第11册按课文内容填空和理解new.docx
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第11册按课文内容填空和理解new
第11册按课文内容填空和理解
01、“那座古桥，是我要（拜访）的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位（德高望重）的老人，在这涧水上（站）了几百年了吧？
你把多少人马（渡）过对岸，滚滚河水流向远方。
你（弓）着腰，（俯身凝望）着水中的那人影、鱼影、月影。
岁月（悠悠），波光（明灭），泡沫（聚散），唯有你（依然如旧）。
”文中划线句子运用了（比喻）的修辞手法，把（老桥）比作（德高望重的老人），不但写出了桥的（古老沧桑），而且也突出了它（默默无闻为大众服务）的品质，表达出作者对老桥的（赞美和敬佩）之情。
02、“走进这片树林，鸟儿（呼唤）我的名字，露珠与我（交换）眼神。
每一棵树都是我的（知己），它们迎面送来（无边的青翠），每棵树都在（望）着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深（扎进）泥土和岩层；我的头发长成（树冠），胳膊变成（树枝），血液变成树的（汁液），在年轮里（旋转）、（流淌）。
”文中划横线的句子运用了（拟人）的修辞手法，生动传神地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友的（默契和情谊）。
划波浪线的句子写作者走进树林，靠在一棵树上产生的（联想），从中，我们真切地感受到作者（对山林的热爱之情）。
03、“这山中的一切，哪个不是我的朋友？
我（热切）地跟他们打招呼：
你好，（清凉）的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新（梳妆）吗？
你好，（汩汩）的溪流！
你（吟诵）着一首首小诗，是邀我与你（唱和）吗？
你好，（飞流）的瀑布，你天生的金嗓子，（雄浑）的男高音多么有气势。
你好，（陡峭）的悬崖，深深的峡谷衬托着你（挺拔）的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了（智慧）。
你好，（悠悠）的白云，你洁白的身影让天空充满（宁静），变得更加（湛蓝）。
喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳的在谈些什么呢？
我猜你们（津津乐道）的是飞行中看到的好风景。
”语段中划横线的句子运用了（反问）的修辞手法，强调了（“这山中的一切，都是我的朋友”）。
其余部分运用了（排比）和（拟人）的修辞手法，依次写了（山泉）、（溪流）、（瀑布）、（悬崖）、（白云）、（云雀）等景物，表达了作者（热爱大自然）的感情。
04、“（捡）起一（朵）落花，（捧）在手中，我（嗅）到了大自然的芬芳清香；（拾）起一（片）落叶，（细数）精致的纹理，我看到了它（蕴含）的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这（短暂而别有深意）的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的（隆隆）的回声。
”短文中的“它们”是指（落花和落叶），“仪式”是指（落花和落叶从枝上掉下来并融入泥土的过程），由此我联想到了清朝诗人龚自珍写的（“落红不是无情物，化作春泥更护花”）。
这段话运用了（排比）的修辞手法，作者从（嗅）觉、（视）觉、（听）觉三个方面感受到了（时间的变迁）和（生命的轮回）。
05、《山雨》一课是按（雨来）、（雨中）、（雨后）的顺序，从（音韵美）和（色彩美 ）两方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨的（无比喜爱）之情。
06、《草虫的村落》课题中运用了（拟人）和（比喻）的修辞手法。
文中的“游侠”指（迷路的黑甲虫 ），“村落”指（草丛边上的小土丘），“远方亲戚的住宅”指（其它的土丘 ），“南国的少女”指（花色斑斓的小圆虫 ），“茂密的森林”指（细密的草茎），“两棵大树”指（两簇野灌丛），“音乐演奏者”指（振翅膀的甲虫 ），“街道和小巷”指（草茎间的空隙），表达出作者对大自然、对小动物的（喜爱）之情。
07、“在无限的（静谧）中，我目光追随着爬行的小虫，作了一次（奇异）的游历：
细密的草茎变成了（茂盛的森林）。
一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
它虽然迷了路，仍（傲然）地前进着。
它不断地（左冲右撞），终于走出一条路来，我随着甲虫来到了草虫的村落，看到了（熙熙攘攘）的黑甲虫村民；看到了大街小巷；看到了像（南国少女）般的（花色斑斓）的小圆虫；看到了像（庞然大物）似的蜥蜴；看到了甲虫音乐家们（全神贯注）振着翅膀的音乐演奏会，优美的音韵，像（灵泉）一般流了出来；看到了（行色匆匆）的村民们的勤勉奔忙……最后表达了对草虫村落的（深深依恋）之情。
”划线句子运用了（比喻）的修辞手法，把（甲虫振着翅膀的声音）比作（灵泉），生动形象地写出了甲虫振动翅膀的声音的美妙动听，从中感受到作者（对甲虫的喜爱和敬佩）之情。
08、《索溪峪的“野”》一文先用一个字概括了索溪峪（“野”）的特点，“野”在文中的意思是（天然的，自然的），然后分别从（山野 ）、（水野）、（动物野）、（游人野）四方面进行具体的描述。
作者从（惊险的美）、（磅礴的美）、（随心所欲、不拘一格的美）三方面写出索溪峪山的“野”；从（姑娘大嚼玉米棒）、（老人蹦跳于石块间）、（游人光脚踏水）三方面写出游人的“野”。
09、“詹天佑不怕（ 困难），也不怕（嘲笑），（毅然）接受了任务，（马上）开始（勘测线路）。
哪里要（开山 ），哪里要（架桥 ），哪里要把（陡坡铲平），哪里要把（弯度改小），都要经过（勘测），进行（周密计算 ）。
詹天佑经常勉励工作人员说：
“我们的工作首先要（精密 ），不能有一点儿（马虎 ）。
（“ 大概”）（“差不多 ”）这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人，（扛着）标杆，（背着）经纬仪，在峭壁上（定点、测绘）。
塞外常常（狂风怒号），黄沙满天，一不小心还有（坠入深谷）的危险。
（不管）条件怎样恶劣，詹天佑（始终坚持）在野外工作。
