写心得体会的作文.docx

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写心得体会的作文

写心得体会的作文

　　生活教了我太多，以前什么都不懂，像疯子一样，用自己的方式去做，不顾及后果。

看破红尘？

可望而不可即。

世间的一切谁能做到轻易拿起，又轻易放下？

生活就像是一个不断更新的残酷游戏，适者生存，否则只会被这个游戏淘汰、抹杀。

真实的游戏，带着不近人情的气息，逼近这其中的每一个玩家，给予这人们无限的条件与感悟。

游戏玩得好，奖励就越多，阅历也就越广，而离走向这个游戏的巅峰的距离也会越近。

聪明的人可以在这个游戏中体会到许多做人的启示，笨拙的人却会被这个游戏中逐渐地抹去。

花花绿绿的大千世界里处处隐藏着危险，一个看似不起眼的东西便可以如一条毒蛇一般，给予人们致命的伤害。

这个游戏里，没有规则，没有约束，人们可以想尽一切办法去伤害别人，别人也可以用尽一切方式来挫痛自己。

红尘，恐怕有些人穷尽一生都没有弄懂这是什么，更别说看破。

　　我现在不可能不去顾及后果，我在成长，在懂事，我必须为自己的行为负责，即使父母可以为我摆平一切，可是，他们也不定能摆平。

我不再是那个懵懂的儿童，也不再是那个狂热的少年，我不再留恋那个童年，即使留恋，也终归只是留恋，无法回去。

残酷的现实让我学会了沉稳，我懂得用理智去解决问题，我懂得用角度思考问题，我不是以前那个盲目的小孩了，我有自己的能力了，我有属于我自己的那双翅膀，即使能力不强，羽翼亦不丰满，可是，我终究还是可以用自己的能力解决一些事了。

　　红尘，我不想看破，亦无法看破，我只要用自己的智慧去获得启示，去学会生存，这便已足够。

　　一望无际，漫漫沙漠，唯有胡杨那千年不倒的身躯守护着大漠，坚强的与恶劣环境作斗争，不屈不挠，我感悟到了什么是顽强与勇敢；悬崖峭壁、奇石林立，凸于石缝中的古松对着太阳微笑，没有任何抱怨，我感悟到了什么是乐观。

　　悟，我从世间万物汲取灵感，感悟到了人生的三宝：

勇敢与顽强、乐观与自信、责任与奋斗。

人的一生没有一路平坦，充满了坎坷与困难。

只要凭着勇敢与顽强，一路上将会欣赏到美丽多姿的风景。

看张海迪的人生，成就了轮椅上的传奇。

靠着勇敢与顽强，生命之花依然在她那里绽放。

看贝多芬的人生，那是永远激昂澎湃的交响曲。

靠着勇敢与顽强，生命之曲依然在他那里激荡。

这即是生命的辉煌。

感悟——我得到了人生一宝：

勇敢与顽强。

　　生命的快乐多源于乐观的心态和永远的自信。

当我在享受着绝美的“千手观音”时，强烈的震撼在心底流淌，我感悟到了那伟大生命的存在，她们用手臂的勾勒谱写了生命的神话。

纵然她们没有同常人一样的表达，没有同常人一样的听力，但是凭借着自信与乐观，她们依旧创造着美丽与微笑。

这即是生命的传奇。

感悟——我得到了人生一宝：

自信与乐观。

　　当苦难来临时，洪战辉没有退缩，没有害怕，是责任告诉他——要为挑起整个家庭的重担而奋斗；当一次次的失败降临时，黄伯云没有放弃，是责任告诉他——要为祖国的强大而奋斗；当病魔降临时，丛飞没有倒下，是责任告诉他——要为贫困的孩子活下来。

