正版人教版新课标小学美术三年级下册教案.docx
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正版人教版新课标小学美术三年级下册教案
三年级美术下册教案
学校庙杨
年级三年级
任课教师刘成明
人教版美术第六册教案全册教学进度
周次内容
第一周《水墨游戏》《重重复复》
第二周《曲曲直直》《平平稳稳》
第三周《迷彩服》《彩色玻璃窗》
第四周《彩色玻璃窗》《我的同学》
第五周《家乡的桥和塔》
第六周《我设计的一本书》
第七周《绒线绕绕》
第八周《甜蜜的梦》
第九周《金色的浮雕》
第十周《变幻无穷的形象》
第十一周《变废为宝》
第十二周《我们的节日》
第十三周《二十二世纪的建筑》
第十四周《电脑美术》
第十五周《会飞的玩具》
第十六周《保护珍稀野生动物》
第十七周《民间玩具》第十八周期末测评
课时教学设计
课题
课题：
水墨游戏
教案序号
1
授课时间
2014年2月18日
课型
新授
教学目标
1、尝试使用中国画的工具，材料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。
点难点
教学重
教学重点：
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
教学难点：
1、工具的使用。
2、用笔、用墨的训练。
准备
教学
教学工具、材料：
毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。
课件
板书设计
水墨游戏
教后感
学生知道了民族传统艺术。
教学过程（教师与学生活动等）
个性化设计
1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。
让全班的学生都有作业做。
2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。
3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。
（1）毛笔：
羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：
（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。
（3）纸：
（生宣纸：
吸水性强、画写意画用，熟宣纸：
吸水性差、画工笔画用。
）
（4）砚台：
（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。
）
4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
主要提醒学生水在墨当中起到的作用。
就是掌握用水的量。
或用墨的量。
5、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
6、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。
7、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。
最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。
9、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。
欣赏图画
课时教学设计
课题
重重复复
教案序号
2
授课时间
2014年2月20日
课型
新授
教学目标
1.认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。
2.学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。
3.联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活
点难点
教学重
教学重难点:
让学生掌握重复排列的设计方法.
准备
教学
课件
板书设计
重重复复
教后感
学生知道了重复排列的设计方法。
教学过程（教师与学生活动等）
个性化设计
一、组织教学，师生问好。
二、课件创设情景，诱导发现，导入新课。
同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？
一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？
大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？
我们先看一幅画就知道了。
1.教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。
同学们边欣赏，边思考。
这幅画有什么特点？
（点击课件）
①老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。
②点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。
③点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。
④点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。
2.引导学生概括出重复的概念。
谁能把刚才看到的说一说？
小结：
像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。
这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。
板书课题：
重重复复。
三、观察质疑，操作交流，讲授新课。
1.让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。
重复构成的规律，真特别。
下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？
下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。
把你们所想的都摆出来。
教师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。
引导学生小结：
重复排列的方式是多种多样的。
2.发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。
鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？
同学再摆一摆，通过学生动手操作，发现还有多种重复排
列的方式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。
四、自由想象，小组创作，进行课堂练习。
1.结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。
除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？
引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。
同时让学生举例说说，使学生明确画的内容之多、之广。
2.讲解作画步骤。
①先请学生说说作画步骤。
②教师适当给予提示，再归纳。
3.自由想象，绘画图案。
接下来，各小组讨论一下，把你们收集的东西摆一摆.
