教案大猫小猫.docx
《教案大猫小猫.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案大猫小猫.docx（27页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教案大猫小猫
教案大猫小猫
教案大猫小猫1
活动目标：
1、感受大猫小猫叫声的力度，学习唱歌曲。
2、初步学习用声音的强弱来表现歌曲中大猫小猫的形象。
3、乐意参加活动并能在集体面前表现自己，体验音乐活动带来的快乐。
活动准备：
大猫小猫的头饰各一个，大猫小猫图片，音乐《大猫小猫》
活动过程：
1、出示图片，引出主题。
、教师：
小朋友们，今天我们班来了两位客人,想不想知道它们是谁啊？
看，这是谁？
有几只猫啊？
两只猫一样吗？
猫是怎么叫的？
大猫小猫得到叫声一样吗？
那我们来听一听歌曲里面的大猫小猫是怎样叫的？
、教师小结：
哦，原来大猫叫起来声音响响的很大，小猫叫起来声音很小轻轻的。
、那我们来学一学大猫小猫叫
2、感受歌曲，学唱歌曲
、教师：
大猫小猫说它们不光会喵喵叫还会唱歌呢！
听！
、大猫小猫唱的好听吗？
歌里唱了什么？
、再次听歌曲，让幼儿听一听歌曲里唱的和小朋友说的一样吗？
、教师：
跟着老师一起来唱这首好听的歌曲。
、教师：
再次唱歌曲，大猫声音大，小猫声音小的唱。
、分角色来演唱。
3、音乐游戏《大猫小猫》
、听到我是一只大猫是站起来，听到我是一只小猫是蹲下。
教案大猫小猫2
小班音乐活动：
大猫小猫
活动目标:
1．感受演唱两段歌词时力度的差异，学习用声音的强弱、动作的幅度大小来表现歌曲的力度差异。
2．引导幼儿用其他事物的形象为歌曲创编新词。
3．愿意表达自己的意见，在集体演唱中感到愉快。
活动准备：
1．大猫、小猫图谱各五个。
活动过程：
1．学唱第一段歌曲。
①师：
今天我们小二班来了几个小客人，让我们看看它们都是谁？
②教师出示大猫图片
1）师：
“它是谁呀？
”
2）师：
“大猫看到小朋友非常得高兴，想要自我介绍一下，我们来听听它是怎么说的。
”
③教师清唱“我是一只大猫?
?
”
1）师：
“哪个小朋友听到大猫刚才是怎么介绍自己的？
”引导幼儿回答问题。
2）我们一起来学学大猫
师：
喵～谁来了？
听听它应该怎么介绍自己？
清唱小猫是怎么介绍自己的？
它的声音是怎么样的？
②出示小猫图片，我们一起来学学小猫
③唱整首歌曲，教师弹钢琴幼儿跟唱
4．分组演唱歌曲
①师：
“现在，我是魔法师，我要把这组小朋友变成大猫，那组小朋友变成小猫，看看是大猫唱得好，还是小猫唱得好？
”
②角色互换，师：
“这组的大猫唱得很棒，那边的小猫也想把自己变成大猫，让自己的声音变得很大我们和他们换一换，好不好？
”⒌幼儿创编歌出示图片，引出课题。
“小朋友，今天，我们班上来了两个客人，听，是谁来了呀？
”小猫是怎么样的？
小猫是怎么叫的？
小猫叫起来轻轻的，我们一起来学一学，好不好？
听，这又是谁来了呀？
为什么说这是大猫呢？
原来大猫叫起来声音响响的，我们也来学一学大猫叫，好吗？
学习歌曲
1.教师：
我们问一问，大猫和小猫来做什么呀？
原来大猫和小猫带来了一首歌曲送给小朋友，猫咪请老师给小朋友唱一唱
2.教师：
”好听吗？
歌里唱了什么啊？
”
3.教师：
”我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样，听的时候，小朋友可以轻轻的跟着老师一起唱。
”
4.教师：
”现在请小朋友和老师一起来唱吧。
”
5.教师：
小朋友唱得真好听，可是老师觉得少了点东西，如果我们配上音乐和动作就更好听了，小朋友知道猫的动作是怎么样的吗？
现在我们一起来跟着音乐边唱边加上猫咪的动作吧。
游戏
1.教师：
”现在，我们一起来玩一个小游戏，老师做大猫，唱大猫唱的，小朋友们做小猫，唱小猫唱的，唱的时候要把动作做出来，还要注意声音大小的变化。
”
2.分两组演唱，后交换。
3.教师：
”今天我们学了一首新歌，名字叫什么啊？
我们现在知道了，大猫和小猫的叫声是不一样的，那大猫和小猫走路的时候是不是重重的，声音很大的？
如果猫咪走路重重的、很大声，就会被老鼠听见了，那么它们就抓不到老鼠了。
我们小朋友以后在教室里、在卧室里走路的时候也要轻轻的，这样才不会影响到别的小朋友和老师，对不对？
”
四、活动延伸请小朋友回家跟爸爸妈妈还有小伙伴一起分享《大猫，小猫》这首歌曲，告诉他们大猫和小猫叫声是不同的。
