部编版部编道德与法治四年级下册全册教案.docx
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部编版部编道德与法治四年级下册全册教案
部编版道德与法治四年级下册【全册】教案教学设计
第一单元同伴与交往
1我们的好朋友
2说话要算数
3当冲突发生
第二单元做聪明的消费者
4买东西的学问
5合理消费
6有多少浪费本可以避免
第三单元美好生活哪里来
7我们的衣食之源
8这些东西哪里来
9生活离不开他们
第四单元感受家乡文化关心家乡发展
10我们当地的风俗
11多姿多彩的民间艺术
12家乡的喜与忧
1.
【新教材】部编道德与法治四年级下册教案:
1我们的好朋友教学设计
教学目标:
1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性。
2.知道人与人之间存在一定的差异性,学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
3.学会恰当地表达自己的看法,与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。
教学重难点:
1.知道人与人之间存在一定的差异性,学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
2.学会恰当地表达自己的看法,与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学准备:
教师:
课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。
学生:
1.每生一张卡片纸,带好彩笔或颜料。
2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、引入话题,唤醒生活
活动一:
绕口令
基本操作步骤:
师:
孩子们,还记得语文课里学的绕口令《小华和胖娃》吗?
我们一起来说一说吧。
齐读绕口令:
小华和胖娃,
种花又种瓜。
小华会种花不会种瓜,
胖娃会种瓜不会种花。
小华教胖娃种花,
胖娃教小华种瓜。
小华学会了种瓜,
胖娃学会了种花。
师:
小华和胖娃真是一对好朋友,他们互相关心、互相帮助。
一个真正的好朋友就是这样的,他能够在你最困难的时候给你关怀,给你温暖,能够在你最开心的时候分享你的快乐。
(板书课题:
我们的好朋友)
二、趣味活动,体验生活
活动一:
好朋友推介会
教师:
你们有自己的好朋友吗?
愿意把你的好朋友介绍给大家吗?
太好了!
下面,知心姐姐就邀请大家到这环境幽雅的聊天室来坐坐,(课件展示)谈谈你的好朋友是谁?
你们为什么能成为好朋友?
好朋友在这儿还可以走到他(她)身边去,互相给大家介绍介绍。
(孩子们自由介绍好朋友和成为好朋友的原因)
小结:
在聊天室里,从一对对好朋友的谈话中,我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的,老师也感受到你们在一起的快乐。
活动二:
读朋友诗悟真挚情
教师:
同学们,听了大家的介绍,看了你们的展示,我真切地感觉到:
有朋友真好!
这些朋友都一样吗?
教师:
如果让你用一句话来概括的话,你的朋友像什么?
对你有哪些帮助呢?
(出示图片:
太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等,如果没有合适的,也可以自己想象)
(学生想象,全班交流)
教师:
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,每个朋友都有自己的特点,每个朋友都像一首小诗,让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。
(播放音乐《秋日的私语》,师生共同读下面的诗)
有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶;
有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒;
有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞;
有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风;
有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。
有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;
有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;
有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯;
有的朋友是我们卧病在床时的一声问候;
…………
教师:
每个人的朋友,其性格、兴趣、爱好都是不一样的,都有各自的特点,也正是有了这种差异,世界才会变得更加丰富多彩。
第二课时
一、复习导入
二、深化感悟,指导生活
活动一:
七嘴八舌说想法
教师:
朋友之间相处融洽,会使我们的生活充满乐趣。
但是,再要好的朋友也有看法不一样的时候。
(出示情景图)小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心,满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看,可结果呢,朋友们都是怎么说的?
(学生介绍图片内容)
教师:
大家觉得谁的观点正确呢?
他们的看法为什么会不同呢?
(学生小组内自主交流,然后全班交流,教师组织学生表达自己的观点,多元评价,让学生认识到看法不一样,观点不一致很正常,不能强求别人的想法和自己一样)
教师:
来大家都是有想法、有主见的好学生。
活动二:
千方百计化解矛盾
教师:
每年春天,同学们最喜欢的户外运动就是春游了。
今年我们还要去春游,不过需要由大家自己来安排行程。
到底去哪里好呢?
大家有没有好的建议?
说说你的理由。
(学生各抒所见)
教师:
登山有登山的乐趣,玩水有玩水的快乐。
大家的意见有了分歧,有什么好办法让大家的意见统一呢?
学生交流。
教师:
朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。
我们要学会尊重别人的不同意见,与同学好好沟通、平等对话,问题也许就迎刃而解了。
教师:
大家回忆一下,在平时的交往中,你和朋友有因为想法不一致发生争执吗?
你是怎样解决的?
