垣曲中学德育工作汇报.docx

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垣曲中学德育工作汇报

构建“３35”德育体系

全面提升育人质量

垣曲中学

近年来，我校始终坚持以立德树人为根本,以提高学校核心竞争力为目标，积极构建“三育三全五化”德育体系（简称“３35德育体系”）,使校园充满积极向上的精神风貌，违纪现象和不文明行为几乎杜绝,教育教学质量连年攀升。

学校连续八年获得“运城市教学质量先进单位”的称号，并荣获“山西省文明和谐单位"、“山西省德育示范学校”等多项荣誉;《人民日报》、《科学导报》、《现代教育报》、《运城日报》以及山西卫视、运城电视台等新闻媒体多次宣传报道。

一、“335"德育体系的提出

“335”德育体系是“三育三全五化”德育体系的简称。

其中：

“三育”指励志教育、养成教育和责任教育,为学校德育工作的目标；“三全”指全员育人、全程育人和全方位育人；“五化”为德育学科化、课程化、活动化、激励化和生活化,“三全、五化”为学校德育工作的实施途径和办法。

（一）“三育"明确育人目标

德育是素质教育的首要任务，德育工作的根本目的是为学生的终身发展奠基。

通过对无数成功人士的研究、思考，我们认为:

1、励志教育是学生发展的前提。

通过励志教育，激发、唤醒学生内在的动力和潜力，让学生学会在艰苦的环境中独立、乐观的生活,成为自信、自立、自强的人,成为勇于克服困难、勇于吃苦、有理想有追求的人。

2、养成教育是学生发展的基础。

它着眼于学生做人的基本素质，并以社会公德、基本道德、言行举止、待人接物、品行能力的基本规范为主要内容，培养学生阅读、思维等学习习惯，自理、自立等生活习惯，言谈举止等文明习惯。

3、责任教育是学生发展的动力。

通过责任教育培养学生的责任感和责任意识,并形成相应的优秀品质和高尚人格，让学生学会对自己学习、健康、生活、意志品格负责；对同学、老师、家长、客人负责；对学校、社区、环境、人类未来负责，成为对自己、对他人、对社会负责的公民。

（二）“三全”营造育人氛围

做好德育工作要求学校必须人人育人、时时育人、处处育人。

１、全员育人,要求学校人人育人。

全校师生人人树立育人意识,人人都肩负起育人责任，把育人工作贯穿到日常的教学、管理和生活服务当中；同时也使学生在自我教育、自我管理的参与过程中由一个单纯的受教育者也变成了一个育人者和行动者.

2、全程育人,要求学校时时育人。

把德育工作渗透在学生生活的所有时段，从早上起床到早操，从自习到就餐,从上课到晚上休息，学校生活的每个环节、学校组织的每一项活动、学生成长的每一个阶段都是育人的过程。

３、全方位育人,要求学校处处育人。

学校所有的场所都是育人的平台，无论是教室还是宿舍,无论是操场还是厕所，无论是餐厅还是校园，处处都育人；学生的学习、生活、思想、心理等各方面都必须全方位关注。

。

（三）“五化”落实育人途径

1、德育学科化：

课堂是德育的主阵地,任何一门学科教学都可以直觉或间接,有形或无形的对学生实施德育，体现润物细无声和教书育人的统一。

2、德育课程化：

课程是支撑德育发展基础，建立在学校和学生实际基础上的校本德育课程更具针对性、实效性。

3、德育活动化：

活动是德育的载体，学校应把活动教育作为一种德育课程资源进行重点开发。

4、德育激励化：

教育就是一个人影响另一个人的过程。

通过物质激励、精神激励和情感激励等多种激励方式,可以达到激励人、影响人、教育人的目的。

5、德育生活化：

生活是德育的起点，也是德育的途径,更是德育的目的。

德育生活化是寓德育于学生的日常生活，使学生在衣食住行等各个环节中都能受到教育，追求道德生活。

二、“3３5"德育体系的实施

（一）用考核杠杆撬动“三全育人”