教学反思：
通过这次的音乐课，孩子们带着头饰，唱歌兴趣得到了极大的满足，不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了，还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面，孩子们学习的**达到了很好的效果，目标完成的也很好，基本符合了《纲要》不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教育精神。
课程上的流程也比较完整，只是中间的强弱关系我没有太强调，孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显，这是一个小小的失误，我将在第二课时强调这一点，这节课给我的启示是：
不是孩子做不到，是老师没有要求到，在以后的歌唱活动中，我会反复强调歌唱中各个注意事项，争取让孩子们养成一个科学的歌唱习惯。
教案大猫小猫4
活动意图：
我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏，小班的幼儿，在倾听音乐方面是有一定经验的，但感受音乐，特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，为此，我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象，寻找容易让幼儿接受的形式来提高孩子表现音乐的技能和能力。
《大猫小猫》是省编教材里的一个歌唱活动，音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。
根据小班幼儿的年龄特点，我们进行了同教材不同教法的尝试。
首先，打击乐器是幼儿喜欢的，我们可以借助打击乐器来引导幼儿去表现音乐。
活动目标：
1.感受音乐的强弱变化，初步根据根据图谱为乐曲进行简单的伴奏。
2.尝试通过学习大猫小猫的声音来表现音乐的强弱变化。
3.喜欢演奏打击乐器，体验演奏打击乐器的乐趣。
活动准备：
1.准备大猫、小猫的图片各一个，大猫、小猫的图谱一份。
2.将幼儿分成两组，准备铃鼓、沙蛋若干。
3.音乐《火车开了》、《大猫小猫》。
活动过程：
一、听音乐入场，激发幼儿的兴趣。
师：
”今天动物园的大猫、小猫在开音乐会，邀请小朋友们参加，我们一块去听听吧！
”师：
”小火车接起来，我们出发了。
”“火车到站了，拉汽笛。
”
二、听音乐，辨别音乐的强弱，并寻找节奏。
1.教师示范演唱歌曲，幼儿欣赏，感受演唱大猫、小猫的不同力度。
师：
”小朋友们快坐好，音乐会要开始啦！
大猫小猫给小朋友们问好。
，今天我们给小朋友们带来了一首好听的歌曲，仔细听。
）师：
”大猫是怎么叫的？
我们来学一学，小猫又是怎么叫的，学一学。
”：
大猫叫的时候，声音就大一点，小猫叫的时候，声音就小一点。
2.再次倾听歌曲，寻找节奏提问：
我们再来听一听，歌里唱的.是不是和小朋友说的一样。
3.配以动作，再次熟悉歌曲旋律师：
猫咪的歌唱的可真好听，我们一边扮演大猫、小猫一边唱歌来试一试。
来，小猫们站起来。
教师：
大猫脚步沉重，小猫脚步轻佻。
三、练习歌曲节拍。
1.你们觉得男生适合扮演什么角色？
女生适合扮演什么角色？
2.在玩之前我要说一下规则，大猫出场的时候，小猫能不能动？
同样的，小猫出场的时候，大猫也不能都动哦！
3.分角色表演师：
刚刚是男孩扮演大猫，现在我们女生也来扮演大猫，男孩则扮演小猫。
四、幼儿使用乐器伴奏。
1.出示图谱，师：
看，这里有那么多的脚印，这是谁的脚印？
一个脚印拍一下，我们来试一试。
2.师：
”有两样乐器也来参加音乐会，它们想为大猫、小猫伴奏。
那谁为大猫伴奏合适？
谁为小猫伴奏合适呢？
你是乐器的小主人，你要管好自己的小乐器。
”
3.幼儿交换乐器演奏。
师：
我们来交换乐器演奏一遍吧！
师：
音乐会开始了，我们去给其它小动物演奏吧！
幼儿听着音乐演奏出场。
活动反思：
大猫小猫是一首旋律简单，强弱关系分明的歌曲。
但有时就是太简单了，反而缺少了点难度。
通过音乐，引导着幼儿们入场，我选择的是一首幼儿们耳熟能详的音乐《火车来了》，可是我在引导的时候，节奏没有踩准，从而导致幼儿的节奏也均不稳，在幼儿们入座时也有点乱。
