等标记的用法；自行编写HTML文件，并在浏览器中打开，验证各标记的功能。2
验证型
1
必修
六、考核方式及成绩评定
根据学生实验出勤情况、实验态度、期末实验考核等评定实验成绩，占该课程考核总成绩的20％—30%。
七、实验教科书、参考书
1．实验教科书
自编实验指导书。
2．实验参考书
实验一 计算机基本操作
基本信息
实验课程：
计算机科学导论设课形式：
非独立
课程学分：
4实验项目：
计算机基本操作
项目类型：
验证项目学时：
2
实验预习
实验目的和要求：
1、认识微型计算机的各个部件；
2、掌握键盘、鼠标的操作使用方法；
3、练习Windows操作系统中的窗口和文件操作。
实验内容和原理或涉及的知识点：
1、正确启动与退出Windows；
2、掌握鼠标和键盘的功能与使用；
3、掌握Windows2000的桌面及有关操作方法；
4、掌握“开始”菜单与“任务栏”的功能及使用技巧；
5、掌握窗口的操作方法；
6、掌握一种中文输入法和屏幕图像的撷取；
7、了解“资源管理器”窗口的组成及文件、文件夹的浏览方式；
8、掌握在“资源管理器”中文件和文件夹的基本操作；
9、掌握在控制面板中进行系统设置的基本方法。
实验条件：
装有Windows操作系统的微型计算机；
实验设计方案：
1、认识键盘，练习键盘操作；
2、认识鼠标，练习鼠标操作；
3、练习Windows基本操作；
4、练习Windows文件操作；
5、熟悉Windows的控制面板。
实验过程
1、认识键盘
键盘是向计算机中输入信息最常用的设备，计算机上目前最流行的键盘是增强型101或104键键盘。
整个键盘主要可分为主键盘区、功能键区、光标控制键区（编辑控制键区）、数字小键盘几个部分，另外编辑键区上方有三个特殊键。
2、使用键盘
使用键盘时，正确使用手指击键可提高输入速度。
基准键指法要求：
左手小手指、无名指、中指、食指分别置于A、S、D、F键上，右手小手指、无名指、中指、食指分别置于J、K、L和分号上。
提高输入速度的途径和目标之一就是实现盲打（即击键时眼睛不看稿纸只看键盘），为此要求每一个手指所击打的键位是固定的：
左手：
小拇指管辖Z、A、Q、1四键；无名指管辖X、S、W、2四键；中指管辖C、D、E、3四键；食指管辖V、F、R、4、B、G、T、5八键，拇指管辖空格键。
右手：
小拇指管辖/、；、P、0四键；无名指管辖。
、L、O、9四键；中指管辖，、K、I、8四键；食指管辖N、H、Y、6、M、J、U、7八键，拇指管辖空格键。
3、认识鼠标
鼠标器可以代替键盘上的光标键，它能方便灵活快捷的控制和调动屏幕的菜单和选项。
鼠标是PC机的标准配置，是Windows环境下最常用的定位设备。
鼠标有双键和三键之分，现在还出现了四键鼠标。
从工作原理上分，鼠标分为机械鼠标和光电鼠标。
鼠标的两个键称为左键和右键，本身没有固定的功能定义，由应用程序自己定义。
一般情况下，单击左键往往是选中一个对象或者执行一条命令；单击右键会出现一个快捷菜单，该菜单包含了当前对象的常用的操作命令。
4、鼠标操作
握鼠标的基本姿势：
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，是鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右键上，食指和无名指轻夹两侧。
鼠标的操作有单击、双击、拖放、右单击等。
5、Windows窗口操作
打开“我的电脑”窗口，进行窗口的最大化、还原、最小化、缩放、层叠与平铺、切换等操作。
6、使用中文输入法
Windows提供了多种中文输入法。
一般在系统安装时就已经预装了智能ABC、微软拼音、全拼、郑码等输入法。
