《日常文本信息的加工与表达》教学设计.docx

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《日常文本信息的加工与表达》教学设计

《日常文本信息的加工与表达》教学设计

课程标准

.能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的多媒体工具软件处理多媒体信息，呈现主题。

.合乎规范地使用因特网等媒介发布信息，表达思想。

一、教学内容分析

本节课内容由常见文本类型和日常文本信息加工与表达两部分构成。

依据课标，设计任务使学生能够掌握使用文字处理软件进行常用文本信息加工处理的基本方法。

在此基础上，围绕主题，选择合适的文本呈现方式，使用文字处理软件编辑排版，进而有效地表达自己的文本设计意图。

二、学情分析

学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件中对文字进行编排。

包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输出等等。

但是，学生对如何根据任务需求恰当地选用工具软件，如何选择合适的技术来实现主题内容以及如何设计美化版面等方面明显缺乏足够的经验和能力。

三、教学目标

.知识与技能：

（）了解信函、报告等常用文本特点及制作方法。

（）能根据信息接受方的特点，选择恰当的效果形式，编辑排版常用文本，充分表达

主题内容。

（）能灵活运用文字处理软件中的编排技术。

（）能在编辑排版常用文本的过程中，总结、归纳出常用文本信息加工的基本方法。

.过程与方法：

（）通过任务驱动，引导学生掌握日常文本信息排版的相关知识，激发学生的求知欲望。

（）结合作品点评，让学生在互动点评中巩固日常文本信息加工的要点。

.情感态度与价值观：

（）能利用现代信息技术工具为学习和生活服务。

（）在应用和体验文本加工软件加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索的强烈欲望。

（）培养审美观和创造力。

四、教学重难点

重点：

熟练地使用文本加工软件对文本信息进行加工和美化。

难点：

（）学会选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

（）培养学生审美观和创造力。

五、教学方法与策略

.教学方法

（）问答法：

通过展示文本类型图片，导入新课。

以此为话题，展开一系列的提问，了解学生对常用工具软件的掌握程度。

提高学生对本节课的学习兴趣，活跃课堂气氛。

（）演示法：

教师以字处理软件为例，操作示范日常文本加工信息要点，使学生获取知识，减少学生在课堂任务中的困难。

（）任务驱动法：

让学生分组完成制作贺卡的课堂任务，使学生掌握日常文本信息排版的相关知识，培养学生积极、合作、进取的精神。

.教学准备

课件，纸、杂志、报纸，多媒体机房教室。

六、教学过程

阶段一:

创设情境，导入新课（分钟）

教师：

请同学们观看下面几幅图片，回答这些图片包含哪些常见的文本类型，除此之外，生活中还有哪些常见的文本类型。

（注：

图片在第三章第一节的课件中）

学生：

信函、海报、报告，生活中常见的文本类型还有论文、书籍。

学生：

杂志、报纸，生活中常见的文本类型还有通知。

......

教师:

大家回答得都对，不同的文本类型所要表达的意思也不同。

随着信息技术的日益普及，使用文字处理软件对文本信息进行加工表达，已经成为现代人必备的基本技能，这节课我们就来学习如何加工常见的文本信息。

设计意图：

通过让学生观看常见文本图片，提高学生对本节课的学习兴趣。

阶段二：

诱思导学，掌握新知（分钟）

任务一：

了解常见文本与常用文本加工软件特点（分钟）

教师：

请同学们想一想曾用过哪些文本加工软件，对该软件掌握的程度如何，并用过该软件加工过何种文本？

学生：

我只用过，掌握程度一般，写过作文，报告。

学生：

我用过写字板、，都不是很精通，用写过总结报告，写过信。

......

教师：

同学们基本上都用过，大部分都是用来加工作文、报告、信函等常见文本，你们是否留意过信函、杂志、报纸等文本的特点？

请同学们看下面的表格，回答常见文本的特点及制作方法。

形式

版面大小

页边距大小

版式特点

信函

报告

贺卡

杂志

报纸

学生：

我不是很了解这些文本的制作方法。

学生：

我只知道杂志的版面大小应该是开，其他的不是很清楚

学生：

信函报告的版面大小可能是，页边距大小和板式特点不知道

......

