大班语言领域活动方案设计5篇.docx
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大班语言领域活动方案设计5篇
大班语言领域活动方案设计(5篇)
活动目标:
1.知道风对人们既有好处,又有害处。
2.知道什么是“心愿”,学会表达自己的心愿。
活动准备:
故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片
活动过程:
一、导入
T:
你们知道什么是心愿吗?
你有什么心愿?
T:
风娃娃也有个心愿,你们想知道吗?
请你仔细的听一听这个故事。
(倾听故事至“大家都不喜欢你了)
二、根据故事情节提问,帮助幼儿理解故事内容。
1.欣赏故事第一段
T:
风娃娃的心愿是什么?
(帮助朋友做好事)
T:
风娃娃帮助了谁?
它做了些什么好事?
T:
小朋友对风娃娃说了些什么?
T:
大家为什么都感谢它?
2.欣赏故事第二段
T:
现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?
T:
它闯了什么祸?
T:
谁愿意帮风娃娃出出点子的,让大家喜欢风娃娃?
3.欣赏故事最后一段
T:
小朋友为什么喜欢风娃娃了?
T:
那么你喜欢风娃娃吗?
三、引导幼儿讨论:
T:
你喜欢风娃娃帮你做什么事?
(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)
T:
你不喜欢风娃娃做什么事?
四:
找别人的优点
T:
风娃娃和我们小朋友一样,有优点有缺点,我们找到了风娃娃的许多的优点,希望大家以后多看到别人的优点。
T:
请你说一说小朋友的优点
整个活动分为四个部分:
谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点.
大班语言领域活动方案
(二)
【活动目标】
1.愿意用语言表达自己对图书的理解。
2.学习一页一页地、轻轻翻阅图书。
3.充分享受想象的乐趣,体验阅读的快乐。
【活动准备】
1.幼儿有事物变化想象的经验。
2.胡萝卜、鞋子、彩色铅笔、酸奶瓶、盆栽、洗脸盆等操作材料。
3.PPT《胡萝卜火箭》、阅读歌(《郊游》改编)。
【活动过程】
(一)唱响阅读歌,进入阅读情境。
(二)超级变变变,引起阅读兴趣。
师:
(出示胡萝卜)这是什么?
师:
你们看,变成了什么呀?
(胡萝卜火箭)
(三)好书来推荐,了解图书封面。
1.推荐图书《胡萝卜火箭》。
2.观察画面,猜测图书内容。
(四)幼儿自主阅读,交流阅读收获。
1.幼儿自主阅读。
2.交流阅读感想。
师:
你觉得这本书哪一页最有趣?
师:
你在看这本书的时候,还发现了什么有趣的事情?
(五)创想对对碰,丰富阅读内容。
1.启发幼儿进行创想,并作简单记录。
2.展示交流并共同阅读。
(六)完整阅读,体验快乐阅读。
师:
这本书太有趣了,接下来我们一起来读一读,请注意读出省略号、感叹号的语调哦!
活动延伸:
日常活动:
鼓励幼儿愿意参与幼儿园___月即将举行的“蒲公英阅读节”活动中去。
大班语言领域活动方案(三)
活动目标:
1、通过儿歌、故事,比高矮等多种方式,引导幼儿发现自己已长高、长大。
2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、感受到成长带来的快乐。
活动准备:
1、小时侯的照片整理成套。
2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程:
一、看图说话导入活动。
教师:
"小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的,比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴。
"
教师:
"一人一句轮换着想想说说:
我们小时侯和现在不同的地方。
"
二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的感想。
三、故事:
《我长高了》。
讨论:
"小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量?
"
四、和同伴比高矮。
1、两人比高矮--身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着,身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮--议论:
我们一组谁?
谁最矮?
五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,随着音乐节奏做动作模仿。
1、结合自己扮演的角色运用:
"长大了,我就可以……"
2、说一句话,可加上舞蹈动作边说边表演。
3、提问:
小朋友,说说为什么长大好哇?
同伴交流讨论,请幼儿发表自己的见解。
4、发散思维。
请幼儿拿出自己幼小时的照片,幼儿看看、想想并回答提问:
"什么事情是小时候还不能做,要长大才会做的"?
5、观察、思考作答。
六、练习说话。
引导幼儿用:
"长大了,我就可以……"说一句话,逐一发表自己对"长大"的想法
七、拓展延伸。
教师提出问题:
"如果自己是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗?
"练习说"长大了,我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
我们会长高:
想一想,你们长大以后想干什么?