是什么让这平凡而普通的生命变得熠熠生辉？

有个声音告诉我是责任与奋斗成就了他们的伟大。

这即是生命的平凡，却不平庸。

感悟——我得到了人生一宝：

责任与奋斗。

他们其实都是平凡的人，却用不平凡的一生告诉我们：

生活的真谛在于不断奋斗，

　　勇于挑战，敢于承担起生命的重量，超越生命的光华，书写大写的人生。

　　期末考试的前一天晚上，夜，静悄悄的，我在床上翻来复去怎么也睡不着，满脑子想的都是明天考试的事情。

我轻轻打开了床头柜的台灯，那起语文书仔细地看起来，我慢慢地困起来，关了灯，开始睡觉。

但是一睡下，心中又想起了考试考砸后父母批评我的一幕一幕，我的睡意又没了。

夜，已经很深了，外面传来一阵阵寒风吹打树叶的声音，大多数人都已经睡下了，只有我还在台灯下沉思着明天考试的事情。

我最烦恼的是考语文，因为我很粗心经常看错题目。

想着，想着，进入了梦乡。

　　第二天八点整，语文考试开始了，我仔细地做着基础题，生怕回错一道失掉几分。

必要的时候，我还会翻一翻字典。

“这张试卷不很难，但是每道题目都有一个陷阱，一不小心，就会掉下去，即使掉下去了，你也很难发觉。

”这是王老师给我们讲的一句话。

我仿佛感觉到分数一分一分地离我远去了。

我做完了基础题，开始做阅读题。

第一篇阅读是课内的，还好做。

我感到了轻松。

但是第二篇阅读就难了，我读了两、三遍才读懂了题意。

虽然对答题正确的把握不大，但是我还是仔仔细细地完成了阅读，开始写作文。

写作文时，我紧扣题意，不停地写啊写啊?

?

不知不觉，时间已经过去了半个小时，我作文还没写完。

不知不觉，手已经握成了拳头形。

一滴一滴的汗珠从头上掉下来，心里不断地想着：

这下惨了，这下惨了?

?

时间不够了，我草草结尾，就交了卷。

　　考试一完，同学们就兴奋的玩起来，只有我还在想那篇草草结尾的作文，想着，沉思着。

　　写作文的时候，我有许多不一样的感觉。

觉得有话要说的时候，笔下的字就像打开的高压水管喷水一样，有时啊，感觉连龙头都拧不上了，一口气就能写上几百字；而心里没有话说的时候，就像挤牙膏一样，挤一下出来几个字，不挤就没有，半天写不完一句话；实在很不想写的时候，完全就像拿着一个空牙膏皮在挤，无论怎样都挤不出一点，心里一片空白，纸上也是一片空白。

