Unit 4 A good read 教案.docx
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Unit4Agoodread教案
Unit4Agoodread
Welcometotheunit
TeachingAims：
1。
Tobeabletoidentifydifferenttypesofreads
2.Tolearntotalkaboutourfavouritereads
Teachingprocedure：
Step1Warmingup
Discusssomequestions:
Doyoulikereading？
Whattypeofbookdoyoulike？
Step2Presentation
Showsomepicturestolearnnewwords。
Step3Comicstrip
1.Showtheflash.
2。
Listenandanswer.
1）HasHobodecidedwhattodowiththebooks?
2）WhatdoesHobowanttousethebookstodo?
3.Actouttheconversation。
Step4AskstudentstocompletePartAonpage49.
Step5Listenandanswer
ListentopartBandanswerthefollowingquestion.
1）WhatisDanielreading？
2）Whydoeshelikereadinghistorybooks?
3）DoesSandylikereadinghistorybooks?
4）WhatdoesSandyliketoreadinhersparetime？
Step6Readaftertherecorderandpractiseinpairs。
A:
Whatdoyouliketoreadinyoursparetime？
B:
Ilikereading………。
A:
Whydoyoulikereading…….。
B：
Because……
Step7Notes
1.Haveyoudecidedwhattodowiththesebooks,Hobo？
霍波，你已经决定了怎样处理这些书吗？
句中“疑问词what+动词不定式”结构作宾语，该结构中的疑问词还可用when、how、which等。
e。
g。
Ididnotknowhowtogetaway。
我不知道如何逃走.
2.Ilikereadingnovelsandplays。
TheHunchbackofNotreDamebytheFrenchwriterVictorHugoisgreat.
我喜欢阅读小说和戏剧,法国作家维克多·雨果的《巴黎圣母院》很棒。
维克多·雨果，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家,被人们称为“法兰西的莎士比亚"，人道主义代表人物.一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。
雨果的创作历程超过60年，其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多。
其代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》.
《巴黎圣母院》是法国作家雨果（1802—1885）创作的浪漫主义小说,叙述的是一位从小生活在巴黎圣母院钟楼的敲钟人卡西莫多（Quasimodo）的故事。
卡西莫多天生身形与长相都异于常人，只能独自在钟楼上过着与世隔绝的生活,直到一场嘉年华会上遇到了吉普赛女郎艾斯美拉达（Esmeralda），他的世界才开始发生变化.
3.ThestoryoftheuglymanQuasimodoreallytouchedme。
丑陋人卡西莫多的故事感动了我。
touchvt。
感动，触动
e。
g.Hissadstorytouchedourhearts.
他的悲惨的故事深深打动了我们的心。
Step8Exercises
I．请根据首字母写出单词的正确形式。
1。
Iamreadingabookaboutc________.Itteachesmehowtocooknicefood.
2.LuXunisafamousw___________inChina.Hewrotemanyn________.
3。
Haveyoud_________whattodonext。
4.Weu______penstowrite.
5.Inshort,h_______ismoreimportantthanwealth.
II.翻译短语。
1.怎样处理这些书
2。
给我一本小说
3。
用某物来做某事
4。
冰箱上的盒子
5.一本关于德国二战的书
6。
对…感兴趣
7.提高某人的知识
8。
法国作家
Step9Homework
1.Readthetextbookandlearnthenewwordsandphrasesbyheart.
2.Finishtheexercisesintheworkbook.
ReadingI
TeachingAims:
1。
TogetsomeideaaboutGulliver’stravelinLilliput
2。
TolearntodescribeGulliver’stravel
3。
Tomasterthewordsandphrasesinthistext
Teachingprocedure：
Step1Revision
Translatethefollowingphrases。
1。
怎样处理这些书
2。
给我一本小说
3。
用某物来做某事
4.冰箱上的盒子
5。
一本关于德国二战的书
6.对…。
。
.感兴趣
7。
提高某人的知识
8。
法国作家
Step2Presentation
WatchavideoandpresentGulliver’stravel
Step3Words&phrasesreview
1。
Letsomestudentsspellthewords。
2。
Readaftertheteacher。
3.Readtogether.
againsttiny
betriedoutfallover
tiecontinue
overeither
stomachmanage
untillift
fingerarmy
mustunable
4.Matchthewordsontheleftwiththemeaningontheright。
Step4Reading
1.Listentotextandanswerthequestions:
1）Whatdidhedoaftertheirshipcrashagainsttherocks?
