二年级下册数学数据收集整理教案.docx
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二年级下册数学数据收集整理教案
二年级下册数学数据收集整理教案
二年级下册数学数据收集整理教案1
教学目标：
1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：
让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教法：
采用讲授法、讨论法、发现法。
确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。
教学过程：
一、情境引入
教师谈话：
同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。
教师出示评选条件：
1、数学成绩优秀。
2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。
3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。
师：
你想推荐谁当数学科代表?
（学生自由发言并说出理由。
）
教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。
二、互动新授
1、学习用记录的方法收集、整理数据。
（1）收集数据。
教师引导：
刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢?
我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法?
学生讨论，说说选择的方法。
教师提问：
用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?
为什么?
小结：
举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的'和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢?
（学生自由发言。
）
出示小精灵的话：
可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。
教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。
学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
（2）学习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
师：
现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。
请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数?
（提示学生：
纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，能分工合作。
）
指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。
及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。
讲述：
记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
完成统计表。
根据统计结果，应该选（）担任数学科代表。
（3）小结。
谈话：
刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗?
把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。
2、教学例2.
（1）过渡：
同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
多媒体课件出示投票结果。
师：
你能看懂他们用了哪些记录方法吗?
（画“√”、画“正”、画“○”）
（2）填写统计表，分析数据。
把上面的统计结果填入下表。
学生收集、整理数据，填写表格。
回答问题：
根据统计结果，应该选谁参加比赛?
有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样?
（让学生讨论可能性。
）
指名学生回答，教师小结：
即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。
（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法?
（让学生自由说。
）
教师：
你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。
三、巩固练习
完成教材“练习一”的第3题。
出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗?
1、根据统计图，完成统计表。
2、根据统计表逐题回答教材上的问题。
3、从统计表中你还知道什么?
四、课堂小结
师：
这节课最让你高兴的收获是什么?
学生自由发言。
教师小结：
这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。
板书设计
数据收集整理
（二）
收集整理数据→填写表格→进行分析
二年级下册数学数据收集整理教案2
教学目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：
初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：
通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、教师引导提问：
同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗?
师：
有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（课件出示红、黄、蓝、白）如果张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样?
你有什么意见?
教师小结：
你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?
（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。
）
教师追问：
如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?
（学生自由发言。
）
教师小结：
全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，
2、出示学习目标。
二、小组合作，探究新知
1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：
刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应怎样调查呢?
你有什么好的方法?
（2）出示统计表。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么?
小组讨论：
（1）从统计表中你能看出全班共有多少人?
怎样计算?
（2）喜欢什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗?
为什么?
三、展研结合，师生互动
1、小组汇报。
（学生可能回答：
把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。
每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中）
提问：
你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便?
师：
在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么?
（1）师：
从统计表中你能看出全班共有多少人?
怎样计算?
（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。
）
（2）师：
喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗?
为什么?
组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义
四、巩固练习，拓展提升
1、完成教材第3页“做一做”调查本班同学最喜欢去哪里春游。
（1）要完成这张表格，你准备怎么办?
（要引导学生找出一些容易操作的方法：
举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。
（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。
（3）小组内讨论完成“表格的分析”。
最喜欢去的人数最多，最喜欢去的人数最少。
最喜欢去植物园的右人。
你最喜欢去，喜欢去这里的同学有人。
你还能提出什么问题?
（学生提问，全班进行反馈。
）
2、完成教材“练习一”的第1题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。
（1）课件出示第1题的表格图。
用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
（2）根据表格内容回答问题。
参加小组的人数最多，参加小组的人数最少。
我们班参加计算机小组的有__人。
我喜欢小组，喜欢这个小组的有__人。
五、课堂小结，布置作业
通过今天的学习，同学们有哪些收获?
小结：
这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。
二年级下册数学数据收集整理教案3
教学目标：
1、知识与技能：
使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2、过程与方法：
能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思考。
3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。
教学重、难点：
重点：
让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
难点：
根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
教具准备：
多媒体课件、统计表格。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：
同学们，有谁知道20__（请自填）年的奥运会是在哪里举行的?
（北京）知道在这届奥运会上我国运动员获得多少金牌吗?
