人教版小学六年级英语下Unit4 A Lets learn.docx
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人教版小学六年级英语下Unit4ALetslearn
人教版小学六年级英语下Unit4ALetslearn
PEP六年级下册
Unit4ALet’slearn教学设计
教学内容:
Unit4hlida
ALet’slearn
教学目的:
1、知识目标:
能够听说读写下列动词短语:
learnedhinese,sanganddaned,t
pitures,libedauntain,ategdfd;并能运用hatdidudn
urhlida?
Ilearnedhinese等进行口语交际。
2、能力目标:
能用英语相互交流自己的假日活动,并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。
3、情感目标:
通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣,让学生敢于、乐于开口讲英语。
教学重点:
四会五个动词短语的过去式形式。
教学难点:
正确运用过去时态进行表达。
前准备:
1、录音机及相关的录音带。
2、五个动词短语的及卡片。
3、Unit3中学过的动词过去式短语的卡片。
4、一架相机,hat’surfavuriteseasn的歌曲录音带。
教学过程:
一、
ar-up
T:
Hell!
Bsandgirls!
naeisheninguanalleiss
henTdaI’llgiveuanelessnI’verhappIisheill
haveagdtieNlet’sdevidethehlelassintt
grupsneisApplegrupandthetherisBananagrupLet’shavea
rae?
S:
!
T:
Theinninggrupfeahpersnillgetfivesresandthe
thergrupfeahpersnillgetthreesresafterlassLet’s
sa”ggg”frngrup!
S:
Bananabanana,ggg!
Appleapple,ggg!
T:
NthepetitinisbeginAtfirstlet’ssingasng“At
thez”
1、师生共唱,Atthez,边唱边做相应的动作。
T:
Singingsngsisverhapp,butplainggaesisfun,tN
let’spla“Brtherrds”Frexaple,ifApplegrupsas“Ipla
ftball,”Bananagrupsas“Iplaedftball”quil
2、玩单词对抗赛的游戏,老师迅速出示短语,一组说原形,另一组快速说出过去式,4个短语之后交换。
哪组表现好可得一枚标志。
二、
previe
Let’sstart
T:
ustnualldidgdb!
en!
Plainggaesis
fun,taingatriphasrefunThislasseilllearnUnit4
hlida(老师板书题),生读。
Npleasepenurbs,turntpage38L
atlet’sstart(看38页let’sstart图,展开讨论,在与学生的交流中自然引入新的词组。
)
T:
Duliehlida?
S:
es,Id
T:
hatduusualldnurhlida?
S1:
IusuallathTV
S2:
Iusualldher
(S3:
Iusuallgntrips)
……
T:
Dugntrips?
S:
es,Id/N,Idn’t
T:
heredidug?
S:
Ientt……
T:
hatduusualldduringurtrips?
S1:
Iusualleatgdfd
S2:
Iusuallbupresents
S3:
Iusualltaepitures
……
三、
Presentatin
Let’slearn
1、预习环节老师提问学生:
hatduusualldduringur
trips?
时,有的学生可能会回答:
Iusualltaepitures
T:
h,earethesaeIlietaingpitures(出示:
盘古广场照片)Lat
thispitureIt’sbeautifulItthepiturelastee(出示t
pitures图片)T:
Lherehatdidsisterdesterda?
(学生或许回答tae
pitures,T:
Taepitures?
Paattentint“esterda”)(出示t
pitures与taepitures的对比)出示词卡:
b和t
利用以旧引新的方法学习新词t(
b),采取单人读、组读、全体读相结合的方式,并做的字母操(
b
tlgdft
)在熟读的基础上利用规律书空拼读,会写后,老师板书,学生把这个词组写在自己的调查表中。
T:
hatdidudnurhlida?
S:
Itpitures
T:
(转向另一组)hatdidshe\hednhishlida?
S:
She\Hetpitures(再交换)
2、老师出示爬的
T:
LastsuerI
(出示libed
auntain图片)如果能有学生说出libedauntain就给这一组得一枚标志。
(如果说liba
untain,T:
?
Paattentint“last
suer”)(出示对比词的)强调ed的读音,让学生自己读词,采用单个读,排读、组读、全体读等多种方式,最后拼读书空,哪组表现好可以得枚标志,老师板书,学生把这个词组写在自己的调查表中。
T:
Haveueverbeentanfausuntains?
S:
es
T:
heredidugnurhlida?
S:
Ientt……
T:
Hdidugthere?
S:
Btrain\bus……
T:
hatdidudthere?
S:
Itpitures\libedauntain……
3、T:
LastsuerIlibedHuangshanuntainThenIas
hungrIenttarestaurantGuess,hatdidIdthere?
