学前班语言教案下学期Word格式文档下载.docx
《学前班语言教案下学期Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前班语言教案下学期Word格式文档下载.docx（161页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
（3）铃铛吵醒了谁？
他是怎样跟妈妈说的？
想想：
妈妈会跟他说些什么？
（4）第二天晚上，小熊是怎样做的？
他又是怎样想的？
第三天晚上是怎样做的？
3、初步看图学习讲述故事内容。
第二课时
4、教师引导幼儿分段讲述故事内容。
5、小组合作讲述故事。
6、讨论
小熊是怎样变勇敢的？
“心中的铃铛”是怎么回事?
7、小结
随着年龄的增长，要学会克服困难，学会独立，不依赖父母，让自己很快成长起来。
课题：
春天的电话
一、活动目标：
1．感知童话故事，理解故事内容，知道春天的一些季节变化。
2．学习汉字：
春天
3．体验动物间相互关心、团结友爱的精神并与同伴合作表演的快乐。
二、活动准备：
1．“春天的电话”图片一幅，电话机一部。
2．活动的动物图片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸各一。
3．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸头饰若干（按序放在椅子下面）。
三、学习时间2课时
四、活动过程：
第一课时
1、谈话
春天来了，我们一起找过春天，小朋友们看到的春天有些什么变化？
2、小朋友们找到了春天，小动物们也找到了春天，我们来听听是怎样找的？
3．教师引导幼儿边看课本图画边听故事。
提问：
那些小动物来找春天？
4、分段学习故事
第一段
“轰隆隆“睡了一个冬天的谁被惊醒了？
原来是什么季节来了？
小松鼠给谁打电话？
听听小黑熊给小松鼠说什么？
第二段
小松鼠给谁打电话？
听听小松鼠给小白兔说什么？
第三段
小白兔给谁打电话？
听听小白兔会给小花蛇说些什么？
第四段
小花蛇听到春天来了，给谁打电话？
听听小花蛇给小狐狸说什么？
第五段
小狐狸又给谁打电话？
听听他们说些什么？
第六段
大家接到电话都出来干什么？
猜猜他们会说些什么？
5．师生共同完整地看书讲述故事，在讲述过程中，鼓励幼儿和教师一起表演简单的动作。
6．引导幼儿观察画面上的电话号码数字（教师将电话号码写在黑板上，便于幼儿观察认读）说说这些数字是怎样排列的？
找到数字变化的规律。
第二课时
7．教师和幼儿扮演角色共同讲述故事内容。
出示电话，并将小熊的头饰戴在头上，请小朋友将椅子下面的小动物头饰都拿出来戴在头上。
*教师：
你们是谁呀？
请幼儿按序起来说说自己所扮演的角色。
小动物们，春天到了，我们一起来打一打春天的电话．好吗？
*教师讲旁白和小熊的语言，幼儿说自己扮演的角色中的对话，大家一起表演，故事《春天的电话》。
8、认读汉字“春天”并在每段黑体字下找一找画一画。
9、小结
故事学完了，你们喜欢这个故事吗？
为什么？
小动物们，你关心我，我关心你，都知道把快乐带给别人，大家也都很开心，下面，我们就一起来表演《表情歌》好吗？
10、师生边唱歌边快乐地表演《表情歌》。
11、画一幅有关春天特征的绘画，注意颜色的搭配和画面的布置。
春天里的笑声
1、理解诗歌内容，领会诗歌中表现出的春天的趣味。
2、感受诗歌节奏和韵律美。
3、仿照原诗格式创编新诗。
1、课前带领到户外大自然中观察春天的变化。
2、课本图画《春天里的笑声》录音带。
三、学习时间2课时
第一课时
1、谈话引入课题。
春天到了，你在自己家中、学校里、公路边、田野里或公园里看到些什么？
花草树木有些什么变化？
听到什么叫声、响声？
2、介绍诗歌名称《春天里的笑声》。
3、欣赏诗歌。
教师朗诵诗歌并提出问题，帮助幼儿理解诗歌内容，想象春天的情境，领会比喻手法的运用。
说说你听到些什么？
看到些什么？
春天到了，河里化冰，河水流动会发出什么声音？
为什么说“小和欢笑——哗啦，哗啦”？
小鸟怎样叫？
为什么说“小鸟欢笑——叽叽、喳喳”?
