大班语言教案反义词.docx

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大班语言教案反义词

大班语言教案：

反义词

大班语言教案：

反义词

　　作为一名教职工，可能需要进行（教案）编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么什么样的教案才是好的呢？

以下是我为大家整理的大班语言教案：

反义词，仅供参考，期望能够挂念到大家。

大班语言教案：

反义词1

　　幼儿园大班语言公开课教案：

说反义词

　　设计意图

　　语言是幼儿交往、生疏事物、保存学问、进展智力的重要工具。

幼儿正处在语言进展敏感期。

同时，进展幼儿的观看力、留意力、思维力、想像力、也是智力进展中不行缺少的重要因素。

为了使幼儿的智力得到全面进展。

提高素养，因此，我设计了这一节课。

　　活动目的

　　1、对实物、图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇

　　2、进展幼儿的观看力，想像力、口语表达力量，动作表现力量及思维的灵敏性

　　3、培育幼儿乐观动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。

　　活动预备

　　1、多媒体课件（幻灯片）

　　2、大、小皮球各1个

　　3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

　　教学重点:

挂念幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。

教学难点:

鼓舞幼儿乐观思维，大胆表述。

　　活动过程

（一）引起幼儿的爱好，导入主题

　　幼儿园大班语言公开课教案：

说反义词

　　师:

小伴侣们好!

今日，老师要带你们去“相反国”看看。

“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本事，你们想去吗?

好，那我们就一起去看看吧!

　　瞧:

这里预备了很多东西，要请你们认真观看观看，用手捏捏、拎拎，你们就会发觉很多的小隐秘，看看谁最快发觉里面的小隐秘哦。

（二）利用实物，在实物中找反义词

　　幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

　　1、（出示大小皮球）问:

小伴侣，这是什么?

它们一样吗?

（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。

大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

　　2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

　　（三）播放课件，在课件中找反义词

　　幼儿观看:

利用课件引导幼儿观看尝试说出相反的词

　　1、图片上有什么?

　　2、它们一样吗?

　　幼儿观看尝试，并说出相反的词。

（厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少）

　　（四）玩耍:

（做相反）巩固把握反义词，加深尝试印象

　　介绍玩耍的玩法:

　　幼儿园大班语言公开课教案：

说反义词

　　1、老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。

　　2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。

如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

　　3、规章:

老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出精确     的动作。

　　（五）启发幼儿说出一些新的反义词

　　1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。

（比如:

好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降）

　　2.引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。

　　师:

请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

小结:

今日在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?

其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧!

　　（六）活动延长:

鼓舞幼儿连续查找身边的反义词

　　课后反思:

　　我上完这节大班语言《说反义词》后，我认真反思了这节课带给我的成功与不足。

　　本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围围着学习反义词开放。

在整个教学过程中，我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿爱好，导入主题。

其次，是通过实物让幼儿观看初步感知、了解反义词。

第三，通过观看幻灯片，让幼儿观看比较把握更多的反义词。

第四，通过“做相反”玩耍，让幼儿进一步把握和巩固学过的反义词。

最终，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发觉并说出更多的反义词。

在整个

　　幼儿园大班语言公开课教案：

说反义词

　　活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿乐观主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的乐观性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中把握反义词，使幼儿的语言表达力量得到进一步的熬炼和提高。

但在本活动中也存在很多不足之处。

比如:

在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的力量，我发觉制作的幻灯片过于简洁些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。

还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，或许是自己引导不到位。

大班语言教案：

反义词2

　　【活动目的】

　　1．对实物、图片的观看比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2．进展幼儿的观看力、想像力、口语表达力量、动作表现力量及思维的灵敏性。

　　3．培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。

　　【活动预备】

　　1．投影仪、自制投影片。

　　2．大小皮球各1个。

　　3．糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相同）。

　　【活动过程】

　　一、引起幼儿尝试的爱好

　　师：

小伴侣，今日，老师预备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要认真观看观看，你们就会发觉很多小隐秘，看看谁发觉的隐秘最多。