户外活动:
找朋友,要求幼儿回家去做一件事情,向爸爸妈妈证明"我长大了"。
大班语言领域活动方案(四)
活动目标:
1、能发挥想象续编有合理情节的故事,比较连贯地进行讲述。
2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景,不同的心情。
准备:
1、大故事卷___份、小故事卷___份
2、磁性黑板
过程:
一、谈话引出
1、师生问好。
2、出示“兔子先生”,提问:
“什么是‘神奇’?
你觉得‘神奇’是什么意思?
”
二、讲述故事
1、教师讲述第一幅画。
“春天来了……这是什么标志?
”师神秘的引出图片上的标志:
“︻”
“这个标志代表什么意思?
标志后面会出现什么?
”
2、教师讲述第二幅画,启发幼儿调动已有的生活经验,大胆试编试讲。
1)第一部分:
“你们外出的时候走过小桥吗?
站在桥上都看到什么?
兔子先生在桥上的心情又是怎样的?
”
引导语:
小朋友高兴的时候会怎么样?
(及时丰富好听的词)
2)第二部分:
出现标志“●”
师:
“这又是什么标志?
标志后面又会出现什么?
”
3、教师讲述第三幅画,进一步引导幼儿感受人物的心理变化
第一部分:
1)“发生了什么事情?
”
2)兔子先生这时的心情会怎么样?
”
3)“兔子先生还会怎么想?
”
(引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇)
第二部分:
1)“出现了谁?
”
2)“小老鼠会怎么说?
”
第三部分:
出现一扇门。
师:
“打开这扇神奇的门,兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方?
它们又会看到什么?
”
三、幼儿自由大胆的想象、创编,师适当引导。
1、分___组讲述,教师在听的过程中作适当的引导。
2、请个别幼儿讲述。
四、师讲述自编故事结尾
师:
“老师也带兔子先生到一个神奇的地方,你们看是哪里?
”(大海)
“对,兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门,兔子先生被眼前的景色惊呆了,金的沙滩上……”
四、区角延伸
课后请幼儿将自己的故事结尾画出来,完整的讲述故事。
大班语言领域活动方案(五)
教学目标:
1、理解故事内容,感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、丰富词汇:
问长问短。
教学准备:
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、PPT课件《野猫的城市》。
4、字卡:
疼、痒、重。
教学重点:
引导幼儿熟悉、理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误。
教学难点:
启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
教学过程:
一、兴趣导入,引出活动主题。
教师导语:
小朋友你们见过猫吗?
(见过)老师这里也有一只猫。
我们用掌声把它请出来好吗?
问候。
大家好!
我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。
二、出示故事PPT,引导幼儿观察画面并提问:
1、出示PPT1-2提问:
过渡语:
你们瞧图片上有谁?
它们在干什么呀!
小动物们都会问野猫什么问题呢?
(个别动物提问,河马问什么问题呢?
)动物们围着野猫问长问短,问城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。
有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?
(就是问这问那,表示对城市的好奇.)野猫可得意了,晃着脑袋,东瞧瞧西看看,然后皱着眉头说:
“城市太大了,我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?
让我来比划给你们看吧。
2、出示PPT3-4提问:
过渡语:
你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?
(斑马)
师:
你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?
(斑马线)
师:
它会怎样去比划呢?
(动物们从它身上踩过)
师:
小动物从斑马身上走过去,那斑马会有什么感觉呢?
斑马会怎么说呢?
(出示字卡:
疼)
3、出示PPT5-6提问:
过渡语:
野猫拍了拍脑袋说:
城市是一个很大的地方,那它又会用什么来比划城市呢?
那我们来瞧一瞧。
师:
有谁呀?
那花奶牛身上的图案像什么呢?
(地图)野猫在花奶牛身上画来画去,奶牛的感觉是什么样的?
(出示字卡:
痒)(请幼儿互相指一下身体的部位,来感觉一下.)
4、出示PPT7-8提问:
过渡语:
野猫想了想说,城市还有一个特别的地方,是哪里呢?
师:
野猫让小动物们在干什么呢?
(动物们叠起来)
师:
小动物们这样叠起来像什么呢?
(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?
(眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?
(出示字卡:
重)小朋友们故事听到这里了,觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?
老师引导幼儿共同小结:
(教案出自:
屈老师教案网)故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。
三、完整欣赏故事一遍,进一步熟悉故事的内容。
师:
我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?
(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?
师:
野猫比划的城市恰当吗?
教师小结:
其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个先进的城市。
四、拓展延伸:
有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市?
(出示PPT10)
五、总结:
我们的城市是旅游城市,是一个经济发达的城市,希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。