培训游戏大全.docx
《培训游戏大全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培训游戏大全.docx（180页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
培训游戏大全
目录
序言·······································································1
内容简介···································································1
引言：
如何使用本书·························································1
第1章培养自然幽默感的游戏···························1
游戏1----盒中有乾坤··················································3
游戏2----作诗凡易事··················································7
游戏3----一唱一和····················································12
游戏4----健忘的故事大卜·············································17
游戏5----坦然自信地应对·············································21
第2章培养创造性思维的游戏··········································25
游戏1----笑对小错·····················································27
游戏2—--务去陈言··················································31
游戏3----自由联想····················································34
游戏4----随机的理由··················································38
游戏5----戏剧的对白··················································43
第3章培养煽动力的游戏·················································49
游戏1----群犬之首·····················································51
游戏2----授权之道····················································57
游戏3----子曰·························································63
游戏4----天才猎头·····················································67
游戏5----招聘游戏·······················································72
第4章构建富于创造而合作的团队的游戏································81
游戏1----集体智慧·····················································83
游戏2----信息发收·····················································87
游戏3----抵制的搭档···················································91
游戏4----小小的一个词·················································94
游戏5----两虎相斗·····················································97
第5章帮助人们应对变化的游戏··········································103
游戏1----物品拍卖·····················································105
游戏2----恐惧“阻力”················································119
游戏3----婚宴上的宾客··················································123
游戏4----较量···························································30
游戏5----Squishy玩具公司············································136
第6章使听众放松的游戏····················································145
游戏1----短语接龙·····················································147
游戏2----乱语专家·····················································151
游戏3----支柱·························································157
游戏4----谁想听你讲····················································162
游戏5----小菜一碟·····················································166
第7章提高情商的游戏···················································173
游戏1----情感传递·····················································175
游戏2----在公司的转型期···············································180
游戏3----把雪梨卖给夏威夷人···········································187
游戏4----请理解我·····················································191
游戏5----理想的工作环境···············································196
第8章降低工作消极性的游戏·············································199
游戏1----始作俑者·····················································201
游戏2----猜谜··························································205