（51）我们伟大的祖国已经成为世界体育强国，今后还会不断有重大国际赛事在我国举行的，大家喜欢运动吗?
（喜欢）运动有什么好处吗?
对，从小锻炼身体，增强体质，长大后在赛场上还可以为国争光!
这不，森林动物运动会也拉开了序幕。
瞧，运动场上小动物们赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。
（电脑出示主题图）
师：
看了这幅图，你想知道些什么?
生1：
我想知道猴子有几只?
小兔有几只?
小狗有几只?
生2：
我想知道一共有多少只小动物?
生3：
我想知道有哪些比赛项目?
每个比赛项目分别有多少小动物参加?
二、合作学习，探索新知
师：
这次比赛的裁判是大象，它想给参加跳高的每只动物发一只喜羊羊玩具，给参加长跑的发一只美羊羊玩具，同学们说该怎样来统计呢?
我们可以根据比赛项目来统计。
师：
知道了跳高和长跑的动物只数，我们就可以知道什么啦?
（一共有多少个动物参加比赛）对，在统计表中就用“合计”来表示。
师：
小猪是这次比赛的厨师，他要为动物们准备午餐，我又该按什么标准来进行统计呢?
（动物的种类）真棒!
师：
好了，现在我们就可以用学过的统计知识完成上面两张统计表。
请同学们在小组内合作完成老师为大家准备的统计表。
汇报交流：
看了两张统计表中你知道了什么?
有什么相同的地方和不同的地方?
生1：
统计的标准不同。
生2：
合计都是13。
生3：
统计的标准可以不同，合计数应该不变。
小结：
同一个场景，我们在统计时分类的标准不同，出现了不同的结果。
那如果两张表的合计数不一样，说明什么呢?
（必定有一张统计错了，我们可以根据两次的合计数是否相同来检查统计的结果是否正确。
）
三、应用实践，巩固新知
1、完成想想做做第一题。
师：
运动员们的比赛很激烈，很多小动物口渴了，要喝水，大象说，咦，茶杯在哪儿呢?
小猪说，还在商店里哪!
于是它们又到商店里选茶杯了，大象评委只关心茶杯的形状，猪厨师很会精打细算，它关心的是茶杯的价格。
你们会把统计表填完整，并向它们介绍一下吗?
然后以小组为单位完成统计表。
交流：
合计栏是怎么算的?
比比两次统计的结果，说说你知道了什么?
2、想想做做第2题
师：
分类统计的方法你们学会了吗?
老师可要考考你们了。
请做想想做做第2题。
学生独立思考填写统计表。
①出示图，看了这幅图你想如何统计一共有多少个图形?
②请你按照形状分类和颜色分类进行统计表。
③比一比两张统计表的结果，说一说你知道了什么?
④说说这两张统计表分别适合哪种需要?
四、巩固升华，拓展延伸
师：
师：
今天来这里和同学们共同学习分类统计，对大家的表现非常满意，为了记住同学们，我还想了解咱们班有多少男生，有多少女生，同学们能帮老师选择合适的统计表并完成统计，尽快将结果给我吗?
[设计理念：
这一环节的设计，重在让学生真正体会到学了数学知识要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。
]
五、回顾总结
这节课，我们学了哪方面的知识?
通过这节课的学习，你知道了什么?
六、布置课后任务
我还想知道每组同学的年龄，8岁的有几人，9岁的有几人，10岁的有几人，请同学们课后将统计结果填好，交给老师，大家能完成吗?
二年级下册数学数据收集整理教案4
教学目标：
1.经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。
2.初步认识简单的条形统计图（1个代表一单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单的数据。
3.在调查活动中理解同学的爱好、兴趣，认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。
过程与方法：
通过计数、完成象形统计图，观看条形统计图的制作过程，让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
学习方式：
动手操作、交流体验
教学准备：
彩笔、橡皮泥、象形统计图、条形统计图每人个一份、统计课件
课时安排：
一课时
教学过程：
（一）创设情景
出示彩虹图片的课件，让学生说一说在图中看到了什么，你最喜欢什么，并说明理由。
学生可以自由说，只要与图片相关即可。
当有人提出喜欢彩虹时，即问“你知道彩虹都有什么颜色组成吗?