青蛙怎样叫？
为什么说那是“青蛙欢笑——咕呱、咕呱”?
为什么说“柳条欢笑——钓朵浪花”？
为什么说“花儿欢笑——笑红面颊”？
4、请幼儿看课本图画，想一想，看一看，这是一幅什么样的图画。
5、跟教师学习朗诵儿歌。
注意提醒幼儿发准:
河hé
、雨yǔ、鸟niǎo、柳liǔ等音；
掌握诗歌的朗诵节奏及象声词的读法。
第二课时
6、幼儿跟录音集体朗诵诗歌。
7、学习仿编诗歌。
除了诗歌中提到的，你还听到、看到些什么笑了？
用句型“×
×
欢笑——×
、×
”来创编。
如，小朋友欢笑——哈哈、哈哈。
小鸡欢笑——叽叽、叽叽。
、、、、、、春天来了，画出图画。
8、绘画《美丽的春天》。
9、小结
说说自己听到些什么？
喜欢诗歌吗？
（朗诵诗歌时要掌握好节奏，读准字音。
村居
一、教学目标：
1、理解古诗内容，并背诵古诗。
2、认真观察画面，能从图中的景、物及人的活动了解画面反映的季节、内容，并进行讲述。
3、读准字音：
莺（ying）、拂堤（fudi）、趁（chen）、鸢（yuan）
二、教具准备：
课本图画及朗诵音带。
三、教学时间：
四、教学过程
（一）激趣导入
在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！
板书课题：
（二）教师朗诵古诗。
1、请大家找找古诗中自己认识的字，用自己喜欢的符号圈出来。
2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？
（指名认读生字）
提示：
“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
鸢yuan
3、小朋友们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们！
4、讲解词义：
草长：
草儿吐出新芽莺：
黄莺拂堤：
河堤散学：
放学醉春烟：
陶醉在春风中纸鸢：
风筝
5、学习朗诵古诗（多种方式进行）
（三）品悟古诗
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
（写时间和地点）
师：
早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？
它有怎样的美景？
1、你看到了什么？
生汇报。
2、（黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
3、讲解诗句：
瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。
想配合这美丽的画面再来读读吗？
4、你还有什么发现，有什么感受？
能说给大家听吗？
5、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
6、这么好的春光，你想说些什么呢？
7、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？
8、板书：
儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢
9、你能读好它吗？
自由读古诗第二句。
10、齐读。
11、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？
重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
12、读了这一句，你有什么感受？
13、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？
14、讲解诗句：
早早放学归来的孩子，正忙着在春风中放风筝。
15、小结
想不想加入他们放风筝的队伍？
这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。
（四）背诵全诗
1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。
孩子们也将自己心爱的风筝放飞。
多美的春景图呀！
它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。
我相信这一首古诗你一定能背下来。
2、学生自由背。
3、集体配乐吟诵。
课题：
泼水节
一、教学目标
1、初步理解散文内容，学习散文优美的词句和比喻句，感受作品的美景。
2、有感情的朗诵散文，领会散文中浓浓的爱和关怀之情。
3、读准字音：
瓷钵（cí
bō）蘸（zhà
n）、盛满（ché
ngmǎn）.