　　二、幼儿第一次尝试：

利用实物。

通过各种器官。

让幼儿在尝试中理解什么是反义词

　　1．（出示大、小皮球）问：

小伴侣，这是什么？

它们一样吗？

（不一样，一个皮球大，一个皮球小），老师（揭示要学习的内容）：

对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

　　2．请幼儿听老师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

　　三、幼儿其次次尝试：

利用投影片，引导幼儿观看尝试说出相反的词

　　1．图片上有什么？

　　2．它们有什么不一样？

　　幼儿观看、尝试，并说了相应的反义词（冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑）。

　　四、玩耍，巩固把握反义词，加深尝试印象

　　1．介绍玩耍玩法：

老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词。

假如老师边说边做出相应的动作，请小伴侣不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

　　2．老师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固把握所学反义词。

　　五、启发幼儿尝试说出新的反义词

　　1．老师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。

（如：

好――坏，前――后，里――外，远――近，多――少，香――臭）

　　2．引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。

　　师：

请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　六、活动延长：

玩耍“找伴侣”

　　1．玩法：

全班小伴侣手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小伴侣做好伴侣。

　　2．请一对对好伴侣告知大家自己图片中的反义词。

　　【说课】

　　语言是幼儿交往、生疏事物、保存学问、进展智力的重要工县。

幼儿正处在语言进展的灵敏期。

同时，进展幼儿的观看力、留意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力进展中不行缺少的重要因素。

为了使幼儿的智力得到全面进展，提高素养，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

　　怎样在这节活动中激发幼儿学习的爱好，使幼儿各方面力量都得到和谐进展呢？

我大胆地运用了尝试教学，把以往老师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去生疏事物，把握规律。

由于，实践活动对人的智力进展有重要意义。

人的智力是在和环境的交互作用中进展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。

　　这节尝试教学活动有以下几个环节：

1．激发幼儿尝试的愿望；2．动手尝试操作，了解反义词；3．看投影片，进一步尝试把握一些反义词；4．玩耍“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固把握所学反义词；5．通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发觉一些新的反义词；6．延长活动，玩耍“找伴侣”。

这节课通过幼儿的尝试操作，老师的指导及引导，音乐玩耍的巩固、深化，使幼儿在轻松开心中获得了学问、技能。

　　具体做法如下：

　　第一，激发幼儿主动尝试的愿望。

通过环境的创设，让幼儿产生新颖古怪   感。

然后，老师通过语言的诱导，特殊是用了“发觉隐秘”一词，让幼儿更加古怪   ，引发他们跃跃欲试的尝试爱好。

其次，给幼儿供应各种尝试材料，丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础。

让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探究、发觉问题，知道老师供应的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解生疏反义词。

如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后，理解了甜和苦是一对反义词；利用触觉用手捏木块和海绵的硬度，理解了硬和软是一对反义词。

第三，循序渐进，由易到难。

幼儿已在各种感官的感知基础上对反义词的概念有了初步的生疏。

为使幼儿有爱好地把握更多的反义词，我就设计用看投影片的方法，让幼儿通过观看比较后，尝试着说出一些新的反义词。

如：

我画一胖一瘦两个小人，让幼儿试着说出胖和瘦这对反义词；画一哭一笑两个娃娃，让幼儿试着说出哭和笑这对反义词等。

第四，新颖的玩耍活动，让幼儿巩固生疏反义词。

“新”、“奇”是为了让幼儿感到有新颖感，感到古怪   ，对玩耍产生爱好，吸引幼儿去尝试、探究。

这里我设计了两个玩耍。

第一个玩耍“和我说的做的不一样”，不仅培育了幼儿口语表达的力量，还给反义词配上形象的动作，又是一次动作表现力量的新的尝试活动。

其次个玩耍“找伴侣”，是活动的延长。

既让每个幼儿都亲自尝试着找了反义词，同时老师又了解了每个幼儿把握反义词的状况。

第五，进展想像思维，举一反三。

幼儿已经利用老师预备的各种材料通过感官活动、实践活动生疏了反义词，我就让幼儿通过思维想像说出一些老师活动中没有生疏的反义词，不仅达到发觉把握新反义词的目的，同时又培育了幼儿的勇于探究、敢于尝试的精神。

　　通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的力量和尝试成功的喜悦，进展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿产生了连续尝试的愿望，也培育了幼儿的良好素养。

