美工8表格.docx
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美工8表格
课程内容
美丽的花（涂色）
教学目标
✿继续人事12种颜色，并能用12种颜色给花涂色。
✿通过用鲜艳的颜色，给花涂色，培养学生的审美能力。
教学重难点
用12种颜色在各种形状的花中涂色，要求涂在框内。
教学准备
示范图、12种水彩颜色、画笔等
教学课时
（第一课时：
欣赏；第二课时：
构图；第三课时：
涂色完成作品）共3课时
教学过程
1、出示示范图，指导学生复习已认识的12种颜色，逐步要求能辨认并说出12种颜色的名称。
2、教师示范
用12种颜色为每朵花涂上不同的颜色。
要求在各种形状的花瓣内涂色，要涂匀涂满。
3、学生作业，教师指导。
重点放在中度智障学生身上，指导他们先涂花的边框，再涂内部，这样不容易涂到外边去。
4、作业后讲评。
教后随记
学生在绘画的过程中，有的学生能够根据自己的想象绘画出不同的花，但由于作品过于出格，教师没有更好的去欣赏，更好的去读懂学生的画，便让学生重新绘画。
这给学生带来了很大的心理影响，扼杀了学生的创作能力。
在以后的绘画中，教师还需好好反思，该如何去欣赏学生的作品。
课程内容
一朵花（剪贴）
教学目标
✿要求学生能按轮廓线剪出花、叶、花蕊的形状，要求剪准、剪平。
✿把剪下的花的各个部分，按先后顺序粘贴好。
✿要求保持纸面清洁。
教学重难点
剪：
剪花朵与花蕊。
贴：
按先后顺序粘贴。
教学准备
范例、剪刀、浆糊、抹布等
教学课时
（第一课时：
欣赏；第二课时：
构图；第三课时：
涂色完成作品）共3课时
教学过程
1、上课时老师念儿歌，让学生猜猜看今天上课的内容是什么。
儿歌：
公园里面开满花，
红、白、蓝、紫还有黄；
我不动它我不掐，
留着游人观看它；
人们夸我真听话，
夸我心里开着花。
问：
大家猜猜今天上课的内容是什么？
（剪花）
2、出示范例，引导学生观察，复习花是红的，叶子是绿的，花蕊是黄的。
3、教师示范教学：
将附页图形沿轮廓边缘剪下，要求剪准、剪平，将剪下的图形在作业本上进行拼摆，考虑先放什么后放什么粘贴（先贴叶子，在贴花，最后贴花蕊）。
4、学生作业，教师指导。
5、作业后进行评讲。
教后随记
整节课教师只是作为知识的引导者和经验的提升者参与活动，然探索环节更清晰主动学习更突出。
最后孩子作品的展示点评比较单一。
课程内容
火柴盒玩具（小制作）
教学目标
✿要求学生利用废旧火柴盒的方形，通过想象，设计用粘贴穿插等方法自制玩具，培养学生的想象力。
✿通过自制玩具，培养学生动手动脑的能力。
✿轻度智障学生要求做2-3项玩具；
中度智障学生只要求做一种简单的玩具即可。
教学重难点
开动脑筋，利用方形，设计出玩具来。
教学准备
火柴盒若干，剪刀，较厚的硬纸
教学课时
（第一课时：
欣赏；第二课时：
构图；第三课时：
涂色完成作品）共3课时
教学过程
1、出示范例，如沙发、书桌、床、火车……等，告诉学生，这些玩具是用火柴盒做成的，从而激发学生学习的兴趣。
2、教师示范教学：
做书桌：
用九个火柴盒，一边四个互相粘贴在一起作为书桌的抽屉，中间夹一个火柴盒，再用硬纸做桌子脚。
做火车：
火车头用两个火柴盒叠起来，用五至六个火柴盒的内盒做车厢，用硬纸剪车轮。
3、学生作业，教师指导。
鼓励轻度智障学生动脑筋想想还可以做些什么，培养思维能力。
4、作业后展评。
教后随记
学生动手动脑玩得不亦乐乎，但最后只有A组学生完成作品。
课程内容
香瓜
教学目标
1、知道香瓜的特征。
2、认识香瓜，学会画香瓜的基本方法。
教学重难点
画椭圆形、添画弧线
教学准备
香瓜示范图、蜡笔、作业纸
教学课时
（第一课时：
欣赏；第二课时：
构图；第三课时：
涂色完成作品）共3课时
教学过程
一．猜谜导入
1.用猜谜语的形式向孩子们介绍香瓜。
我是一种黄色的水果。
我很甜，把我切成2半后可以看见像谷物一样的种子。
我是谁呢？
二．新授
1．谈谈香瓜。
你吃过香瓜？
香瓜吃起来怎么样？
吃香瓜的时候你有什么感觉？
2．说说香瓜的特征。
香瓜是什么颜色的？
（香瓜是黄色的。
）
在什么季节里能吃到香瓜？
（香瓜是夏季的代表性水果。
）
香瓜原产于哪里？