游戏3----美好的世界····················································211
游戏4----字母誓言·····················································215
游戏5----遵守誓言！
·····················································220
第9章提高对付难缠之人能力的游戏······································223
游戏1----平静一下.···················································.225
游戏2----保持默契·····················································231
游戏3----辨别行为类型·················································237
游戏4----察言观色·····················································244
游戏5----预先准备······················································251
第10章增强自信排除恐惧的游戏········································259
游戏1----雕塑作品·····················································261
游戏2----做还是不做？
·················································266
游戏3----动物本性·····················································269
游戏4----攻破界限·····················································272
游戏5----化解对抗·····················································278
第1章
培养自然幽默感的游戏
这一章介绍的游戏能够帮助你增加幽默感。
我们建议，你在训练一批新的培训者练习这些技巧之前，先与你的搭档玩一下这些游戏。
这些游戏是按顺序组织的，我们建议你按它们出现的顺序组织培训。
游戏1----盒中有乾坤
主旨
自然、幽默的培训者并不刻意地表现幽默，他们追求的是使训练过程变得更加有趣的方法。
现实的世界是幽默的真正温床。
你需要的一切都已经在这儿了；你需要做的只是放松，开启连接你和这个世界的智慧之门。
这个游戏就是为了帮助学员学会放松他们紧张的思维，从而诱导更多更有趣的精彩时刻自然地发生。
时间
10分钟
材料
只需要你的想象力。
开场白示例
[举起你的双手，好像正拿着一个大约20cm见方的硬纸板盒子。
]
“在我的手里正拿着一个并不存在的盒子。
。
每个人都能看到它吗？
（看上去要很严肃，学员会不容质疑地点头。
然后，问一个人：
）它多大？
（不管答案是什么，你都要说：
）对，大家都同意吗？
（提示：
如果学员说盒子特别大或者特别小，调整你的双手，使人看上去好像你举着一个那样尺寸的盒子。
）这是一个魔盒。
一会儿，你们会惊奇地发现，你们中的半数在椅子底下正巧有一个这样的盒子。
让我们看看哪些人有？
”（现在扔掉你自己的盒子，开始游戏）
步骤
1.把学员按两人一组分组。
每组中的戴手表较大的人记为A，另一个人为B。
让所有的A从他们的椅子底下取出他们的“盒子”然后说明游戏的步骤
2.A举着盒子面向B，说:
“你好，伙计，告诉我在这个盒子是里有什么有趣的东西？
3.B立即把手伸到里面，抽出一个想象的物体，说出它的名字。
因为没有标准，答案也就无所谓对错。
但有一个要求：
它必须有趣。
它也许是一块粉红的鸡肉；也许是一份用烘箱餐叉占据整个世界的商业计划；也许是一个体毛很多，赤裸的总裁懒洋洋地坐在盛好热水的浴盆里（毕竟，这是一个魔盒，尺寸大小是没有意义的）。
B必须不断地、尽可能快地、一个接一个地从盒子里取出有趣的事物，真到他“大脑枯竭”（brainfry）①。
这会很快发生。
当它发生时，B应该立即停止
4.现在B从A的手中接过盒子，亲切地说：
“轮到你了。
”A再尽可能快地从盒子里限出有趣的、令人高兴的东西，直到他也“大脑枯竭”。
5.两人稍稍休息。
6．A再一次举起盒子，但是这一次他得对B说：
“你好，伙计。
在这个盒子里有什么陈腐的、烦人的、没趣的东西？
”两个人重复刚才的过程，说出它们的名字，直到他们“大脑枯竭”（通常一到三分钟）。
提问
你注意到第一轮游戏说有趣的事物和第二轮游戏说无聊事物，有什么不同吗？
哪一次比较容易做？
什么时候你充分利用了你的大脑？
要点：
在第二轮中，当你尽力表现不幽默的时候．是否还有一两个有趣的想法闪过？
（提示：
这种情况至少在一些人中存在。
请他们说出他们当时的想法，让全班都知道。
这常常会引来哄堂大笑。
然后告诉学员：
在一两分钟的练习中，如果能够突然想出一些事先没有想到的有趣的想法，那么在训练的过程中，它们同样也一定也会出现的）
在第一轮中，强制要求你表现幽默时，你在想什么？
如果你站在一群人面前，也存在同样的内在的强制要求刻意表现幽默时，情况又会怎样呢？
①顺便提下，“brain卿”这个生动的词组来自r几同样丰富多彩的戏剧创作界，它描述了当你的大脑像没油的发动机一样失灵的时刻，你会突然想不起自己的名字。
它是1个使你不安的现象，但是研究表明，它并没有持续伤害神经的能力‘）事实上，它对你是有好朴的，笔一查早一个特音资什用女引赶“无脑枯竭”的游沙
其它培训主题
创造性地解决问题
表达技巧
应对变化（例如，更富有创造性地应对一些变化。
用“不要力求新颖”代替“不要力求幽默”。
）
团队的建立（对于大家群策群力的会议，要求还是“不要力求新颖”。
）
游戏2----作诗凡易事
主旨
自然、幽默的人表现出来的基本特点有两个：
他表现出的幽默是自然的、自发的，不是做作的，装模作样的；第二个特征是他们通常有很强的理解能力。
自发性是需要时间培养（事实上是重新学习，因为当我们还是孩子时，我们都有自发性）。
事实上，培养者幽默的声望还需要其它方面的技巧；其中关键的有：
如何成功地处理不可避免的尴尬时刻，在这些时候，他们可能一点幽默感都没有了，不知道如何应答听众的反应；还有的时候是出现了事先没有预料的情景。
培训者如果能够在这些时刻表现出足够的机智和处理技巧，他在培训界必将会声名鹊起。
这个游戏传授的就是如何应对出现“大脑短路”而出现空白这种紧急情况的技巧。
时间
10分钟
材料
列出四种韵脚的题板（可选）。
开场白示例
“只须在沉思的时候，你们才会希望大脑一片空白不要让那些与思考主题无关的事物于扰你的沉思。
如果你们面对一群人，左脑一片空白会使你们感到惊慌失措、我们要做的这个游戏就是要让你直面这种可能出现的恐惧心理，训练你自发的思维的爆发力，高度技巧地处理这种局面。
”
步骤
1.贴题板，或者向学员介绍四种诗歌的韵脚形式：
完美的韵脚：
fi、与line押韵［“我想做一个杰出的诗人，因此我每句都押韵”（”Iwant.tobeapoetfine,and，。
Irhymewitheveryline．”）1。
较好的韵脚finet=ifind押韵l’’我想做一个杰出的诗人，因此我尽可能找到好的韵脚”（“Iwanttobeapoetfine,andsoIusewhatrhymesIfin．」．’．）O。
不费力气的韵脚fine与它本身就押韵!