教师：

大家对这个表格的内容都不是太了解，下面我们来一起认识一下常用文本的特点。

形式

版面大小

页边距大小

版式特点

信函

默认

（左右，上下）

横排、标题文字

报告

默认

（左右，上下）

横排、标题文字

贺卡

开

自己设置，一般是

横排、竖排、艺术字、图片…

杂志

开

标题、文字、图文并茂

报纸

开

标题、文字、图文并茂

教师活动：

将事先准备好的纸、杂志、报纸展示给学生，让学生了解常见文本的版面大小。

在文字处理软件中，通过点击“文件—页面设置”,查看页边距，让学生了解如何查看与设置页边距。

向学生简单说明各个文本的版式特点。

教师：

在此基础上，我们一起来认识常见文本加工软件的特点和它们的应用情况。

有利于我们针对不同的文本选择合适的文本加工软件。

软件名称

软件特点

应用情况

记事本

只支持文本格式

单一

写字板

基本的文字处理

单一

功能强大丰富，支持多种文件格式，图文混排

文字办公

功能强大丰富，支持多种文件格式，图文混排

文字办公

北大方正

大型彩色排版软件自动排版，简单易学，界面直观

杂志、报纸排版

教师活动：

简单介绍一下表格中软件的特点以及它们的应用情况。

设计意图：

通过互动讲解的形式让学生了解常见文本特点及其制作方法和常用文本加工软件的特点，调动学生学习的积极性。

任务二：

明确加工信息前需要注意的问题（分钟）

教师：

加工信息是为表达信息服务的。

为了清晰准确地将信息传递给读者，因此我们需要在加工信息之前，明确一些问题。

要表达什么信息？

明确信息内容主题

了解信息接收方特点

加工信息给谁看？

加工成什么样子才能充分表达自己的思想，并让对方容易接受？

选择信息表达形式

选择什么加工软件

较合适？

选择信息加工工具

怎样加工？

确定信息加工方法

设计意图：

通过教师讲授信息加工前需明确的问题，使学生更好的完成课堂任务。

任务三：

课堂演示基本操作（分钟）

教师：

在完成任务二的基础上，我们就以字处理软件为例，归纳出日常文本信息的加工要点。

教师活动：

打开一个编辑好的文档，演示基础操作。

（）设置版面规格

方法：

通过点击“文件—页面设置”，确定纸张规格大小、上下左右的页边距离、每页行数和每行字数等。

（）确定文本正文主体样式

方法：

选中文字，通过“格式—段落字体”设置行距、段距、字距、字体、字形、字号等，也可通过样式表进行设置。

（）对需要强调的文本内容添加相应的显示效果，如各级标题字的设定等。

方法：

通过“格式”菜单对文字大小、字形、字体、颜色等进行设置。

（）配合主题表达的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增强文字的表现力。

方法：

通过“插入—图片”，可插入剪贴画、来自文件的图片、自选图形、艺术字等；

通过“格式—背景”可插入填充颜色、填充效果、水印效果等。

（）对多页文本添加页面提示信息。

方法：

通过“插入—页码”设置页码形式；通过“视图—页眉和页脚”设置页眉和页脚内容。

（）输出文本。

方法：

通过“文件—打印”，设置打印范围、打印方式、打印份数和打印质量等；通过“文件—发送—‘’”，可输出为格式；通过“文件—另存为页”可输出为网页格式。

设计意图：

通过教师操作示范日常文本加工信息要点，可以使学生巩固旧知识，获取新知识，减少学生在课堂任务中的困难。

任务四：

课堂任务（分钟）

教师：

元旦快到了，现要向同学、老师、家长和社区养老院的老人发新年贺卡。

贺卡的标题应选用较大的字号，正文的内容要进行的合适的排版。

可根据接收方特点和内容灵活选择背景、字体样式。

活动要求：

以小组为单位来制作贺卡，抽签决定制作不同接收方的贺卡。

制作出来的贺卡最终以小组为单位展示。

展示过程中学生要讲述小组是如何表达主题，分析接收方的特点，选择信息表达方式以及技术的实现。

设计意图：

通过任务驱动，让学生掌握日常文本信息加工与表达的要点，培养学生思考问题的习惯以及创新能力。

任务五：

评价交流（分钟）

教师：

请同学们参照以下评价要素对各小组的作品进行评价：

．文本表达的主题、意图是否鲜明？

．版面样式是否符合阅读对象及应用场合？

．版面布局是否合理匀称？

内容层次结构是否清晰？

．文字、标点是否恰当？

排版是否符合同类文本的一般规范？

．能否给人留下深刻的印象？

教师活动：

总结各小组的作品，指出闪光点与不足，鼓励学生互相学习。

设计意图：

通过学生的讲解与评价，培养学生主动学习的能力和审美能力。

阶段三:

小结（分钟）

.教师总结、归纳出常用文本信息加工的基本方法：

（）设置版面规格

（）确定文本正文主体样式

（）对需要强调的文本内容添加相应的显示效果

（）配合主题表达的需要，添加辅助图片等修饰

（）对多页文本添加页面提示信息

（）输出文本

.总结学生在制作“新年贺卡”的活动过程中经常出现的问题以及遇到的困难，并提出解决方法。

阶段四：

布置作业（分钟）

课后作业：

（选作其一）

元旦即将到来，请同学们为学校年底的元旦晚会做准备。

任务.选出心中的主持人，并制作主持人简历

任务.为元旦晚会制作通知单

任务.制作节目单

任务.制作节目串词单

任务.制作元旦晚会宣传海报

七、课后教学反思：

闪光点：

.通过设计制作“新年贺卡”的课堂任务，既可以使学生掌握日常文本信息的加工要点，又可以使学生根据信息接受方的特点，选择恰当的效果形式，编辑排版常用文本，充分表达主题内容。

课堂任务贯穿了整个教学内容，突破了教学难点。

.课后作业的设置为学生提供了多样选择，学生可以根据自己的兴趣灵活选择不同的作业。

问题与策略：

.由于不同班级的学生学习情况不同，导致不同班级中的课堂时间很难把握，需要老师很好的安排时间。

.由于学生的个体性差异，不同小组活动进度也不一样，需要老师给予学生及时的指导，关注学生的操作过程，同时还要注重过程评价。