二、教学准备课本图画
三、教学时间1课时
（一）引入
今天老师带来一幅非常好看的画，小朋友想不想看？
出书课本图画请幼儿说一说：
1、这是什么地方？
仔细观察有些什么？
2、他们在干什么？
知道是什么季节吗？
（二）教师朗诵散文后并提问：
1、说说自己听到些什么？
2、他们在干什么？
水泼到哪些地方？
3、谁提着花篮来了？
那个地方迎来泼水节？
4、他们用什么盛水？
用什么蘸着轻轻的泼？
5、泼给小草、小树它们分别说什么？
6、这是他们的什么水？
7、他们还想把水泼给那些小动物？
（三）跟教师有感情的朗诵散文。
1、想一想，如果是你过泼水节，除了散文中提到的你还想把水泼给谁？
说些什么祝福？
2、小结
告诉幼儿：
西双版纳是我们云南一个非常美丽的地方，那里有一个能歌善舞的民族——傣族，有热带雨林和一些可爱的小动物，有机会可以叫爸爸妈妈带你去旅游。
课题：
手拉手笑哈哈
1、理解内容背诵儿歌，知道世界各国人民同住一个地球，都是有好的邻居。
2、能有感情的朗诵儿歌，感受奥运盛会的欢乐和谐气氛和儿歌的欢乐节奏。
3、有感情的朗诵儿歌，懂得世界人民是一家，各国的小朋友要有好相处的道理。
三、教学时间2课时
1、引入活动
（出示福娃）提问幼儿是什么？
福娃有几个？
分别是谁？
2、学习儿歌
出示课本图画，引导幼儿了解画面内容，国旗、五环旗、鸟巢、北京、白娃娃、黑娃娃。
3、教师朗诵儿歌内容。
4、幼儿说说自己听到些什么？
5、以提问的方式学习儿歌：
金发碧眼的娃娃是谁？
金发碧眼白娃娃。
卷发大眼的娃娃是谁？
卷发大眼黑娃娃。
黄皮肤是哪个州的娃？
黄皮肤的亚洲娃。
手拉手儿做什么？
手拉手儿笑哈哈。
为啥笑你知道吗？
我知道，五环旗，迎风飘。
是谁迎来五洲哇？
福娃迎来五洲娃，中国娃、外国娃。
相聚在什么地方？
相聚北京笑哈哈。
哈哈哈，哈哈哈、、、、、、
全世界儿童是一家。
6、学习朗诵儿歌。
第二课时
7、学习背诵儿歌：
（1）以提问的方式学背。
（2）互问互答的方式学背。
世界上有许多国家，有不同的人种，但无论是金发碧眼的白种人，还是卷发大眼的黑种人、换皮肤的亚洲人，都居住在同一个家园——地球上，全世界的人民都要友好相处，亲如一家人。
9、绘画，在福娃、白娃娃、黑娃娃、鸟巢当中任选一幅作画，注意画面布置和涂色，教师巡会知道并当堂评价作品。
课题：
南瓜屋
一、教学目标
1、启发幼儿在看懂故事情节的基础上，初步了解作品主题。
2、引导幼儿把故事内容和画面内容对应起来进行讲述。
春天、夏天、秋天、南瓜屋。
二、教学准备：
课本图画
三、教学时间：
四、教学过程
1、谈话引入：
说说自己见过的南瓜长得什么样子？
动手简单的画一画，南瓜可以怎样做着吃？
2、介绍故事名称《南瓜屋》
3、引导幼儿看课本图画，初步了解画面内容。
4、教师讲述第一编故事后并提问：
（1）故事的名字叫什么？
故事里讲了谁和谁？
（2）谁在山坡上种南瓜子？
什么季节种？
（3）不久，南瓜有什么变化？
小兔是怎样做的？
（4）到了夏天南瓜有什么变化?
（5）秋天又有什么变化？
他们摘下南瓜请兔妈妈做什么？
（6）大家把最大的南瓜做成什么?
5、初步引导幼儿复述故事，教师可作适当的补充和提示。
6、教师讲述第二编故事，幼儿边看课本图画边听。
7、简要概括南瓜的生长过程。
说说从故事中自己学到些什么？
应该向谁学习？
（幼儿先说教师作补充总结）
9、认读汉字：
春天、夏天、秋天、南瓜在黑体字下圈一圈画一画。
10、讨论：
如果你有一个大南瓜，你会用它来做些什么？
动手画一画你想象中的南瓜屋。
11、幼儿先介绍自己的作品教师在评价。
小刺猬和大菠萝
1、喜欢看书，能按画面页码顺序阅读故事。
2、能将画面与故事内容联系起来与阅读并讲述故事。
3认读汉字：
大、小、爱、妈妈。
二、教学准备：
第一课时
1、提问引入：
