新人教版六年级下期音乐教案.docx
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新人教版六年级下期音乐教案
新人教版六年级下期音乐教案
为了顺利完成本学期的教育教学任务；真正地提高学生的音乐技能技巧；让学生在音乐中学有所获；并能够掌握音乐课所要求的基本知识；同时又能够感受到音乐的快乐和情趣；从而提高音乐审美能力；特制订本计划。
一、教学目标
1、情感态度价值观：
通过音乐教学；并能够在听赏乐曲中正确感受音乐的情绪并能够正确地表述音乐的情绪；对音乐的欣赏能够有自己更深入的认识和见解；能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想；树立基本的价值观。
2、知识与技能
（1）能够认识连音符；知道一些音乐家的故事；能够演唱简单的旋律；并且保证基本音准。
（2）能够熟练地用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲；能够用不同的演唱形式如齐唱、领唱和合唱等形式熟练地表现歌曲。
能够背唱部分歌曲。
（3）能够对歌曲进行编创动作和表演；并能够用乐器为歌曲伴奏；编创伴奏节奏。
（4）能够在音乐聆听中感受乐曲的情绪；能够对音乐的结构做出正确的判断；能够分析简单的器乐曲式形式。
能够通过想象描述音乐的形象和
3、过程与方法
（1）通过模仿建立学生的音乐认知感受；让学生对音乐有感性的认识；模仿的范围从歌曲扩展到器乐旋律。
（2）通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐；在体验中感受愉悦的审美享受。
（3）在教学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等；创造合作的氛围和意识。
（4）在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式；引导学生探索音乐的好奇心和探究意识。
（5）注重音乐教学方法的实践；特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用；引导学生对比欣赏；从对比中感受音乐的不同特点。
二、学情分析六年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平；在欣赏音乐的过程中能够自己理解音乐并能够表达自己的理解；在节奏方面能够较熟练地运用简单的各种节奏；在音乐知识上有了一定的了解。
但是；歌唱的技巧不够熟练；变声期开始；一些学生演唱高音比较困难；对歌曲的情感理解不够深入；表现不够准确；在欣赏乐曲的时候有些乐曲的兴趣不够；对通俗乐曲的兴趣增强。
三、教材分析
本学期教材共有六个单元；其中有唱歌11课；欣赏8课；但是欣赏曲目数量庞大；音乐家故事2课；活动4课；音乐知识1课。
欣赏与歌唱课的比例虽然不同；但是欣赏的曲目在数量上有很大的增加；同时对音乐家的认识有了要求；活动课的内容比较大。
与旧版的实验教材有了较大的改变；换掉了一些较为老的歌曲；增加了一些新的歌曲；难度也有之下降。
外国音乐作品较多。
四、教学重难点
（一）重点
1、增强学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高；从而提高学生的专业技能和知识。
2、提高演唱的技巧和方法；做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲。
在歌曲演唱的形式上要有所突破；能够掌握集中基本的演唱形式。
3、能够认识一些乐器并了解其基本的演奏方式；能够辨别其中的音色；能够对一些音乐家有所了解。
4、积极引导学生参与音乐的编创和表现；在编创和表现中积极合作。
（二）难点：
1、对音乐技能的掌握和学习；特别是对一些特别的节奏的练习是难点。
2、歌唱的技巧和方法；特别是在优美的音色训练方面有着重要的探索价值；但也是有着较难地方。
3、欣赏的数量很大；如何在众多曲目中选择重难点进行教学是重点工作。
在欣赏中如何掌握欣赏的方法；对乐器的音色的听辨是极为困难的。
五、教学进度
周次教学内容
1.感恩的心、欢乐颂、音乐家贝多芬
2.
爱的人间、爱之梦
3.
爱的罗曼斯、爱星满天
4.
单簧管波尔卡、拨弦波尔卡
5.
蓝色的雅特朗、快乐的农夫、喷泉
6.
霍拉舞曲、康沃尔的早晨
7.
卡普里岛、羊肠小道、圣托里尼
8.
拉库卡拉查、环球之旅
9.
举杯祝福、嘎达梅林
10.
一对白鸽子、连音符、爱我中华
11.
爱我中华
12.
长江我的家、塔里木河
13.
长江之歌、保卫黄河、冼星海
14.
黄河与长江
15.
毕业歌、放心去飞
16.
离别、回忆
17.
友谊地久天长
18.
