护理专业人才培养方案Word文档下载推荐.docx
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职业能力
相关课程
考证考级要求
治疗护理
1.具有熟练规范的治疗护理操作技能
2.具有敏锐的常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力
3.具有严谨慎独的工作作风和良好的团队合作精神
4.具有与病人、家属进行良好沟通的能力
正常人体结构
护用药理
健康评估
护理导论
基础护理技术
护理礼仪与人际沟通
内科护理
外科护理
妇产科护理
儿科护理
护理心理
执业
护士
资格证
疾病护理
1.具有运用护理程序实施整体护理的能力
2.具有熟练规范的基础护理和专科护理的操作技能
3.具有对常见病、多发病病情和用药反应的观察能力
4.具有严谨的工作作风，良好的团队合作精神
5.具有与不同病人及家属进行良好沟通的能力
6.具有健康评估、健康教育、心理护理的能力
7.具备获取新知识，不断开发自身潜能和适应岗位变更的能力
8.具备较强的组织协调能力
9.具有对传染性疾病进行防护的能力
10.具有以人为本的高度责任心和高尚的职业道德
生物化学
生理学基础
病原生物与免疫学基础
病理学基础
眼耳鼻喉口腔科护理
传染病护理
护理专业技术实训
中医护理
危急重症护理
1.具备常用的危急重症护理技术
2.具有急救药品的应用知识
3.具有常用急救仪器设备使用和保养能力
4.具有对危急重症病人初步应急处理和配合抢救能力
5.具有敏锐的观察力及早期发现病情变化的能力
6.具有良好的团队协作能力和人际沟通能力
7.具有健康评估、健康教育、心理护理的能力
8.具有对传染性疾病进行防护的能力
急救护理
手术室护理
1.具备围手术期护理能力
2.具有手术室护理工作的知识，能正确使用手术室常用器械和物品
3.具备手术室无菌操作能力，具备严格的无菌观念
4.具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力
5.具有严谨的工作作风、良好的团队合作精神和人际沟通能力
6.具有对危急重症手术病人进行初步的应急处理和配合抢救能力
7.具有健康评估、心理护理的能力
9.具有以人为本的高度责任心和高尚的职业道德
执业护士资格证、保健按摩师资格证
精神护理
1.具备心理障碍和精神疾病护理的能力
2.具有规范而熟练的精神科护理操作技能
3.具有开展心理咨询和的心理健康教育的能力
4.具有稳定的心理素质和健康的体魄
5.具有良好的人际沟通能力和一定的组织管理能力
6.具有以人为本的高度责任心和高尚的职业道德
健康教育
1.具备健康教育的能力
2.具备常见疾病的健康教育指导能力
3.具有良好的沟通交流能力
4.具有应用健康教育程序，开展健康教育的能力
5.具有以人为本的高度责任心和高尚的职业道德
6.具有康复指导的能力
临床营养
护理礼仪
人际沟通
护理导论（卫生法律法规）
1.具备基本的康复护理能力
2.具备常用康复器械的使用能力
3.具有初步的康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力
4.具有开展康复护理和康复指导的能力
1.具备社区护理的能力
2.具有运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力
3.具有开展健康教育和健康促进的能力
4.具有良好的团队协作能力和人际沟通能力
5.具有社区护理、老年护理等专业方向的护理能力
临终关怀
1.具备临终关怀的基本能力
2.具有临终关怀的基本技能
3.具有良好的人际沟通能力及心理护理技巧
4.具有以人为本的高度责任心和高尚的职业道德
健康保健
预防保健
1.具备预防保健的能力
3.具有开展健康检查和健康指导的能力
4.具有良好的人际沟通能力
6.具有较强的组织协调能力
执业护士资格证、保健按摩师资格证、社区护士资格证、养老护理员资格证
卫生防疫
1.具备传染病防治的能力