小朋友吃过菠萝吗？
什么味道？
2、师生动手画菠萝，介绍故事名称《小刺猬和大菠萝》。
3、引导幼儿顺序看课本图画。
4、教师讲述第一编故事，幼儿边看边听：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有谁？
说说自己还听到些什么？
5、学习故事的前半段，先讲述后提问：
（1）谁采来大菠萝？
他是怎样弄回家的？
（学习并模仿“背”）
（2）他把菠萝放在什么地方？
想留给谁？
（3）没过多久，他为什么忍不住？
（想象）
（4）他为什么吓唬自己说是炸弹、是苦瓜？
（5）你觉得小刺猬是一个什么样的孩子？
（启发引导尽量多说？
6、复述故事前半段。
7、集体复述故事。
8、学习故事后半段，教师先讲述后提问：
（1）小刺猬想象波罗是炸弹、是苦瓜，后来又换个什么想法？
（2）他把菠萝比做什么？
（3）妈妈的爱像什么？
（启发、齐说）他守卫着妈妈的什么？
（4）妈妈是怎样收藏这份爱的？
是怎样分享的？
9、复述故事后半段。
10、集体复述故事。
11、讨论：
为什么小刺猬说菠萝是炸弹、是苦瓜，是妈妈的一颗爱心？
12、小结
妈妈对小刺猬的爱像菠萝一样甜蜜、醉人，小刺猬把菠萝留给妈妈，也是留下自己对妈妈的一份爱心、、、、、、
五、教学反思
认一认写一写
1、认识笔画：
弯钩、竖钩。
2、认识汉字：
手、拉、笑、哈。
3、指导幼儿正确在田字格中正确书写汉字。
识字卡
三、教学时间3课时
1、复习基本笔画：
横、竖、点、撇、捺、竖折折钩、横折钩、横钩边读边在田字格中动手写一写。
2、认读笔画：
弯钩、竖钩，动手写一些。
3、找找那些汉字中带有这两个笔画，用笔描出来。
家字好子手小水打扫拉
4、认读汉字：
手拉笑哈教师任意出事识字卡幼儿认读。
5、在带有“”的汉字下面画○，在带有“”的下面画△。
手拉打好
6、学习用汉字组词：
手——大手手掌手电
拉——拉车拉牛拉水
笑——欢笑笑脸笑声
哈——笑哈哈娃哈哈
第二三课时
7、指导幼儿在田字格中书写汉字，注意每个笔画所占田字格的位置。
手：
拉：
笑：
哈：
8、做课本练习21页。
书写汉字要认真仔细，看清每个笔画所占田字格中的位置，注意保持书面的干净。
捏泥巴
1、学习儿歌，了解儿中动词、象声词的运用，幼儿感受玩泥巴的快乐。
2、指导幼儿按儿歌节奏正确运用动词、量词和象声词仿编儿歌。
3、学习背诵儿歌。
课本图画及儿歌录音带，各种小动物。
1、引入，出示橡皮泥小动物，请幼儿说说他们的名称、用什么捏成？
猜猜是谁捏的？
2、请幼儿看课本图画，图中有谁？
在做什么？
3、教师朗诵儿歌，幼儿看图欣赏儿歌，并回答老师的问题：
（1）小弟弟捏泥巴：
先捏什么？
在捏什么？
（2）捏只小样怎样叫？
？
捏只母鸡怎样叫？
（3）捏只小猴怎样叫？
捏只青蛙怎样叫？
（4）捏只小猴怎样跳？
捏个娃娃就是谁？
教师逐句提问，引导幼儿用儿歌中的句式回答。
5、幼儿看图中标记跟教师学念儿歌。
6、拍手按节奏学年儿歌。
7、仿编儿歌。
（1）请幼儿自己捏一个于图中不同的小动物，并能说出它的叫声和动作，教师巡回指导，询问其捏的是什么怎样叫？
怎样走？
（2）请个别幼儿说出自己捏了什么，启发幼儿用诗中的语言说出：
“捏只xxxx叫”或“捏只xxxx（跑、跳、爬、、、）”，如：
“捏只小狗汪汪叫”“捏只小猫喵喵”“捏只乌龟慢慢爬”“捏只小兔蹦蹦跳”捏条小鱼水里游“等。
（3）师生共同创作，仿编儿歌，教师在黑板上记录并带幼儿朗读。
学习仿编儿歌先要理解原诗句式特点，然后再创编。
9、把儿歌补充完整，并把自己捏的小动物画在（）中，课本15页。
乌鸦喝水
1、能从前后画面环境、角色动作、表情的变化，理解画面之间的内容联系，想象情节发展并构思完整的情节。
2、用叙述性语言讲述。
3、认读汉字：
乌鸦、喝水。
1、出示乌鸦的图片，幼儿猜猜是什么鸟？