　　假如写得正顺手的时候有一个字不会写，那感觉就像是一块石头堵在了打开的高压水管里，难受得要命。

　　有时我又觉得，写作文的时候，脑子就像个资料袋，边写边在里边刨有用的东西，有时要什么有什么，有时完全翻个底朝天，一丁点儿有用的东西都没有。

如果平时多在里面装东西，刨起来就容易很多。

挤作文的时候，也像在很慢的电脑上下载一个什么超大的文件，断断续续的，这样是一定写不好作文的。

　　当然，打开的高压水龙头关不上也很麻烦，闸门控制不住了，结不了尾也很糟糕。

最好是写得下去又收得了尾。

收放自如，就会写出好文章。

　　写作一直是语文教学中的一个重点和难点，很多学生不喜欢写作文，写不出来，无从下手，有的甚至憋半天写不出一个字，久而久之，更加害怕写作。

其实写作文真的有那么难吗？

答案是否定的，这些同学之所以写不出来，是因为他们人为地将作文神秘化了，没有掌握作文的一些方法。

但作文的重要性随便翻开一篇语文试卷可见，就算新课改下学习不以考试为目的，但写作能力的如何，直接影响到学生的语言表达能力、沟通交流能力，鉴于此，学好作文是必须的。

　　因教三年级语文，所以对三年级的作文教学颇有感触，又因三年级是作文历程的起步阶段，帮助孩子们入门、养成好的写作习惯尤为重要。

那么，该如何写作文呢？

尤其是对于三年级刚开始接触作文的孩子们，该如何开启他们的作文之路呢？

仅谈几点个人浅见：

　　首先，降低难度，让孩子们有处下笔。

三年级的学生刚刚从写话到作文过渡，写作基础薄弱，若谈阅读积累，谈写作技巧，那只会让他们望而生畏，让他们觉得写作高高在上，遥不可及。

所以刚开始写作文时，我告诉我的孩子们，会说话吗，会说话就会写作文。

把你想说的用文字写在纸上，把字写规范，写好标点，把你想说的写清楚，适当的分段，你就很了不起！

如果你能把你学到的好的字词句，成语等用在你的作文里，如果使用恰当的话，那你就离小作家不远了！

孩子们听了我说的话，跃跃欲试，争当小作家，拿起笔边想边写起来。

　　我记得我们写的第一篇作文是《我的老师》，作文课结束后，孩子们都按时把作文交了，看着孩子们写的满满的，尽管有几个写的干巴啰嗦，但我还是很欣慰。

至少，他们很顺利的写出来了。

对于刚上三年级的孩子们来说，我已经很惊喜了。

　　其次，教给孩子们写作的基本方法。

写作方法的讲解最好融入到课文里。

比如写人的作文，结合《黎明》为例，文中通过对小男孩的动作描写、语言描写，塑造了一个懂事、爱学习的小男孩的形象，这就是一个很好的让学生们学习动作描写、语言描写的材料。

而且事实摆在眼前，孩子们领悟的更加深刻。

并且告诉孩子们，我们在写一个人的时候用到这些写作的方法，会使我们的作文更加的生动形象，更能突出人物的个性。

　　再次，鼓励学生多看书，多积累。

我不建议低年级的学生读什么《三国演义》，《水浒传》之类的，虽然它们是历代文学的精华，哪怕是拼音版的。

我认为让低年级的孩子读这些，只会让他们对阅读望而却步，适得其反，因与他们的年龄相差甚远。

我建议我的孩子们读《格林童话》、《伊索寓言》，《米小圈》、《马小跳》、《十万个为什么》……当你看到孩子们津津有味的读它们感兴趣的书的时候，当你看到他们甚至边读边不由得乐出声的时候，你的心里也会美美的，充满阳光和希望，至少他们爱上了阅读。

而爱上阅读，对于低年级的孩子们来说，是多么的难能可贵！

　　当然以上只是个人浅见，是写作教学众多要素中的几个方面。

写作教学之路还需不断探索实践。

作为三年级的语文老师，顿觉任重

　　而道远，愿我的孩儿们能爱上写作、善于写作，在以后的语文学习之路上不为写作所困，轻车熟路、妙笔生花！

　　通过对20xx年版课程标准指导下的初中语文作文教学——回到“真实的写作”李卫东老师的专题讲座的学习，我深刻的体会到有人曾说的这样一句比喻：

真实性是记叙文的生命。

我认为这话是很有道理的。

初中的作文，通常情况是记叙文，记叙文写作要切合实际，要有真实性。

那么，如何才能指导学生，在记叙文的写作中，做到真实性呢？

这就仁者见仁、智者见智了。

通过这次学习我认为：

记叙文的写作，应该包含着文学性和生活的真实性。

写作的素材要来源于生活，又要高于生活。

它是符合现实生活的真实，而绝不应该等同于真实的生活。

　　所以说，记叙文写的真人和真事，应该是经过文学加工过的真人，是源于真人又超越于真人，不能完全等同于本原真人的人了；而这个真事，也自然是这个道理。

只有这样，学生在写作中，才不会只是空洞的记叙事件而没有多少感情！

写作既要有生活的真实度，也因该具备文学的色彩，这样的记叙文写作才有自由的空气，才会多一些新鲜的活力。

　　作为一名执教初中语文的教师，XX年5月13，我很荣幸参加了教研室组织的作文教学的培训会，感觉真是受益匪浅。

二位专家的阐述，使我的作文教学观念进一步得到更新。

通过这次的学习，我有以下几点感悟：

　　古人云：

“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。

正如罗丹所说：

“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。

把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。

因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。

学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。

我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。

我常利用积累时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。

激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。

我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。

提倡“不动笔墨不读书。

”“好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。

这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。

　　爱因斯坦说过：

“兴趣是最好的老师。

”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。

常言道：

“情动于中而行于外”。

情感是思维的翅膀，认知的催化剂。

作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。

在写作时找“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。

总之，要写出自己的真情实感。

学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。

因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。

这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的抄袭的弊端。

　　通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。