考核评价是各项工作最有效的落实手段之一，“335"德育体系的实施我们也进行了严格考核.首先，我们不仅查看文化课备课中的德育情况，更把德育课程的备课当做文化课备课一样检查评价，和教师的津贴、量化考核成绩挂钩,确保了我们的心理课、党团课、演讲课等各种德育课程的开设和讲授；其次，我们对全体教职工落实“一帮一研究、帮扶学生"活动情况和对学生进行一百条考核情况等，都做了详细的要求和记录，在每次升国旗的时候给予通报，并把完成情况记入教职工量化考核成绩，与升职、评优、评定职称、聘任等挂钩；再次，我们对于学生在自我管理教育过程中的各种表现，以文字或分数的形式记入学生成长档案，与他们的学业成绩和素养评价一起考核.

（二）狠抓规范加强德育学科化

首先，我们要求教师的备课必须充分体现德育目标，在备课和编写学案时，不管是目标的设置还是教学过程，不管是教学设计还是作业布置都要体现德育的影子。

如语文课在选取阅读练习的文章,给作文的材料、试题素材时，就必须针对学生的思想实际,选取有教育意义的文章或片断,使学生在训练中受到思想教育。

我们明确规定：

一节课如果只能很好的完成知识的传授，而不能使学生得到能力和道德素养的提升，学生在对教师课堂评价时，是要给教师评不及格的,学校要让教师深刻反思。

其次,我们要求教师找准教材中知识教学与德育的“结合点”，对学科中蕴含的德育材料进行挖掘整理,对学生适宜、适时、适度地进行德育渗透,做到水乳交融,绝不硬灌。

如地理，讲水资源每年流量占世界第六位,水能居世界首位，激发学生的爱国之情,讲我国经流量人均占有量少于世界平均水平,且时间、空间分配不均，年际变化大,目前我国的水资源仅开7％,而西方国家已开发40%以上，让学生认识到我国的水资源开发的落后和发展的潜能，激发改革奋进,建设现代化祖国的责任感,使教学闪现出教材固有的思想火花，发挥育人的整体效益.　　

（三）立足校本推动德育课程化

1、开设党团课.利用每天的“青苹果”活动时间，我们把党课和团课作为固定的课程,设置２名专任教师,向学生讲授党史、团史以及诸如“学生干部的工作理念”，“如何确立正确的价值观”、“知行合一，和而不同”,“改革开放三十年”，“社会主义核心价值体系”、“我看十七届六中全会”等专题讲座。

每个班每学期7节党团课，三年累计52节，让爱党、爱国、爱人民的情感在学生心中扎根，获得对学校和祖国的荣誉感和归属感，更加明确了人生的意义和奋斗的方向，提高了学生的责任感、服务意识和思想觉悟水平。

２、开设演讲课为了丰富学校内涵，打造垣中品牌，办有特色的学校，也为了以演讲来带动师生积极向上的精神风貌,促使师生多阅读、多思考、多学习，增进学生交往沟通能力,增强学生自信心,塑造学生良好的性格,为学生终身发展奠基，我们开设了演讲课，设置了１名专任教师,从校外聘了1名富有演讲经验的兼职教师，在每天下午2点到3点半给学生授课，内容有阅读指导、主题辩论、激情朗诵、演讲欣赏、演讲技巧训练等。

为了打造一批会演讲、善演讲、能指导演讲的教师队伍,我们分批派教师“走出去”学习,把“全国十佳班主任”段惠民、感恩教育演讲家彭城等“请进来"指导,并购买了20多盘演讲光盘,征订了2000多本《演讲与口才》书籍.