2）Whendidhewakeup？
3）Howdidhefeel？
4）Howtallwasthesmallman？
5）Whenheshoutedtothesmallmen，whathappened?
6）Didheunderstandwhatthesmallmansaid?
2.SandywantstoexplainwhathappenedtoGulliver。
Shewrotedownsomenotesonapieceofpaper，buthermothertoreitupbymistake。
Readthepassagecarefullybyyourselvesandhelphermatchtheeventswiththeircauses.
3。
SandymadesomenotesofGulliver’sstory。
Helphercheckformistakes。
WriteaTifasentenceistrueoranFifitisafalse。
1）Gulliver’sshipcrashedagainsttherocks。
___
2）WhenGulliverwokeup,itwasalmostevening.____
3）AtinymanclimbedontoGulliver’sbodyandstoodonhisshoulder。
_____
4）Gullivershoutedatthetinymen,buttheywerenotafraid._____
5）Gullivertalkedwiththesmallmen。
_____
6）Gulliverfinallypulledhisrighthandfree.___
4。
Kittyisalsointerestedinthestory.SheisaskingSandyaboutit。
HelpSandyanswerherquestions.
1）Kitty：
WhatdidGulliverdoaftertheirshipcrashedagainsttherocks？
Sandy:
______________________________
2）Kitty:
WhatdidGulliverfindafterhewokeup?
Sandy:
________________________________
3）Kitty：
Howbigwasthesmallman?
Sandy：
________________________________
_______________________________
4）Kitty:
CouldGullivercommunicatewiththesmallmen?
Sandy：
___________________________
5.Makeaninterview.
Youareaninterviewer。
YouwanttointerviewGulliverabouthistrip。
Workinpairs；trytoaskatleastfivequestionsaboutthetrip.
Step5Homework
1.Readaloudthearticleandunderlinethedifficultparts。
2.Rememberthenewwordsinthislesson。
ReadingII
TeachingAims:
1。
Learnthelanguagepointsinthisarticle.
2。
LearntotalkaboutSs’favoritebooks。
Teachingprocedure:
Step1Revision
1。
Askandanswerthefollowingquestion：
1）Whatdidhedoaftertheirshipcrashagainsttherocks?
2）WhatdidGulliverfindafterhewokeup?
3）Howtallwasthesmallman？
4）Whenheshoutedtothesmallmen,whathappened？
5）CouldGullivercommunicatewiththesmallmen?
Step2Explanation
1。
Afterourshipcrashagainsttherocks，IswamasfarasIcould。
句中asfarasIcould意思是“尽我所能的远”可以转换成asfaraspossible使用的是“as…as…”结构，其中far为副词。
该结构也可以用形容词。
e。
g.It’snotasdifficultasIthought。
这没有我想象的那么难。
2.BythetimeIfinallyfeltthelandundermyfeet，Iwastiredout。
betriedout筋疲力尽
e。
g。
Iwasdancingallthemorning，Iwastiredout.
我跳舞跳了一个上午，我筋疲力尽了。
3.Ifelldownonthebeachandwenttosleep。
falldown摔倒；倒塌
e。
g.Ifelldownonthebeachandwenttosleep.我摔倒在海滩上睡着了。
4。
Myarms,legsandhairweretiedtotheground！
moveupoverone’sstomach在某人的肚子上移动
e。
g。
Atinymanmoveduptohisstomach.一个小人在他的肚子上移动.
5.Itmovedupovermystomachandneckuntilitwasstandingnearmyface.
moveupoverone’sstomach
在某人的肚子上移动
e.g.Atinymanmovedupoverhisstomach.一个小人在他的肚子上移动。
6。
Hewasthesamesizeasmylittlefinger！
短语thesame…as…意思是“与……一样……”。
e。
g.Myschoolbagisthesamecolourasmysister’s.
我书包的颜色和我妹妹的一样。
7。
However,theysoongotupagainandcontinuedmovingacrossmybody.
短语的continuedoingsomething意思是“继续做……，"也可用continuetodosomething来表达.
e。
g.Theraincontinuefalling/tofallallafternoon.这场雨整整一下午都下个不停。
8.Itriedtopullonehandfreeandfinallymanagedtobreaktheropes。
句中managetodosth.的意思是“完成（困难的事），勉力完成某事”。
e.g。
Howdidyoumanagetogetthere?