（香瓜的原产地是印度。
）
吃香瓜有什么好处？
（香瓜能够提供给我们许多营养，并且它富含维生素C。
）
香瓜可以用来干什么？
（香瓜的蒂晾干后可以用于药剂。
）
3．制作出香瓜并研究制作材料。
如果要想表现出香瓜的种子应该用什么材料呢？
用大米怎样表现出香瓜的种子呢？
4．用大米装饰香瓜种子。
①准备好一些陈大米。
②把大米装在塑料袋里，用黄色的彩喷喷过后，捆紧塑料袋用手摇一摇，使大米染上黄色。
③把染好颜色的大米晾干。
④把黄色的大米粘在活动纸上。
⑤用木工胶把大米粘出香瓜种子的样子。
三．总结
1．让孩子们把做好的香瓜种子介绍给朋友们
2．总结活动
教后随记
课程内容
房子
教学目标
1.培养对自然美的感受，提高观察力和记忆力。
2.认识房子的基本形状。
3.用基本形组合的方法画房子。
教学重难点
1.学会用基本形组合房。
2.观察分析房子的基本形。
教学准备
1．手工纸、记号笔。
2．小兔、小猴、大象、长颈鹿图片。
教学课时
（第一课时：
欣赏；第二课时：
构图；第三课时：
涂色完成作品）共3课时
教学过程
一、导入活动、点出课题：
激起学生兴趣，点出房子课题。
1、出示照片介绍自己的家庭成员。
2、说说自己家里的房子。
二、引导讲述、明确特征：
引导学生讲述房子特征。
小兔、小猴、大象、长颈鹿一起说：
“现在天气越来越冷了，我们的房子又小又旧了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？
1、兔：
小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？
你们就用我吃的东西做房子吧。
2、猴：
我最喜欢吃水果了，我想有一栋能发出水果香味的房子。
3、大象：
最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。
4、长颈鹿：
我最喜欢高高的房子。
5、小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，引导学生说出：
小兔、小猴、大象、长颈鹿要设计的房子。
三、自由创作、大胆想象：
学生自由创作，教师巡回辅导。
1、选择自己所喜欢的材料。
2、按小动物的要求设计。
3、发挥想象力设计出和别人不一样的房子。
四、自我介绍、激发情感：
学生对自己画的房子进行介绍。
1、先完成的学生向老师及同伴介绍自己的作品。
2、展示学生作品，请部分学生上来说一说设计的房子。
（1）猜一猜，那一幢房子是谁的？
（2）为什么你觉得是……住的？
（3）因为……
3、请全班的小朋友互相说一说设计的房子。
（一）组织教学，师生问好。
（二）打开课件，引入新课题。
1、欣赏现实生活中房子的图片，并进行简要介绍。
2、师：
看了这么多现实生活中的房子，那我们今天来学习画未来的房子！
（板书课题）
三）导入：
图片欣赏，展开想象
1、引导学生欣赏电视屏幕上的范图，认真观察范图，找出它的艺术特点，激发学生丰富的想象力。
师：
同学们，现在注意看电视屏幕上的图片。
师：
同学们，这幅画画的是什么内容……
学生：
……
师：
（对范图一一提问、分析补充，并加以肯定、表扬学生）；
2、师：
这些房子都是想象中未来的房子，有的在海洋里、有的在太空中、有的在海岛上，那你们想象中未来的房子会在哪里呢？
提问：
试想一下，以后你想搬到什么地方去住呀？
学生：
…………
教师归纳板书给予补充：
（火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上、苹果里、叶子上、机器人房子等。
）
3、将来我们可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上……（板书内容）；那我们未来的房子会是什么样子的呢？
轻轻的闭上你的小眼睛，开动脑筋想一想，然后告诉同学们。
教师请学生答，并归纳板书。
4、老师还找来了一些未来房子的画，让我们再一起欣赏欣赏（欣赏介绍几种又神奇又有创意未来的房子，教师分析介绍，激发学生的想象力。
）
5、看完了这么多的房子，让我们展开想象的翅膀，画画你设计的未来房子，也许以后你的设计就会变成真正的建筑！