4.教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。
五、展评习作
1.举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。
2.联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。
课堂小结：
图案艺术与我们的生活紧密相连。
生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。
希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。
札记：
课堂上我发现不少同学穿的是今年比较流行的图案编织绒线衫，于是我把他们请到讲台上，请同学们分析：
谁的衣服上的图案是“重重复复”的？
是属于哪一种重复类型的？
大家很喜欢这个“游戏”，在具体的分析当中很快了解了有关“重重复复”的知识。
所以说，课堂上的举例、分析要贴近学生的生活。
欣赏图画
课时教学设计
课题
曲曲直直
教案序号
3
授课时间
2014年2月24日
课型
新授
教学目标
1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
点难点
教学重
教学重点：
引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：
利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图
准备
教学
教具：
杨景芝《线的认识与表现》VCD，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片
学具：
收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
板书设计
曲曲直直
教后感
学生留心生活细节与自主创新意识。
教学过程（教师与学生活动等）
个性化设计
一、初步感受：
教师播放杨景芝《线的认识与表现》VCD，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。
如：
只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段：
小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：
用它们做什么，怎样做，然后交流。
欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。
学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。
三、学生作业，教师指导：
学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。
四、展示作业，收拾与整理：
展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展：
指导学生用线材制作简单的立体构成。
札记：
有个学生平时不太爱动脑筋，但今天他把一张长方形纸的一端剪成一条一条的，把另一头折成三角形，在纸的中间位置画上五官，一个活脱脱的圣诞老人的头就出现了，而且作品中有曲又有直，真是太可爱了!
我及时表扬了他的创新精神，他羞涩的低下了头。
要不怎么说要以发展的眼光看待学生呢，看这个孩子，平时不怎么样，灵光显现的时候多么出色呀！
千万不能把平时不出色的学生一棍子打死！
欣赏图画开拓思路
课时教学设计
课题
平平稳稳
教案序号
4
授课时间
2014年2月27日
课型
新授
教学目标
1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体
2运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。
点难点
教学重
教学重点:
理解感受物体的对称或均衡的表现形式。
教学难点：
用各种材料来表现对均衡的感受。
准备
教学
教学用具：
图片实物投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等
板书设计
平平稳稳
教后感
学生能画出自己的感觉
教学过程（教师与学生活动等）
个性化设计
二、导入：
用实物投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？
师小结：
对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。
三、发展阶段：
引导学生感受均衡：
中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。
举例：
一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。
教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。
图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。
画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。
小组讨论：
请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。
师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。
作业布置：
我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。
可以一人完成也可以俩人合作完成。
拓展：
可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。
欣赏图画
课时教学设计
课题
迷彩服
教案序号
5
授课时间
2014年3月4日
课型
新授
教学目标
1．感受图案的装饰性特点。
2．学习几种制作方法，拓展学生思维。
3．增强保护动物的意识。
点难点
教学重
教学重点：
感受图案的装饰性特点。
教学难点：
色彩的搭配
准备
教学
教学用具、图片
板书设计
迷彩服
教后感
学生知道了保护动物。
教学过程（教师与学生活动等）
个性化设计
1．同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？
出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。
许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。
展示欣赏各种有斑纹的动物图片。
动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？
2．欣赏课本上有斑纹的动物图片。