1.1想做一个杰出的诗人，看，我就是一个杰出的诗人”（“Iwanttobeapoetfine;behold，Iam。
poctfine'”》！
。
最关键的、非常重要的“、05班：
川厂—自发的韵脚：
只要确信，fine和astron；川，押韵它们就押韵［“想做一个杰出的诗人，因为我是一名宇航员”（“Iwanttobeapoetfine,becauseIamanastronaut！
”）1＿）
2.所有学员一起合作，即席创作一首有意义的、充满激情的韵律诗。
所有人一起有节奏地击掌，随着固定间隔的，有韵律的节拍：
1一2一3一4大声地把这首诗朗读出来。
（建议：
一些小组在保持节拍方面有些困难，我们建议你自己也击打节拍或者使用节拍器帮助每个人保持一致！
）如果在吟诗的过程中，诗人的大脑“枯竭”，他就会产生自发的韵脚。
我们所需要的就是不顾一切地吟出这种“自发”的句子—完全地不顾一切。
学员会发现，这会使他们赢得和即席吟出的最光彩的，“完美”的韵脚一样多的掌声。
，这会鼓励他们开始越来越自由地吟出自发的韵脚，也就会越来越充分地发挥他的潜在才智，越来越接近真正完美的韵脚。
因为他们水远不会失败。
3.让所有学员站成圈儿，选择衣服颜色最鲜艳的一位作为第一个志愿者。
4.让其他学员击掌，产生有节奏的节拍。
5．你可以通过一句提示「例如：
“我是一个诗人，我有话要说”（“I'mapoetwithsomethingtosay"）I,让第一个人开始，鼓励他吟出第一句。
6．按顺序，每个人依照节拍吟出诗歌的下一句。
鼓励学员不经过思考就吟出，目的就是练习自发的语句—不要追求莎士比亚的效果。
一直继续下去，直到一首诗完成，然后开始另一首诗。
7.如果你的小组人很少，可以多围几圈。
提问
当你大脑“短路”而出现一片空白时，你有什么感觉？
你觉得有哪种压力？
当你骄傲地、不顾一切地吟出自发的语句时，你有什么感觉？
这些句子是一否比具有最完美韵脚的句子更有趣？
如果是的话，为什么呢？
（可能是因为它们提供了一个没有预料到的转折—幽默的重要元素。
）
对于具有幽默感的人来说，他会泰然地处理大脑出现空白等一系列难堪的局面，他们为什么能够做到这一点呢？
假如你真正做报告时，突然出现大脑空白，想不起下面该说的那个想法了，你准备怎样做？
（可以这样：
充满信心地对听众说：
我下面的一个好想法突然一飞走了。
）
在这个游戏中你要认真地听完前面的人吟出的句子。
作为培训者，你什么时候真正听完学员说完问题才作回答？
为什么我们经常抢先？
这对学员会产生什么影响？
这个游戏在哪些方面与你们在作报告时的其实的经历有相似之处？
在这个游戏中，你又对你自己增加了新的认识？
你如何把这些技巧应用到以后的培训中去？
技巧
将学员分成两人一组，同时作诗，减少其他人观看而产生的压力。
如果你选择这种做法，应该由你击掌产生有节奏的节拍。
其它培训主题
创造性地解决问题
表达技巧
团队的建立
降低工作消极性
打破困境［有的人围成一圈，在吟了一句之后，再吟出其押韵的对句（指相连的两行长度相同的诗句）。
例如，“和你们在一起很高兴（It’snicetobewithallofyou）”，“我希望你们也喜欢我（Ihopethatyouwilllikeme,too）”，“盖兹如果你不喜欢，我会逃走（Cuzifyoudon’t,I’11runaway），”“你会伤心，至少我希望那样（Andyou’11besorry-atleastIhopeso）！
”］
游戏3----一唱一和
游戏主旨
幽默的培训者关注外在环境，并能作相应调整。
这就是说，他们一定会认真地听取周围人的观点，调整他们事先形成的想法，以适应他们的搭档的语言和想法。
把从这个角度看问—题的人与以自我为中心的人进行比较，后者常常是个人的独白。
这样也许是文雅的，出色的—但是，它是一个没有其他人参与的阳春白雪之曲（很不幸的是，这恰恰描述了大多数单口相声喜剧演员的风格。
）