3、开设军训课。

每学年初，我校全体学生都要开展军训活动,高一15天，高二1０天，高三7天。

军训期间不上课，专门军训，设定七个科目：

军事化行动、军事技能、军事化生活、１00华里野营拉练、精神提升、管理制度学习、文化建设.军训所有课程完成后，开展演讲比赛、征文竞赛、观看影视节目等活动，让每位学生更能体验到成功的快乐，提升了学生精神。

严格的军事化管理，让军魂在学生心中激荡：

吃苦成了一种品质,拼搏成了一种精神,守纪成了一种荣誉,合作成了一种习惯。

另外,我校每学期还设立2０课时班会课、22　课时研究性学习课、7课时心理课和每学年不少于7个工作日的社会实践课、不少于5个工作日社区服务课.丰富的校本德育课程为我校的育人工作提供了强有力的保障。

（四）紧扣主题促进德育活动化：

活动是学生德育的重要载体，因此，我们把活动教育作为一种德育课程资源进行重点开发。

我们把学校的德育处作为学校德育活动课程开发研究室,研究制定相应的德育活动课程标准,对学校组织的各种活动进行课程建设，并制定具体的活动内容，由处室或年级组组织实施.目前我们开发的活动课程主要有：

（1）、感恩日活动针对有些学生的“生日聚会"出现了高消费和互相攀比,甚至有从家庭走向饭店或公共娱乐场所的倾向,我校及时对学生进行了教育引导。

要求每位学生都把自己生日那天定为自己的“感恩日”，在过生日这一天，不要大操大办,而要给父母写封信，感谢他们的养育之恩;或为父母做顿饭、洗洗衣服，做做家务；或给妈妈洗一次脚；或给妈妈送一个小小的礼物；哪怕给父母打一个电话，表达自己对父母辛苦的关切，让学生在这一天不仅感受到生日带来的快乐与幸福，同时也让学生通过这个感恩日学会感恩、学会分享、学会爱。

（２）、诚信考场每次考试，我们都要先做好诚信教育的动员教育，使学生明确诚信的意义和要求，动员学生积极报名，年级组对上报学生进行筛选,并组织学生宣誓,在考试过程中,学校领导不定时对诚信考场进行视察,了解考场情况，考试结束，学校利用总结表彰大会等场合，对诚信考场学生表现予以表扬点评，最终，诚信考场学生的表现记入学生成长记录档案，作为综合素质评价指标。

（３）、爱心工程我校于２005年成立了“垣曲中学爱心工程”，随着组织管理的不断完善,如今的爱心工程不仅是我校德育工作的延伸，也是学生情感升华的灵丹妙药，不仅是资助工程，更是教育工程.我们从贫困生的选拔条件和过程规范入手,把诚信教育、感恩教育、爱心教育等融合在里面，既保障了学生在申请的时候不夸大贫困程度，又使他们学会爱心传递和感恩，激励他们不断进取。

现在，每年经过我校爱心工程发放的救助金超过80万,资助的学生达120０多人，这些善款有国家各种组织下拨的，也有从许多成功人士处筹措的,还有我校全体教职工捐献的,涓涓细流，汇成爱的暖流，使我校没有一名学生因家庭贫困而辍学，没有一名学生因贫困上不起大学。

丰富的活动课程,让学生感悟尊重与包容、他律与自律、全面发展与个性张扬,正确的价值观、人生观、世界观也就在一个个活动中形成了。

（五）开展评比推动德育激励化：

教育就是一个人影响另一个人的过程。

我校通过物质激励、精神激励和情感激励等多种形式来达到激励人、影响人、教育人的目的。

（1）、百名标兵评选每学年,我们都要在学生中大张旗鼓地开展“百名标兵评选"活动。

我们首先制定各种类型的标兵评选标准，分发给各个班级,让学生们对照标准自我检视，报名竞选,然后经过班级初选，年级推选,学校筛选,评出一百名校级标兵,在庆元旦的晚会上，在260０余名师生的热切注视下,踏着红地毯走上舞台，由他们自己指定的或父母,或老师，或同学为他们颁奖，进行表彰,让学生自我检视、自我成长、自我教育，自我激励，引领学生发展、激励学生上进.