（四）学生绘制，教师巡视指导、个别辅导。
1、播放轻音乐，让学生在愉悦轻松的心境下，设计绘制作品。
2、启发学生进行大胆想象、构思设计，及时纠正学生的不良画法、姿势，及时鼓励学生。
（五）作品评析
1、根据同学们所绘制出来的作品，把画贴到黑板上，让同学讲解一下自己的作品。
2、教师以鼓励性的方式对学生的作品进行评析，针对作品的不足之处，提出修改建议。
（六）教师总结
1、今天，我们设计了房子，同学们的构思都很大胆、有创意、画得也很漂亮，说不定等你们长大后，真的能住上自己设计的房子呢！
但是请不要忘记了，地球是我们的家园，我们可要好好地保护哦！
教后随记
透过本节课，我觉得我们班的学生积累的绘画技能还较少，就像造房子时直接跳过了地基，使得整个房子歪斜甚至倒塌，同样道理，缺乏绘画技能，学生有任何想法也不知如何入手实现想法。
因此，我想学生需要逐渐积累点、线、图形等绘画技能，在此基础上加以组合、想象，促进学生的绘画能力。
课程内容
高低柜
教学目标
1.要求学生通过正方形、长方形等几何图形来学习临摹高低柜的技能。
2．通过画高低柜，要求学生了解高低柜的用途。
轻度智障学生，可用画高低柜的方法画其他家具，如床、方桌、大衣柜等。
教学重难点
正确掌握方形和长方形的大小比例。
教学准备
示范图、蜡笔等。
教学课时
（第一课时：
欣赏；第二课时：
构图；第三课时：
涂色完成作品）共3课时
教学过程
1.通过提问，让学生回忆自己家有些什么家具，培养学生的记忆力。
2.出示示范图，引导学生观察高低柜的外形特征。
并引导学生说说高低柜的用途。
3．教师示范教学：
（1）首先在作业本上画一条横线“”这横线尽量往下靠。
（2）在横线的左边画一个正方形（低柜），紧靠低柜的一边画一个长方形（高柜）。
（3）在正方形（低柜）内分成三部分，在长方形（高柜）内画出玻璃镜子的位置。
（4）涂色：
按示范图的颜色涂色。
4.学生作业，教师指导。
5.作业后进行讲评。
教后随记
课程内容
方形图案
教学目标
1．要求学生学会正方形内利用竖中线和横中线为骨架来粘贴简单纹样的技能。
2.轻度智障学生要求贴两个纹样，中度智障学生只要求粘贴一个纹样。
教学重难点
将叶状图形粘贴成多种单独纹样。
教学准备
示范图、剪刀、浆糊等。
教学课时
（第一课时：
欣赏；第二课时：
构图；第三课时：
涂色完成作品）共3课时
教学过程
1.出示示范图，使学生知道这些花样是单独纹样，它们都是在正方形范围内，通过有规律的排列而组成的。
2．教师示范教学：
（1）将附页上的叶状图形轮廓边缘剪下。
要求剪平整。
（2）从示范图上选择两个图样进行有规律的排列（反复拼摆，也可通过自己的想法去拼摆）。
（3）拼摆后进行粘贴。
要求平整、贴牢固。
3．学生作业，教师指导。
轻度智障学生要求粘贴两个以上纹样，中度智障学生只要求贴一个纹样。
4.作业后讲评。
教后随记
针对本班学生的实际情况设计，本课内容难易适中，较为适合本班学生的学习、探索需要，课堂气氛活跃。
课程内容
骆驼
教学目标
1.要求学生学会通过涂色、剪、折，制作骆驼小玩具的技能。
2.通过制作玩具，培养学生双手协调活动的能力。
教学重难点
涂色、剪下后对折是难点。
一定要折在中线上，否则骆驼站不稳。
教学准备
范例、剪刀、油画棒等。
教学课时
（第一课时：
欣赏；第二课时：
构图；第三课时：
涂色完成作品）共3课时
教学过程
1.猜谜语
沙漠一只船，
船上载大山。
远看像笔架，
近看一身毡。
（骆驼）
2.出示范例，引导学生仔细观察骆驼的外形。
骆驼长得又高又大，四肢脚很长很细；
它身上有驼峰，远处看去很像笔架子；
它是沙漠里的交通工具，非常耐渴。
3．教师示范教学：
首先将附页上的图形剪下→涂色→按轮廓线剪平→从中线对折→骆驼做好了。
4.学生作业，教师巡回指导。
5.作业后点评。
6.拓展延伸。
教后随记
本节课中学生特感兴趣，因为本节课的内容和难易程度很适合学生的年龄特点，而且总是把自己的骆驼和其他小朋友的进行比较，他们的心中充满了自信，体验到了成功的喜悦。
所以，对于四年级的学生，动手能力还比较差，安排一些学生容易完成的手工作品是很有必要的，才能使学生的动手能力，及创造了的到发展。