你是怎么到达那里的？
9.Ilookeddownandsawahugearmyoftinypeople.
短语anarmyof意思是“一群……”
e.g.anarmyofants一群蚂蚁
句中的army最常用的意思是“军队（尤指陆军）”.
e.g。
Herhusbandisinthearmy.她的丈夫在陆军服役。
Step3Exercises
一、根据所给首字母完成句子.
1.Ashipcrasheda________abigrock.
2.Adogwast____toatree.
3.Ican’teatanymore。
Mys__________isfull.
4.Hedidn’tgotobedu____hefinishedhishomework。
5。
Therearefivef______inonehand。
二、用所给词的适当形式填空。
1.Aftertheship_______（crash）againsttherocks，IswamasfarasIcould.
2.Iwokeupasthesun_________（rise）。
3.Moremenstarted__________（climb）alloverme。
4。
Theycontinued_______________（move）acrossmybody.
5.Hewillmanage________（finish）theworkintwodays。
三、翻译下列短语
1.撞到岩石上
2.筋疲力尽
3.与……一样大
4.摔倒
5.向某人大叫
6。
继续做某事
7。
解开一只手
8。
一大群小人
9。
逃跑
10。
逃离，离开
Step4Homework
1。
Recitethisarticle.
2。
Rememberthelanguagepointsinthislesson。
Grammar
Teachingaims：
1.Tolearntousequestionwords+to-infinitives
2。
Tolearntousemustandhaveto
Teachingprocedure:
Step1Revision
Translation。
1。
撞到岩石上
2.筋疲力尽
3.与…一样大
4.摔倒
5.向某人大叫
6。
继续做某事
7.解开一只手
8。
一大群小人
9。
逃跑
10。
逃离，离开
11.当我们的船撞到岩石损坏之后，我奋力前游。
12。
当我最终感到大地在我脚下的时候，我筋疲力尽了。
13。
我的胳膊、腿和头发被拴在了地面上。
14。
他只有我的小手指那么大。
15。
这噪音使他们都摔倒了。
16.他们继续在我的身上走来走去。
17.我也不知道说什么。
Step2Newwords
1.Letsomestudentsspellthewords.
2。
Readaftertheteacher。
3.Readtogether.
Step3Presentation
1.Enjoysomepicturesandpresentquestionwords+to—infinitives.
Step4Grammar1
1。
Wecanuseaquestionwordwithato-infinitiveafteraverb.
e.g.Milliehasdecidedwhattoread。
Danieldidnotsaywhototalktoaboutthisbook.
Simonforgotwhentomeethisfriends。
Kittycannotdecidewhichtochoosefirst。
Sandyiswonderingwheretoaskforhelp。
Amydoesnotknowhowtowritethereport。
2.Wecanuseaverb+objectbeforeaquestionwordwithato—infinitive.
advise,ask，decide,discussfindout，forget，know，learnremember,say,show,teachthink，understand,wonder
e.g。
MrWuadviseduswhichtochooseasafter—schoolactivities.
Thestudentsaskedtheirteacherwhentohandintheirwork.
Millieshoweduswhattodonext。
Danieltaughthimselfhowtouseacomputertodraw。
Don'tforgettotellyourmumwheretomeetyou.
3。
Wecanuseanounafterwhat，which,whose,howmanyandhowmuch.
e.g.Theyarediscussingwhichcolortopaintthewalls.
Youcanaskyourparentshowmuchmoneytotakewithyou.
4.Wecanalsouseanadjectivelikesureorclearbeforeaquestionword.
e.g。
Suzywasnotsurewhotoaskforhelp.
Areyouclearwhentomeetatthegatetomorrow?
5。
疑问词+动词不定式
我们可以用“疑问词+动词不定式"结构做动词的宾语.疑问词也包括疑问代词what、which、who和疑问副词how、when、where。
常和“疑问词+动词不定式”结构连用的动词及动词短语有：
know、learn、see、hear、ask、tell、decide、explain、findout、forget、remember、understand等.
e.g.Idon’tknowwhattosaynext。
我不知道接下来该说什么。
Ican’tdecidewhichtotake
我不能决定该那哪一个。
Pleasetellmehowtogothere。
请告诉我怎样到哪儿。
“疑问词+动词不定式”结构在句子中还可以做主语和表语。
e.g。
Howtodealwiththeproblemismostimportanttous。
如何处理这个
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