”教师将7种颜色及时板书。
彩虹的7种颜色中一定有他们所最喜欢的颜色，教师可说：
“那你们想不想知道，咱班到底有多少人和你喜欢同一种颜色?
”学生的回答是肯定的，他们的积极性一定也会很高，在此条件下，让他们回忆可以用什么办法知道呢（统计），由此引出主题。
由学生所喜爱的漂亮图片来调动他们的兴趣与积极性。
（二）探索与体验
1、整理复习
用“贴橡皮泥“的方法计数：
教师边讲解，边示范。
如教师可说：
“我呢，非常喜欢紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板写有‘紫’的地方。
非常简单，想不想来试试?
”这种“玩”法，孩子们一定愿意接受，积极性就出来了。
让学生分行来贴，保证人人参与。
出示“我班同学最喜欢的颜色统计表“课件。
把数据添到统计表中，由学生报数，教师在电脑前操作，添数。
出示“象形统计图”课件，让学生根据统计表完成他们手中的这张象形统计图（教师课前为每个学生准备好）。
在动手做前，让学生说说对“相应颜色”的理解。
学生做，教师巡视指导。
2、新授
出示课件，引用兔博士的话“你知道吗?
还可以用条形统计图来表示。
”教师可说：
“那条形统计图是什么样子的?
想不想认识?
”以激起学生对新知的好奇。
“请看，这就是。
”教师随即出示“条形统计图”的课件。
“但它还没完成，这需要咱大家共同努力，齐心协力，好不好?
”这样可以培养孩子的合作精神，体验合作的愉快。
再一次由学生报数，教师操作。
在这个过程中，学生不但可以观看到条形统计图是怎么制作的，还可以加深印象。
之后，让学生仔细看，认真想，这个统计图告诉你什么?
学生可能说出:
“喜欢蓝色的最多”“喜欢红色的最少”
“一格代表一人”……接着，让他们在比较这个统计图与他们手中的象形统计图的异同。
给学生充足的时间去想，去说，然他们自己发现。
3、巩固练习
教师可说：
“通过统计我们知道了咱班同学喜欢颜色的人数情况，其实，统计在我们的生活中作用可大呢。
用它还可以调查中华小学二
（2）班同学最喜欢的运动项目，你们是否也想请自动手完成一个条形统计图呢?
”学生的回答是肯定的。
“好，打开书第52页，自由读题，并完成。
”对有问题的学生，教师在巡视时可单独指导。
二年级下册数学数据收集整理教案5
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第92～93页的内容。
教学目标：
1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性。
2、能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养学生学习数学的积极情感和良好的合作习惯。
教学重点：
让学生经历统计活动的过程,体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点：
根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
教学理念：
1、学习的内容具有现实意义。
2、学习的方式以自主探新、合作交流为主。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、谈话：
今天，我们的朋友小仙子来到了课堂，请听：
（录音）小仙子先要带我们去个地方（课件演示“动物运动会”热闹的情景）
2、仔细观察，操场上有那些小动物他们参加了哪两项运动?
二、合作学习，探索新知
（一）按运动项目统计
1、提出问题
现在小仙子有个问题想考考大家。
请你给参加跳高的运动员每人发一件红色的运动服，给参加长跑的运动员每人发一件绿色的运动服，该分别发几件呢?
2、收集数据
只要统计出（板书统计）参加跳高和参加长跑的各有几名运动员就知道了。
3，整理数据
出示第92页第一个统计表，学生分小组统计。
4、交流汇报
展示各小组的统计表，组内推荐同学汇报。
5、分析数据
从这张统计表中你知道了什么?
小仙子提的问题解决了吗?
你能看着统计表回答吗?
（二）按动物种类统计
1、提出问题
现在小仙子有第二个问题想考考大家，请你给每位运动员订一份午餐，不过要注意小狗喜欢吃骨头套餐，小兔喜欢吃萝卜套餐，小猴喜欢吃水果套餐，这些午餐分别订多少份呢?
你打算怎么办?
2、收集数据
只要统计出参加动物运动会的小狗、小兔、小猴各有几只就可以了。
3、整理数据
出示第92页第二个统计表，学生分小组统计。
4、交流汇报
展示各小组的统计表，组内推荐同学汇报。
5、分析数据
从这张统计表中你知道了什么?