在此我们练习使用微软拼音输入法。
微软拼音输入法是Windows的一种汉语拼音语句输入法。
用户可以连续输入语句的拼音，系统会自动选出拼音所对应的最可能的汉字，免去逐字逐句同音选择的麻烦。
按Ctrl+Shift键完成各种输入法的转换，按Ctrl+空格键可在中文与英文输入法间进行切换。
7、屏幕截图
可使用剪贴板获取整个屏幕图像，并将屏幕图像复制到其他程序中。
操作方法：
设置一个要获取的屏幕图像，将其显示出来。
按下键盘上的PrintScreen键，将整屏图像复制到剪贴板中。
按Alt+PrintScreen键，则截取活动窗口图像。
在目标程序惨淡中，选择“编辑”→“粘贴”命令，将剪贴板中的图像复制过来。
8、资源管理器的使用
启动资源管理器或我的电脑。
设置“资源管理器”中左窗格的显示风格。
在“资源管理器”窗口，打开“查看”菜单，指向“浏览栏”项，在弹出的级联菜单中，分别单击“文件夹”、“搜索”、“收藏夹”命令，观察左窗格的显示风格。
通常，“资源管理器”左窗格显示为“文件夹”风格的树型结构。
使用“资源管理器”浏览计算机资源。
单击左窗格的上、下滚动按钮或拖动垂直滚动条，可上下移动来浏览左窗格中的显示内容。
如果要访问、浏览的对象在某个文件夹的子文件夹中，可通过单击文件夹左边的“+”号，逐级展开文件夹结构，直到目标文件夹显示出来（当单击“+”号展开文件夹结构的同时，文件夹左侧的“+”号变为“－”号；单击“－”号可以关闭文件夹结构）。
“资源管理器”窗口右窗格内容显示方式的设置。
单击“查看”菜单（或单击工具栏的“查看”下拉按钮）在其下拉菜单中，分别单击其中的“大图标”、“小图标”、“列表”、“详细资料”和“缩略图”命令，观察右窗口中显示方式的变化，命令项前有“●”标记的为当前显示方式。
对“资源管理器”右窗格文件、文件夹列表进行排序。
设置文件、文件夹的属性。
设置文件夹选项。
选定文件或文件夹、建立文件或文件夹、复制、删除、移动、重命名文件或文件夹。
建立快捷方式。
9、控制面板的使用
修改显示属性设置、添加/删除打印机、鼠标属性的修改、输入法的增删等。
实验数据和实验结果记录
1、若建立文件夹和文件，可自行命名，但应在操作前有所准备；
2、观察各种操作后的屏幕、窗口显示，并记录。
实验结果分析
分析各种操作预期结果与实际结果的异同。
实验二 字处理操作实验
基本信息
实验课程：
计算机科学导论设课形式：
非独立
课程学分：
4实验项目：
字处理操作实验
项目类型：
验证项目学时：
4
实验预习
实验目的和要求：
1、掌握Word中文件操作；
2、掌握Word中文字、段落格式的设置方法；
3、掌握Word中插入表格、图文混排的方法；
4、掌握Word中版面设计、分栏分节、页眉页脚、背景的设置方法。
实验内容和原理或涉及的知识点：
1、掌握Word的启动与退出，文档的创建、打开、保存与关闭的基本操作。
2、掌握在Word中录入文本与各种符号的方法。
3、掌握文档的基本编辑方法：
文本的选定、复制、移动、删除，查找与替换文本。
实验条件：
1、装有Windows操作系统的微型计算机；
2、word软件。
实验设计方案：
1、启动Word程序；
2、熟悉Word的界面；
3、创建新文档，输入文本内容并保存文本；
4、文本的选定；
5、文本的复制、移动、删除、操作的撤消与恢复、查找与替换文本；
6、设置中西文文字的字体、字形、字号；
7、设置段落格式；
8、页面设计；
9、表格的绘制。
实验过程
1、启动Word后，Word自动建立一个新文档。
在其中输入文字；
2、若要保存，可以执行文件菜单中的另存为菜单项，将该文档存储至指定位置，并可重新命名；
