小学科学课堂中如何把握纪律.ppt

小学科学课堂中如何把握纪律.ppt

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小学科学课堂中课堂组织研究,-万蓓,在科学课上，学生的动手实验多，小组讨论多，这无疑给科学课堂纪律还来了严重的问题。

在课堂上经常会出现小组实验中不能很好地分工合作，实验材料争来抢去，告状声此起彼浮；汇报交流的时候学生各管各的，甚至还在玩弄实验器材，根本不知道倾听。

尽管老师撕破喉咙，学生也是充耳不闻。

小学生科学课堂违纪的表现形式有以下几种

（1）不做作业。

在规定时间内不能完成教师要求完成的练习任务。

不做实验，不写观察记录。

（2）心不在焉。

在教师讲解、示范时，学生不听不看；有些学生上课注意力不集中，两眼出神地观望周围东西。

回答问题信口开河,乱说一通,文不对题。

（3）思想单纯。

例如：

片面认为语数课重要，其他课不重要，放松对自己的要求。

（4）行为放纵。

上课时做小动作，与周边学生随便说话;实验活动时打打闹闹，场合不分，目中无人。

如何控制课堂纪律？

方法1:

合理分组，提高练习效率。

科学课上以观察、实验为核心，以思考和动手为主线，以科学探究为目标安排教学，因而小组活动内容较多，这时学生往往会互相干扰，出现违纪行为。

因此，科学教师要注意合理分组，减少干扰，增加学生实际练习时间，减少违纪行为的发生。

方法2:

建立并执行必要的科学课堂教学常规。

为了使学生能较好地配合科学教师参与学习活动，在教学之初，就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求。

例如：

科学课上要尽量举手发言，少说闲话，不说废话；读书时要认真，实验时不要分心，要互帮互助，一起练习。

方法3:

注意认真观察学生的行为。

要维持良好的课堂纪律，教师必须及时全面地了解教学过程中全体学生的情况，关注他们参与科学实验活动，完成实验的情况。

要维持安静的科学实验氛围，避免出现人声鼎沸、群情激昂失控的局面。

在课堂上,学生越投入,情绪越高涨,比较兴奋,这样的结果就容易失控。

少数学生吵吵闹闹的背后实际都在表现自我,而需要倾听却不能控制自己高涨的情绪,完全沉浸在自我的境界里,忘记集体，忘记了纪律。

当学生出现违纪行为时，教师要作出正确的分析与判断，才能采取相应的、合适的措施。

方法4:

及时、妥善地处理违纪行为。

一般来讲，如果一个学生只是消极地完成学习任务，教师不必立即公开处理，可采用沉默、注视、暗示等方法。

如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师必须立即处理，并按情况采取强制制止，甚至惩罚的方法。

如果学生为了吸引教师的注意而出现违纪行为时，教师可以用不予理睬的方法。

总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。

方法5:

正确运用奖励与惩罚。

俗话说：

“罚其十，不如奖其一”。

当学生的积极行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。

科学课中的奖励方式通常有非物质性的，如口头赞扬,同时，给一个满意的、赞许的目光和微笑；物质性的奖励，针对于上课玩些小玩意儿的同学，先缴去诸如陀螺之类的玩具，观察其上课表现再决定是否归还。

惩罚,暂时中止违纪学生参加学习活动的权利。

科学课上实验活动较多，都深受学生喜欢，一旦中止违纪学生参加实验或观察活动，而眼看着其他同学跃跃欲试的快乐，他们将会对自己的做法进行反思，因而也会收敛自己的行为。

否定型，即当众批评、教训、课后留下来等。

但在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为，而不是针对学生。

汇报。

把上课纪律差的学生向班主任汇报,一般学生比较怕班主任,在班主任的配合教育下,学生的违纪行为会有所收敛。

注意惩罚方式,要适可而止,控制自己的情绪,千万不能体罚和变相体罚。

科学课剩余的时间如何处理,中段：

做一些“忽悠”孩子的科学小实验，让学生探寻其中的奥秘高段：

“每日一问”，和学生一起探讨感兴趣的问题，外星人啊，黑洞啊，恐龙消失啊，是否真的有尼斯湖水怪等。

不求尽善尽美，但求尽心尽力！

谢谢,