课程内容
果壳箱和洒水壶
教学目标
1、认知领域：
通过观察、讨论等活动使学生认识、了解果壳箱造型与功能。
2、操作领域：
引导学生感受果壳箱的功能及美感，初步尝试绘画、设计果壳箱。
3、情感领域：
在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。
教学重难点
了解果壳箱的基本功能，学习设计果壳箱，感受果壳箱的功能及美感，初步尝试运用组合与概括的方法设计果壳箱，培养学生的实践能力。
教学准备
关于果壳箱（洒水壶）的相关资料，幻灯片，水彩笔、素描纸、油画棒等。
教学课时
（第一课时：
欣赏；第二课时：
构图；第三课时：
涂色完成作品）共3课时
教学过程
（一）、探索增知，激趣导入。
1、设疑：
出示立体果壳箱，我们观察它的外形、颜色。
①看看猜猜：
“这像什么？
”根据学生的回答，引导学生观察了解果壳箱的形、色等特征。
②、师：
谁来找找哪个是橙色的屋顶呢？
摸摸橙色的屋顶，摸摸黄色/绿色的墙体，摸摸窗户。
2、增知：
创设情境：
初步引导学生探索果壳箱奥秘（功能）。
师：
老师手中的费纸（果壳）怎么办呢，你能帮老师想个办法吗？
3、点题：
今天就让我们学习《果壳箱》（PPT）
师总结：
虽然老师没有告诉大家它有什么功能，但是同学们仍然猜到了。
在我们的生活中，处处可见。
果壳箱它告诉我们“爱护环境，人人有责”让我们争做爱护环境的好少年。
（二）、主动探究，初识果壳箱：
师：
看，什么？
（欣赏PPT）
生：
三角形。
①、拼拼摆摆,像什么：
出示①三角形+四边形（梯形）②三角形+四边形（梯形）+四边形（梯形）③三角形+四边形（梯形）+四边形（梯形）+圆形学生可讨论。
（PPT）
过度：
老师这有几张卡片，谁来摆个果壳箱？
②、学生上台组合果壳箱。
（其他同学自己拼摆）
板书：
构图
师总结：
拼拼摆摆，让同学们知道三角形、四边形、圆形就可以组成果壳箱。
（三）、游戏激趣，动手动脑：
1、儿歌导入,尝试绘画：
1）绘画要领：
撇捺横成三角（△），十一（11）填作脚，等号（=）分成墙，圆圈（○）画作窗。
（PPT）
①、齐读
2）欣赏果壳箱结构组合示意动画教程。
（PPT）
3）教师示范（板书：
先画外形。
）②点名绘画或（B\C组学生描线）
展示两张学生作品。
（一张成功，一张失败。
）
评价：
①、完整
2、比比摆摆，理解创新：
师：
同学们认识了果壳箱，你来比比这两个果壳箱它们区别在哪呢？
1）比一比区别在哪里？
原稿①②③
过度：
同学们，老师这有个游戏你们想玩吗？
2）学生上台摆一摆：
3）区分红、绿色屋顶代表不可回收与可回收。
小结：
比比摆摆，换一个图形，填一点东西或换一种颜色，我们可设计多种果壳箱。
过度：
你们想不想继续玩挑战游戏？
那请听老师读读“温馨小提示”。
3）温馨小提示：
①、A设计果壳箱；
③、B根据提示，完成果壳箱；
③、C涂色，完成果壳箱。
（注意：
先画外形，再涂颜色）
3、学生作业，教师巡回指导。
（ppt背景音乐）
（四）、展示作品，体验成功：
1）创意奖2）精美奖3）完整奖
师生交流阶段，自评、互评、师评。
（五）、拓展欣赏，潜能开发：
师：
老师将果壳箱放在花园里（示范：
作品下面摆放一些花草），让花园更整洁、更干净一点儿。
我们的果壳箱还可以放在哪儿呢？
课后，请同学们仔细观察，争做观察细微的好孩子。
（六）、板书设计：
教后随记
教学中我利用大量图片展示了各种不同造型的果壳箱，穿插了一些设计导向提示，用以启发学生从多角度、多方面了解果壳箱的设计元素。
还展示了学生的设计作品，以及简单的制作步骤图，让学生了解简单的创作方法，并启发他们进行新的创造。
课程内容
玉米
教学目标
1、了解玉米的生长知识。
2、学会运用椭圆形、弧线的排列组合来表现、感受美感。
3、能按示范图的颜色进行涂色。
教学重难点
掌握玉米和叶子的位置。
教学准备
玉米若干、纸笔。
教学课时
（第一课时：
欣赏；第二课时：
构图；第三课时：
涂色完成作品）共3课时
教学过程
1、直接出示玉米的结构，谈话引入，激发学生活动的兴趣。
2、观察玉米的结构：
苞衣有长形的脉状纹理，剥开苞衣露出里面的颗粒，呈一行行排列，头部有须。