导致幼儿们的情绪都不太稳，注意力也不太集中，马上，我直接出示大猫小猫，吸引幼儿们的注意力，幼儿视线集中后，就马上进入到活动中去，在熟悉了歌曲之后，我让幼儿选择适合大猫小猫的乐器，让幼儿们根据乐器的音色去选择乐器，幼儿们用乐器进行演奏活动。
然而简单的节奏，简单的歌曲，幼儿们不一会就学会了，导致整个活动下来，没有一点亮点，幼儿们的兴趣也没有被激发出来。
在下次进行活动时，我会把增加难度，幼儿们都喜欢有挑战性的东西，在设计活动时，也要注重幼儿们的年龄特征，把活动设计的更富趣味性。
教案大猫小猫5
活动目标：
1．尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。
2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。
3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
大猫、小猫的图片
活动过程：
导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。
1．师：
今天，老师带来了一位神秘的朋友，是谁呀？
谁会像猫咪一样唱歌？
2．师：
看，猫来了。
听听看，有几只猫。
你听出来有几只猫咪？
他们的声音有什么不一样？
3．师：
声音大的猫咪是哪一只？
声音小的猫是哪只？
4．师：
我们来学学它们的声音好吗？
大猫的声音怎么样？
小猫的声音呢？
听辨两段音乐
1．师：
它们想和我们一起做游戏呢，听，谁走在前面，是大猫还是小猫？
——教师弹奏两段音乐。
2．师：
谁走在前面，为什么？
大猫的声音怎么样？
学唱歌曲
1．师：
大猫想认识你们，和你们做朋友。
大猫先要介绍自己喽，听！
我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。
你们认识它了吗？
它是谁？
它的声音怎么样？
师：
小猫也想来介绍自己呢！
它是谁？
它的声音怎么样？
2．师：
你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音？
变成大猫就用大大的声音唱歌，变成小猫就用小小的声音唱歌。
先变谁？
变变变，变成大猫啦，大猫要唱歌喽！
我是一只，我的声音很，喵喵喵喵喵。
3．师：
现在我来变，你们来唱，好吗？
仿编歌曲
1．师：
唱的真好听，把其他小动物也引来了。
听，谁来了？
大狗会怎样介绍自己？
小狗呢？
2．师：
请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物还会唱歌，好吗？
活动反思：
这是一首幼儿非常喜欢的歌曲。
它歌词与旋律都比较简单，容易上口，歌曲内容又形象生动，活泼可爱，所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。
也许正是因为歌词、旋律都表较简单，所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏。
教案大猫小猫6
活动目标：
1、引导幼儿在故事化的情节中，认识汉字“大”“小”，并能够按物对应地配送汉字。
2、让幼儿知道看书时要一页一页地翻书，并能将“大”“小”汉字对应地运用到故事中。
3、初步引导幼儿理解口头语言和书面语言的联系。
活动准备：
1、幼儿已学会了歌唱“大猫和小猫”。
2、幼儿每人一本图书“大猫和小猫”，及教师示范的范本一套。
活动过程：
1、音乐游戏：
大猫和小猫，导入活动。
2、出示图片“大猫和小猫”，引导幼儿将口头语言和书面语言结合起来。
内容：
我是一只大猫，大猫爱吃大鱼。
我是一只小猫，小猫爱吃小鱼。
大猫和小猫是好朋友。
3、引导幼儿初步认读“大”“小”。
4、迁移话题，进一步认识“大”“小”的特征，并让幼儿学习配对。
让幼儿将“大”送给大猫玩的大积木，将“小”送给小猫读的小书。
5、幼儿分组活动，在阅读的过程中，将“大”“小”汉字粘贴到相应的位置。
引导幼儿能一页一页地翻书，并能初步读懂句子的意思。
教案大猫小猫7案大猫和小猫
一、活动目标：
1．尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。
2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣
二、活动准备：
大猫、小猫的图片
三、活动过程：
导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。
1．师：
今天，老师带来了一位神秘的朋友，是谁呀？
谁会像猫咪一样唱歌？
2．师：
看，猫来了。
听听看，有几只猫。
你听出来有几只猫咪？
他们的声音有什么不一样？
3．师：
声音大的猫咪是哪一只？
声音小的猫是哪只？
二、
4．师：
我们来学学它们的声音好吗？
大猫的声音怎么样？
小猫
的声音呢？
听辨两段音乐
1．师：
它们想和我们一起做游戏呢，听，谁走在前面，是大猫还是小猫？
——教师弹奏两段音乐。
2．师：
谁走在前面，为什么？
大猫的声音怎么样？
学唱歌曲
1．师：
大猫想认识你们，和你们做朋友。
大猫先要介绍自己喽，听！
我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。
你们认识它了吗？
它是谁？
它的声音怎么样？
师：
小猫也想来介绍自己呢！
它是谁？
它的声音怎么样？
2．师：
你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音？
变成大猫就用大大的声音唱歌，变成小猫就用小小的声音唱歌。
先变谁？
变变变，变成大猫啦，大猫要唱
歌喽！
我是一只，我的声音很，喵喵喵喵喵。
3．师：
现在我来变，你们来唱，好吗？
仿编歌曲
1．师：
唱的真好听，把其他小动物也引来了。
听，谁来了？
大狗会怎样介绍自己？
小狗呢？
2．师：
请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物还会唱歌，好吗？
教案大猫小猫8
活动目标：
1、感受演唱两段歌词力度的差异，学习用声音的强弱，动作的幅度的大小来表现歌曲的力度差异。
2、借助对动物形象的理解以及教师琴声的强弱和自己的动作幅度的暗示，学习用适当的音量演唱歌曲。
3、愿意表达自己的意见，在集体演唱中感到愉快。
活动准备：
动物图片若干
活动过程：
一、幼儿随拍手点头音乐进场入座。
二、演示教具，幼儿观察，理解动物形象大小与演唱力度的关系。
1、师：
音乐真好听，引来了两个动物，他们也要来唱歌了。
出示图片1
师指图朗诵歌词，你听到它们怎么介绍自己的？
2、师示范演唱歌曲。
3、大猫小猫唱歌时有什么不一样？
学学大猫的声音，幼儿学唱大猫歌词部分。
4、提出要求：
大猫的声音要大，让很多人听见，小猫声音要小，让老师听见。
5、幼儿随伴奏唱歌2遍。
6、出示大狗小狗图片，听大狗也要来唱歌了。
小狗怎么唱？
请幼儿接唱。
7、要求：
大狗坐着唱，小狗蹲着唱。
师生一起学唱大狗小狗歌。
8、出示大鼓小鼓图片。
怎么唱？
师生一起唱。
9、做打大鼓和小鼓动作一起演唱。
10、还有谁也会来唱歌？
根据幼儿回答或看大图片，师生一起演唱并自编动作进行歌表演。
教案大猫小猫9
我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏，小班的幼儿在倾听音乐的方面是有一定的经验的，但感受音乐特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，为此我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象，寻找容易让幼儿接受的形式来提高幼儿表现音乐的技巧和能力。
《大猫小猫》音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。
1.欣赏乐曲，对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质，初步学会演唱歌曲。
2.乐于参与音乐活动，对音乐活动感兴趣。
对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质，初步学会演唱歌曲。
1.图谱：
大猫和小猫图片一张，大圆5个，小圆5个，6条蝌蚪线
2.大猫和小猫家各1个
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。
《纲要》中指出：
“幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键时期。