(学生讲述以往的争执和解决的办法)
教师:
是啊,每个朋友各不相同,虽然会有些小矛盾,也许还会发生争执,只要学会换位思考,进行平等沟通,这并不影响彼此间的友情。
出示“友谊树”,(将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上)。
教师:
朋友之间需要彼此付出真心,用心沟通,平等对话。
但朋友之间也会因为观点不一致,看法不一样产生分歧,就像这棵友谊树一样,在风吹雨打中也会损枝折叶。
当朋友有分歧、有矛盾的时候,有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些?
把它们填写在树上的相应位置。
(先组织小组讨论,再班内交流)
让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树上。
教师:
看呐,毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树,这些不利于友谊的行为我们统统拿掉。
(摘掉友谊树上的毛毛虫卡片)
教师:
友谊树上终于结出了丰硕的果实。
朋友之间,贵在理解,贵在沟通。
只有这样,友谊之树才能茁壮成长。
活动三:
小小卡片传真情
教师:
朋友给予了我们那么多的帮助,带来那么多的快乐,你想对你的朋友说什么?
请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。
(学生制作卡并赠送卡片,采访收卡片同学。
让学生认识什么是友谊,学会表达对同学的欣赏和友爱之情)
教师:
让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语,师生齐读:
“我们的好朋友!
”
教师:
《论语》“君子和而不同”,意思是君子在人际交往中,能够与他人保持一种和谐友善的关系,但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。
人人都有自己的特点,不一样的朋友带给我们不一样的感受。
希望同学们以后主动去结识更多的朋友,大家取长补短,共同进步。
板书设计
教学反思
2.
第2课说话要算数
【教学目标】
1.让学生体会守信的意义;
2.让学生有守信的意识,做到对别人对自己守信。
【教学重难点】
1.重点:
让学生有守信的意识,做到对别人对自己守信。
2.让学生体会守信的意义;做到对自己守信。
【教学准备】师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于守信的名言、名人故事。
【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法
【教学课时】2课时
第一课时
一、谚语导入。
1.师出示“诚信”谚语:
君子一言,驷马难追。
师:
这句谚语告诉我们什么?
生:
自由回答。
师:
告诉我们,说话要算数。
今天,我们就来探究一下说话要算数的话题。
2.板书课题:
说话要算数
二、讲授新课。
活动一:
谁还相信他的话
(一)想一想,议一议,演一演。
1.生阅读“爱保证”同学的故事。
2.议一议:
“爱保证”同学多次说话不算数,你认为接下来会发生什么事情呢?
假若你是他的老师、朋友或家人,你会做些什么呢?
3.分角色演一演。
(二)收集有关失信的成语或故事,与小组同学分享。
1.与小组同学分享故事。
2.谈启示。
从这些由于失信而导致害人害己的故事中,你得到了什么启示?
【设计理念】通过上述活动,让学生从正反两方面,特别是不讲诚信方面体会到说话算数是人的一个重要品质。
说话不算数不仅会对别人造成伤害,也会对自己造成伤害。
活动二:
那些说话算数的人
(一)读一读,说一说,演一演。
1.生阅读p12“阅读角”。
问题:
假如李媛没去少年宫,向朋友说明原因,她还是一个说话算数的人吗?
如果你遇到李媛这种情况,你会怎么做?
2.说一说我敬佩的人。
①你的生活中有说话算数的人吗?
跟大家讲讲他们的故事吧。
②根据自己的经历或者同学们提供的故事,选出那些让你敬佩和信赖的人,并写出你的理由。
3.我来演一演。
(二)讲一讲,读一读。
1.召开成语故事会。
①中国关于诚信的成语有很多,你知道下面这些成语的来历吗?
小组交流并选择代表讲一讲。
②你还知道其他关于诚信的故事吗?
和同学们分享一下。
2.读一读。
(1)生阅读“阅读角”p13
人无信,无以立;诚待人,讲道义。
言必行,行必果;学季布,诺千金。
(2)谈体会。
【设计理念】通过这些活动,让学生从正面认识到那些说话算数的人,是值得敬佩的。
让学生获得正能量。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三:
为什么说到做不到
(一)读一读,帮一帮。
1.想一想:
“爱保证”同学认为自己并不是故意说话不算数,而是不知道自己怎么就没做好,这是为什么呢?
①老师,我保证下次一定按时完成作业。
一一先过完瘾再说。
当我们决定说话要算数的时候,总会像“爱保证”同学那样,遇到各种各样的诱惑。
面对诱惑,你是怎么做的呢?
……
2.交流:
你是否也有过类似的经历?
你是怎样克服的呢?