大班语言教案：

反义词3

　　活动设计背景

　　在一次活动过程中，我间或听见两个孩子在沟通过程中，一个孩子说，我的铅笔就是比你的小，另一个孩子说我的比你的长；诸如多、少；大、小；等这些简洁的反义词给孩子的语言沟通带来了障碍，所以我特设计此活动方案。

　　活动目标

　　1.知道：

什么是反义词

　　2.能正确用词表述自己的意思。

　　3.培育幼儿良好的观看力量，推断力量

　　4.引导幼儿精确     表达，培育幼儿的语言交际力量。

　　教学重点、难点

　　了解反义词的意思，学习几组常见的反义词

　　活动预备

　　几组动物的头饰，花姐姐头饰，大小不同的花朵，小皮球，音乐磁带等。

　　活动过程

　　一、开头部分：

　　1、老师（扮演花姐姐）：

小伴侣们好!

我是从大森林里来的花姐姐，今日花姐姐要带你们到森林里去玩一玩好吗？

到森林里去，我们就要先变成可爱的小动物啦！

　　首先按动物角色分两队，介绍各队成员。

　　二、基本部分：

　　2、我们先一起来看看哪个队的队员多，哪个少。

让我们一起数一数。

分出多和少。

　　3、像“多”和“少”这样意思相反的词，我们叫它反义词。

　　4、我们两队进行一场竞赛，看看哪队最棒好不好？

　　玩耍一：

跳跳跳竞赛

　　规章：

每队选出一个小伴侣，比谁跳的快，快的得到一朵大花，慢的得一朵小花。

　　小结：

快和慢，意思相反就是一组反义词。

大和小的意思也是相反的所以也是反义词。

　　玩耍二：

投皮球竞赛

　　规章：

从起点算看谁投的远，每组分别选一个小伴侣进行！

　　小结：

远和近也是一组反义词。

　　5、两项竞赛结束了，我想问问小伴侣，刚才得第一的小伴侣高不兴奋？

兴奋的时候我们就怎样？

（笑！

），那么难过的时候呢？

（哭！

）所以我们知道了：

笑的反义词应当是：

哭！

（笑—哭）

　　6、小结：

其实在日常生活中还存在着很多意思相反的词（拓展学习），如：

胖—瘦、粗—细、冷—热、快—慢等等。

小伴侣今后只要留心观看，多动脑筋就能找出很多很反义词，学习到很多学问。

就能成为聪慧的好孩子！

　　三、结束部分

　　今日我们学习了这么多的学问，你们兴奋吗？

让我们一起听听音乐跳跳舞活动活动吧。

同时，请小伴侣们找找歌词里面有没有反义词呢？

　　四、活动提升：

　　鼓舞幼儿回家后与父母共同查找生活中的反义词

　　今日，小伴侣们跟随花姐姐学习的反义词都记住了吗？

那么请小伴侣们回家后看看在你的家里能不能找到这些反义词呢？

下次我们就来比比看谁找到的反义词最多！

谁最棒！

最聪慧！

　　教学反思

　　玩耍是幼儿园小伴侣喜闻乐见的活动。

由花姐姐带小动物一起去森林玩引入活动，孩子们就很自然的进入玩耍活动，在玩的过程中通过（玩耍一）跳跳跳竞赛（玩耍二）投皮球竞赛就理解了什么叫反义词，从而在自己的玩耍中找出相应的的反义词，同时使孩子的词汇得到了积累和提高。

　　紧接着提问：

刚才得第一的小伴侣高不兴奋？

兴奋的时候我们就怎样？

（笑！

），那么难过的时候呢？

（哭！

）所以我们知道了：

笑的反义词应当是：

哭！

（笑—哭）

　　另外，在活动结束时，要求孩子和父母一起查找生活中的反义词是课堂教学得到了有效延长，同时也激发了孩子的学习热忱。

　　所以我觉得这节课上的很成功。

大班语言教案：

反义词4

　　活动设计背景

　　语言是人类交往、思维和表达情感的工具。

早期语言力量的进展是孩子智力进展的一个重要的标志。

依据幼儿园《纲要》的精神，在幼儿园阶段对幼儿语言训练必需以玩耍为基本活动，寓训练于活动中。

此阶段学前班儿童已积累了了肯定量的词汇，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活阅历，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。