3、在编辑过程中，可以选定文本，以执行复制、移动、删除等操作；
4、可以选定文本，设置文字的格式；
5、可以选定段落，设置段落格式；
6、Word中的表格操作。
实验数据和实验结果记录
1、使用基本排版技术实现下述效果。
2、使用图文混排技术，实现下图效果。
3、使用Word中的表格功能，设计下述课程表。
实验结果分析
分析各种操作预期结果与实际结果的异同。
实验三 电子表格实验
基本信息
实验课程：
计算机科学导论设课形式：
非独立
课程学分：
4实验项目：
电子表格实验
项目类型：
验证项目学时：
2
实验预习
实验目的和要求：
1、掌握Excel工作簿的操作方法。
2、掌握Excel工作表的编辑及格式化。
3、掌握Excel工作表中数据输入、编辑及格式设置方法。
4、掌握Excel工作表中单元格地址的引用方式。
5、掌握Excel工作表中函数和公式的使用方法。
实验内容和原理或涉及的知识点：
1、Excel中的文件操作；
2、Excel中数据录入、类型设置、单元格格式设置；
3、Excel中格式化工作表；
4、Excel中插入图表以及图表的设置；
5、筛选、排序、汇总以及简单的函数用法。
实验条件：
1、装有Windows操作系统的微型计算机；
2、Excel软件。
实验设计方案：
1、启动Excel程序；
2、熟悉Excel的界面；
3、创建新文档，输入内容并保存；
4、单元格和单元格范围的选定；
5、单元格格式的设置，包括网格线、底纹、文字格式；
6、单元格的自动填充；
7、自动计算、公式的使用和填充；
8、条件格式的设置；
9、插入图表。
实验过程
1、启动Excel，系统会自动建立一个空的工作薄，包含三个工作表，可以在工作表单元格中输入数据；
2、若要保存，可以执行文件菜单中的另存为菜单项，将该工作薄存储至指定位置，并可重新命名；
3、在编辑过程中，可以选定单元格，以执行复制、移动、删除等操作；
3、单元格内输入的内容，可以是原始数据，也可以是通过公式自动计算的结果；
4、可以选定单元格或单元格范围，设置文字和单元格的格式。
实验数据和实验结果记录
1、在“学生档案表”中输入如图所示的内容。
要求“学号”为文本类数据、“出生日期”为日期型、“高考成绩”为数值型，给G4单元格添加“2005级应届毕业”批注，F8单元格中的日期采用“自动插入当前系统日期”方式输入。
2、对“学生档案信息表”工作表进行编排，使之形成下图所示的表格效果。
3、输入学生成绩表如下，其中“思想品德”单元格的批注为“考查学科，用等级评定！
”，“是否优秀生”单元格的批注为“考试科目总平不低于85分，考查科目为“优”的学生！
”。
4、通过单元格地址引用方式求出学科的“平均分”，利用函数求出每位学生的“总分”、学科的“最高分”、“最低分”和“及格率”，根据给定优秀生的条件（考试科目总平不低于85分，同时考查科目为“优”的学生），用函数判断是否为优秀学生，若是优秀学生，自动填入“是”，不是则自动填入“否”，最后计算出“优秀学生比率”（优秀学生人数占总学生数的百分比），如实验图所示。
实验结果分析
分析各种操作预期结果与实际结果的异同。
实验四 演示软件实验
基本信息
实验课程：
计算机科学导论设课形式：
非独立
课程学分：
4实验项目：
演示软件实验
项目类型：
验证项目学时：
2
实验预习
实验目的和要求：
1、掌握PowerPoint中的文件操作；
2、掌握演示文稿的基本操作；
3、掌握自定义动画操作；
4、掌握演示文稿的浏览与放映方法。
实验内容和原理或涉及的知识点：
1、演示文稿及幻灯片的创建；
2、幻灯片文本内容的录入、编辑及格式设置；
3、幻灯片中多媒体信息的插入、编辑及格式设置；