3、讲解描画的方法：
可以用局部入手；可以从穗开始，也可以从中间的玉米粒开始，也可以从玉米的梗开始。
鼓励学生从最喜欢的部位开始画。
4、教师示范教学：
①首先画一个椭圆形作为画玉米棒的位置；
②在椭圆形下端画叶子；
③将草图画仔细；
④涂色。
5、提出活动的要求：
（1）一个部分一个部分地画，将它画完整。
（2）根据自己所坐的位置采用不同的方位进行画。
6、学生线画，师指导学生用不同的疏密的点、线、面排列、组合，表现玉米的特征。
7、与同伴共同讨论自己的作品。
8、拓展延伸。
教后随记
本次教学中，学生对线条的长短表现得很好，以长线勾勒玉米的外形，并能以短线表现出玉粒。
并能较好地表现出大小。
在疏密的表现手法上，大部分学生已能以集中和分散的手活动进行线画。
课程内容
鹅和象
教学目标
鹅
1.通过课程引导孩子们对生活中动物的了解和养成时刻观察的兴趣。
2.通过观察图片锻炼孩子们观察和发现事物特点的能力。
3.帮助同学们练习白鹅形态的掌握。
象
1、了解大象的造型特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着大象时的情景和感受。
教学重难点
教学重点：
培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。
教学难点：
以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。
教学准备
教具准备：
多媒体电脑、实物投影仪。
学具准备：
绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的大象资料或图片。
教学课时
（第一课时：
欣赏；第二课时：
构图；第三课时：
涂色完成作品）共3课时
教学过程
1.课前导入，由唐诗引出课题（咏鹅是骆宾王七岁时写的“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波”）
小朋友会不会背这首唐诗，这是骆宾王7岁通过观察白鹅嬉戏时有感而发的诗句，大家能不能同样做到，我们可以不用写成诗句，但我们可以通过画面表现出来。
2.图片欣赏
单说鹅，大家会不会把白鹅和天鹅弄混淆，大家仔细观察，作图的白鹅和有图的天鹅，白鹅的体形更肥大，有大大的额头，嘴是橘黄，天鹅的体形更优美，脖子细长，画的时候要注意它的特点。
这是一群在河边散步的鹅群，注意观察他们的脚掌，很厚，很有力，指间连着璞，一只鹅像要展翅高飞。
这是一对白鹅夫妻，仔细观察公鹅和母鹅的区别，我可以提示离我们最近的是妻子，白鹅中公鹅有厚厚的冠，而母鹅要小得多。
这两只鹅在互相帮助整理羽毛，其中的一只它的冠很大，他一定是一位长者，小朋友能不能也能做到和其它小朋友一起互爱互助。
这个水中小木屋是白鹅们的水上乐园，也是他们共同的家，保证他们可以安然无忧的生活，小朋友们有没有想过给你花的白鹅准备一个家。
观察这两只鹅的优美的游水姿态。
3.实践练习
①注意构图，画面主体要位于整个画面的中央，花多个对象要注意画面的平衡，不宜过大，也不易过小。
②注意颜色的选择，通过图片的观察，要尽量突出白鹅的优美洁白。
③注意细节，表现出白鹅的特点，不要与天鹅混淆，要突出表现它的额头，红色的脚掌，结实的身体……
4．总结点评
象
教学过程：
一、创设情境，认识大象
1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？
（出示大象）
从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢大象，今天老师特地带来了许多大象呢！
小朋友，你们仔细看啊！
大象来了！
（出示大象）
哇！
那么多大象向我们走来了！
2、小朋友，你们发现这些大象有什么特点？
长的怎么样？
3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢大象。
课前就已经收集了有关大象的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？