毕业音乐会
《第一单元爱满人间》
第一课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《歌声与微笑》
2、欣赏歌曲《爱星满天》
教学目标】
1、使学生了解学习本单元的意义；歌颂爱心；培育爱心。
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪；力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
3、能注意歌曲中段落的划分；并通过歌声表达出来。
【教学过程】
导入
这一单元的四首歌曲都是有关爱心的；有的表现朋友之间的爱；也有表现全人类的爱；本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。
2、学唱歌曲
（1）听一遍范唱录音。
（2）这首歌同学们早就听会了；但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？
（师生共同讨论）
第一部分实际上只有两句歌词：
"请把我的歌带回你的家；请把你的微笑留下"；歌声与微笑架起了友谊的桥梁。
第二部分是引申；描绘了"友谊花开遍地香"
的情景。
这首歌虽然短小；意义却真不小。
（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱；所以可以先学唱歌谱）；随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱；应特别注意"3-#5"处#5的音准。
（4）学唱第一乐段的歌词；因学生已经会唱；所以教学的重点应放在对声音的要求上；注意低音不要压着唱；四拍的长音要唱够时值。
（5）学唱第二乐段的歌词；重点放在第二声部（特别是最后两小节）。
（6）二声部合唱；最好是男女声各有一半唱第一声部；另一半唱第二声部。
3、欣赏歌曲
（1）初听《爱星满天》的录音。
（2）师生共同讨论歌词的含义；重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空；颗颗爱星像满天的星星"。
（3）复听。
（4）划分段落；并找出段落内相同或相似的乐句。
（5）再次欣赏；鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。
4、小结这节课开始我们本学期第一单元的学习；这是一个非常重要的单元；我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱；世界将变成美好的人间"。
第二课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《爱的奉献》
2、欣赏合唱《欢乐颂》
3、课堂乐器演奏《欢乐颂》
【教学目标】
1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段；感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。
2、初步了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献；并学习他与命运顽强抗争的精神。
3、初步熟悉《欢乐颂》的音调；并能用课堂乐器演奏。
【教学过程】
1、学唱歌曲
（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景；听一遍范唱录音。
（2）先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词；其中穿插朗读歌词；并注意第一段歌词中的四个排比句。
（3）先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词；注意"啊"的时值（应是6
拍）；教师可用指挥动作提示。
还应注意该乐段上、下两句是平行结构。
大多相同；只是在"美好的人间"处有所不同；要作多次对比示范；防止学生混淆。
（4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。
（5）在教师的指导下；学生为歌曲划分乐段；并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。
（6）连起来唱几遍；可分别有几位学生来领唱和指挥。
2、欣赏歌曲
（1）介绍"乐圣"贝多芬。
贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。
可先由学生来介绍；最后教师补充、总
（2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现；他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想；但在当时乃至现在仍具有积极的作用。
（3）欣赏合唱《欢乐颂》。
（4）学生学唱第一声部的歌谱。
（5）复听。
3、器乐演奏
（1）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律。
（2）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律。
（3）二部合奏。
（4）二部合奏配上打击乐器；教师或学生指挥。
4、小结这节课我们学唱了《爱的奉献》；初步了解了"乐圣"贝多芬。
有关贝多芬的故事还有很多；他的作品也很多；请们在课外收集一些材料和音响；举办一次走近贝多芬"的主题欣赏会。
第三课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《欢乐颂》
2、集体舞《歌声与微笑》【教学目标】
1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》；并能背唱第一声部。
2、在分小组合作创编集体舞的过程中；发挥大多数学生的主动性；创造性。
