写消息作文范文100字.docx

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写消息作文范文100字

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写消息作文范文100字

【篇一：

消息写作及范文】

新闻稿新闻稿是公司／机构／政府／学校等单位发送予传媒的通信渠道，以公布有新闻价值的消息。

通常会用电子邮件、传真、书信（电脑打印）形式分发予报章、杂志、电台、电视台（电视网络）、通讯社的编辑，亦有专业公司提供分发商业新闻稿的服务。

不少新闻稿是通知各大传媒有关记者招待会的消息。

新闻稿异于新闻，新闻稿是鼓励新闻记者在该题材上撰写新闻的稿件

1、新闻要素：

不可忽略5w1h。

（who、what、when、where、why、how）

2、新闻构成：

题、文、图、表。

3、题：

简要、突出、吸引人。

5、主体100至150字：

深入浅出，阐扬主旨。

6、结语：

简洁有力，强调该新闻的意义与影响，或预告下阶段活动。

7、图：

视需要加入有助于读者理解的图片。

8、表：

视需要加入有助于读者理解的表格。

9、写作要律：

具有新闻价值、正确的格式、动人的标题。

简洁切要的内容、平易友善的叙述、高度可读性、篇幅以1至2页为宜（一页尤佳）。

写作技巧：

清晰简洁、段落分明、使用短句、排版清爽。

切忌偏离事实、交代不清、内容空洞。

一篇好的新闻稿除了必须具有新闻价值、把握主诉求与正确的格式外，行文应

力求简洁切要，叙述应有事实基础，文稿标题则以简要、突出、吸引人为原则，用字要避免冷僻艰深，以提高文稿的可读性。

此外，篇幅也不宜长篇大论，一般以1至2页为原则，必要时可以加入图表，增加文稿的专业性，切忌内容空洞、语意不清、夸大不实。

二、新闻稿的格式：

一般情况可以分为以下四类：

楚新闻重点。

读者/听众们最想知道的是结果，或者是某个球员的发挥情况，就先从这里写起。

其次，在报道主体中按照事件各个要素的重要程度，依次递减写下来，最后面的是最不重要的。

同时注意，一个段落只写一个事件要素，不能一段到底。

因为这种格式不是符合事件发展的基本时间顺序，所以在写作时要尽量从受众的角度出发来构思，按受众对事件重要程度的认识来安排事件要素。

把最重要的写在前面，然后将各个事实按其重要性程度依次写下去。

格式新闻稿的格式有很多，而且都是在新闻事业的发展过程中不断摸索出来的，不同时期格式也不一样。

以下有几种新闻的格式:

正金字塔式此种写作方式刚好与「倒金字塔式」相反，是以时间发生顺序作为行文结构的写作方式，依序分别是引言、过程、结果，采渐入高潮的方式，将新闻重点摆在文末，一般多用于特写。

折衷式又叫新华体。

此种写作方式为「倒金字塔式」、「正金字塔式」的折衷，亦即，新闻中最重要的讯息仍然在导言中呈现，接著，则依新闻的时间性或逻辑性叙述。

我们国家的新闻报道一般是遵循时间顺序，但是这种?

讲故事?

的写法已经不适合

华体?

在吸收中外新闻报道之长的情况下诞生了。

再次，按照事件发展的时间顺序把?

故事?