具有幽默感的人能使观众参与进来。
看看最著名的喜剧演员—一乔纳森·温特思（JonathamWinters）．罗宾·威廉姆斯（RobinWilliams）和波拉·费德思顿（PaulaPowrndstone）就知道了他们是如何使观众成为节目的一个重要部分的：
他们停下来，问观众问题，与观众聊天；有时他们甚至把观众请到台上去！
培训者也可以通过慷慨地给予学员受众人瞩目的机会，鼓励他们“上台来”，使学员参与到培训的过程中来。
这个游戏教给我们几个技巧，我们称为：
重塑自我（LettingYourselfBeChanged）—放松对自己预先确定计划的过份坚持，以便更好地和学员交流想法和意见。
时间
10一15分钟
材料
每个学员一张8:
5x11英寸的纸。
每个学员三张3x5英寸的索引卡片。
每个学员一支钢笔或铅笔。
开场白示例
“你们当中有什么人曾经有过这样的经历：
当你要说一句话时，你的听众非常确定地知道你要说什么，他们插进来，替你说’完这句话？
（请大家举手示意）如果他们插的话不是你要说的，请把手举起！
（请大家举手示意，笑）”
“好的。
的确，这有点儿使人恼火。
但是，有时如果你并不专心于自己的想法，乐意听取他人的想法，这又是一份礼物。
愿意让他人参与，这就是独白与对话之间的差别。
我把这种行为称为：
重塑自己。
对培训者来说，这是一个使学员和他们同台表演的好办法。
然而，许多培训者却并不这样做，这通常因为他们的第一个反应是我们前面提到的恼火。
让我们训练一下这种技巧吧！
你们说呢？
”
步骤
1.让学员想出三件他们最喜欢做的事情，并把它们分别列在三张索引卡片上。
要求他们一定要写得比较具体。
例如，不应该写“吃东西”，应该写“吃日本料理”；应该写“垒球”或“曲棍球”，而不是“体育运动”。
2.在每项活动下面，让学员列出他们喜欢这项活动的主要原因。
对于“日本料理”，原因可能有：
“因为它很清淡，而且非常好吃，’；或者“因为它总是被那么优雅地端上来”；或者是“因为它和美国食品是那么不同，我喜欢多种多样”等等。
让学员列出所有他们能想到的原由，他们之所以喜欢的原因，但不要给其他人看到。
3.现在，将学员分成两人一组。
4.A装扮成一名著名的巫师，凭他的惊人的直觉猜一猜B喜欢这项活动的原因。
问题是，A作为巫师似乎很糟糕：
通常，A的估计与实际情况只有一点儿牵强附会的联系。
5.B绝对不可以不同意巫师说的话，无论巫师说什么，B必须全JL"全意地接受。
6.B首先看一下卡片，可能说道：
“我喜欢到舞厅跳舞。
”
7.A立即说：
“你当然喜欢，”然后继续提供一个“不寻常”的解释，“那是因为在舞厅跳舞能吃到非常好吃的点心，而且你喜欢吃点心，特别是流行的水果馅饼。
”
8.无论巫师说的话多么奇特，B现在必须同意并确认，“是的。
”B也许会说：
“那是一个促进食欲的好方法，而且还能碰到熟人。
事实上，我碰到过我最好的朋友艾丽丝（Alice）。
我们都在休息的时候一道去吃时髦的水果馅饼。
”
9.A顺着B的解释接着说下一句，如，“你的朋友艾丽丝更喜欢吃硬饼干类的点心。
”
10.B然后确认这个反应，继续谈话。
在谈话过程中，B可以选择另外一个活动的卡片，请巫师猜一猜他喜欢这项活动的原因。
11.给每组大约三分钟进行对话，然后交换角色。
A选择一张卡片，讲一件事，如“我喜欢放风筝。
”B，新的糊里糊涂的巫师说：
“你当然喜欢！
那是因为海鸥喜欢追逐风筝！
”A回答，“确实，当我带着风筝出去的时候，我看见许多海鸥。
它们好像最喜欢蓝色。
”
12.大约两分钟后叫停。
提问
抛弃你自己的原先想好的原因，快速地想出一不理由，接着巫师的话茬往下说，是不是很困难？
在现实生活中，有的人并没有了解你的意思，你一般会有什么反应？
产生什么感觉？
这个活动是怎样锻炼你的倾听诉说的技巧的？
在学习环境中，一名学员突然说出你一个意想不到的想法，会怎么样反应呢？
如果你需要其他学员帮助你，你会怎么说？
（建议飞
升级会员 