小仙子提的第二个问题解决了吗?
你能看着统计表回答吗?
（三）归纳小结
仔细观察统计表，两次统计有什么不同?
从每个统计表里你知道了什么?
三、应用实践，巩固新知
（1）调查每个同学最喜欢的一类电视节目并在全班交流后填写统计表。
（2）统计班级看动画片的情况。
（3）这两个统计表格是按什么来统计人数的?
从中你知道了我们班的什么情况?
（4）小仙子还给大家带来了一些图形（课件出示图形）你能把这些图形分一分吗?
四、总结
今天，我们学了什么?
你学会了吗?
五、活动
请拿车的小朋友到前面把车举起来，并按不同的标准分一分。
小结：
原来分类的标准不同，所以你两次站的位置也不同。
六、布置实践作业
谈话：
小朋友，想一想，生活中还有哪些同一事物可以根据不同标准来分类统计的?
课后请仔细观察，如果确定了统计内容就可用今天所学的知识进行统计。
二年级下册数学数据收集整理教案
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【推荐一：
《幼儿园大班数学《找规律》教案》】
幼儿园大班数学《找规律》教案1
活动目标：
1.让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2.让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。
3.培养幼儿发现和欣赏数学美的意识。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点：
使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
活动准备：
PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。
活动过程：
一、设情引课
1.新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。
（出示PPT挂图）
2.以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。
（幼儿汇报结果）
3.引入生活中的规律，并出示课题。
《找规律》
二、引导探究，认识规律
1.出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的?
分别是按什么规律排列的?
并想个办法让我们一眼就看出这个规律。
2.小组讨论。
（幼儿汇报结果）
3.随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。
三、动手体验规律
1.幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。
2.幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。
3.幼儿给衣服设计规律图案。
四、全课结束。
幼儿园大班数学《找规律》教案2
活动目标：
1、能根据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。
2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。
活动准备：
1、幼儿每人一小筐玩具。
2、不同颜色，不同形状的卡片
3、教具准备：
教学挂图、教学图片、轻音乐，教师自制项链。
活动过程：
一、游戏《开火车》导入：
教师扮演火车头，有意识的将男孩女孩隔开，带领小朋友一起玩开火车的游戏，教师引导幼儿观察火车的规律：
男孩，女孩，男孩，女孩.......
二、出示教具两条项链，发现有规律的项链。
1、师：
麦思妈妈来到一家卖项链的商店，她打算买一条项链，麦思妈妈会选那一条呢?
你们来帮帮她。
2、教师请幼儿自主选择并讲述。
3、师：
麦思妈妈告诉我啊，她喜欢的是一条有规律的项链，那小朋友看一看那一条是有规律的呢?
（有规律的蓝色的圆形、黄色的圆形、红色的圆形），为什么他是有规律的呢?
4、师：
说了这么多，你们看，这些项链是用什么形状串起来的呀。
（圆形）都有些什么颜色呀，（蓝、黄、红）这两条项链都有这三种颜色的珠子，但是这一条是有规律的，整齐地排列的，我们一起来说一说。
麦思妈妈喜欢这条有规律的'项链。
妈妈把它买走啦。
三、出示不完整项链，请幼儿发现规律，并排列
1、师：
老板又做了两条项链，可是老师发现他的项链不完整你能不能一会帮帮他?
2、出示不完整的有规律的两条项链，请幼儿观察。
3、师：
你发现这两条项链和妈妈选的项链有什么不一样?
（麦思妈妈项链放在一旁）
4、幼儿观察，讲述。
5、师：
它们形状不一样，颜色不一样，排列的顺序呢?
（方形，爱心形、三角形、圆形、方形.......）
6、师：
现在小朋友胸前都有一个形状的卡片，你现在就是项链上的小珠子，请你根据自己的珠子的颜色及形状将项链拼完整。
7、师：
那小朋友看一看这一条项链和前面的项链有什么不一样?
（方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形.......）
8、请幼儿到前面黑板进行操作，完成项链。
四、幼儿探索发现这两条项链的规律。
五、教师小结
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