（２）、每周一星评选　每周我们都要进行“每周一星”评选,先由各班根据自己班级情况选出“班级之星"报给年级组，然后再在各年级中选出“年级之星",最后由学校德育处审查核定校级“每周一星”，在升国旗的时候进行通报激励，并把他们的事迹、照片定格在灯杆的宣传栏里,每天接受无数师生和来宾的检阅，让他们的自尊心和成功感得到极大满足，同时，也起到了用学生身边的人和事来影响人、感染人、教育人、激励人的作用，使评选每周一星的意义最大化。

（３）、学生格言警句我们在校园各处设置了100块文化活动牌，在学生中间征集自创的名言隽语。

我们首先发动全校学生把自己的所感、所想、所思凝炼成自己的“名言"，然后在班级相互交流评选,选出最能启迪人、打动人的名言,由学校德育处审定以后,把学生的班级、姓名、语录刻录在文化活动牌上，供大家学习交流。

这样,学生在创造的过程中、在自编的名言被征用的成功体验中，激发内心积极向上的追求，感受浓浓的文化熏陶。

（六）、细节管理促进德育生活化：

生活是德育的起点,也是德育的途径，更是德育的目的。

我们认为：

教室有德育，宿舍有德育，校园有德育，德育无处不在,无时不在,德育无小事，事事都育人,德育无闲人,人人都育人。

１、我们特别关注细节，实行精细化管理。

宿舍里，被子必须叠成军被，四棱见方（宿舍内所有成员的军被大小必须一致）,放在靠窗方向床头的中心位置；褥子、床单必须与床的宽度一致，枕头放在靠门方向床头的中心位置;左右一床下摆放脸盆，脸盆内从左到右依次摆放刷牙杯、牙刷、香皂盒、毛巾；左右二床下摆放鞋子，鞋头朝外并与床沿平齐，成一条直线,左二床下摆放拖鞋，右二床下摆放其他鞋子；饭缸、餐具放在右边铁皮柜上，水杯放在左边铁皮柜上，把手朝外;暖瓶、水桶在墙角摆放,把手朝外，拖布、扫帚、簸萁等摆放在打开门以后的门背后。

２、就餐时，学生必须按指定位置排成三路纵队，从张贴有“入口”字样的门内进入打饭口依次打饭，从张贴有“出口”字样的门内进入餐厅就餐；就餐时不得大声喧哗，随意走动，不得将剩饭剩菜放置在餐桌上,吃完饭时,必须把餐桌擦拭干净.由于我们注重细节管理,现在，20０0多学生就餐，都能自觉排队,秩序井然，学生离开餐厅后，整个餐厅地面依然洁净如初。

3、跑操时，我们对班级队列、对形、口号及组织都有详细的要求。

我们规定：

队伍集合不能超过１０秒，六路纵队，大个在前，小个在后；排间距20厘米，排面紧凑整齐,行进速度均匀，绕操场一周50秒左右;每圈四次班级口号。

口号声音洪亮，内容积极向上;指挥体委口令清晰准确，节奏控制合理。

跑操不仅潜移默化地对学生的思想、习惯产生积极影响,而且成为我校一道美丽的风景。

我们的目标是把“生活即德育”做到极致，不乱扔纸屑、不随地吐痰、不说粗鲁言语是德育,课堂上认真听讲、认真完成作业、帮助同学是德育;家庭中尊敬父母、善待兄妹、奉献他人是德育;教师的言行举止是德育，工作上要“学高为师",在学生中“身正为范"，在社会上“为人师表";厕所里不仅有起提醒作用的标语，更有引人深思的名言隽语，不仅有制度文化建设，更有鲜花绿草的宜人。

德育融在了学生生活的方方面面,让学生从生活实践中领悟、体验与内化,心灵成长与生活同步.