2.具有运用传染病防治知识和技能为个人、家庭和社区人群提供疾病预防、消毒隔离服务和指导的能力
3.具有良好的团队协作精神和人际沟通能力
二、人才培养目标与规格
（一）培养目标
培养适应我国社会主义现代化建设和护理事业发展需要的，德智体美全面发展，掌握护理专业的基本理论知识和专业技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等护理工作的高素质技术技能型护理人才。
（二）培养规格
1.专业知识结构
（1）具有一定的人文社会科学与自然科学基础知识。
（2）具有一定的英文应用知识及较好的计算机应用基础知识。
（3）具有保持身心健康的基本知识。
（4）掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学知识。
（5）具有对患者进行整体护理的相关知识。
（6）具有分析、解决临床常见护理问题的综合知识；
相关的卫生保健预防疾病的知识。
（7）社区卫生服务的基本知识、方法。
（8）具备规范的基础护理技术和专科护理技术相关知识。
（9）具备必需的医疗卫生法规知识，熟悉国家卫生工作方针、政策及法规，在职业活动中学会用法律保护护理对象和自身的权益。
2.岗位能力结构
（1）具有运用辩证唯物主义基础观点及方法分析、解决问题能力和适应社会及就业的能力。
（2）具有一定的英语应用能力、较熟练的计算机基本操作技能。
（3）具有良好的团结协作、沟通交流和合作的能力。
（4）具有以护理对象为中心实施整体护理的能力，规范的基础护理和各专科护理操作技能。
（5）具有对常见病、多发病病情及药物的疗效反应进行观察、监护的能力；
对急、危重的病人进行急救的技能。
（6）具有面向社区提供保健服务及健康指导的能力。
（7）具有社区护理、老年护理等专业方向的护理能力。
（8）具有开展康复护理和康复指导的能力。
（9）具有职业防护能力。
3.综合素质结构
（1）思想道德素质：
热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导及党的基本路线方针，适应社会主义市场经济需要，愿为社会主义现代化建设服务的志向和责任感，具有爱国主义情操；
具有正确的世界观、人生观和价值观；
能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感；
具备较强的法律意识，自觉遵守法律法规、护理职业道德规范和社会公德；
具备正确认识社会、判别是非的基本能力；
具有良好的科学精神和创新能力。
（2）人文素质：
具有较好的传统文化修养；
具有努力追求自我发展和自我完善、有求知欲和终身学习的精神，诚实守信、谦逊正直；
具备爱岗敬业，乐于奉献的事业心；
具有高度的责任心和遵守行业规则和职业纪律；
具有团队协作精神，能与领导、同事团结合作。
（3）业务素质：
具有对病人进行全面正确评估的能力；
具有与病人及家属进行良好沟通的能力；
具有预见病人需要的能力；
对临床各科病人实施整体护理的能力；
具备获取新知识，不断开发自身潜能和适应岗位变更的能力；
具备较强的组织协调能力。
（4）身体心理素质：
具有健康的体魄、心理和较强的社会适应及应变能力，能够正确认识和评价自己，慎独意识强；
具备一定的自我心理调整能力和对抗挫折、失败的能力。
三、毕业标准
（一）毕业标准
1.遵纪守法,在校期间操行评语成绩合格；
2.在规定时间内修完人才培养方案规定的所有课程且成绩合格，并取得学院规定的必须考取的各类等级证书及职业资格证书（详见《锡林郭勒职业学院学分制原则》及《锡林郭勒职业学院学分表》）；
3.取得本专业必修课120.5学分，专业选修课4学分，公共选修课6学分，集中技能训练课39学分，共计169.5学分；
4.达到全国大学生体育达标要求。
（二）职业资格考证要求
1.获得普通话水平测试等级证书；
2.获得全国计算机等级考试（一级B）或计算机应用能力考试合格证书；
3.大学英语考试成绩合格，鼓励考取英语等级证书；
4.获得与专业有关的技能证书（健康管理师、公共营养师、心理咨询师）等资格证书之一。
