许智超跨境电商课程大纲.docx
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许智超跨境电商课程大纲
中国海洋大学本科生课程大纲
课程名称
跨境电商
Cross-BorderE-Commerce
课程代码
112102101213
课程属性
专业知识
课时/学分
32/2
课程性质
选修
实践学时
责任教师
许智超
课外学时
_、课程介绍
1.课程描述
培养通晓跨境电子商务基础知识相关流程与操作技能，具有较强跨境商务沟通能力和较高综合素养的专业人才。
Cross-BorderE-CommerceishelpfulforstudentslearningtheProcessingandoperatingonthecommercebetweennationsontheinternet.ItishelpfultoteachingthestudentscommunIcationabilityandmakingthestudentshavingComprehensiveLiteracy・
2.设计思路
随着全球经济一体化、信息化深入发展，以电子商务、物流及金融三方融合为特点的新型跨境贸易方式-跨境电子商务成为国际贸易新的增长点，对我国企业扩大海外营销渠道，实现外贸转型升级意义深远。
作为营销专业的学生，需要适应商务发展的趋势，并及时了解和深入学习，成为更加专业的人才。
主要内容包括：
电子商务概述，跨境电商概述、发展环境、现状、模式、平台、物流、支付、通关、发展展望以及相关案例。
3.该课程与其他课程的关系
先修课程：
电子商务导论
并行课程：
后置课程：
二、课程目标
（-）专业教育目标
本课程作为电子商务和市场营销专业的一门专业知识选修课，教学LI标是使学生掌握跨境电商发展以及跨境电商运营的经济、政策和金融环境，同时掌握跨境电商基本模式以及流程：
1.知识
1）掌握跨境电商发展概况；
2）掌握跨境电商发展环境；
3）掌握跨境电商模式；
4）掌握跨境电商物流管理；
5）掌握跨境电商支付：
6）了解跨境电商未来展望；
2.能力
1）能运用跨境电商基本模式分析现有跨境电商运作模式；
2）能运用跨境电商发展环境只是分析肖前跨境电商发展优势和面临的障碍；
3）能对跨境物流管理深入了解并能进行科学分析；
4）能运用跨境电商支付知识，分析考虑汇率的跨境电商支付策略制定；
3.素质
树立正确的经济意识和全球一体化经济意识，塑造正确的社会主义市场经济价值观，培养社会主义市场经济下的商业和贸易的综合人才。
（二）思政教育目标
《跨境电商》这门课程是市场营销和电子商务专业的选修课,，课程思政教育的基本内涵应该是社会主义企业家精神，应把培养大学生的全球经济一体化意识融入到课程的教学过程中。
本门课程在教学过程中把社会主义市场经济中的商业伦理、企业社会责任、职业道德规范、社会主义核心价值观、优秀传统文化等方面的内容有机融入经济学的理论教学中，注重培养学生科学精神、创新精神与工匠精神，实现市场营销与电子商务专业与思政教育的有机融合。
本门课程主要思政教育U标为：
（1）社会主义市场经济的商业伦理观。
应结合我国社会主义市场经济建设的实际情况，秉持社会主义市场经济的道德观，明确社会主义市场经济的义利观，树立互利共赢的价值观。
（2）社会主义市场经济下的企业社会责任。
理解社会主义市场经济下的企业社会责任，明确企业落实社会责任，实现企业经济责任、社会责任和环境责任的动态平衡,会提升企业的竞争力，实现可持续发展。
（3）科学精神。
明确在经济活动中，应遵循经济规律，充分利用全球一体化趋势,科学展开国际商务活动。
（4）创新精神。
明确创新是市场经济的内在属性和永恒主题，企业应该适应并及时利用科技和经济发展趋势，把创新作为获取经济利润的首要途径，创新精神是企业发展的不竭动力。
三、学习要求
跨境电商是一门有理论性，并与现实经济生活关系非常密切的课程。
本课程要求学生系统地掌握跨境电商基本概念，基本模式以及物流和支付等相关基础知识和基本操作，学习中要理论联系实际，要有分析地学习和借鉴。
1.课前预习
