勤动手——让学生动手造句编对话写作和习题练习提升学生的语言知识运用的能力即过学生运用英语语言知识的能力关。

二）遵循教育规律，从实际出发因材施教促进学生发展

三）在课堂教学中转变教学方式，恰当使用多媒体教学手段

四）培养学生规范使用作业本的良好习惯。

1.规范各类作业本，如笔记本、家庭作业本、听写本、默写本等要求统一、规范。

2.作业布置针对性强，符合实际要求。

3.作业批改及时，符号规范，做到“有留必改”。

4.恰当评估激励，有针对性地培养学生学习英语的自信心从而增强学习英语的兴趣。

五）构建有实效的课堂教学模式。

1.以组内公开课、校际间公开课为抓手，扎实开展常规教学研究，探索培养学生学习英语兴趣的方式方法。

2.培养学生以小组合作交流形式为中心的教学模式适应能力，提高学生学习英语的兴趣和信心。

3.教师在上课实施过程中从培养学生学习英语的兴趣为课题研究重点，课题组教师一起相互交流，在课堂教学中有效实施“低起点、小步子、多反馈、勤动手”的教学要求，形成适合南市区中学的课堂教学模式。

本课题研究来自于教学实践，又服务于教学实践。

以中学英语课堂教学“低起点、小步子、多反馈、勤动手”为研究方向，通过组内公开课、校际间公开课，课题探讨课等课堂教学案例进行分析研究，反思成败得失，并提出改进意见或建议，通过实践检验，进一步提高研究结论的普遍意义和可借鉴性。

具体总结如下：

一．研究举措

一）拓宽理论学习渠道，提升专业理论水平

为了不断提高课题研究老师的科研水平与教育教学能力，我们经常进行理论学习。

学习的方式是多样的，我们不仅仅是从书本中学习有关的专业知识，更是想方设法向多方向拓宽，尤其是充分利用网络资源，从网络上搜集一些对我们课题研究有帮助的学习信息、知识，不断更新自己的教育理念，用新理念武装自己的头脑，从而落实在自己的教学中。

此外，我们的学习形式不拘一格，有集体学习、个别学习、老教师指导培训等。

总之，我们通过各种途径的学习，不断提升课题研究教师的理论水平，提高课题组教师研究的实践能力，并将学习到的理论知识内化为自己的知识素养，落实在具体的教学行为之中。

拓宽理论学习渠道，提升专业理论水平，主要的南市区课题研究的理论学习6次：

1.南市区课题研究的理论学习之学习南市区课题研究方案:

在课堂教学中有效实施“低起点、小步子、多反馈、勤动手”的教学要求。

2.南市区课题研究的理论学习之参加教研中心举行的第一阶段课题汇报及课题培训会；

3.南市区课题理论学习之参加在三中举办的开放性作文示范引领课；

4.南市区课题理论学习之五中课题主持人付坤参加2014国培计划为期一年的网络学习；

5.南市区课题理论学习之参加伊犁州高效课堂及中考命题趋势网络学习；

6.南市区课题理论学习之参加在24小翻转课堂及微课制作的学习。

二）创设宽松愉快的氛围，使学生乐于学习英语。

教学中，我们注重营造师生平等和谐的氛围，使学生轻松愉快地学习。

教学中，老师是学生的朋友，课堂是师生交流、生生交流的场所。

教师设置激励机制，鼓励学生自学，比一比谁自学的效果最好。

实践证明，我们这一做法是有效的，同时也拉近了我们师生之间的心理距离。

三）立足实践，探索课堂教学模式

掌握一定的自学方法，就能提高自学的效率，这样有利于提高学生学习的积极性。

在教学中我们开展了集体备课、听课、上研讨课、区域联片教研等活动，旨在寻找能充分提高学生自学效率的课堂教学模式。

我们教学模式的理念是：

从课堂教学入手，全面地考虑学生特点、教材特点、教师特点，充分发掘生活中的教学资源，着眼于学生的终身发展，以提高学生学习兴趣、增强学生学习效果为目标，体现新课程对教学的新要求。

二．研究结论

一）以多样性、趣味性练习驱散枯燥及无效的背诵

1.趣味练习为依托，达到有效巩固目的

英语教学的另一重要目的在于培养学生学习英语的兴趣，口语具有交际性和趣味性，学生比较乐于接受，对于初中的学生，书面的作业，诸如抄写、造句等则显得枯燥了一些。

为了保持学生学习英语的积极性,教师在杜绝狂抄滥写的同时，如果能设计形式新颖的书写练习，会对学生产生很大的吸引力。

在教学生新单词时，经常让学生做这样一些练习。

例如，写出所给单词或句子，把所给字母改成大写或小写，改错误等。

通过这些形式不仅加深了他们对单词和句型的熟练程度，也训练了他们的书写技能。

在学生能够熟练掌握单词句型后，或者再进一步进行句子改写、课文仿写等练习。

这时我们可以让学生做英语书写格式的练习。

例如在听写单词和句型时，让学生指在一条线上书写，加强学生英语书写的练习，让他们不断地进行综合练习，逐步熟能生巧，灵活地掌握这些字母的书写，句子的书写。

2．有效的评价，提高学生学习的兴趣

对于初中的学生，提高学生学习英语的兴趣很重要。

有效的评价可以提高学生学习的兴趣。

例如，每次的英语作业，对于书写达到要求的，字迹工整，规范、美观的，在作业评分上可以有奖励贴纸。

通过直观的形式，及时评价，同时利用班内板报或宣传栏及时展览优秀的学生作业，能够参加展览作业的同学可以得到2个贴纸，在期末的时候，根据学生自己所得的贴纸数，换取不同的小奖品。