四、课程体系与核心课程
（一）课程体系结构
基于工作过程为导向的课程开发理念，按“职业岗位分析→典型工作任务分析→行动领域归纳→专业学习领域转换”的步骤，经过深入企业（行业）调研，与企业专家共同研究，将典型工作任务组成的职业行动领域进行教学化处理，确定教学内容和教学要求，形成了本专业的课程体系。
1.专业课程体系组成
表三护理专业课程体系组成
一级模块
二级模块
主要课程
公共课程
公共素养课程（必修）
语文、数学、英语、体育、计算机应用基础、就业创业、形式与决策
公共素养拓展课程（选修）
专业课程
专业基础课（必修）
护理礼仪与人际沟通、护理导论、正常人体结构、生理学基础、医用化学、病原生物与免疫学基础、病理学基础、护用药理、健康评估、基础护理技术
专业课（必修）
内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、护理专业技术实训、急救护理、护理心理、康复护理、社区护理、中医护理、老年护理
专业拓展课（选修）
眼耳鼻喉口腔科护理、传染病护理、临床营养、
临终关怀护理、老年人营养指导
独立设置的实践教学环节
公共实践（必修）
入学教育与军事训练、社会实践、毕业教育
专业实践（必修）
顶岗实习
2.核心课程简介
表四护理专业核心课程简介
课程
名称
典型工作任务
描述
职业能力要求
主要教学知识点
参考学时
健康
评估
通过问诊、查体、辅助检查、护理病历书写等评估服务对象现存或潜在健康问题
在掌握从事护理实践所必需的健康评估基本理论、基本知识和基本技能的基础上，具备科学的发现服务对象健康问题的逻辑思维能力，学会运用整体评估观、评判性思维，评估服务对象的健康问题和身心需要，为进一步学习各临床护理学奠定良好的基础。
问诊、查体、辅助检查、健康评估记录。
54
基础
技术
按照临床护理工作过程完成患者从入院到出院的护理即入院护理技术→生活护理技术→用药护理技术→危重症护理技术→出院护理技术
具有与病人、家属进行良好沟通的能力；
具有严谨的工作作风、良好的团队合作精神；
健康教育、心理护理的能力；
具备较强的组织协调能力；
具有以人为本的高度责任心和高尚的职业道德；
具有熟练规范的基础护理操作技能；
具有获取新知识，不断开发自身潜能和适应岗位变更的能力；
具有对危重症病人初步应急处理、病情观察与配合抢救的能力。
入院护理；
隔离技术患者床；
单位的准备；
患者运送法；
舒适与安全护理；
生命体征测量；
标本采集；
清洁护理技术；
饮食护理技术；
排泄护理技术；
给药技术（口服、注射、静脉）；
消毒灭菌技术；
危重症病人护理技术。
160
外科
护理人员逐步适应外科护理工作环境，对围手术期病人及外科常见疾病病人实施整体护理；
为外科病人提供减轻痛苦，促进康复，保持健康的护理服务；
配合外科急危重症的抢救；
熟悉手术室护理及管理工作。
具备扎实的外科理论基础、熟练的外科护理操作技能，能应用外科护理知识和技术，对外科常见病病人及围手术期病人实施整体护理；
对外科急危重病人配合抢救；
协助和指导病人进行自我保健、家庭和社区护理；
能够学习关注外科护理的新动向、新进展，有一定的创新意识；
具备高度的责任心和奉献精神，严谨的工作作风；
具有善于沟通合作能力，抵抗风险和挫折的良好心理素质。
外科护理总论基础知识；
围手术期病人护理；
麻醉病人护理；
外科常见病、多发病的护理评估、护理诊断、制定护理计划及实施护理措施的相关知识。
112
内科
围绕内科护理工作岗位所涉及的基本护理技术和专科护理技术，“以病人为中心”，以护理程序为主线，完成对内科患者的整体护理。
具有对内科各系统疾病患者进行正确评估，提出相关护理诊断并有效实施整体护理的能力；
能应用评判性思维发现并解决内科患者的护理问题；
有高度责任感，能全心全意为患者服务。
内科各系统常见病和多发病的病因、发病机制、临床表现、辅助检查、治疗要点和护理措施等理论知识；
内科常见临床操作技术及其护理要点。
126
5
妇产
科护
理
研究女性一生中不同时期生殖系统生理、病理变化，并为其提供相应身体护理和心理护理。