1）完成教师提供的先导材料的阅读；2）阅读教材，明确本次课程将要学习探讨的主要知识点；3）完成教师要求的其他课前准备工作
2.课中教学
1）积极发言，回答教师提问；2）积极参加小组讨论和课堂讨论：
3）勇于质疑，提出自己的见解
3.课后复习与自学
1）完成教材内指定作业：
2）围绕教师提供和自行收集整理的资料，通过小组讨论、分工合作完成小组作业；3）通过调研、收集整理资料，结合学习内容，完成教师指定的论文、研究报告的撰写。
4）通过教材、视频、参考资料等，完成教师指定内容的自学。
在课堂讨论中发言积极的学生将在平时成绩体现：
在研究报告、课堂讨论中有创新见解的学生将获得加分；能够指出教材和教师教学过程中的失误错漏之处的，将获得加分。
四、教学进度
序号
主题
计划
主要内容概述
课时
1
电子商务概述
2
（1）电子商务概念；
（2）电子商务特点：
（3）电子商务分类：
（4）
电子商务发展历程：
（5）电子商务对中国贸易的彫响
2
跨境电商概述
4
⑴跨境电商概念：
（2）跨境电商产业链：
⑶跨境电商的特点：
（4）跨境电商分类：
（5）跨境电商相关概念
3
跨境电商发展环
境
4
（1）宏观经济环境分析；
（2）电子商务发展环境；⑶跨境电商政策环境；（4）跨境电商投资环境
4
跨境电商发展及
现状
4
（1）我国跨境电商发展历程；
（2）我国跨境电商平台发展历程；（3）我国跨境电商现状；⑷我国跨境电商机遇与挑战
5
跨境电商模式
2
（1）跨境电商模式分类；
（2）主要跨境电商模式对比；（3）跨境电
商模式与岀口贸易；（4）跨境电商模式与进口贸易
6
跨境电商平台
2
（1）跨境电商平台概念；
（2）跨境电商平台分类；（3）跨境电商服
务平台
7
跨境电商物流
4
（1）跨境物流概念；
（2）跨境物流分类；（3）我国跨境物流现
状；（4）跨境物流模式选择
8
跨境电商支付
4
（1）跨境支付市场概况；
（2）跨境电商支付市场；（3）第三方跨境
电商支付；（4）跨境电商支付与外汇管理
9
跨境电商通关
4
（1）通关模式对比分析；
（2）我国跨境电商通关问题；（3）我国跨境电商通关政策；（4）通关政策国际比较；（5）通关模式新动态
跨境电商发展展
望
2
（1）跨境电商发展趋势；
（2）发展跨境电商相关政策建议
跨境电商案例
2
（1）B2B模式-阿里巴巴国际站；
（2）B2C模式-兰亭集势、全球速卖通；（3）跨境电商支付平台一paypal、支付宝；（4）跨境电商物流企业-FedEX、顺丰
注：
标*部分的内容是思政教育与专业教育结合点
五、教材与主要参考书
1、选用教材：
跨境电子商务基础，徐凡编著，中国铁道出版社，2017.1
2、参考教材
[11跨境电子商务概论与实践，冯晓宇，中国海关出版社，2019.1
[2]跨境电子商务运营：
速卖通亚马逊，阮晓文朱玉赢，人民邮电出版社，2018.6
6.成绩评定
期末考题包括对概念、理论和方法的理解、运用和分析。
总评成绩根据平时成绩
（包括考勤、作业、课堂讨论、平时测验成绩等，占30%）和期末考试成绩（占70%）
综合确定。
根据学生情况可适肖安排期中考试，并讣入总评成绩。
（-）考核方式A:
A.闭卷考试B.开卷考试C.论文D.考查E.其他
（二）成绩综合评分体系：
成绩综合评分体系
比例％
1.课下作业、课堂讨论及表现
20
2.平时测验成绩
10
3.期末考试成绩
70
总计
100
附：
作业和平时表现评分标准
1）作业的评分标准
作业的评分标准
得分
1.严格按照作业要求并及时完成，基本概念淸晰，解决问题的方案正确、合理，能提出不同的解决问题方案。
90・100分
2.基本按照作业要求并及时完成，基本概念基本淸晰，解决问题的方案基本正确、基本合理。
70-80分
3.不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不淸晰，解决问题的方案基本不正确、基本不合理。
40-60分
4.不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不淸晰，不能制左正确和合理解决问题的方案。