三、“335”德育体系提升学校核心竞争力

近几年来，由于我校突出了学生基本道德素质和文明礼仪的培养,德育工作实效性明显增强,班风好、学风浓、校风正。

现在的垣中，学生都能正确使用文明用语，不说脏话、粗话,打架骂人、逃学上网等不良现象几乎绝迹,拾金不昧、各种志愿者团体等好人好事层出不穷，在校生违法犯罪率为零；学生的自理自立等生活习惯得到很好的培养,坐行站卧无不显示出良好的文明素养;整个校园师生关系和谐有致，同学关系亲密无间，到处充满积极向上的精神风貌，垣中校园已经成为全体师生一个温馨的家园.

重视德育没有丝毫影响到学校的教学成绩,反而是相得益彰，促使教学质量不断提高，高考成绩不断攀升，应届生本科达线2010年２01人,201１年306人，达线率名列全市前茅;今年10月份全市统考，高三达线人数157人,比去年同期净增５０人,在全市绝对人数排队第六;年终考试文科一档达线77人,理科达线190人，总达线2８7人，达线率文科全市排队第三，理科排队第二。

有效的德育工作使整个学校的教育教学工作步入了良性的发展轨道。

学校也荣获“山西省文明和谐单位”、“运城市德育工作先进集体”、“运城市法制教育先进集体"、“运城市德育示范学校”、“运城市　‘三育人’先进集体”、“山西省德育示范学校”、“运城市第一批十星级关工委"、“山西省五星级工会"等多项荣誉；《人民日报》网络版、《科学导报》、《现代教育报》、《运城日报》、《运城科教报》等报刊杂志对我校的典型做法给予了长篇报道;山西卫视、运城电视台、垣曲电视台也多次对我校进行深入采访。

四、关于德育工作的一些思考

1、一切成功都是做人的成功

“一切成功都是做人的成功，一切失败都是做人的失败.”教给学生“如何做人”是我们德育工作的首要课题。

古人说:

“欲木之长者必固其根本，欲流之远者必浚其泉源.”而德育就是学生发展的根本,是学校成功的泉源。

因此，德育工作是我们谋求垣曲中学发展的基石所在.

2、用精神武装起来的人是战无不胜的

我们认为：

人首先是物质的，但主要是精神的。

毛泽东同志也说：

“人，是要有一点精神的".当我们用战略眼光提出“用精神武装起来的人是战无不胜的”这一教育理念时，“顽强拼搏、执著奉献、团结合作、追求卓越"的垣中精神迅速外显为师生的具体行动。

让“垣中精神”永驻学生心中,让所有的学生都激情四射、朝气蓬勃,快乐而自信地走好人生每一步，应该是我们垣曲中学德育工作的制胜法宝。

３、生活处处有德育

我们认为：

生活即德育,要让学生在生活的点滴中接受良好的道德教育,在潜移默化中让学生的道德知识、道德能力、道德情感和道德意志得到培养,学会行使自己的权利、履行应尽的义务，在管人与被管的互动中明辨是非、认识美丑，这样的切身体验容易内化为学生的自我道德意识,升华为学生自觉的道德行为。

这样，让德育回归生活,回归教育的方方面面，从大处着眼,小处入手，让学校时时有德育，事事有德育，处处有德育。

4、吃苦教育是德育的重要内容

当今的社会竞争，不仅仅是知识和智力的较量,更多的是意志和毅力的较量，没有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的竞争中获胜的。

成功之人必有过人之处，过人之处可能多种多样,但有一点却应该是成功之人必须具备的，那就是要有吃苦精神.嚼得苦根，百事可做，就学生而言，如果不具备吃苦精神，不能吃苦耐劳，是不能成大器的.让学生走出课堂，走出校园，走向农村，走向社会,走向实践，去经受一定的磨练，培养学生的吃苦精神,使他们学会吃苦、能够吃敢于吃苦、善于吃苦，从而造就敢于奋进、勇于开拓,敢于创造、勇于成功的一代新人.