具备对妇产科常见病病人的病情观察、疾病初步判断及观察治病反应的能力；
具有协助医生、助产士完成常见妇产科专科操作的能力；
具有运用人际沟通技巧对妇产科病人进行心理护理、健康教育，并能指导产妇自我保健，进行产后随访和计划生育宣教的能力；
具有沟通和组织交谈能力；
具有敏锐的观察和较强的整理分析能力。
女性生殖系统解剖；
女性生殖系统生理；
妊娠生理及妊娠期母体的身心变化；
妊娠诊断及妊娠期孕妇的护理；
评估胎儿健康的技术；
妊娠出血性疾病妇女的护理；
妊娠并发症及合并症妇女的护理；
正常分娩期妇女的护理；
异常分娩期妇女的护理；
正常产褥期妇女的护理；
异常产褥期妇女的护理；
妇科常见疾病患者的护理；
计划生育。
70
6
对体格和智能处于不断生长发育中的小儿，运用护理程序，进行儿童保健；
护理儿科常见疾病及急症的患儿；
解决儿童及其家属的健康问题。
具有对儿童、家长及社区群体进行儿童保健指导和健康宣教的能力；
具有小儿常见疾病护理的能力；
具有识别小儿常见疾病的能力；
具有促进小儿健康、预防疾病的能力；
具有本专业再学习的能力。
小儿年龄分期及各期特点；
生长发育及儿童保健；
小儿营养的基础知识；
小儿喂养与膳食；
正常足月儿和早产儿的特点及护理；
新生儿常见疾病患儿的护理；
儿科常见疾病的护理；
常见急症患儿的护理；
常见传染病患儿的护理。
（二）核心技能考核标准
表五核心技能考核标准
核心技能
考核点
考核标准
入院护理技术
生命体征的测量
依据临床实际需要及行业技能考核标准
生活护理技术
口腔护理技术
饮食护理技术
鼻饲技术
排泄护理技术
导尿技术、灌肠技术
用药护理技术
无菌技术、药技术
危重症病人护理技术
抢救技术
妇产科护理技术
产科四步触诊及宫高、腹围测量操作技术
四步触诊；
宫高、腹围测量
产后留观护理操作技术
产后生命体征及宫缩、阴道出血量评估
会阴擦\冲洗操作技术
会阴擦洗\冲洗
儿科护理技术
新生儿沐浴
新生儿脐部护理技术
新生儿一般状况，脐部情况评估及护理
外科护理技术
准备手术区皮肤
备皮的操作技术
外科洗手法
外科刷手技术
穿无菌手术衣
无菌技术
换药术
换药技术
手术常用器械辨识、正确使用
常用器械的正确辨识及使用技术
内科护理技术
查体
头颈、胸部、腹部、四肢与脊柱、神经系统评估
辅助检查
血糖测量、心电图检查
五、教学的基本条件和教学建议
（一）专业教学团队要求
基本配置：
本专业根据课程属性和难度，对专业教学团队配置有不同要求，专兼职护理专业师资配置的建议如下：
双师资格：
专任教师具有高校教师资格证书和专业相关职业资格证书。
学历要求：
专任教师具有本科学历以上；
兼职教师具有专科以上学历，中级以上职称，五年以上护理或社区护理实践工作经历。
1.专业带头人要求
（1）能够带领本专业或专业群其他成员进行教学、科研和专业建设；
具有高尚的思想情操和职业道德，具有创新意识和较强的组织管理与协调能力。
（2）在护理专业领域具有扎实的理论基础和专业知识，对本专业或专业群的现状及发展趋势有一定的了解，并有明确的专业研究方向，对护理专业的某个领域有较深入的研究。
（3）具有较高的专业学术水平，能够指导并从事专业建设与专业教学研究以及实践教学研究，能系统讲授本专业两门主干课程，其中一门必须是本专业核心课程。
（4）具有较强课程开发、教学改革和科研能力，能根据职业发展的需求及时调整人才培养方案和专业课程体系，同时具有中级及以上职称。
2.专任教师要求
（1）具有基础护理、临床护理、社区护理领域里任何一项专业技术特长。
（2）具有课程整体设计能力；
项目驱动或任务引领教学方法应用能力；
承担两门或两门以上护理专业课的主讲任务，其中一门是护理专业核心课程。
（3）完成教学任务（理论与实践）每年达320学时，参与医院与教学结合研讨、培训，临床实践不少于2个月/3年。
3.兼职教师要求
在本专业相关临床护理、社区护理一线从事护理工作五年以上，胜任护理实训实习教学，并能够正确处理实践教学中出现的问题，在护理专业领域取得中级以上职称。
（二）实践教学要求