讲下来。

再扯点与这件事有关的事。

这个前后的内容理所当然就要略写。

就像朱自清的《背影》它的情节安排就是刻画背影之前、刻画背影之时、刻画背影之后。

其中刻画背影之时就是文章的重点。

还有都德的《最后一课》不是也是上课之前，上课之时，上课之后吗。

上课之时也是中心事件吧。

当然我们所学的课文中这样的例子真是举不胜举。

这个中心事件的前后主要是烘云托月的作用。

就这样，顺序有了，详略也安排了。

至于点题升华，那确实有难度。

因为那份升华就是文章的精华所在，也是我们学生能获得高分的一个重要因素。

你看，鲁迅的《故乡》不是结尾的“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”能那么经典吗？

范仲淹的《岳阳楼记》不是结尾的有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”能流传千古吗？

记得以前有一个学生叙写了他爸妈为了他们为了他们兄妹几个日夜操劳，还写了自己为了

那点鲜红的分数积劳成疾，结尾他就恰如其分的引用了一句相声台词“生容易，活容易，生活不容易”来升华，真的就为他的文章增色不少。

老师曾经写了一篇《悬浮的心》，内容是写我的女儿高三

起起伏伏的成绩从而让我的那个心一直悬浮着，结尾我就写了这样一句话“父母都会从这个希望圈跳到另一个希望圈，永无止境。

再说我们的人生不就是因为那些希望圈而变得盈实的吗”。

所以结尾的升华还真是要靠我们学生知识文化的积淀。

为此，我建议你们要学会积累和思考。

切忌盲目升华，那样只会弄巧成拙。

篇二：

小学作文分类及写作要点

小学作文分类及写作要点

小学作文分类及写作要点

写人：

１抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。

只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。

这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。

２把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。

在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。

一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

３要选择恰当的事例。

选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。

记事：

此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。

１写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。

写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。

也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。

要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。

２注意选择能突出文章中心的典型材料。

小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。

生活中的小事很

多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。

进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。

写景：

１要善于观察，找出景物独有的特点。

观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。

观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。

应从不同角度入手，写准景物，写活景物。

２注意描写表达，使景物活灵活现。

要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。

可按景物的空间顺序来写，如左，右，前，后，东，西等方位。

也可以时间顺序来写，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。

还可以按游览顺序来写。

３必须真实，达到写景抒情的境界。

状物：

１对物体形态的描写要逼真。

首先应当写好物体的外形，要注意全面。

每个物体都是由许多部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。

２要做到生动有趣，条理清楚。

３文章结尾可以托物言志，寄予作者情感。

这一点不是文章的重心，只需在结尾点出即可。

想象：

１想象要一现实生活为基础。

想象作文把人们提前带入未来社会，但未来的发展不可能离开现代社会的基础。

２想象要以广博的知识为基础。

想象的内容可以十分大胆，但应该建立在科学知识的基础上。

看图：

１细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。

观察图画可分三步：

一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的认识。

二是观察分析图中的人物和背景。

背景不同，人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。

三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。

２对画面展开充分的想象和联想。

例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果，再把事情串联起来，并构思出具体情节，推测人物的内心活动，想象人物的语言。

注意想象的内容千万不能离开中心任意发挥。

３学习准确抓住图画的中心思想来描述。

读后感：

１要认真读懂原文。

对原文的中心思想应进行深入的研究，这样才能领会到别人没有领会到的东西，为发表观点打好基础。

２要精炼的简述原文。

写读后感一定要紧扣原文，交待清除“感”的来源，可直接摘抄原文中的重点句，然后写感想，也可以间接叙述原文内容，点出感情从哪里产生的。

注意不能大量引用原文，应做到叙述精炼。

３要真实具体，有感而发。

要抓住体会最深的一点，联系实际，展开联想，有感而发。

对语文教师而言，作文教学既是重点又是难点。

下面笔者就谈谈应如何指导学生写作。

一、观察生活，力求写实

生活是写作的源泉，它在我们面前展示了一个丰富多彩的世界。

学生只有留心生活中的各种事物，养成观察的好习惯，写作文时才能“有写的”。

因为观察多了，学生就会自然而然地产生联想；联想多了，学生便乐于动脑筋去分析和思考。

他们的观察能力、想象能力、思维能力提高了，写作能力自然也就提高了。

所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式地扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动人的事例，写真人真事，抒真情实感。

“必须寻到源头，方有清甘的水喝。

”这“源头”就是五彩缤纷的生活。

二、积累材料，融会贯通

“唐宋八大家”之一的韩愈曾说过：

“学以为耕，文以为获。

”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。

杜甫说：

“读书破万卷，下笔如有神。

”也是说要多读书，书读得多了，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，如有神助。

但仅靠多读也是不够的，学生对所读之书还要进行深入的思考，将之融会贯通，才能使之成为写作的“源头活水”。

三、提倡模仿，鼓励创新

模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。

模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又可收到明显的效果。

对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文。

即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。

吴增祺说：

“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。

”这是指文章体式上要加以模仿学习。

当然模仿不是写作的终极目的，一味地模仿，不会创新是不会写出好文章的。

我们强调在模仿基础上的创新，使学生形成好的文风。

四、以说促写，下笔成文

在日常生活中，我们常可以看到这样的情景：

有些学生说话滔滔不绝、口若悬河，而写作文却绞尽脑汁也无从下笔。

原因何在？

笔者以为，是在生活中“说”的实践较多，而“写”的实践较少的缘故。

所以我们在写作训练时，强调先说后写，即在写作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，引导学生把说与写联系起来。

这样说说写写、写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且能使学生写作时中心明确、条理清晰。

五、多写片段，多写日记

一般来说，学生课外时间有限，如果教师一味要求他们写整篇文章，学生会感到力不

从心；但教师可让他们平时多练笔，多写日记，像茅盾说的那样：

“应当时时刻刻身边有一支钢笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来?

?