大家分享一下你的做法。
(二)自我分析。
1.想一想:
是否有过说话不算数的经历?
当时你是怎么想的?
怎么做的?
选取印象深刻的一段经历想一想。
2.写一写。
事情的经过是这样的……
我当时这样做是因为……
下一次,我会……
【设计理念】通过上述活动,让学生从实践中明白一旦对他人作出保证,就要想办法尽力完成。
活动四:
对自己说话算数
(一)情景体验。
1.读案例p16。
2.想一想:
你如何看待徐强和张敏的观点?
一个人对他人要说话算数,对自己就可以说话不算数了吗?
(二)读一读,想一想,出主意。
1.生读案例p17。
2.问题:
如果你是张勇,你怎样做到对自己说话算数呢?
①制作一个整理房间时间表。
②坚持整理房间一个月,送给自己一件礼物。
……
3.出主意:
你有帮助自己说话算数的妙招吗?
【设计理念】通过上述活动,让学生明白我们不仅要对别人说话算数,也要对自己说话算数的道理。
三、课堂总结。
四、板书设计。
2说话要算数
谁还相信他的话
那些说话算数的人
为什么说到做不到
对自己说话算数
3.
部编道德与法治四年级下册教案:
3《当冲突发生》第1课时
一、教学目标:
认识到冲突发生的原因和后果,掌握解决冲突的方法和智慧,学会宽容他人,替他人着想;正确面对校园暴力,学会保护自己,远离暴力。
二、教学重点:
掌握解决冲突的方法和智慧,学会宽容他人,替他人着想;正确面对校园暴力,学会保护自己,远离暴力。
三、教学难点:
掌握解决冲突的方法和智慧,学会宽容他人,替他人着想;正确面对校园暴力,学会保护自己,远离暴力。
四、制定依据:
1.内容分析:
冲突是学生之间常见人际矛盾的表现形式,处于冲突中的人的情绪一般都比较激动,行为难以自控。
因此,帮助学生掌握解决冲突的方法,要有可行性,不能纸上谈兵。
校园生活充满快乐,但也会出现一些冲突。
在我们的身边存在着各种各样的冲突。
只有正确认识产生冲突的原因,才能更好地解决冲突。
能否避免发生冲突,往往取决于我们处理矛盾的方式,方式不同,结果也不同。
产生冲突并不可怕,采用正确的方法,可以很好地化解冲突。
同样在校园里还会遇到欺负。
在生活中,我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦,也可能会遇到被他人欺负的情况。
被人欺负时痛苦的,如果我们不抵抗,欺负可能变本加厉,痛苦也会加剧。
在校外受到欺负,也需要采取措施,保护自己。
我们在学会保护自己的同时,也需要果断采取措施,保护自己。
2.学情分析:
四年级学生具有初步的生活经验,如生活、学习、交友能力等。
但在成长中会不断遇到各种困惑,如多种原因导致说谎、自律性差有时无法约束自己、没有互相理解而与同伴发生冲突、不会正确对待困难等。
思想认识与为人处事能力急需提高。
尤其是大多孩子都是独生子女,平时以自我为中心,就是我们通常所说的自私,是比较普遍的问题。
出现这个问题,固然同独生子女没有兄弟姐妹相伴有关。
但更重要的是家长的教养方式和教育态度不当。
孩子们遇到与同学之间发生摩擦,与父母之间产生误会,他们就很难站到别人的角度去思考问题。
五、教学方法:
采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等。
六、教具学具、补充材料
1、自制课件。
2、教学优盘。
3、教师教学用书中的教学资料。
第1课时校园里的冲突
教学目标:
1、情感态度价值观目标:
树立积极的人生态度,学会处理生活中遇到的矛盾和冲突。
2、能力目标:
认识到生活中的冲突是难免的,错误处理冲突是有害的。
3、知识目标:
了解冲突发生的原因及其危害性。
教学重点
1、认识同学之间发生冲突是难免的。
2、明确冲突带来的后果。
3、了解化解同学之间冲突的有效办法。
教学难点:
1、认识同学之间发生冲突是难免的。
2、明确冲突带来的后果。
3、了解化解同学之间冲突的有效办法。
教学方法:
对话教学法、案例教学法
教学准备:
自制课件
教学过程;
一、谈话导入
1、你和班上的同学发生过矛盾吗?
你们是怎么解决的?