3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。
【教学过程】
1、学唱歌曲
（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。
（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。
（3）二声部合唱。
（4）大部分学生演唱；小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）。
（5）背唱《欢乐颂》；教师指挥；用录音带伴奏。
2、集体舞
（1）教师提出分小组创编集体舞的要求；即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感；也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片。
每个组可以只编1-2个动作。
要求人人参与；不要只靠个别骨干来创编；其他人旁观。
（2）分小组创编集体舞动作。
（3）各小组汇报表演。
（4）教师将各组最优秀的动作集中起来；加以组合或略加改编；组成集体舞的基本动作。
（5）随《歌声与微笑》的音乐；同学学习集体舞的基本动作。
（6）部分舞蹈好的学生；随音乐完整地跳集体舞的基本动作。
（7）全体学生一起跳集体舞。
3、小结
《第二单元八音盒》
第一课时
教学内容】
欣赏《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》
教学目标】
1、简单介绍西洋木管乐器；使学生对其有个初步的认识和了解
2、通过聆听两首《波尔卡》；感受音乐快速跳跃的情绪特点。
并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。
【教学重难点】感受单簧管的音色特点；乐曲所表现的“波尔卡”的跳跃情绪特点及乐曲曲式结构的特点。
教学过程：
一、学一学
1、师：
孩子们；今天木管家族邀请我们去做客；让我们一起坐上心爱的小马车出发吧
2、木管乐器的自我介绍：
A、长笛：
是木管乐器中的高音乐器；音乐宽广；音色清澈柔美；常把它比作乐队中的“花腔女高音”。
B、短笛：
短笛是长笛的同类乐器；形状与长笛雷同；发音管比长笛短而细；音色响亮清脆、很有色彩。
适宜于演奏各种抒情或华彩性的乐曲。
C、大管：
又称“巴松”；是木管组中的低音乐器。
管身较长；音色丰满浑厚；善于表现诙谐、滑稽的形象。
D、双簧管：
直吹；音色明亮；带鼻音；长于感情的表现；有“抒情女高音”之称。
常用于田园风光的表现
E、单簧管：
又称“黑管”；直吹。
低音浑厚响亮；中音区圆润柔和；富于表情；高音区则较尖锐。
单簧管音色丰富而明朗；表现力极为丰富；是木管乐器中音域最宽的乐器。
3、单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。
3、单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。
二、听一听欣赏《单簧管波尔卡》
1、初听：
完整的欣赏；出示图形谱。
2、小组讨论分析：
在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？
（目的：
运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构；注意主题出现了几次。
）
3、复听：
学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。
（可以用线条；动作；手势等等；此环节为后面学生创作图形谱打基础）
欣赏《拨弦波尔卡》
1、完整聆听。
2、作品介绍；是由斯特劳斯兄弟共同创作的采用手指拨弦来演奏的曲目。
3、再次聆听；可请部分同学模仿弦乐拨弦奏；另一部分同学配上适当的打击乐；感受速度与力度的对比及波尔卡轻松活泼、情趣诙谐、一气呵成的特点。
三、跳一跳
1、简单介绍波尔卡波尔卡：
捷克的一种民间舞蹈。
以男女对舞为主。
于十九世纪中叶风行全欧。
一般为二拍子；节奏活泼。
2.师生共跳波尔卡。
四、想一想；说一说。
师：
孩子们；你们今天高兴吗；是什么让我们这么高兴？
（音乐）是的；音乐给我们的生活带来极大的乐趣！
它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。
五、最后；让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧！
第二、三课时
【教学内容】学唱歌曲《蓝色的雅特朗》
【教学目标】
1、能用优美的声音演唱；平稳的气息；轻柔的音色演唱《蓝色的雅特朗》。
2、能正确识读8/6拍号；知道其含义并感受其强弱规律。
让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。
【教学重难点】
1、能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》
2、能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱；养
成良好的合唱习惯。
【教学准备】
电脑
教学过程：
一、组织教学
二、课前游戏节奏传递
三、新课教学
1、导入激趣
2、音乐知识：
八六拍子在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练
习。
3、听赏范唱；感悟歌曲师：
现在让我们来听一听。
在听的过程中请同
学们用心去思考；这首歌曲的情绪怎样？
速度是怎么样？
它的演唱形式是什么？
4、学唱歌曲⑴模唱⑵跟唱⑶突破难点附点八分音符⑷学习齐唱部分学生依琴轻声完整地练唱旋律⑸学唱歌词①朗读歌词②学生轻声跟唱⑹有感情地演唱歌曲
四、欣赏《快乐的农夫》
第四课时
【教学内容】
欣赏《霍拉舞曲》
教学目标：
1、通过欣赏《霍拉舞曲》；熟悉木琴的音色以及其表现力；感受乐曲所表现的情绪。
2、培养学生的想象力和创造力。
【教学重难点】