说说你喜欢哪一种动物，为什么？
3．学习几种制作技法。
注意色彩的搭配。
⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹。
⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。
⑶用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。
请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。
（老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）
4．选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。
欣赏图画注意色彩搭配
课时教学设计
课题
彩色玻璃窗
（1）
教案序号
6
授课时间
2014年3月6日
课型
新授
教学目标
1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。
2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。
3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。
点难点
教学重
重点：
掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。
难点：
玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。
准备
教学
教师准备：
青岛天主教堂的电子图片，多媒体教学系统。
搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水。
学生准备：
彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔。
板书设计
彩色玻璃窗
教后感
学生会制作作品
教学过程（教师与学生活动等）
个性化设计
活动一：
启发
一、引导观察
带领学生观看青岛的天主教堂的电子图片。
1、青岛是一座美丽的城市，人们经常用红瓦绿树，碧海蓝天，来形容它的风景。
岛城的建筑有“万国建筑博览会”之称。
谁想说说哪座建筑给你的印象最深？
（生：
新的……老的……）
2、老师经常带领同学们写生，大家和听课的老师交流一下，以前你们都画过哪些建筑？
学生到前面展示写生作品
1、我请画过教堂的同学来说说，当你面对这座精美的建筑时，你的第一印象是什么？
再请没画过的同学谈谈？
（我的印象是它很高大，壮观。
古老，庄严，很精美，门窗上、都有装饰的花纹，与我们常见的建筑形状不一样。
）
2、
课前,我请同学查找了有关这座建筑的资料，大家来谈一谈它是由谁设计的？
其特点及风格是什么？
（由德国人毕娄哈依设计的。
特点：
两座钟塔对称分布，顶部的塔尖上树立着两个巨大的十字架。
半圆拱形的大门上方有一个巨大的圆形玫瑰花窗，窗户全镶嵌着彩色玻璃。
风格：
哥德式和罗马式的建筑风格。
）
教师总结：
特点：
以高耸的尖塔和钟楼为特点，教堂是六段式建筑，风格：
是哥德式和罗马式的建筑风格，具独特的艺术魅力，是欧洲中世纪建筑艺术的最高成就。
5、让我们看看以前写生教堂的作业。
虽然风格不同，但是大家都较好的抓住了建筑的特点，把它表现出来，但也存在不足。
活动二：
绘画
让我们来把天主教堂那美丽的花窗用虾苗的形式描绘下来吧！
应从什么地方入手描绘呢？
生：
从外形入手，用心地把花窗的每个细节都画出来，如那些形状相同的窗户要耐心地，由前向后，从下向上一层层，一个个地画。
（教师强调:
前边主要的地方画得具体细致，后边的就画概括些；或者你可以选择“下疏上密”、“下密上疏”的表现方法。
）
作业：
1、请大家自由选择角度，把你眼中的教堂花窗记录下来。
A：
可以画大体感受。
（一般学生）B：
也可取局部来写生。
（学困生）现在开始吧！
2、教师巡回指导。
发现问题及时纠正。
在指导过程中，教师通过观察学生的表情、行为及创造，及时的掌握学生在情感表达、感知发展或表现技法方面的信息，并根据学生的个性差异对辅导重点及时做出调整。
A教学中不断注意培养兴趣。
为儿童创造自由、宽松的学习环境，播放音乐，使他们心情愉快，情绪舒展。
B发现有创意的作业即时评价，注意指导学生发展个性，避免千篇一律。
C发现有问题的作业即时纠正，通过观察、体验、欣赏等手段进行启发式教学，避免学生一错再错。
3、画间相互研讨，交流绘画方法，学生之间互相合作。
学有余力的学生帮助学困生调整构图，一般学生可以向学有余力的学生请教，取长补短。
活动四：
讲评
通过绘画你有哪些成功的体验？
1、同学自评：
2、小组互评
3、教师总结：
同学们的画作风格各异，表现出了你们不同的个性特点与情感。
同学们写生的作业，不仅是一张简单的画，而是一次记录，记录着青岛的历史，记录这难忘的日子，愿同学们有更多的记录，更多的难忘。
课时教学设计
课题
彩色玻璃窗
（2）
教案序号
7
授课时间
2014年3月11日
课型
新授
教学目标
1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。
2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。
3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。
点难点
教学重
重点：
掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。
难点：
玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。
准备
教学
教师准备：
青岛天主教堂的电子图片，多媒体教学系统。
搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水。
学生准备：
彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔。
板书设计
彩色玻璃窗
教后感
学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点
教学过程（教师与学生活动等）
个性化设计
一、导入新知
1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。
2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。
（从纹样、色彩上进行欣赏）
3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍：
彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元13—14世纪又得到长足的发展。