在此基础上引导幼儿了解什么是反义词，生疏反义词，这样即丰富幼儿的词汇，又培育了幼儿观看力和推断力。

　　活动目标

　　1、认知目标：

通过活动了解反义词的意思，生疏几对反义词。

　　2、情感目标：

宠爱找生活中的反义词丰富词汇。

　　3、力量与技能目标：

培育了幼儿观看力和推断力。

　　4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　重点：

了解反义词的意思。

　　难点：

找诞生活中反义词。

　　活动预备

　　带有各种运动的图片、字卡（远、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干

　　活动过程

　　一、开头部分：

　　老师按挨次出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。

　　师：

小伴侣们反应真快，看一眼就说对了，真了不起！

小伴侣图片上的这些运动你们宠爱吗，我们玩点简洁的好吗？

　　现在就请小伴侣们抓紧站成两队吧！

　　师：

介绍各队成员：

组长、成员

　　二、基本部分：

　　现在我们先看一下两队的状况，哪个队的队员多，那个少？

来，我们一起数一数吧！

（分出多和少）

　　小结：

像“多”和“少”这样意思相反的词，就把它们叫反义词。

　　现在我们两队开头行动

　　第一个玩耍是：

学青蛙跳

　　规章：

每队出一名小伴侣，学着青蛙的样子，从起点算起，比谁跳得远。

第一得字卡“远”，其次得字卡“近”老师记时间。

　　一声令下行动开头了。

　　第一个玩耍结束后，小结：

　　1、小伴侣谁能告知我你跳得怎么样，得到什么字？

　　2、幼儿演示离老师远和近的过程。

　　3、告知我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢？

　　师：

好玩吗？

接下来玩其次个玩耍：

穿衣服

　　规章：

每队出一名小伴侣，在肯定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。

第一得字卡“快”，其次得字卡“慢”老师记时间。

　　其次个玩耍结束后小结：

　　其次个玩耍1、1、1、小伴侣谁情愿告知我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字？

期望得到“快”字的小伴侣不要傲慢连续加油！

得到“慢”字的小伴侣不要泄气，连续努力，老师可始终再为你们加油！

　　2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢？

　　两项竞赛结束了，我想问问刚才得第一的小伴侣兴奋吗？

兴奋的时候怎么样？

（笑），那么难过时呢？

（哭），所以笑的反义词是？

　　其实在我们日常生活中还有很多意思相反的词，如老师长得（高），你们长得（矮）、冬每天气（冷）、夏每天气（热）等等。

现在请大家细心观看，多动脑筋，找出反义词。

1、电脑出示图片，幼儿说图片上的反义词。

2、幼儿自己说说身边的反义词。

　　三、结束部分

　　下面我们一起做接话玩耍结束这节课好吗？

（我说上句，大家用反义词来回答下句）

　　楼房高，平房（）。

大象大，老鼠（）。

雪是白的，媒是（）。

马跑得快，乌龟爬得（）。

棉花轻，铁块（）。

夏天热，冬天（）.糖是甜的，盐是（）。

大象的腿粗，仙鹤的腿（）。

地毯是软的，木头是（）。

爸爸是男的，妈妈是（）。

妈妈手大，我的手（）。

　　四、活动提升

　　老师期望大家回家后，与家人一起再找一些反义词，下次比比看谁找得多。

　　教学反思

　　大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活阅历，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。

我依据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当支配在教学活动过程中。

在讲新课的时候，我实行请小伴侣用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习爱好，调动幼儿乐观性。

同时，进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力量动作表现力量及思维的灵敏性。

培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。

设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

在教学的过程中，我设计了五个环节：

　　1.激发幼儿学习反义词的爱好。

　　2.利用站队、学青蛙跳、穿衣服等玩耍，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

　　3.利用图片，引导幼儿观看尝试说出相反的词

　　4.组织幼儿查找生活中的反义词。

　　5、利用儿歌用反义词接话

　　教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃，都抢着说，但在组织幼儿查找生活中的反义词这个环节中我发觉有些幼儿不知所措，必需在提示状况下才能找到。

