养成良好的知识学习习惯7.docx
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养成良好的知识学习习惯7
养成良好的学习习惯（7）
主备人：
胡静备课时间：
2018年9月1日
批注与二次备课
批注与二次备课
教学目标：
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
3、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。
教学重点：
1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
教学重点：
让学生了解留心观察事物的方法。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
课时重点：
帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
教学准备：
一排用书夹夹好的书。
（约15本左右，并分成三至四类摆放）
教学过程：
一、导入新课
同学们,新的学期开始了,我们又领到了一些新书,又可以在书籍的海洋中尽情地遨游了。
书籍是我们的好朋友，你知道哪些关于书籍的名言呢，谁想来说说？
教师补充：
德国著名作家歌德曾说：
"读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。
"的确,一本好书，就如同你的一位良师益友，它可以陶冶你的情操和气质，帮助你做一个正直的人。
但知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。
（板书课题：
读书要有选择,齐读课题。
）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
二、指导学生选择图书
1、了解选择图书的渠道
（1）过渡：
从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？
（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。
你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？
（指名说）
2、指导学生应如何选择图书
（1）过渡：
应该如何选择图书呢？
我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？
（2）教师讲述：
为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。
我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。
（3）过渡：
确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？
（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：
哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。
（5）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。
找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？
怎样放回去？
为什么要这样拿书呢？
（指名说）
小结：
找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。
（6）指导学生观察第1页下面的图。
谁来说说图上这位同学在干什么？
（指名说）
小结：
找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。
（7）教师示范。
教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。
（8）学生熟练选择方法。
过渡：
同学们，学了选择书本的本领，现在我们就来试一试、比一比，看谁挑选书本的速度最快。
学生按要求各自练习。
各组推选代表参加比赛。
三、各抒己见，共建集体书库。
1、交流：
我最想读的书是 ___________。
2、交流：
我读过的最难忘的书是 ____________。
3、交流：
我愿意为班级书库提供的书本是______________。
4、班级书库成立了，我为书库写上一句话，激励大家努力学习：
______________________________________。
四、作业布置
课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。
五、板书设计
读书要有选择
一、确定自己需要的书
二、到图书馆借阅
第二课时
课时目标：
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
课时重点：
帮助学生初步掌握读书做记号的方法。
教学过程：
一、导入
上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。
该怎样读书才算认真呢？
（学生交流：
四到、不动笔墨不读书、读书要做记号）（相机板书课题：
读书要做记号）
二、训练姿势
1、请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。
（指名说）
小结：
读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。
2、指导观察圆形特写图。
教师讲述：
这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么？
（指名说）
3、请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。
学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。
三、指导学生读书做记号
1、过渡：
读书时为什么要做记号呢？
教师讲述：
读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。
2、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？
我们一起来观察第2页的文字插图。
（1）谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号？
指名把做记号的地方读一读。
（2）为什么要在这些地方做记号？
（同桌讨论）
指名说，教师加以适当点拨。
3、小结学法：
刚才我们观察了第2页《"东方之珠"》这篇课文的文字和记号，围绕"在什么地方做记号，做了哪些记号，为什么要在这些地方做记号"等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。
下面我们四人一组，按照刚才的方法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。
4、分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。
5、总结提醒：
落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难，
张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅。
四、按要求阅读一篇文章，并作一定的记号
1、学生练习做记号，教师巡视，纠正错误姿势。
2、交流。
五、板书设计
什么地方
读书要做记号怎样做
什么样的记号
第三课时
课时目标：
通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。
课时重点：
让学生了解留心观察事物的方法。
教学过程：
一、导入
同学们，你们还记得《学会查"无字词典"》这篇课文吗？
聪聪的爸爸对他说：
"不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。
"查"无字词典"就是要求我们要留心观察事物。
（板书课题）
二、学习观察静态物体的方法
1、我们一起来看第5页下面的图，谁愿意说一说，图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？
（指名说）
2、图上的同学观察得十分认真，留心观察事物有什么益处呢？
（指名说，教师相机补充）
3、总结观察静态物体的方法。
校园一角的景物是静态的，应该怎样留心观察静物呢？
（1）同桌讨论。
（2）指名说。
（3）教师小结。
观察静物要注意以下四点：
（板书）
1、要按一定顺序
2、要有重点
3、观察以后要展开想象
4、观察以后要动笔
4、下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观察图中校园的一角，说说你看到了什么。
（1）同桌互说。
（2）指名说。
（3）评议。
5、按观察要求分组观察其余的三幅插图。
（1）把学生分成三组，一组观察一幅插图。
（2）每组选出代表发言交流。
（3）选出最佳观察者。
6、理清观察要点。
留心观察周围事物是一种很好的学习习惯，它可以锻炼我们的观察力，促使我们开动脑筋思考问题，有仅对学习语文，而且对学习其他学科的知识都十分重要，希望同学们人人都养成爱观察，勤动笔的良好习惯。
三、学习观察动态事物的方法
1、过渡：
刚才我们学习了观察静态事物的方法，那么，动态的物体又该怎样观察呢？
2、我们一起来看第4页最上面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么？
谁是观察者，谁是被观察者？
（指名说）
3、过渡：
应该怎样观察动态事物呢？
（1）同桌讨论。
（2）指名说。
（3）小结。
4、假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细观察，谁愿意告诉老师你的观察结果？
（1）同桌讨论。
（2）指名说。
（3）评议。
5、
（1）请同学们看第4页中间的这幅图，谁来说说图上画了谁，在干什么？
（2）如果你的家里也养了金鱼，回家后可以对它仔细观察一番，明天把你的观察结果告诉老师或同学。
6、师生交流,小结：
（1）活动：
按照进行顺序，重经过
（2）人物：
注意神态、动作、语言，留心场面和善于抓住特点鲜明的人来观察。
（3）动物：
外形、动作、习性（注意动态时的生命力）
四、总结
观察不但要细心，更要有耐心、恒心，才能从变化中发现乐趣，养成好习惯，练出好眼力。
五、作业布置
写观察日记
六、板书设计
培养良好的学习习惯（7）
读书要有选择
读书要做记号
留心观察事物
教学反思：
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