2、幼儿看图画，教师提出问题引导幼儿逐图思考。
（1）乌鸦飞到什么地方，他想做什么？
他喝到水了吗？
池塘里的水到哪里去了？
（2）乌鸦飞来飞去找水喝，最后他飞到什么地方，发现什么？
（3）乌鸦喝到水了吗？
（4）乌鸦想到什么地方去喝水？
3、幼儿自由结伴互相讲述、补充，编出一个完整的故事。
4、讨论：
画面之间的内容和联系。
图一：
辣辣的太阳，说明天气很热，池塘干涸了，水被晒干了。
乌鸦飞到池塘边想做什么？
图二：
画面内容变了，这里有什么？
乌鸦发现什么？
从图一到图二说明乌鸦正飞着到处找水喝。
图二与图三的关系：
图二发现水瓶。
图三，乌鸦停下把嘴伸进瓶子喝水、水很少，喝不到。
图二和图三周围有许多小石子，图四：
石子少了乌鸦想办法把石子投进水瓶，瓶中的水位发生变化——升高了。
图五、地上没了石头，瓶里装满石头，水升到瓶口，乌鸦喝到水、、、、、、
第二课时
5、根据观察、分析，构思故事情节。
6、请个别幼儿讲述教师指出的画面内容。
7、给故事取名字《乌鸦喝水》。
8、教师板书故事：
乌鸦喝水，叫幼儿认读。
这个故事告诉我们：
无论做什么事情都要动脑筋，要学习乌鸦爱动脑的精神。
三点水——（一、二）
1、理解内容背诵儿歌，
2、指导幼儿认读汉字：
江、河、海、地、池等。
3、感知汉字构成的一般规律，知道以“”为偏旁的字均与“水”有关。
4、培养幼儿认读汉字的兴趣。
二、教学准备：
课本图画及识字卡
1、出示“水”字幼儿认读，找找图中的水在什么地方。
2、请幼儿看课本图一、图二、图三说说各图的内容，说说他们的相同点与不同点。
3、图一，听教师朗诵儿歌“小雨点，沙沙沙”。
说说小雨点落到什么地方？
这些地方都有什么东西。
4、图二，落在什么地方？
图三，雨点落在什么地方？
5、教幼儿看图指读儿歌，注意下面加点的字，找找他们有什么相同的地方。
6、教幼儿认识汉字的偏旁（三点水），告诉幼儿凡是有偏旁（三点水）的汉子，均与水有关，如大海，海洋有海水，池塘里有池水，红河里有河水。
7、学习背诵儿歌。
第二三课时
8、出示识字卡教幼儿认读：
江河海池，找找儿歌中带有三点水的汉子并用铅笔画出来。
9、看图认读汉字，找出这些汉字中的共同点填写在下面的○中。
湖泊海洋游泳沙漠酒汤
10、小结
凡是带有三点水的汉字都与水有关，书写时要注意结构。
11、指导幼儿在田字格中书写汉字。
江：
和：
池：
海：
晨雾
1、理解散文内容，领会散文中形象的比喻和优美的意境。
2、能有感情的朗诵散文，表达自己对散文的理解和喜爱。
3、交流自己对晨雾的认识，了解雾的形成。
课本图画及配乐录音带。
1、谈话引入:
说说自己见过“雾”了吗？
下雾四周是什么情景？
雾是怎样形成的？
（幼儿互相交流自己对雾的认识）
2、引导幼儿观察画面内容。
3、播放散文《晨雾》录音，幼儿欣赏，初步感知散文内容。
4、教师逐段朗诵散文，提出问题请幼儿思考，帮助幼儿理解散文内容及比喻手法的运用，学习文学语言。
（1）散文中太阳公公的胡子是什么样的？
（学习句子：
金黄金黄的，好多好多，好长好长，）散文把什么比做太阳公公的胡子？
（太阳）
（2）谁喜欢太阳公公的胡子？
为什么说他们抓住胡子爬杆杆、荡秋千？
（3）小水珠往上爬，最后变成了什么？
5、看课本图画，再次欣赏散文。
6、幼儿看散文中的图标，跟录音朗诵散文。
7、教幼儿看图学习朗诵散文、分组朗诵、师生轮流按句式朗诵散文，感受散文优美的意境。
简单说一说本节课的内容。
一颗枣儿
1、能口齿清楚的年绕口令，发准翘舌音chū、树shù
、着zhe轻声；
平舌（儿话）音：
枣儿zǎoer.
2、学习正确的换气方法，能快速年绕口令。
课本图画机及口令录音带
1、复习绕口令《盆和瓶》。
2、介绍课题《一颗枣儿》，并引导幼儿看课本图画。
3、播放绕口令“一颗枣儿”儿歌录音
升级会员 