4、大象非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。
小朋友，你们看，上面的大象正在为我们表演精彩的节目呢！
（出示图片）
二、激情表达，亲近大象
1、刚才小朋友们了解了那么多大象的知识，而且还看到了一幅幅精美的大象图片，那么此时的你想对大象说些什么呢？
（大象你真聪明、大象你真能干、大象我真想摸你的长鼻子……）
2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！
刚才，有几个小朋友说，想乘着大象去游玩，这个想法有多有趣啊！
小朋友们，你们想不想？
现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！
三、大胆想象，乘着大象（音乐）
1、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。
现在，大象向我们走来啦！
让我们赶快爬上去吧！
想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？
我们出发啦！
我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。
哇！
大象带我们飞起来啦！
我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……
2、小朋友，刚才你们坐在大象上，心里觉得怎么样呀？
你们乘着大象都看到些什么呢？
四、自主选择，表达大象
1、这些感觉真妙啊！
小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。
要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？
2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！
（音乐）
3、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。
如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。
也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。
（学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示）
五、以点带面，超越大象
1、刚才小画家们把乘着大象的感受表达的淋漓尽致。
是呀，大象是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！
现在，你还想乘着什么动物去玩呢？
六、相互友好，共同生存
1、你们说得真好！
小朋友，动物是那么的可爱！
有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！
2、让我们和动物永远做好朋友吧！
（音乐）
教后随记
此课如果只凭借教师讲解，学会既会感觉枯燥无味，又难以产生丰富的形象思维，学生很难把大象画的准确而生动。
所以，我搜集了大量的有关大象的图片和资料，绘画成范画做为教学课件。
本节课我首先以谜语为入口，把学生思维带入学习之中，激发兴趣：
其次，展示大象的真实形象和各种动作的造型，加强学生的记忆力：
再次，通过教师的讲解和引导，学生进行创作和表现；最后，教师引导学生展开丰富的想象，幻想乘着其他动物或者东西自由飞翔的情景。
课程内容
一盆水仙花
教学目标
1、通过圆形、梯形、椭圆形，临摹水仙，培养技能。
2、能在小范围内，涂上不同的颜色，并能涂准确。
教学重难点
画出水仙花，并在水仙花中心画出花蕊。
教学准备
示范画、油画棒
教学课时
（第一课时：
欣赏；第二课时：
构图；第三课时：
涂色完成作品）共3课时
教学过程
1、猜谜语
冬天开花，
香飘万家；
爱喝清水，
不吃泥巴。
（水仙花）
2、出示示范图，引导学生观察：
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