2、揭示课题:
14当冲突发生
二、校园里的冲突
1、片段一:
张灵检查卫生时,发现王晓负责的区域还有纸屑,就指责王晓工作不认真。
王晓却认为,纸屑是别人打扫过道时带过来的。
两个人为此吵了起来。
2、片段二:
在图书馆里,陈飞与李勇在争夺一本漫画书时,把书撕破了。
3、片段三:
在操场上,由于王强奔跑过快,一脚踩坏了章峰的陀螺,两个人为此打了起来。
三、冲突产生的原因。
1、片段一:
男生1:
终于下体育课了。
男生2:
赶紧上厕所,憋坏了。
男生1:
是你没看到我啊!
男生2:
你还想跑?
快给我道歉。
2、小组讨论:
是什么原因导致了冲突的发生呢?
要求:
1、小组成员一次发言,表达自己的观点。
2、1号组员负责记录所有成员的观点。
3、组内对所有成员的观点进行总结、归纳,形成小组意见。
4、2号组员负责在班级进行汇报、交流。
3、这个冲突为什么会发生?
(1)完成书上练习
(2)指名交流。
4、总结:
在我们的身边存在着各种各样的冲突。
只有正确认识产生冲突的原因,才能更好地解决冲突。
四、避免冲突有方法
1、片段一:
阅览室里,大家正在安静地阅读。
刘强却拉着李雯说起话来,叽里咕噜的声音弄得人很心烦。
过了一会儿,他俩又偷偷地吃饼干,满室的书香混进了葱油的气味,真让人难受!
2、处理方法
(1)忍受。
(2)真诚劝告。
(3)指责。
3、讨论3种方法分别会带来怎么样的结果呢?
4、你觉得那种方法,既能避免冲突,又不让自己受委屈。
5总结:
能否避免发生冲突,往往取决于我们处理矛盾的方式,方式不同,结果也不同。
五、化解冲突有方法:
1、片段一:
自习课上静悄悄,王金刚正抄写着一段课文,忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。
因为丝毫没有防备,他的右手跟着一抖,字写歪了。
王金刚转向同桌,怒目而视……
2、小组讨论。
3、指名交流。
(1)控制情绪,保持冷静。
(2)交换意见,讲清道理。
(3)换位思考,理解他人。
(4)商议办法,和谐相处。
(5)请人调解,解决冲突。
4、总结:
产生冲突并不可怕,采用正确的方法,可以很好地化解冲突。
六、总结提升,学以导行
小朋友们,我们是相亲相爱的一家人,当冲突来临的时候,我们不要害怕,也不要躲避;当冲突来临,要冷静下来,有理解做伴,带上宽容的心,真诚地去沟通,一切都会烟消云散,我们的友谊就能地久天长。
最后送给大家两句格言:
种瓜得瓜,种豆得豆。
种下仁慧的友情,得到仁慧的友情。
——郭沫若
世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。
——爱因斯坦
板书设计
化解冲突有方法:
1控制情绪,保持冷静。
2交换意见,讲清道理。
3换位思考,理解他人。
4商议办法,和谐相处。
5请人调解,解决冲突。
部编道德与法治四年级下册教案:
3《当冲突发生》第2课时
第2课时遇到欺负怎么办
一、教学目标
1、情感态度价值观目标:
树立积极的人生态度,遇到受欺负的事情能正确应对。
2、能力目标:
认识到生活中的受到欺负是难免的,要学会用合理的方法摆脱欺负,保护自己。
3、知识目标:
了解受欺负的原因及其危害性。
二、教学重点
1、认识到在生活中,不仅会遇到一些矛盾和摩擦,也可能会遇到被他人欺负的情况。
2、遇到欺负,要学会抵抗。
3、学会保护自己的同时,也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
三、教学难点:
1、认识到在生活中,不仅会遇到一些矛盾和摩擦,也可能会遇到被他人欺负的情况。
2、遇到欺负,要学会抵抗。
四、教学方法:
对话教学法、案例教学法
五、教学准备:
自制课件
六、教学过程:
一、谈话导入
1、你有被别人取过外号,或者给别人取过外号吗?
你觉得这种做法好吗?
2、揭示小题:
遇到欺负怎么办?
二、遇到欺负怎么办
(一)片段一:
阅读角:
知心姐姐:
我姓毛,是一个普普通通的女生。
有同学总是拿我的名字嘲笑我,叫我毛毛虫,毛病……有的叫法不堪入耳。
我问他们为什么要取笑我,他们却回答:
“就愿意这样叫。
”这下,反倒是我不知该怎么反驳他们了。
我真是太苦恼了!
知心姐姐,请你帮帮我!
一个苦恼的女生毛静媛
2018年5月4日
2、在心里想想:
自己和班里有这类欺负行为吗?
3、小贴士:
(1)故意打、推、撞、踢同学.