”本次音乐活动《大猫小猫》正是从发展幼儿的情感、认知、技能等方面出发而设计。
基于小班幼儿处于形象思维阶段，运用大猫和小猫的图片，吸引幼儿对音乐活动的兴趣。
运用多次音乐欣赏进行感受音乐强弱的对比。
还通过多种演唱方式，鼓励幼儿大胆表现音乐。
本活动主要分三个环节。
第一环节“律动、练声”，此环节主要引导幼儿初步感知音乐旋律，并激发幼儿对歌唱活动的兴趣；
第二环节“理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比，初步学唱歌曲。
”此环节是本次活动的重难点部分，分三个步骤解决。
步骤一“完整欣赏歌曲，了解歌曲角色。
”；步骤二“理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。
”，在这个步骤中运用完整欣赏音乐和分段欣赏音乐的方式，帮助幼儿感受音乐强弱的对比；步骤三“学唱歌曲，完整演唱”运用合唱和轮唱的方式，加深幼儿对音乐强弱的理解。
第三环节“游戏大猫小猫”让幼儿自由选择喜欢的角色进行演唱，鼓励幼儿配合动作进行。
活动组织
一、律动，练声
1.《大猫小猫》伴奏，律动进场。
2.练声：
《动物怎么叫》
二、理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比，初步学唱歌曲。
第一遍完整欣赏歌曲，了解歌曲角色。
提问：
是谁来了呀？
理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。
第二遍完整欣赏歌曲，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。
师：
听听看哦，他们的声音是不一样的哦。
根据幼儿回答，分段欣赏歌曲，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。
A.欣赏理解大猫段音乐
1.提问：
大猫的声音是怎么样的呀？
2.教师清唱
3.小结：
大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的。
4.师：
那我们用大圆来表示大猫的声音。
5.师：
你猜猜看，刚刚大猫喵喵叫，叫了几下？
6.教师再清唱一遍，帮助幼儿数一数喵喵叫了一下
7.师：
大猫叫了几下啊？
师：
是五下，那我用五个大圆来表示吧，看这里的大圆一样吗？
师：
最后一个大圆后面带了线线，那我们要把这个喵要唱的长一些哦。
8.师：
我们来试试吧。
B.欣赏理解小猫段音乐
1.提问：
小猫的声音是怎么样的呀？
2.教师清唱
3.小结：
小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。
4.师：
这里我们就可以用小圆表示小猫的声音。
5.师：
那小猫叫了几下啊？
师：
我们一起来数一数
6.教师再清唱一遍，帮助幼儿数一数喵喵叫了一下
7.师：
小猫也叫了5下。
8.师：
我们来试试吧。
学唱歌曲，完整演唱。
1.师：
这首歌有个好听的名字,叫《大猫小猫》
2.复习巩固
师：
大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的，小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。
3.幼儿跟唱第一遍
师：
我们来唱一唱吧。
4.幼儿跟唱第二遍，听清前奏。
师：
听好哦，是有前奏的，前奏我们不要唱的，是准备的。
师：
我们来听听前奏是怎么样的。
师：
宝贝们前奏不要唱哦。
5.轮唱
第一遍轮唱：
男生大猫，女生小猫。
第二遍轮唱：
女生大猫，男生小猫。
三、游戏：
大猫小猫
出示大猫和小猫的家
师：
这是大猫家，这是小猫家，你想和哪只小猫做朋友呀，就轻轻的走到他家去做客吧。
幼儿大胆演唱，鼓励幼儿配合大猫和小猫的动作
1.歌表演第一遍
师：
大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的，小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。
你们想一想大猫可以做什么动作，小猫可以做什么动作呢。
2.歌表演第二遍
师：
你还想去谁家做客，轻轻的走过去吧。
我们和大猫小猫出去做游戏吧。
教案大猫小猫10
一、活动目标：