通过这样的方法，激发了学生写好字的欲望，同时促使学生高质量地完成书写作业。

3.以竞赛为载体，保持学生学习英语的兴趣

为了能让学生在英语学习中始终保持浓厚的兴趣，先后开展了如下的活动。

对于获奖的学生发放奖品并展出优秀作品，发挥榜样的示范作用，这样的活动也进一步提高学生的学习兴趣。

主要学生活动有：

（一）南市区中学课题研究开展的有关课题的课外活动：

1.培养学生良好的学习英语习惯之七年级条形格英语书法大赛活动:

写得一手漂亮的英文，不仅能让观者心情舒畅，在考试中为学生大大加分，还能体现一个人的内涵，并陶冶情操。

介于七年级是英语的起步阶段，写得一手漂亮的英文能为以后更加深入的英语学习打下坚实基础，提高英语书写能力则变得尤为重要.因此2016年4月19日，伊宁市第五中学英语组组织了七年级学生进行了英语书法大赛。

2.培养学生的英语学习兴趣之七年级优秀作业展评活动：

为了规范学生的作业本及书写，我们举行了此次活动，此次活动提高了学生书写作业的兴趣，为培养学生良好的写作业习惯做好了准备！

“良好的开端是成功的一半”,良好的作业习惯不但可以使学生更好地巩固知识，而且能够促进学生良好学习品质的养成,受益终生。

本次活动对优秀作业学生进行了表彰，号召全体学生向他们学习。

同时对展评作业本中存在的问题提出了改进要求，希望大家能够养成勤起早读的好习惯。

每天及时高效地完成作业，书写工整并且更正及时、查漏补缺，为学科知识的学习掌握打下坚实的基础。

3.培养学生的英语学习兴趣之八年级“庆3.8妇女节感恩女性”英语手抄报比赛；4.培养学生的英语学习兴趣之八年级“我爱阅读”的英语阅读理解大赛:

伊宁市第五中学英语组组织了八年级学生进行了主题为“我爱阅读”的英语阅读理解大赛。

为学生创设良好的校园学习的英语氛围，达到让每个参赛者“敢说英语，敢用英语，能用英语”的目的。

同学们都积极参与了本次竞赛活动。

本次活动在一定程度上培养了学生学习英语的兴趣，丰富了学生的课余生活，强化了所学知识，拓展知识面，开阔学生英语视野

5.培养学生的英语学习兴趣之七年级英语朗读比赛活动；

6.培养学生的英语学习兴趣之八年级听力理解填词比赛等活动。

二）实验成果：

我们在课题实验中进行了艰苦的探索，付出了辛勤的劳动，实施新课改带来的一些变化使人感到耳目一新，整体上呈现出新的喜人局面，学生喜学会学。

南市区学校伊宁市五中探索“121”的课堂教学模式——10分钟当堂预习疑惑，20分钟新课讲授合作解惑，10分钟当堂训练巩固；南市区学校伊宁市十一中探索“三创新”的教学要求——创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高40分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。

取得了一定的实验成果：

1.教师编写特色教案、撰写论文，制作课件，以及课题汇报课；通过区域联合教研，同组公开课和校骨干教师公开课，共同研讨，共同学习。

也为今后构建新的知识结构，提高英语实践和应用能力，适应时代挑战垫定了基础。

主要各级各类南市区课题探讨交流课5次（其中两次市级南市区交流探讨课；一次学科带头人付坤南市区课题辐射送教下乡活动；各校一次校内课题课例交流活动等）：

1.学科带头人付坤南市区课题校内引领探讨课：

以“121”课堂教学模式为依托，以骨干教师为引领，带动其他老师进行课题研究，真正发挥骨干教师的引领模范带头作用！

2.3月22日市级学科带头人付坤南市区课题成果辐射奶牛场送课探讨交流活动；

3.南市区学校英语课题之十一中南市区课题校内探讨交流活动；

4.3月29日在五中举行南市区英语课题“低起点、小步子、勤动手、多反复”课堂教学研究同课异构教研活动；

5.4月12日在11中举行的南市区英语小课题教学研讨活动。

三．存在的问题：

1.本学期教学任务重，课程内容多，学校的活动多，有些计划中的活动没有按时完成，有拖沓的现象，有待改进。

2.个别教师的课题研究的参与热情不够高涨。

3.不管是五中的“121”教学模式，还是十一中的“三创新”教学模式，都有待优化。

4.教师论文反思等书写发表不够积极。

四．对未来实践的展望

开展课题研究以来，我们做了大量的工作，也进行了多方面的探索。

针对研究中存在的问题，课题组成员及时调整方向，完善思路，进一步形成比较完善的课题方向和教学模式，使全校英语教学理念、课堂效率以及英语教学质量得到了进一步的提高。

我们坚信把学生当作主体，充分发挥“培养学习兴趣”在教学中的作用，注重学生学习、生活环境与教学的有机接合，就一定会形成较为科学的、合乎教学规律的、有特色的英语教学研究，促使南市区学校英语教学质量更上一层楼。

总的来说，兴趣是最好的老师,一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语爱学、想学、善学、好学,乐在其中并且乐此不疲。

这就要求我们要不断更新课堂教学手段,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,达到学以致用；通过多种手段激发学生实践的热情,增强学习英语的自信心，不断培养学生增强并保持对学习英语的兴趣,让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”为“我要学”，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，真正实现教学的目标。

在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。

兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。

学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。

我相信在南市区两个学校课题组英语老师的共同努力下，一定会更进一步提高南市区学校的英语教育教学质量！

伊宁市中学英语南市区课题组

2016年4月