1、乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
2、木琴在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
【教学准备】
音响资料
教学过程：
一、听《霍拉舞曲》
1、初步聆听；感受《霍拉舞曲》给你留下了什么印象？
大胆的说出自己所听到的。
2、比较（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能听辨出其中的不同吗？
用不同的乐器表现同一作品；给人的感受也发生了变化。
3、介绍《霍拉舞曲》《霍拉舞曲》由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于1906年。
霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁；产生于牧民地区；通常分为两部分；一为悠长的歌词；二为活泼的轮舞；常用二四拍；多用装饰音和颤音。
我们所听的就是具有轮舞体裁的独奏
曲。
4、再次整体聆听再来仔细聆听；具体说说：
乐曲好象描写了一个什么场面？
你是怎么来欣赏的？
5、总结通过《霍拉舞曲》；我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同；了解了木琴这样的打击乐器。
二、欣赏《喷泉》
第五课时
【教学内容】
欣赏《康沃尔的早晨》
【教学目标】
通过欣赏《康沃尔的早晨》；了解其作者劳伦斯。
【教学重难点】
体会歌曲感情
【教学准备】
电脑多媒体音响资料
教学过程：
听《康沃尔的早晨》
1、初步聆听；感受《康沃尔的早晨》给你留下了什么印象？
大胆的说出自己所听到的。
2、交流
3、介绍《康沃尔的早晨》如今的康沃尔已经成了著名的旅游胜地；但当
年却是地老天荒的蛮夷之地。
劳伦斯夫妇选择了大西洋岸边沼地上的一个小村落住了下来；自己种菜；勉强糊口。
艰苦的生活并没有泯灭劳伦斯的审美情趣：
铺天盖地的紫红色石楠花丛与碧蓝的海水和浅绿的逶迤山影组成了粗犷妖艳的康沃尔景观；劳伦斯从这幅自然美景中获得了安慰和写作灵感。
他说他感到了康沃尔的某种魔力：
这寂静的荒野；拍岸的狂涛；原始的处女地；让人想到伊甸园。
所以劳伦斯说；他在康沃尔有一种通灵的感觉。
4、再次整体聆听再来仔细聆听；具体说说：
乐曲好象描写了一个什么场面？
你是怎么来欣赏的？
5、总结
《第三单元环球采风》
教学目标：
1、演唱歌曲；
2、初步了解外国音乐风格；
3、认识反复记号D.C.Fine教学重点：
D.C反复记
理解歌曲；能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲；认识号；并掌握它的用法。
教学难点：
唱准后半拍起的节奏教具准备：
多媒体课件、电子琴课时安排：
4课时
第一课时
教学内容：
学习意大利民歌《卡普里岛》.
教学目标：
1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》；
2、初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；
3、认识反复记号D.C.Fine。
教学重点：
理解歌曲；能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲；认
识D.C反复记号；并掌握它的用法。
教学难点：
唱准后半拍起的节奏
教具准备：
多媒体课件、电子琴
教学过程：
一、情境导入师：
这个春暖花开的季节；我们即将要进行一次环球之
旅；今天我们将去往我们此次环球之旅的第一站；意大利。
1、（出示图片）比萨斜塔
2、（出示图片）威尼斯水城威尼斯是意大利东北部城市；亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。
3、（出示图片）帕瓦罗蒂鲁契亚诺?
帕瓦罗蒂帕瓦罗蒂与“多明戈”“卡雷拉斯”称为三大男高音；别号“高音C之王”。
高音C也是男高音试金石的；判断他是不是一个男高音；就意味要听听是不是能够唱到高音C;而且唱的漂
亮。
接下来；我们将去往一个风光旖旎的地方——卡普里岛！
4、（出示图片）卡普里岛风光那我们一起来听听用音乐描绘的卡普里
岛是什么样的吧。
大家认真的去感受歌曲的情绪哦。
二、新课学习
1、录音范唱师：
这首歌曲带给你的感觉如何？
2、分析曲谱
3、生随琴演唱曲谱
4、再次感受《卡普里岛》美丽的风光
5、出示D.C定义
三、课堂小结
第二课时
教学内容：
欣赏《羊肠小道》。
教学目标：
1、通过聆听乐曲《羊肠小道》；并了解乐曲结构和内容；让学生掌握乐曲中骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式。
2、通过想象、探索、体验；了解管弦乐器所刻画的人、动物、风光；从而反应管弦乐器在乐器中的表现力。
教学重点：
通过探索性的欣赏；让学生了解音乐内容
教学难点：
分析《羊肠小道》的音乐结构
教学过程：
一、导入
1、欣赏视频《科罗拉多大峡谷》看到这么美的景色；大家想不想去？
老师邀请了一位资深“导游”。
2、出示“导游”—格罗非衔接语：
导游给我们小朋友都配备了一匹坐骑；但是却要让我们自己用耳朵去猜；（提示）这个坐骑聪明的人都坐过。
二、新课教学
（一）欣赏引子部分
1、听音乐猜猜坐骑
2、听辨主奏乐器（双簧管、椰子壳）师：
这一段；运用爵士音乐的手法；用双簧管奏出一支滑稽的曲调；具有轻松的舞蹈节奏。
在椰子壳奏出的蹄声伴随下；描绘出旅行者和小毛驴悠闲地行进在山间羊肠小道上的情景。
（二）欣赏乐段一音乐主题A欣赏
1、出示图谱。
2、哼唱旋律。
3、用动作感受节奏。
4、出示（小提琴）（单簧管）（椰壳）。
5、集体用动作感受。
6、完整欣赏“毛驴主题”。
衔接语：
走了两段崎岖的“羊肠小道”我们周围的景色会发生什么变化呢？
音乐主题B欣赏
1、出示图谱。
2、感受主题音乐所描绘的景色。
3、听辨主旋律乐器。
4、哼唱旋律。
5、完整欣赏“壮丽”主题。
（三）欣赏乐段二
1、感受旋律特点以及所描绘情景。
师：
