我国是统一的多民族国家教案.docx
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我国是统一的多民族国家教案
密云县职业学校课时教学计划
总第1、2课时
教学课题
我国是统一的多民族国家
教学时间
第1周9月1日星期4第3节第2周9月6日星期2第5节
教
学
内
容
一、民族及其特征
二、我国的民族概况
三、我国各民族人民共同缔造了伟大的祖国
教
学
目
标
知识目标：
通过教学使学生了解民族的涵义及其特征，我国民族分布的特点，中华民族的组成，各民族在历史上的作用，从而让学生明白伟大统一的祖国是各民族共同缔造的。
能力目标：
培养和提高学生的阅读、比较、归纳能力以及综合分析问题的能力，辩证思维能力，自学的能力。
思想教育目标：
教育学生热爱祖国，热爱中华民族，增强民族自豪感、自尊心、自信心，自觉维护国家的统一和各民族的团结，反对一切分裂祖国的行为。
重
点
民族的基本特征
难
点
我国各民族人民共同缔造了伟大的祖国
强
化
措
施
通过教师创设情境、设疑导思，引导学生合作探究、调查汇报，使学生学会学习，突破重、难点。
任课教师许艳荣部门主任签字郭东梅
教学
方法
情境教学法、合作探究法、调查汇报法
教
具
多媒体
板
书
设
计
我国是统一的多民族国家
一、一、民族及其特征
1、民族的产生
2、民族的基本特征
二、我国的民族概况
1、构成2、分布特点
三、我国各民族人民共同缔造了伟大的祖国
1、各族人民共同完成了祖国的统一大业
2、各族人民共同开拓了祖国的疆域
3、各族人民共同发展了祖国的经济和文化
4、各族人民共同进行了革命斗争
5、各族人民共同创立了中华人民共和国
布
置
作
业
1.教材P336选择题
2.用你所学的历史知识,说明各民族人民共同缔造了伟大的祖国。
3.调查本县少数民族分布情况。
课
后
总
结
本节课运用多媒体教学以及采取小组调查汇报的形式极大的调动了学生学习的积极性,发挥了学生的主体作用,效果好。
不足之处课件制作还不精致。
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教学过程
时间
分配
教师活动
学生活动
设计意图
5′
10′
10′
组织教学：
教师问好
导入新课：
多媒体播放《爱我中华》歌曲选段。
同学们，在这简短的歌曲中，你看到了什么？
听到了什么？
由此你想到了什么？
（学生回答略）
我国是统一的多民族国家，各民族历经千百年的大融合，铸造成中华民族大家庭的骨肉之亲。
讲授新课：
板书：
我国是统一的多民族国家
一、民族及其基本特征
1、民族的产生
说起民族，你知道民族是什么时候形成的吗？
形成的原因是什么？
经历了怎样的过程？
多媒体显示：
民族产生示意图
教师总结：
①民族是人类历史发展到一定阶段的产物。
②民族是历史上形成的稳定的人们共同体。
2、民族的基本特征
五十六个星座、五十六支花，不同的民族有不同的风格。
下面让我们一起去领略我国的民族风情。
展示我国部分少数民族风情的图片。
（藏族群众在向客人献哈达；新疆维吾尔族舞蹈；傣族
学生问好
学生听歌曲、思考回答
学生阅读归纳、回答
培养学生良好的课堂礼仪习惯
设置情境，引起注意，发挥学生视、听、想的感知、思维功能
从整体上把握民族的形成过程，区分民族与氏族，提高学生的分析比较能力。
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教学过程
时间
分配
教师活动
学生活动
设计意图
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泼水节；蒙古族的马头琴和蒙古包）
问：
①你知道这是哪个民族吗？
②你是根据什么来判断的？
划分不同民族的依据是什么？
是以他们的长相以及服饰为依据吗？
为什么？
教师引导：
长相、服饰是可以反映民族特征的，但不能认为划分民族的依据就是长相服饰。
从现象和本质的关系看，长相、服饰属于民族的外部特征。
正确划分不同民族，必须抓住其内在的特点和本质，这就是民族的四个基本特征。
第一、共同语言
多媒体显示：
（1）不同民族的文字。
（2）百元人民币背面的民族文字你可知道人民币上有哪些民族的文字？
第二、共同地域
多媒体显示：
图片
讨论：
是不是居住在同一个地方的都是同一民族呢？
你知道密云县居住着那些少数民族？
教师总结：
同在中华大地上，有56个民族。
同在我们密云县也有十几个民族。
第三、共同经济生活
多媒体显示：
图片说明不同民族有着各自的经济生活。
第四、共同心理素质
多媒体显示：
一、二学生代表汇报少数民族风俗调查结果
多媒体显示：
藏族舞蹈影视片段
学生自由讨论、发言
识别一百元人民币背面的民族文字
学生举例说明
看图片思考回答图片说明了什么？
学生代表汇报少数民族风俗调查结果
师生互动，生生互动，从学生感兴趣的生活实际出发，运用所学现象和本质的关系原理分析，使学生由感性抽象出理性。
提高学生的感性认识
提高学生联系实际的能力
培养学生收集资料调查能力和语言表达能力
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教学过程
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教师活动
学生活动
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二、我国的民族概况
1、民族构成：
汉族和55个少数民族
多媒体显示：
民族邮票
多媒体展示：
中华人民共和国民族分布图。
问：
（1）汉族主要分布在哪些地区？
（2）少数民族主要集中分布在哪些地区？
（3）总结出我国民族分布的特点。
2、分布特点：
以汉族为主体，大杂居、小聚居、交错杂居。
三、各民族共同缔造了伟大的祖国
1、各族人民共同完成了祖国的统一大业
多媒体显示：
元世祖忽必烈
清圣祖康熙帝
2、各族人民共同开拓了祖国的疆域
多媒体显示：
松赞干布
3、各族人民共同发展了祖国的经济和文化
多媒体显示：
代表发言
表格：
少数民族经济生活（3组）
少数民族乐曲（4组）放乐曲
少数民族文学（5组）
少数民族建筑（6组）
4、各族人民共同进行了革命斗争
多媒体显示：
电影片段《红河谷》
5、各族人民共同创立了中华人民共和国
多媒体显示：
民族英雄
教师总结：
中华民族是具有强大的凝聚力和生命力的民族。
作为
观察邮票说明民族构成
学生观察并说出
代表发言
看电影片段感受少数民族英勇的革命斗争
学习民族英雄的爱国精神
提高学生读图、分析综合能力
培养学生理论与实际相结合能力，使学生感受我们伟大祖国的悠久历史、辽阔疆域、灿烂文化、光荣的革命传统。
有机地对学生进行爱国主义教育，突破难点。
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教学过程
时间
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教师活动
学生活动
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中华民族的一员，我们应该为自己是炎黄子孙而感到骄傲和自豪同时，在知识经济快速发展的今天，更要努力学习，发挥自己的特长，为民族振兴，国家富强做出自己的贡献。
结合板书设计，师生共同小结。
播放《爱我中华》歌曲
课堂练习：
（多媒体显示）
布置作业：
1.教材P336选择题
2.用你所学的历史知识,说明各民族人民共同缔造了伟大的祖国。
3.调查本县少数民族分布情况。
升华学生热爱祖国，热爱中华民族的情感。
增强学生国家观念、民族意识
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时间
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教师活动
学生活动
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教学过程
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教师活动
学生活动
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教学过程
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教师活动
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教师活动
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教师活动
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教师活动
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