这也让我意思到我的漏洞，平常忽视幼儿对生活学问方面的积累。

针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的争辩教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。

把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，信任小伴侣们定能在语言学习生活里尽情驰骋。

大班语言教案：

反义词5

　　一、教学目的：

　　1、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。

　　2、培育幼儿思维的灵敏性和口语表达力量。

　　二、教学预备：

　　挂图、录音机、皮球、墨汁、香水、药片、白糖等实物。

　　三、教学过程：

　　1、利用实物，挂念幼儿理解什么是意义相反的词。

引导幼儿联系生疏的事物说出意思相反的单音节词，如：

大——小粗——细多——少高——低黑——白开——关上——下前——后快——慢

　　2、老师利用手势动作启发幼儿说相反的话，做相反的动作，使幼儿说出相反的词，如：

大人——小孩高大——矮小安静——吵闹细心——马虎兴奋——苦恼前进——后退宠爱——厌烦轻松——紧急

　　3、在以上基础上，启发幼儿对出相反的短句，如：

夏天热——冬天冷浮现来——沉下去天上——地下哭了——笑了快快跑——渐渐走

　　4、老师用孙悟空寄来的花和来信上的词语，引导幼儿对上相反意思的词，对上者，戴一朵小红花。

如：

老师：

整整齐齐

　　幼儿：

乱七八糟（戴上小红花）

　　同样再对：

稳稳当当——摇摇摆晃

　　认认真真——马马虎虎

　　清静静静——吵吵闹闹

　　5、观看挂图，引导幼儿说两两相对的短句，如：

天上小鸟飞——地下小虫爬

　　木头浮水面——石头沉水底

　　白天有太阳——黑夜有月亮

　　屋里有灯亮堂堂——屋外没灯黑洞洞

　　6、讲故事说相对的话，录音机讲故事，讲过后，老师提问幼儿问题，幼儿回答。

如：

　　在一条小河边，长着一棵大桃树，树上结满了又红又大的桃子，树下长着又鲜又嫩的蘑菇。

有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他们一观察又红又大的桃子和又鲜又嫩的蘑菇都兴奋极了，小猴子爬到树上摘大桃子，小兔子跑到树下采蘑菇。

他们吃得满有味道。

　　老师提问：

树上有什么？

　　树下有什么？

　　谁爬到树上去摘大桃子？

　　谁跑到树下去采鲜蘑菇？

　　7、老师小结：

　　今日学相反的话，小伴侣开头只会说一个字、一个词，最终能说一句话了，学得很好。

只要大家以后多练习，就能说的更好。

刚才上课小伴侣走进老师，现在下课请小伴侣跑出教室。

这也是相反、相对的话。

好！

现在请小伴侣听琴声，学小白兔“蹦”出教室。

大班语言教案：

反义词6

　　活动目标：

　　1.对实物、图片的观看比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2.进展幼儿的观看力、想像力、口语表达力量、动作表现力量及思维的灵敏性。

　　3.培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.参与阅读与争辩，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

　　活动预备：

　　1.投影仪、自制投影片。

　　2.大小皮球各1个。

　　3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与幼儿人数相同）。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿尝试的爱好师：

小伴侣，今日，老师预备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要认真观看观看，你们就会发觉很多小隐秘，看看谁发觉的隐秘最多。

　　二、幼儿第一次尝试：

利用实物。

通过各种器官。

让幼儿在尝试中理解什么是反义词

　　1.（出示大、小皮球）问：

小伴侣，这是什么?

它们一样吗?

（不一样，一个皮球大，一个皮球小），老师（揭示要学习的内容）：

对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

　　2.请幼儿听老师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

　　三、幼儿其次次尝试：

利用投影片，引导幼儿观看尝试说出相反的词

　　1.图片上有什么?

　　2.它们有什么不一样?

幼儿观看、尝试，并说了相应的反义词（冷--热，厚--薄，方--圆，粗--细，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑）

　　四、玩耍，巩固把握反义词，加深尝试印象

　　1.介绍玩耍玩法：

老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词。

假如老师边说边做出相应的动作，请小伴侣不仅说出正确的.反义词，而且也要配上相应的动作。

　　2.老师先演示一遍大和