幼儿教师资格证考试教育理论基础知识模拟试题及答案.docx
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幼儿教师资格证考试教育理论基础知识模拟试题及答案
幼儿教师资格证考试教育理论基础知识模拟试题及答案
一、不定项选择题（每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分）
1.以下哪一项属于引导幼儿换位思考，产生与他人相同的心理感受?
（A）。
A.学会移情B.学会分享与合作
C.学会尊重与互助D.学会恰当地进行自我评价
2.从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和（D）。
A.交往环境B.文化心理环境
C.语言环境D.生活活动环境
3.幼儿在游戏活动中的动机往往是（C）。
A.直接动机，动机与目的是不一致的
B.间接动机，动机与目的是一致的
C.直接动机，动机与目的是一致的
D.间接动机，动机与目的是不一致的
4.实施幼儿德育最基本的途径是（A）。
A.日常生活和游戏
B.日常生活和专门的德育活动
C.专门的德育活动
D.政治教育活动和游戏
5．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（ B）。
A．独立自主性原则B．发展适宜性原则c．保教结合原则D．综合性原则E．因材施教原则
6．（C）是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。
A．园长B．阿姨c．保育员D．幼儿教师E．保健人员
7．学前阶段美的启蒙重在培养儿童（DE）
A．美学的知识B．审美动机C．表现美的技能D．发现美、欣赏美的能力E．表现美的能力
8．（A）是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。
A．科学的幼儿体育活动B．对体育活动的兴趣C．教师的示范作用D．开展与体育相关的游戏E．自由活动
9．幼儿园的“娃娃家”游戏属于（C）。
A．结构游戏B．表演游戏C．角色游戏D．智力游戏E．音乐游戏
10．幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于（A）。
A．3～4个小时B．2～3个小时C．5～6个小时D．半小时E．15分钟
11．幼儿在游戏中的学习特点包括（BCE）。
A．学习目的的强制性B．学习方式是潜移默化的C．学习动机来自幼儿内部E 学习目标是隐含的D．游戏是幼儿的自主活动
12．幼儿园课程内容是由（B）决定的。
A．计划B．目标C．方式D．评价E．国家
13．在直观形象法中示范性最强的是（D）。
A．观察法B．演示法C．示范法D．范例法E．实验法
14．教育活动的多样化，取决于教育内容的（C）。
A．知识性B．科学性c．丰富性D．专业性E．生活化
15．在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（B）。
A．记忆知识B．思维能力C．掌握技能D．非智力因素E．想象力
16．陈鹤琴几种具体的课程编制方法是（BCD）。
A．三角法B．圆周法C．混合法D．直进法E．螺旋式
17．下列功能中属于家庭教育功能的是（C）。
A．娱乐功能B．组织生产C．培养社会角色D．繁衍后代E．休息休闲
18．现代教育理论认为幼儿园与家庭是（B）关系。
A．领导关系B．伙伴关系C．监督关系D．从属关系E．补充关系
19．特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是（D）。
A．家长园地B．问卷调查表c．宣传板D．联系手册E．电话联系
20．幼儿园教的主体是（B）。
A．保育员B．幼儿教师c．保健医生D．园长E．教导主任
21．下列属于幼儿教师优良的个性心理素质的有（ABCD）。
A．理智B．刚毅C．热情D．自主E．偏心
22．幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（C）。
A．与家长沟通、交流感情B．督促孩子完成作业C．检查孩子身心状况D．提醒孩子尽早进入学习状态E．教孩子礼貌待人
23．一位新人园的孩子问老师：
“妈妈什么时候来接我?
”下列回答中最合适的是（C）。
A．妈妈放学后来接你B．你想妈妈的时候妈妈就来接你C．你现在想妈妈了吗?