教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
4、揭示课题：
彩色玻璃窗
二、探索新知
1、欣赏书本图片，并请小朋友思考：
如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？
2、与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。
3、学生通过观察思考：
老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？
（对称，造型奇特）
4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。
5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：
老师是怎样套色的？
为什么颜色会这么鲜艳呢？
6、学生和老师一起交流，得出结论：
在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。
7、欣赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘的作品），对学生在窗户的造型上做进一步引导。
三、综合实践
1、作业：
利用对称的方法剪出各种形状的窗户，用彩色的手工纸或玻璃制拼帖玻璃窗。
2、要求：
造型奇特、色彩鲜艳。
四、巡视指导
五、总结汇报
1、在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起来说说，这些作品的优点，及你最想学习的地方。
督促学生做好教室卫生保洁工作。
欣赏图画
指导作画
课时教学设计
课题
我的同学（线描写生）造型·表现
教案序号
8
授课时间
2014年3月14日
课型
新授
教学目标
1.了解人的基本结构和特征。
2.学会用学过的线描的方法写生人物。
3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。
学会尊重及感谢担任模特的同学。
点难点
教学重
教学重点：
观察人物的特征，了解线描人物的基本画法。
教学难点：
用线条如实画出人物的各部分。
准备
教学
教学准备：
教具（通过课伴展示）有关线描人物高矮胖瘦的对比图像，教材上的范图。
学具：
油画棒、水彩笔、铅笔等常用笔具，纸等。
板书设计
我的同学
教后感
学生了解人的基本结构和特征
教学过程（教师与学生活动等）
个性化设计
一、组织教学，师生问好，检查学生用具。
二、导入：
屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。
同学们你们认识的同学中有哪个同学有点像屏幕照片上的人物，比如脸型、身材或哪些地方比较象？
（激趣、营造学习气氛）
学生讨论，说一说。
小结，这些就叫特征。
三、展开新课教学：
1..屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。
（1）学生观察讨论，这些图像人物的画法有什么共同点？
（2）学生讨论回答，用笔、用线。
（3）小结，这些人物是单纯用线条祥细画成的，这种画法叫线描。
（4）屏幕展示教材范图。
（5）指导学生观察分析图例，如，侧面所看到的部分、动态头发线条的方向、衣服上的主要线条、人物五观的特征表情。
2.展示课题《我的同学》
（1）今天我们要来学习，用线条画站立的人物，画我们班的同学。
（2）请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。
（3）指导学生观察不同的角度及动态（学生观察发言、师及时引导……）（4）
师，对一个同学进行板画示范，并在板画过程中进行讲解，如、先观察人物特征、动态、及各部分比例。
如实表现人物主线及细部做说明……3.作业要求：
通过观察用描形式写生站立的物。
（各种笔具不限）
4.轻音乐、学生在轻松气氛中作画，教师巡视指导、随机施教。
5.欣赏讲评展示学生作品个例组织全班参评，师根据实际作评、懂得发观自已的不足，讲评好的作品，表扬优秀作业。
6.总结
今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物，希望同学们能充分运用到平时的人物画上，同时学会观察身边的事物，要注意观察比较多画画多练习，熟能生巧为今后学习打下良好的基础。
观察比较人体的比例
课时教学设计
课题
家乡的桥和塔
（1）
教案序号
9
授课时间
2014年3月18日
课型
新授
教学目标
1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。
3、引导学生体验桥和塔的造型美。
点难点
教学重
重点：
指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
教学难点：
桥和塔的造型表现
准备
教学
学生：
油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。
教教：
范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。
板书设计
家乡的桥和塔
教后感
学生了解各种桥和塔的结构和造型
教学过程（教师与学生活动等）
个性化设计
一、引导阶段
1、说一说：
启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。
为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？
很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。
待会每组派一名代表进行汇报。
（1、你们在哪里见过桥和塔？
2、它们在结构和造型上有哪些特征？
）
2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。
3、师小结。
二、发展阶段
1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。
（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？
（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？
（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？
2、把你的想法与同组的同学交流。
欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？
今天我们就来画一画家乡的桥和塔。
请同学们看作画要求。
3、作业要求：
选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。
大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。
升级会员 