1、初步感受歌曲中较轻较响的两种声音。
2、愿意跟老师一起学做猫。
二、活动准备：
录音伴奏带。
三、活动过程：
1、欣赏歌曲。
师：
宝宝们，你们看谁来了？
师表演，托儿欣赏。
说说刚才来了一只什么猫？
另一只什么猫？
重复听赏。
说说刚才两只猫是怎么叫的？
2、反复感受。
托儿跟着老师一起随着音乐学做大猫小猫。
引导托儿大猫叫时声音大，小猫叫时声音小。
3、模仿跟学。
师：
大猫小猫们，我们一起捉老鼠去罗！
教案大猫小猫11
设计意图
幼儿园里有很多流浪猫，宝贝们经常会遇见。
这些猫有的是大猫、有的是小猫。
小班的宝贝们对这些流浪猫非常感兴趣，每次见到都特别兴奋。
但是并不能准确感知猫的大小，大部分幼儿对于大小的概念并不完全了解，在表述物体大小的语言能力还存在明显的个体差异。
抓住这一契机，结合《纲要》明确指出：
“数学教育要紧密联系幼儿的实际生活，利于身边的事物与现象，作为数学研究的对象”。
在生活中，比较大小是幼儿园里幼儿常见的一种现象，也是数学启蒙的一种重要方式，通过大小的对比，增强幼儿对数字的感知能力。
再结合小班孩子的年龄特点及身心发展规律，幼儿对数学认知上比较形象，直观。
根据《3－6岁儿童学习与发展指南》中数学认知活动目标中提出：
“3－4岁幼儿能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。
”宝贝们通
过观察，动手操作、游戏活动中学会比较大、小的不同。
从而设计了本次活动《大猫小猫》
活动目标
1.愿意探究物体大小的比较活动，体验数学活动的乐趣。
2.观察物体的大小特征，进一步感知和区分物体的大小，并能使用相应的词汇描述物体。
能熟练运用物体大小特征进行大小不同物品的分类。
3.初步发展幼儿的观察能力和抽象概括能力。
重点难点
观察物体的大小特征，进一步感知和区分物体的大小，并能使用相应的词汇描述物体。
能熟练运
用物体大小特征进行大小不同物品的分类。
活动准备
1.经验准备：
有相应的爬、钻、跳等经验。
2.材料准备：
大猫小猫玩偶、大球小球、大玩具车小玩具车、大小积木若干、大猫小猫衣服若干、大鱼小鱼若干等等。
活动过程
一、玩偶导入，激发兴趣。
1、情景导入，认识大猫、小猫。
师：
今天我们班来了两位客人，他们是谁呢？
让我们一起和客人们打个招呼吧！
这两只猫有什么不一样的呢？
它们哪只是大猫哪只是小猫呢？
教师帮助幼儿完整说句子：
这只是大猫、这只是小猫。
二、讲授新知，区分大小
1、观察物体的大小，初步了解大小的不同。
出示三种大小不同的玩具，认识并比较大小
师：
老师还给两只猫客人准备了好玩的玩具。
这是什么？
这两个球有什么不一样的呢？
依次出示三种不用大小的玩具认知。
通过大、小玩具游戏，加深大小的认知。
师：
大彩虹圈和小彩虹圈要来做游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的？
游戏“变变变”教师将两个彩虹圈藏于身后，“变变变，什么出来了？
”然后伸出一只手让幼儿说是什么出来了？
幼儿学老师的样子将两个彩虹圈藏于身后，当老师说变变变，小彩虹圈出来了，幼儿就把小彩虹圈举起来。
当老师说变变变，大彩虹圈出来了，幼儿就将大彩虹圈举起来。
师：
大猫和小猫也想来玩呢？
你觉得大猫应该玩哪一个彩虹圈呢？
快拿出来给老师看看，小猫玩哪一个呢？
”让我们把大圈送给大猫，小圈送给小猫。
2、幼儿动手操作，并能区分物品的大小
为大猫小猫穿上大小合适的衣裤。
师：
今天老师不仅给两位猫客人准备了好玩的玩具，还准备了漂亮的衣服，我们一起来看一下！
教师示范，大猫小猫穿衣过程。
幼儿操作给大猫小猫穿衣服，老师巡回指导。
三、趣味游戏，加深巩固
1、比较大小的游戏，将大小不同的鱼一一对应分类。
师：
猫客人玩了好玩的玩具，又穿上了漂亮的衣服，可是它们还是有点不开心?
这是为什么呢？
因
为客人的肚子饿了，宝贝们快让我们给猫客人准备点好吃的东西吧。
你知道猫最喜欢吃什么吗？
”这两条鱼一样吗？
哪里不一样？
，你觉得大猫应该吃那条鱼，小猫应该吃那条鱼？
“大猫吃大鱼，小猫吃小鱼”游戏开始，教师及时指导。
2、比较大小游戏结束，教师小结。
四、延伸活动
宝贝回到家里可以和爸爸妈妈一起来玩比较大小的活动。
活动反思
我授课的内容是一节小班科学领域数学认知《大猫小猫》，这是一节基于幼儿数学的先天经验的实
践活动。
数学家根据猩猩在觅食是会选择
升级会员 