4、幻灯片的编辑；
5、演示文稿的各种视图方式；
6、幻灯片实体和幻灯片之间切换动画的设置；
7、幻灯片以及PPT文件之间的超链接建立方法。
实验条件：
1、装有Windows操作系统的微型计算机；
2、PowerPoint软件。
实验设计方案：
1、新建文件夹“实验4”；
2、使用“空演示文稿”新建演示文稿“个人简介.ppt”；
3、第一张幻灯片采用“标题幻灯片”版式，标题为“你的姓名”，副标题为“你的专业名称”（“你的……”请换成你自己的相应信息）；
4、第二张幻灯片采用“标题和文本”版式，标题为“专业简介”，文本为你的专业基本情况；
5、第三张幻灯片采用“标题和内容”版式，标题为“2010年秋季学期课程表”，内容为你的本学期课程表（只需列出专业课）；
6、在第一张与第二张幻灯片之间插入一张幻灯片，使它含有标题、文本和剪贴画三部分内容，标题为“个人简介”，文本为你的基本情况，剪贴画为你的照片；
7、在标题为“专业简介”的幻灯片后插入一张幻灯片，使它含有标题和组织结构图两部分内容，标题为“学院简介”，组织结构图为信息学院的组织结构图（即信息学院下设哪些系，各个系下设哪些专业）；
8、在幻灯片上插入自动更新日期与页脚“个人简介”，并且在标题幻灯片中不显示；
9、使用不同的视图查看演示文稿“个人简介.ppt”；
10、将演示文稿“个人简介.ppt”保存在文件夹“实验4”中。
。
11、使用“自定义动画”设置第一张幻灯片的标题与副标题进入效果为“螺旋飞入”，声音为“风铃”；
12、使用“自定义动画”设置其他幻灯片的标题进入效果为“玩具风车”，声音为“鼓声”，文本进入效果为“颜色打字机”，组合文本为“按第二级段落”，声音为“打字机”；
13、使用“幻灯片切换”设置幻灯片切换效果为：
“垂直百叶窗”；
14、使用“幻灯片放映”观看演示文稿“个人简介.ppt”。
实验过程
1、启动PowerPoint，系统会提示是新建空的演示文稿还是打开现有文稿，若选择前者，系统继续提示新幻灯片使用的版式。
选择合适的版式，开始编辑幻灯片；
2、添加新幻灯片时，可以执行“插入”菜单“新幻灯片”命令，也可以在“普通视图”的大纲窗格中按下回车键；
3、可以向幻灯片中输入文字、或者插入图片、图表、表格等对象；
4、在编辑过程中，可以选定文本等对象，以执行复制、移动、删除等操作；
5、可以设置超级链接，实现演示文稿内部不同幻灯片之间、或者不同文件之间的跳转；
6、若要保存，可以执行文件菜单中的另存为菜单项，将该演示文稿存储至指定位置，并可重新命名；
7、可以有选择地设置幻灯片中各实体的自定义动画效果；
8、可以设置幻灯片切换时的效果。
实验数据和实验结果记录
1、对于幻灯片细节内容，可自行编写，但应在操作前有所准备；
2、观察各种操作后的屏幕、窗口显示，并记录。
实验结果分析
分析各种操作预期结果与实际结果的异同。
实验五 操作系统实验
基本信息
实验课程：
计算机科学导论设课形式：
非独立
课程学分：
4实验项目：
操作系统实验
项目类型：
验证项目学时：
1
实验预习
实验目的和要求：
1、观察Windows中的进程与内存使用状况；
2、观察Windows的虚拟内存设置状况；
3、观察Minix中进程的创建和消亡过程。
实验内容和原理或涉及的知识点：
1、在Windows系统中查看进程属性；
2、在Windows系统中结束进程；
3、在Windows系统中查看和设置虚拟内存；
4、在Minix系统中使用C语言编程；
5、在Minix系统中编程创建子进程；
6、在Minix系统中查看进程属性和结束进程。
实验条件：
1、装有Windows操作系统的微型计算机；
2、Bochs虚拟机软件；