妈妈一下班就来接你的 D．妈妈下午5点来接你E．即使妈妈不来，老师会送你的
24．科学研究的特征是（ABCD）。
A．继承性B．创新性C．系统性D．控制性E．计划性
25．教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结，得出规律性的东西的方法是（A）。
A．教育经验总结法 B．个案法C．调查法D．访谈法E．质性研究法
26．英国教育家洛克的“白板说”出自他的著作（E）。
A．《大教学论》B．《母育学校》C．《世界图解》D．《爱弥尔》E．《教育漫话》
27.幼儿情绪情感的特点有（BCD）。
A.易控制性B.易冲动性C.易传染性D.易变换性
28.以下哪些做法运用了无意注意的规律组织教学?
（ACD）
A.夏天日晒时拉上窗帘B.在教室屋顶放气球
C.老师讲课时突然停顿D.采用新颖的教具
29.婴幼儿个体动作技能的发展，遵循自上而下、由中心到边缘、由粗大动作到精细动作的发展规律，可概括为动作发展的（ABC）
A.头尾律B.近远律C.大小律D.中心律
30.观察力初步形成的阶段是在幼儿期，在3岁后，幼儿观察力的发展主要表现在观察的（ABCD）
A.目的性加强B.持续性延长
C.细致性增加D.概括性提高和方法的形成
二、填空题（共15题，每题1分，共15分）
1．从年龄段上看，学前教育包括_婴儿教育和幼儿教育_________两个阶段。
2．学前教育学是专门研究学前教育___现象及规律_______的科学。
3．十八世纪以后____资本主义大工业______的兴起提出了建立学前教育机构的社会需要。
4．格塞尔基于双生子爬阶梯实验，提出了_成熟势力说_________ 。
5．1____幼儿园保育和教育______的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。
6．幼儿园保健工作要坚持_预防_________为主的方针。
7．____促进幼儿全面发展______ 是幼儿园教育的中心任务。
8．学前教育研究在抽样时应注意样本的__代表性和随机性________ 。
9．幼儿教育过程的基本矛盾是____幼儿教师代表社会提出的教育要求___与幼儿的身心发展水平之间的矛盾。
10．遗传素质是幼儿身心发展的___生理基础和物质基础_______ 。
11．幼儿在游戏中，往往更关注____游戏的过程______，而不是游戏的结果。
12．幼儿在游戏中总是___成功的_____体验强于____失败的_____体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。
13．我国幼儿园教育目的的具体化是幼儿园__课程目标________。
14．_________家庭_既是儿童的初始生活环境，也是儿童的初始教育环境。
15．学前教育的工作对象是0——6岁的幼儿。
三、判断说明题（先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分）
1.幼儿美育属于专业的学习，培养了幼儿感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。
（）
2.教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。
这体现了促进儿童全面发展的原则。
（）
3.教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。
（）
4.明确分工、合理规划属于班级管理中的检查计划阶段。
（）
5.幼儿的活动大致可分为内部活动和外部活动两类。
其中内部活动是指可见的幼儿的实践活动。
（）
四、简答题（共4题，每题5分，共20分）
1.简述学前儿童智育的内容。
2.简述儿童自我评价发展的趋势。
3．简述幼儿园教学的特点。
4．简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义。
五、论述题（共2题，每题15分，共30分）
1．幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些?
2．如何树立正确的游戏教育观?