(2)辱骂、取笑、讽刺同学。
(3)给同学取侮辱性的外号。
(4)捉弄同学,故意损坏他人物品。
(5)挑拨是非,排挤同学。
(6)散播他人隐私。
……
(二)学会应对欺负
1、片段一:
课间,美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上,盒里的文具撒了一地。
王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论,可美欢却不肯认错。
王玲想,算了吧,她转身要走,谁知美欢却挡住了去路不让她走,其他同学也跟着起哄。
2、请你说说王玲此时的内心感受。
3、总结:
被人欺负是痛苦的,我们不抵抗,欺负可能变本加厉,痛苦也会加剧。
我们必须采取正确的方法应对欺负。
三、演一演
1、假如你是王玲,你会怎样做呢?
要求:
(1)小组成员依次发言,表达自己的想法。
(2)组长指定一名组员负责记录。
(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
(4)先组内排练,再在班级演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇,你会怎样做呢?
四、我来出主意
1、片段一:
阅读小故事
2、小贴士
当我们在校外受到欺负时
要保持冷静,不要害怕。
观察周围的环境,寻找脱身的方法。
向路过的大人或附近的居民求助。
可以先妥协,但要记住对方的特征,以便事后报警。
3、片段二:
他上四年级了,我们是在打球的时候认识的。
第一次他向我要了五元钱,答应两天后还我,我就给了,可后来他不仅没还,还不断跟我要钱。
我每次让他还钱,他就扬起拳头要揍我。
总这样下去,我的零花钱很快就该没有了。
4、小组讨论:
你有什么好方法?
要求:
(1)小组成员依次发言,表达自己的想法。
(2)组长指定一名组员负责记录。
(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
(4)先组内排练,再在班级演一演。
5、交流
五、知识窗
了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定:
未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人;强行向他人索要财物”等不良行为,不得有“纠集他人结伙滋事,扰乱治安,多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。
六、总结
在校内受到欺负可以请同学主持公道,也可以向老师请求保护。
我们必须采取正确的方法来应对欺负。
在校外受到欺负,也需要果断采取措施,保护自己。
板书设计:
1要保持冷静,不要害怕。
2观察周围的环境,寻找脱身的方法。
2观察周围的环境,寻找脱身的方法。
3向路过的大人或附近的居民求助。
4可以先妥协,但要记住对
4.
【新教材】部编道德与法治四年级下册教案:
4买东西的学问教学设计
教学目标
1.购物掌握购物的技巧;
2.培养良好的购物习惯,做文明的消费者;
3.维护自己的合法权益。
教学重难点
教学重点:
购物掌握购物的技巧,培养良好的购物习惯。
教学难点:
维护自己的合法权益。
教学准备:
师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于消费者保护方面的资料,做购物调查。
教学方法:
启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1.谈话。
同学们,我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品,这里面可有不少学问。
今天,我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题:
买东西的学问
二、讲授新课。
活动一:
学会看包装
(一)看一看,辨一辨。
1.看一看,帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨:
这两种零食,哪种可以购买?
哪种不可以购买?
为什么?
【设计理念】模拟生活情景,引起学生购物兴趣,在购物中获得知识。
(二)观察记录,找出共同点。
1.观察:
在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类,收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同:
比较一下,同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息:
仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认:
你在哪里看到过这样的标志,你知道这些标志的含义吗?
【设计理念】通过系列活动,让学生参与实践活动中,从中获得知识。
活动二:
避免购物小麻烦
(一)读一读,析一析,学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票,我可以给你便宜点。
”
“亏本大甩卖。
”
……
2.分析:
容易出现什么麻烦和纠纷?
为了避免出现麻烦和纠纷,在购物时应注意哪些问题?
3.学习“小贴士”。
4.出主意:
你还有什么要提醒大家的吗?
(二)交流、分享经验。
你有网购的经历吗?
你知道网购需要注意哪些问题吗?
和同学们分享一下吧。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三:
购物讲文明
(一)看一看,说一说。
文文觉得下面买东西的习惯很不好。
这些行为你遇到过吗?
你还遇到过哪些类似的情景?
①买水果时,用手乱捏;②……
看到这些行为,我的感受是……
我想说……
(二)读一读,辩一辩,写一写。
1.读p33案例。
2.辩论:
你同意刘晓明的观点和做法吗?
为什么?
3.写一写:
如何做一个文明的顾客?
文明顾客的语言:
文明顾客的行为:
【设计理念】让学生参与活动,提高学生课堂学习的积极性,让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯,做一个文明的消费者。
活动四:
维权意识不能少
(一)看例子,辨一辨,出主意,学知识。
1.读例子。
p34
采购终于结束了,文文看上去好像有点不开心。
他遇到了什么事情呢?
如果你遇到这些