《平行与垂直》优秀说课课件.ppt

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平行与垂直,教材分析,学情分析,教法学法,板书设计,说,一,二,三,五,教学过程,四,教材分析,一,教材的地位和作用,直线的性质角的类型,平行与垂直,平行线与垂线的性质平行四边形,教材分析,一,教材的地位和作用,教材分析,一,教材的地位和作用,教材分析,一,教材的地位和作用,教材分析,一,重点,认识平行线和垂线,理解两条直线的平行和垂直。

理解同一平面和永不相交两个概念。

难点,教材的地位和作用,学情分析,二,认知特征,有一定的观察能力、探究能力和独立思考能力，空间想象能力不够丰富，逻辑思维能力需要培养。

思维很活跃，好奇心强，喜欢动手操作，但注意力不太容易集中。

心理特征,知识储备,学生已经学习了直线的性质和角的类型等知识。

教法学法,三,学法,师,生,启发问答,游戏教学,合作探究,归纳总结,教学过程,四,探究分析解决问题,例题分析体验新知,课堂小节反思提高,布置作业巩固练习,画一画,扔一扔,同学们，你们所画出的直线有哪些关系呢？

这些关系在数学中是怎么表示的呢？

教学过程,四,例题分析体验新知,课堂小结反思提高,布置作业巩固练习,

（1）,（4）,（3）,

（2）,4,3,2,1,相交,不相交,图1,探究分析解决问题（约20分钟）,图,图,图,图,1,2,3,4,这样两条直线是否相交？

想一想：

这两条直线无限延长，直线之间的线段会有什么变化？

在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两直线互相平行。

若a与b互相平行，记作ab,读作a平行于b。

平行线的概念：

a,b,a,b,a,b,探究分析解决问题,图2,教师：

个别问题、个别解决,学生：

动手画一画、量一量。

理解互相平行的条件。

探究分析解决问题（约20分钟）,这两条道路是否相交？

探究分析解决问题,相交成直角,直观观察，构建互相垂直的条件。

若直线a与b互相垂直，记作ab,读作a垂直于b。

垂线,垂足,a,b,o,o,b,b,a,a,o,探究分析解决问题,教学过程,四,思考题,基础题,下面的说法正确吗?

2、两条直线相交的交点叫做垂足。

（）,3、如果甲乙两条直线互相平行，甲叫平行线。

（）,4、同一平面内，不相交的两条直线叫平行线。

（）,1、两条直线相交，这两条直线就互相垂直。

（）,例题分析体验新知（约15分钟）,同学们，你们能找找魔方里有哪些平行与垂直吗？

巩固题,思考题,你能找找我们生活中有哪些平行与垂直吗？

教学过程,四,布置作业巩固练习,1.你学会了哪些知识？

2.你还有哪些疑问？

学会,乐学,乐学,会学,学生,判断互相平行与互相垂直,教学过程,四,因材施教，巩固知识。

基础题,拓展题,第61页练习题第1题第61页练习题第3题,试着画出两条直线相互垂直。

板书设计,五,5.1平行与垂直,学生活动区：

（1）,

（2）,（3）,（4）,不相交,相交,平行：

同一平面内，不相交的两条直线互相平行,成直角,不成直角,垂直：

相交成直角的两条直线互相垂直,谢谢指导,