答案与解析
一、不定项选择题
1．A【解析】移情是对他人情绪情感状态的识别和接受。
学会移情是指在交往中，要引导幼儿换位思考，觉察他人的情感，感受他人的需要，而且能设身处地地为他人着想，产生与他人相同的心理感受。
2．D【解析】从幼儿在园-日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境等。
3．C【解析】幼儿的行动动机往往是直接动机，与目的有一致性。
对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是主要学习方式。
幼儿在游戏中学习，在游戏中健康成长。
4．A【解析】日常生活和游戏是实施幼儿德育最基本、最重要的途径。
幼儿是在日常生活与游戏中，在与同伴及成人交往的过程中，了解人、事、物之间的关系以及一定的行为准则，并且进行各种行为练习逐步形成某些良好的行为品质的。
专]的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。
5．B【解析】课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要。
6．C【解析】保育员是幼儿园中照顾幼儿生活，同时也是从生活角度教育幼儿的人员。
7．DE【解析】幼儿美育不是专业的学习，而是感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。
8．A【解析】@JL体育以增强幼儿体质为核心，科学的适合于儿童的体育活动是增强儿童体质最积极、最有效的因素之一。
9．C【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。
10．A【解析】夏季幼儿的户外活动至少应为3小时。
11．BC【解析】对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要学习方式。
幼儿在游戏中学习，在游戏中健康成长。
幼儿在游戏中的学习具有以下三个特点：
（1）学习的目标是隐含的。
（2）学习方式是潜移默化的。
（3）学习的动力来自幼儿内部。
12．B【解析】幼儿园课程目标是其他要素抉择的依据和标准，并对整个教育教学起导向作用。
13．D【解析】通过故事事例比较直观易懂。
14．C【解析】内容丰富才能使得活动体现出多样性。
15．B【解析】智育的核心问题是思维能力。
16．BCD【解析】陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法：
圆周法、直进法和混合法。
17．C【解析】家庭教育对培养个体的个性、社会性等方面有重要的意义。
18．B【解析】家庭与幼儿园是天然的伙伴关系。
19．D【解析】联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。
20．B【解析】儿童的教学中，教的主体是幼儿教师，学的主体是幼儿。
21．ABCD【解析】教师劳动的示范性以及幼儿的向师性要求幼儿教师要有积极的良好的个性素养。
22．C【解析】晨检工作的一项重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身体健康情况。
23．C【解析】教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态。
24．ABCD【解析】科学研究的特征：
继承性、创新性、系统性、控制性。
25．A 【解析】教育经验总结法是研究者以来自教育实践的经验事实为素材，综合运用多种方法， 对这些材料加以分析，概括认识，揭示其内在联系和规律，从而实现由感性认识到理性认识 的转化的一种教育研究方法。
26．E【解析】英国的教育家洛克在《教育漫话》一书中根据培根的“经验论”论证了“白板说”，并提出TJL童体育、美育、德育和智育的具体建议。
27．BCD【解析】幼儿情绪的易冲动性是指幼儿的情绪常常处于激动的状态，而且来势汹汹，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。
幼儿情绪的易传染性是指幼儿情绪非常容易受周围人的情绪影响，如新入园的幼儿哭着要妈妈，会引得已经适应幼儿园生活的其他孩子也跟着哭。
幼儿情绪的易变换性是指幼儿的情绪非常不稳定，容易变化，表现为两种对立情绪在短时间内相互转化。
28．ACD【解析】运用无意注意的规律组织教学要做到以下几点:
①创造良好的教学环境（夏天日晒时要拉上窗帘，教室的布置和装饰要简洁）;②注重讲演、板书技巧和教具的使用（教师的语音、语调要做到抑扬顿挫）;③注重教学内容的组织和教学形式的多样化（运用多种教学方法）。
在教室屋顶放气球，容易分散学生的注意力，不符合题目的要求。
29．ABC【解析】个体动作的发展,遵循自上而下、由躯体中心向边缘、从粗大动作到精细动作的发展规律，这些规律可概括为动作发展的头尾律、近远律和大小律。
30．ABCD【解析】观察是有目的、有计划、比较持久的知觉过程,是知觉的高级形态。
幼儿期是观察力初步形成的时期，在3岁以后，幼儿观察的发展表现在观察的目的性加强，持续性延长，组织性、细致性增加，概括性提高和方法的形成上。
二、填空题
1．婴儿教育和幼儿教育2．现象及其规律3．资本主义大工业4．成熟优势说（或“成熟势力说”） 5．幼儿园的保育和教育