”倘若我们学生能这样去做，平时多记日记，多写片段，把自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受，而且能极大地提高他们的写作水平。

为此，教师应要求学生每天至少练笔一次，大到对时政国事的评论，小到遣词造句，不一而足。

学生经过一段时间的练习，笔头熟了，素材丰富了，写作也就变得容易了。

六、鼓励创作，推荐发表

学生习作是他们勤于练笔，进行创作的结晶，所以教师在批改作文时，不宜删改过多，以免挫伤学生的积极性。

在作文讲评时，更要多鼓励学生，通过作文品评，进行师生间、学生间的沟通。

为了满足学生的创作欲、发表欲，教师可在课堂上，把一些写得好的学生作文读给大家听，或让学生传阅；也可以鼓励学生向报刊投稿，对于优秀的学生习作，教师可以直接向报刊推荐发表。

七、注重审题，多审精写

【篇三：

消息写作的格式及范文】

（1）标题概括消息的主要内容。

（3）主体主体是消息的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。

（4）结尾是对消息内容的小结。

有些消息可无结尾。

新闻稿的格式有很多，而且都是在新闻事业的发展过程中不断摸索出来的，不同时期格式也不一样。

一种是源于美国新闻界的“倒金字塔”式，这种格式由于迎合了受众的接受心理，于是得到了普遍的模仿，现在中国的很多都市报所使用的都是这种格式。

因为这种格式不是符合事件发展的基本时间顺序，所以在写作时要尽量从受众的角度出发来构思，按受众对事件重要程度的认识来安排事件要素。

因而需要长期的实践经验和宏观的对于受众的认识。

另一种是一个中外结合体——新华体。

我们国家的新闻报道一般是遵循时间顺序，但是这种“讲故事”的写法已经不适合受众的阅读习惯（一般人没有时间听你讲长篇大论），所以“新华体”在吸收中外新闻报道之长的情况下诞生了。

再次，按照事件发展的时间顺序把“故事”讲下来。

以上是比较常见的消息报道的格式。

标题对于新闻报道很重要，甚至都出现了一个标题就是一条报道的情况。

因而，标题要提炼新闻事件的“精华”，把最吸引人的地方体现出来，同时要简洁。

如果需要可以在主标题前加上引题，在其后加上副题。

如果要写作比较长篇的调查性报道、深度报道，就要注意在文中按照事件叙述明晰的需要，适当加一些小的标题，以概括一个部分的内容，便于受众阅读（针对印刷媒体而言）。

补充一点，最近很流行一种叫做“华尔街日报体”（dee）的格式，这个格式的主要特点就是在文首特写新闻事件中的一个“镜头”，一般是以一个人的言行为主，从而引出整个的新闻报道，比如央行关于房贷要加息的消息，新闻报道就可以从一个普通市民的住房贷款行为写起，比较能贴近实际，贴近群众，贴近生活。

除上述之外，要注意一些细节，比如文首要加电头，像“本报讯”；文中要尽量使用直接引语，尽量少地进行记者的观点表达；行文要流畅，不要艰涩等等。

最后，新闻报道实际上是一个很个性化和组织化的行为，个人可以有个人的特点，一个报纸可以有自己的原则。

但是有一点不能放弃，就是任何格式都要以最快、最简洁、最能满足受众需要的格式去写，这是新闻报道的“真理”。

中铁三局丢了宁夏市场

承建同沿高速公路路基桥涵第四合同段的中铁三局集团有限公司，因严重拖欠农民工工资，闯了红灯，丢掉了宁夏市场。

这一消息在公路建设施工企业中引起强烈反响，一施工企业负责人连连感叹：

因小失大!

2003年以来，自治区交通厅每年都设法安排沿线农民参与公路建设，要求各施工企业与各市县劳务输出部门及农民工签订劳动合同。

一大批农户增加了收入，不少人因此摆脱了贫困。

前不久，自治区交通厅在全区高速公路建设项目质量大检查中发现，中铁三局不认真履行合同义务，没有与农民工签订劳动合同，拖欠农民工工资数百万元，经建设单位多次督促，仍然没有采取有效措施予以解决，引发农民工多次阻挠施工。

8月中旬，自治区交通厅下发通知，责令中铁三局15日内清理完成拖欠的所有农民工工资。

中铁三局并未予以重视，更没有及时清欠。

日前，自治区交通厅已从中铁三局的项目款中扣除200万元，分发到农民工手中，并对中铁三局进行停牌处罚，取消其两年内在我区公路建设市场的投标资格。

此举使中

铁三局上了交通部的黑名单，对于一个辗转于全国公路建设市场的施工企业来讲，这将是一块难以抹去的疤。

交通厅副厅长张湧说：

农民工是社会的困难群体，交通厅针对中铁三局的问题下狠手，就是希望通过这件事告诫施工企业，再也不能把农民工的权益不当回事了。

（宁夏日报2005年10月10日）

作品评介：

这是2005年在宁夏很有影响的新闻事件，首先题材重大，高速公路招投标是否公正公开一直是社会各界关注的焦点，也关乎政府的形象。

二是意义重大，影响深远，宁夏将一个全国著名的企业清除出局，确有雷霆万钧之力，表明了政府敢于动真格，一切破坏游戏规则的单位和个人将难逃厄运。

三是标题十分抓人，能够吸引读者了解事实详情。