按照“突出重点、满足需要、资源共享、提高效益”的原则，以专业群为依托，依据《学院实习管理考核办法》和《实习大纲》要求统筹规划校内实践教学条件建设。
每年安排专项经费，用于实践教学，使实践教学经费得到有力保障，保证了校内实验实训、校外实习指导等实践教学工作的开展与实施。
每年教学设备经费拨给及时，按计划购置消耗性实训物品和实训设备，根据《护理专业仪器设备规范》要求，完善校内实训基地建设，满足实践教学的需要。
（三）教学方法、手段与教学组织形式建议
将教学内容项目化、任务化，以案例作为载体，以任务驱动为主，以学生为主体,注重“教”与“学”的互动，引导学生通过小组讨论、互学互练、情境模拟、角色扮演等方法完成具体的学习任务，充分发挥了学生的主体作用。
依据学情分析、教学内容和教学目标灵活组织、实施教学，以学习小组为教学组织手段，灵活地选择适宜的教学方法；
利用现代信息技术开发视频多媒体课件,通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台,使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
积极利用课程网站、电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大专业网站等网络资源,使教学内容从单一化向多元化转变,使学生知识和能力的拓展成为可能。
深化校企合作,充分利用本行业的医疗资源,满足学生参观、实训和毕业实习的需要,并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整；
依据各课程标准编写教材，充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
教材以完成任务的典型活动项目来驱动,采用递进和并列相结合的方式来组织编写,使学生在各种活动中学会实际操作。
活动设计要具有可操作性,应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作。
（四）教学评价与考核建议
根据课程大纲、岗位能力标准、执业护士资格考试大纲要求为依据制定各门课程的评价考核标准。
实践考核遵守行业标准，实习期间依据《实习大纲》要求采用多元化方式即过程性评价和结果性评价相结合。
形成性评价,是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；
总结性评价,是在教学模块结束时,对学生整体技能情况的评价。
（五）教学管理建议
1.校内教学质量监控
学院成立教学质量管理与督查工作领导小组，建立三级教学管理系统，一级由学院领导决策、督导室执行的院级指挥系统；
二级由系部与教务处负责的中层管理系统，负责落实学院的教学计划与质量监控；
三级由教研室负责的基层管理系统，具体安排落实学院和系部教学计划的实施。
要更新观念，加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，针对教学过程中的问题进行探索和研究，促进教师教学能力和科研水平的提升，保证教学质量。
教学管理工作应在规范性与灵活性的原则指导下，结合学校实际教学资源，体现专业特点，保证“教、学、做”三者相结合，提高教学效果；
合理安排课程，调配教师，组织与管理好教学。
2.校外教学质量监控
校外教学工作主要是实习环节，由专业建设指导委员会统一管理，依据《学院实习生管理考核办法》负责全院学生实习的管理与监督检查。
六、教学计划相关附表
表六时间分配表
表七课程计划与进度总表
表八学分表
表九独立设置实践课程安排表
表十教学总学时分配表
附表六
时间分配表
教学
入学教育及军训
节假日及机动时间
假期
共计
全年
备注
教学（含实践）
复习考试
实习
毕业论文、毕业教育
二年
一
第一学期
16
26
51
第二学期
25
二
第三学期
17
52
第四学期
注：
此表为二年制中职专业时间分配表
附表七
护理专业课程计划与进度总表（中职）
课程性质
课程属性
课程类型
升级会员 