6．预防7．全面促进幼儿素质和谐发展8．代表性和随机性
9．幼儿教师代表社会需要提出的教育要求10．生理基础和物质基础11．游戏的过程
12．成功的失败的13．课程目标14．家庭15．0～6
三、判断说明题
1.[答案]×。
解析:
幼儿美育不是专业的学习，而是通过培养幼儿感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，使幼儿具有美的理想、美的情怀、美的品格和美的素养。
2.[答案]x。
解析:
题干体现了教师尊重儿童尊严和合法权益的原则。
促进儿童全面发展的原则要求教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面的全面发展，不能偏废任何一个方面。
3.[答案]x。
解析:
教师指导的频率与儿童游戏水平的高低不一定成正比。
4.[答案]x。
解析:
明确分工、合理规划属于班级管理中的组织与实施环节。
5.[答案]x。
解析:
幼儿的活动大致可分为内部活动和外部活动两类。
内部活动是指不可见的幼儿的生理、心理活动。
外部活动是指可见的幼儿的实践活动。
四、简答题
1.[参考答案]
（1）引导儿童学习周围生活中的粗浅知识，初步形成对一些事物的基本概念。
（2）激发儿童的学习兴趣，培养儿童良好的学习习惯。
（3）培养儿童的各种能力，重点发展儿童的智力。
（4）发展儿童的语言运用能力。
2.[参考答案]
（1）从依从性评价发展到自己独立评价。
（2）从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。
（3）从对外部行为的评价发展到对内心品质的评价。
（4）从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智的评价。
3．[参考答案]幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的任务与特点决定了幼儿园教学的主要任务是帮助幼儿获取大量的直接经验。
因此，幼儿园的教学不同于中小学的教学，有着自身的特点：
（1）活动性与参与性；
（2）生活性与启蒙性；
）（3）游戏性与情境性。
4．答：
（1）有利于充分发挥幼儿教育的主导作用。
幼儿教育主导作用的发挥在一定程度上取决于家庭教育与其配合的情况。
家庭教育和幼儿教育同步，家长与保教人员密切配合，幼儿教育的效果就能得到充分的保持和扩充。
（2）有利于充分发挥家庭教育的优势。
托幼机构的教师通常经过专业的培训，有丰富的科学育儿知识和经验，充分发挥托幼机构对家庭教育的指导作用，使家长了解科学的育儿观念和方法，以便有效进行家庭教育。
五、论述题
1．答：
课程内容的组织方式主要有3种，即分科课程、核心课程和活动课程。
（1）分科课程，是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。
（5分）
（2）核心课程，又称为生活中心课程或单元课程，是指在一定时期内，幼儿的学习有一个中心，所有学习活动都围绕着一个中心来进行。
（5分）
（3）活动课程，又称经验课程，在课程内容组织方面，强调以幼儿的活动为中心，以幼儿的兴趣、需要和能力为课程内容组织的起点，重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。
（5分）
2．答：
树立正确的游戏教育观是十分重要的，因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度，他们认为游戏并不重要，只有学习、上课才是重要的。
其实，儿童以游戏为生命，游戏是儿童的正当权利，是学前教育的基本活动，我们应对游戏树立正确的观念。
（3分）
（1）游戏是儿童的正当权利。
（2分）
幼儿在生理上发育还很不成熟，他们以游戏为生命，游戏是他们生活的方式、学习和工作的方法。
因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。
游戏是儿童的正当权利。
（2分）
（2）爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一。
（2分）
由于幼儿游戏水平反映着他们的身心水平，因此，会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的。
在评价儿童的时候，教师应该把游戏能力也当作一项重要的指标。
（2分）
（3）游戏是幼儿最自然、最有效的学习。
（2分）
游戏是早期教育的最佳方式。
游戏恰好能够激发幼儿的兴趣，促使幼儿情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。
由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终身受益。
一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习，其结果可能适得其反。
因此，游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用。
（2分）
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