这一段旋律给人带来入了梦幻般的情景；让人有无限遐想；你想到了什么呢？
2、揭示主奏乐器（钢片琴或八音盒）。
3、教师总结。
衔接语：
当梦醒来以后我们又继续前进吧。
（四）欣赏乐段
三小结：
乐段A——骑驴走在羊肠小道。
乐段B短暂的幻想；那么最终的乐段C又是描述的什么呢？
1、再次感受“骑驴主题”。
2、体验旋律速度。
（五）完整欣赏全曲
四、课后拓展刚才我们欣赏的是由美国作曲家格罗非创作的大峡谷组曲之第三乐章——羊肠小道；其中还有第一乐章“日出”、第二乐章“沙漠”、第四乐章“日落”、第五乐章“暴风雨”。
五、课堂小结
第三课时教学内容：
1、学习歌曲《拉库卡拉查》
2、拓展。
教学目标：
1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》；启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、通过感受墨西哥音乐的风格特点；培养学生以积极的态度体验并喜爱美
洲民族音乐；增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学重难点：
1、歌曲第一部分的两个结尾句不同；易混淆。
2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。
3、理解和表现歌曲的情绪。
教学准备：
电子琴、多媒体课件、卡片。
教学过程：
一、组织教学
二、谈话导入
三、学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲）1、感受歌曲；熟悉旋律我们一起来听段音乐；放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》；领拍手）
2、观看碟片；了解墨西哥的风情
3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》
（1）引入歌曲
（2）生听教师范唱；做口型模唱；自学难点
（3）生跟范唱学；找出不太会的地方；师生共同参与学习
（4）生跟琴轻声唱
4、学生自主处理歌曲
（1）师布置任务；小组讨论怎样唱好这首歌曲
（2）小组排练
（3）小组展示
（4）有感情地演唱。
第四课时
教学内容：
学习墨西哥民间舞蹈动作。
教学目标：
充分调动学生学习兴趣；引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞）；培养其音乐表现能力。
教学过程：
一、学习墨西哥民间舞蹈动作。
1、观看碟片
2、学学墨西哥的典型动作
3、学学简单的集体舞
二、活动《环球之旅》
三、教师总结
《第四单元五十六朵花》
第一课时
【教学内容】学唱歌曲《举杯祝福》
【教学目标】用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
【教学过程】
一、歌曲导入。
二、学唱歌曲。
导语：
今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到x疆去走一走；看一看；学习一下x疆的民歌；领略一下x疆的舞蹈。
今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝福》
1、带着问题初听歌曲；听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么？
（情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxxxx）
2、集体拍奏典型节奏
3、用"来"随着录音小声哼唱歌曲；哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子
4、把旋律相同的句子用"来"唱一下
5、小声跟录音唱歌词；然后找出歌曲中你认为难唱的句子；并随琴模唱
6、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。
三、认识都它尔和手鼓
四、表演歌曲
第二课时
【教学内容】
1、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》。
2、欣赏歌曲《上去高山望平川》。
3、认识马头琴。
【教学目标】
1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》；感受音乐悲壮的情绪。
2、认识马头琴；初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
3、欣赏歌曲《上去高山望平川》。
感受"花儿"高亢、明亮的音色特点。
【教学过程】
一、欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》
1、师：
这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。
马头琴独特的音色；增添了内蒙古草原的气息；使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲；悲壮。
现在我们来听一听；用马头琴演奏的这首民歌。
听后说出乐曲给你怎样的感受？
2、学生欣赏
回答：
具有草原的风格；悲壮、浑厚
3、师：
你们知道马头琴的形状吗？
（出示多媒体课件：
马头琴）马头琴是蒙古族特有的民族乐器；因为琴头上雕刻着马头；所以叫马二、欣赏歌曲《上去高山望平川》
《上去高山望平川》是"河湟花儿"的代表曲目；在全国各地颇具影响；声誉极高。
这首歌的歌词采用"民间格律诗"的形式和手法写成。
其典型特征是采用"双句双字尾"的格式。
这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓；富有西北民歌的典型特点。
第三课时
【教学内容】
学唱歌曲《爱我中华》
【教学目标】
1、用欢快、自豪的心情演
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