(出示ategd
fd图片),(同上处理)可能会有学生猜到eated这时出示ategdfd
与对比的两张图片。
同样利用以旧(date)引新的方法自己拼读ate。
(做动作)并告诉学生:
Letter“e”isver
naughtHeupsfrthefirstlettertthelastletterDu
reeber?
读词组:
ategdfd并书空拼写,最后老师板书,学生把这个词组写在自己的调查表中。
4、老师做着动作说:
nhlidaItpitures,libedauntainand
ategdfdhatelsedidId
there?
Guess!
(师放Friend的歌曲录音,师生共唱歌曲并表演)hatdidedust
n?
(出示sanganddaned)。
出示对比,如上法学习新词sang
(apple),daned
/t/,领读数遍。
师生一同书空拼写,师板书,学生把此短语填在调查表上。
游戏:
击桌传球
T:
Nlet’splaagaeLet’sbeatthedesandpasstheball
quileallsa“sanganddaned”henIsa“stp”Thestudent
hhasaballillsingasngrsaasentene(如有学生唱歌,老师就问:
hat
didhe\shedustn)
、师出示书Let’slearn部分图说:
hatdidhndnhishlida?
S:
He……
T:
hatdidiednhishlida?
S:
Hetpitures
T:
hatelsedidhed?
S:
He
(或许能作答出:
learned
hinese,此时出示)
师强调learned
“ed”的读音/d/,指名读此词组,然后组读,全体读,最后拼写。
师板书,学生把此短语填在调查表上。
6、听录音,跟读。
同桌玩我指你读的游戏。
7、巩固:
自编歌曲
hatdidudnurhlida?
hatdidudnurhlida?
nurhlida,nurhlida,
hatdidudnurhlida?
It,tpitures
hatdidudnurhlida?
nurhlida,nurhlida,
hatdidudnurhlida?
Ilibed,libedauntain
hatdidudnurhlida?
nurhlida,nurhlida,
hatdidudnurhlida?
Ilearned,learnedhinese
hatdidudnurhlida?
nurhlida,nurhlida,
hatdidudnurhlida?
Isang,sanganddaned
9、快速抢答游戏
全班分成两大组,请一组的一名学生到前面抽一张卡片,并让另一组的同学猜,计时1分钟,然后交换,最后看哪一组在相同的时间内猜对的个数多,就获胜,可为本组获得一枚标志。
三、巩固
Let’sfindut
拿出同学们已经快要制成的表格,如下表
Inuan!
Nae:
一、Pleaseintervieurparterandfinishthehart
ativities
nae
Isanganddaned
hatdidudnurhlida?
二、Pleasetalabutithurpartner
eg:
ZhangXintpituresandeatgd
fd
LiPinglibedauntainandlearnedhinese
ZhangPengsanganddaned
……
1、NuanintervieurpartnerFrexaple:
uan
as:
“ZhangXin,hatdidudnurhlida?
”Ifsheansers:
“I
sanganddaned”Su“√”here让学生去采访五个同伴
2、然后两人一组互相说说采访的内容。
T:
PleasetalabutithurpartnerFr
exaple:
ZhangXinsanganddanedLiPingtpitures
Talabuturtrips
(出示幻灯片16)
heredidug?
hendidug?
Hdidugthere?
hatdidudthere?
师先示范说一说,然后给学生2分钟时间练一练,找1-2名同学谈谈他/她的旅行。
四、总结本节所学内容。
1、总结本节所学内容。
2、数一数哪组得的标志多,哪组获胜,胜利组每人累积分,另一组每人累积3分。
师生表演唱hatdidudnurhlida
结束
后反思:
本节所有的活动都是围绕“hatdidudnur
hlida?
”展开,四会五个动词短语的过去式,能正确运用过去时态简单谈论自己的假日活动。
教学过程中我采用以旧带新,不断滚动知识点的方法,逐步分散教学难点,基本达成了三个目标,学生始终在轻松愉快的氛围中学习;为学生创设了多个任务型活动,制作表格、利用表格采访、汇报采访内容、谈论旅行等,让学生在多层次的练习中体会到了“语言运用”的必要性;大量的TPR活动,肢体动作与语言意义的结合,促进了语言的学习;注重了语音教学等。
有待改进的地方:
1、五个动词短语的过去式呈现完之后,应再强调一下动词过去式的规则变化的规律及加ed之后的发音,为即将升入初中打基础。
2、虽然给学生创设了大量的有意义的语言实践的机会,但有一部分同学仍难于开口讲英语,被动接受多,主动实践少。
3、结束堂教学时没有对分组竞赛的结果进行及时的公布和评价。