0-30分
2）课堂讨论及平时表现评分标准
课堂讨论、平常表现评分标准
得分
1.资料的查阅、知识熟练运用，积极参与讨论、能阐明自己的观点和想法，
90・100分
2.基本做到资料的查阅、知识的运用，能参与讨论、能阐明自己的观点和想
70-80分
3.做到一些资料的査阅和知识的运用，参与讨论一般、不能阐明自己的观点
40-60分
4.不能做到资料的查阅和知识的运用，不积极参与讨论，不能与其他同学合
0-30分
3）小组表现评分标准
类别
优秀（4分）
良好（3分）
中等（2分）
一般（1分）
内容
有可支持的论据和合理的解释來闸述所有的问题•呈现了一个非常完善的论述。
有可支持的论据來阐述所有问题并IL解释比较周密。
所有的问题都有答案，但是可支持的论据、解祥或者讨论都极少。
不是所有的问题都进行了充分的闸述。
组织结构
组织结构非常清晰.以至干观众能很容易接受观点。
组织结构很好.但偶尔观众并不容易接受观点。
组织结构有时在一定程度上使得观点有点不容易接受。
组织结构有时在一定程度上使得观点非常难以接受。
形象化和其他材料的运
用
利川图片或其他材料增强了论点和陈述。
使用一些图片或其他材料.但是一些并不是很相关。
使用了一些图片或其他材料.但是与陈述并不相结合。
没有使用任何图片或者其他材料。
小组展示互评
评委姓名
展示的总体感觉
此展示有很好的构想并加以实施。
每位成员对干整个展示的贡献十分淸楚.每个人都乐在其中。
非常周详。
并且每位成员对于整个展示的贡献十分清楚。
很连贯，但是每位成员对于整个展示的贡献不是很清楚。
不够连贯•并且每位成员对于整个展示的贡献不是很淸楚。
小组序号
内容（分数）
组织结构（分数）
材料运用（分数）
总体印象（分数）
总分
说明：
根需上述评分标准，给出该小组的得分，所有评委打分的总和将作为该小组的总分，请大家认真、客观、公平.公正地打分，此表将在保密的情况下由老师统计。
小组组员合作互评你的组号
目的：
给大家提供对木组成员的匸作进行点评和评价的机会。
这项评估不仅体现了小组作品的结果.还包括小组展示的准备过程。
这项评估请独立完成。
类别
优秀（4分）
良好（3分）
一般（2分）
不过关（1分）
参与度
组员完全参与其中片且一直忙于完成工作任务。
组员绝大部分时间参与其中.并且绝大部分时间在忙丄作任务。
组员参与但不服从小组的抬示，不经常忙任务。
组员不参与.浪费时间或者进行一些无关的匸作。
聆听
组员认真倾听其他成员的意见C
组员通常倾听其他成员的意见。
组员有时候不听其他成员的意见。
组员不听他人的恵见，甚至经常打断他人。
反馈
合作时•组员会提出详细并具有建设性的反馈总见C
合作时，组员会提供建设性的反馈意见。
组员偶尔提出建设性的反馈总见.但有时的评论不合适或者不适用。
组员没有提出建设性反馈意见。
或者提出的反馈意见无建设性.不合适或者不适用。
创新和可用性建议的贡献度
组员不仅完成抬定的任务•还对创新且可用的讨论做岀贡献。
组员完成了抬定的任务。
有时还对创新且可用的讨论做出贡献。
组员并没有完成描定的任务C也许有时对创新且可用的讨论做出贡献。
组员并没有完成抬定的任务。
组员的姓名
参与度（分数）
聆听（分数）
反馈（分数〉
贡献（分数）
总分
你自己
说明：
根据上述评分标准，给出你所在小组成员的得分，此得分将作为小组得分的分配比例.请大家认真、客观.公平、公正地打分，此表将在保密的情况下由老师统汁。
7.学术诚信
学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程
等，均属造假行为。
他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。
本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。
8.大纲审核
院学术委员会签章:
教学院长:
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