3、Minix操作系统的Bochs映象。
实验设计方案：
1、进入Windows后，启动几个应用程序，进入Windows任务管理器查看系统中所有进程信息；
2、选择某个进程，执行右键菜单中的“结束进程”命令，观察相应应用程序窗口的变化；
3、打开“我的电脑属性”对话框，查看虚拟内存的设置状况，并尝试设置比较大的虚拟内存，看是否可以设置成功；
4、在Bochs中使用vi命令编写C语言程序，使用cc命令编译连接，使之在运行过程中能够创建一个新的进程，且父进程与子进程并行运行；
5、使用ps命令观察系统中进程信息；
6、使用kill命令结束某个进程后，再观察系统中进程信息。
实验过程
1、根据实验预习阶段的实验设计方案，执行Windows中的任务管理器、虚拟内存设置对话框；
2、Minix中的创建进程的程序可如下编写。
#include
#include
intmain（void）
{
inti=0;
pid_tpid=getpid（）;
if（fork（）==0）
{
inti=0;
pid_tpid=getpid（）;
while
（1）
{
printf（"Childprocess:
PID=%d,#%d\n",pid,i）;
i++;
sleep（4）;
}
}
while
（1）
{
printf（"Parentprocess:
PID=%d,#%d\n",pid,i）;
i++;
sleep
（2）;
}
}
实验数据和实验结果记录
1、Windows的任务管理器运行窗口如下。
2、Windows中的虚拟内存设置可依次打开如下对话框。
3、Minix启动后，首先显示的是登陆提示。
输入用户名ast，不需要密码。
进入命令提示状态。
执行vipro.c命令，输入pro.c的全部代码。
执行ccpro.c命令，当前目录中产生a.out文件。
执行./a.out&命令，可以看到屏幕上交替出现父进程和子进程的提示信息。
执行ps–l命令，观察用户进程信息。
执行kill42命令，结束父进程，然后执行ps–l命令，观察用户进程信息。
执行kill43命令，结束子进程，然后执行ps–l命令，观察用户进程信息。
实验结果分析
1、Windows资源管理器中列出了很多进程，为什么没有那么多的窗口？
2、分析Windows的虚拟内存设置是否存在某些限制。
3、分析父进程与子进程的父子关系，特别是父进程结束后，子进程的父进程是否有变化。
4、写出自己的心得体会。
实验六 文件系统实验
基本信息
实验课程：
计算机科学导论设课形式：
非独立
课程学分：
4实验项目：
文件系统实验
项目类型：
验证项目学时：
1
实验预习
实验目的和要求：
1、观察Windows中的树形目录结构；
2、在Minix中实验文件访问权限的作用。
实验内容和原理或涉及的知识点：
1、在Windows系统中查看树形目录结构；
2、在Windows的资源管理器中对树形目录的操作；
3、在Minix系统中查看、修改文件访问权限；
4、在Minix系统中观察文件访问权限的作用。
实验条件：
1、装有Windows操作系统的微型计算机；
2、Bochs虚拟机软件；
3、Minix操作系统的Bochs映象。
实验设计方案：
1、进入Windows后，启动资源管理器，观察树形目录结构；
2、在Bochs中，以ast的账户登录，使用vi命令编写C语言程序，使用cc命令编译连接，产生可执行文件；
3、执行该文件，查看文件的访问权限；
4、以asw的账户登陆，转至前述可执行文件的目录，查看访问权限，并执行；试图删除该文
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