白天，他（攀山越岭），勘测线路；晚上，他就在油灯下（绘图、计算）。
为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。
遇到困难，他（总是）想：
这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
”
文中划“——”的句子在文中起（承上启下）的作用。
“毅然”一词表现出詹天佑接受任务时的（果断坚决）；“马上”一词表现出詹天佑接受任务后（行动迅速）。
四个“哪里”写出（勘测任务繁重，难度大）；“周密”一词中可看出詹天佑（严谨）的科学态度。
从詹天佑勉励工作人员的话中，表现出詹天佑（对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度）。
文中划波浪线的句子中可以看出詹天佑（不畏艰苦、吃苦耐劳、身先士卒）的工作作风。
划双横线的句子可以看出詹天佑的（平易近人、虚心求教）的品质。
划虚线句子表现出詹天佑（强烈的爱国情怀和为国争光的坚强决心）。
10、《詹天佑》一文开头先用（“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”）总领全文；接着写詹天佑在帝国主义者的（阻挠）、（要挟）、（嘲笑）下毅然接受修筑（京张铁路）【北京到张家口】的任务，表现出詹天佑（强烈的爱国情怀）；然后，按照工程进展的顺序，从（勘测线路 ）、（开凿隧道）和（设计“人”字形线路）三个方面来表现詹天佑的杰出才能；最后写（京张铁路提前两年竣工给帝国主义者以有力回击）及中外人民对詹天佑的（崇敬和怀念）之情。
11、居庸关由于（山势高，岩层厚），詹天佑采用了（两端同时凿进法）；八达岭由于（隧道长，工程量大），他又采用了（中部凿井法）；铁路经过青龙桥附近，由于（坡度特别大），詹天佑顺着山势设计了（“人”字形线路）。
从以上三个事例中充分表现出詹天佑（杰出的才能和勇于创新的精神）。
12、《怀念母亲》的作者（季羡林）以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（亲生母亲）和（祖国母亲）同样（崇高的敬意）和同样（真挚的爱慕），表达了作者对亲生母亲的（愧疚和怀念）之情，对祖国母亲的（热爱和怀念 ）之情。
我们还学过他的另一篇课文（《自己的花是给别人看的》）。
13、“我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
”这段话中的“凄凉”和“甜蜜”并不矛盾，（因为在远离家乡的日子里，能常常回忆起在故国的生活情境，想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在自己身边，心中自然多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，少了一些凄凉和孤独）。
14、“战士们都笑着，用两个指头（ 捏）起一小片来，细细地（端详）着，轻轻地（闻）着，慢慢地（咬）着，不住发出啧啧的赞叹声。
好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
”这段话选自（《彩色的翅膀》）一文，写出了战士们收获西瓜后（激动、喜悦、自豪）的心情。
一个“咬”字写出了战士们边吃边品尝，舍不得很快地把西瓜吃完，表现出战士们（对来之不易的劳动成果的珍爱）之情。
课题“彩色的翅膀”有两层含义：
一是指蝴蝶等小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活中所起的作用；二是象征海岛战士（热爱海岛、扎根海岛、建设海岛）的高尚品德。
15、“屋外（寒风呼啸），（汹涌澎湃）的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面（又黑又冷），这间渔家的小屋却（温暖而舒适）。
地扫得（干干净净），食具在搁板上（闪闪发亮）。
”这段话是（环境）描写，屋内与屋外形成了鲜明对比，表现出桑娜的（勤劳与能干）。
这段话选自（《穷人》），作者是（俄）国批判现实主义作家（列夫·托尔斯泰），列宁称他为“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
16、“桑娜脸色（苍白），神情（激动）。
她（忐忑不安）地想：
‘他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？
……不，还没来！
……为什么把他们抱过来啊？
……他会揍我的！
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
’”这段话运用了（神态）描写和（心理）描写，真实地展现了桑娜忐忑不安的心理，从中表现出桑娜（淳朴善良，热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人）的美好心灵。
17、《别饿坏了那匹马》一文三次写到“别饿坏了那匹马”，第一次是（残疾青年）说的，他是想（ 让我把时间花在看书上 ）；第二次是（残疾青年）说的，他是想（让我能心安理得地看书 ）；第三次是（“我”）说的，他是想（ 别耽误喂马时间而饿坏了马）。
文中表现出青年的热心和善良，碧云的善解人意，父亲的善良，我的酷爱读书。
18、“每天的清晨，我要面对一位耳聋的老人（尽心尽力）地演奏；她总是早早地坐在木椅上等我。
有一次，她说我的琴声能给她带来（快乐）和（幸福）。
我也常常忘记她是聋子，只看见老人（微笑）着靠在木椅上，手指（悄悄地）打着节奏。
她（慈祥）的眼神（平静地）望着我，像（深深的潭水）……”这段话选自（《唯一的听众》），这位唯一的听众是一位（假装耳聋的，曾是乐团首席小提琴手的，音乐学院最有声望的教授）。
“我”从老人慈祥的眼神中（读出了老人对“我”的关心和鼓励，读出了老人为“我”的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高要求）。
19、“每一处（沙滩），每一片（耕地），每一座（山脉），每一条（河流），每一根（闪闪发光的松针），每一只（嗡嗡鸣叫的昆虫），还有那（浓密丛中的薄雾），蓝天上的白云，在我们这个民族的（记忆）和（体验 ）中，都是（圣洁 ）的。
”这段话选自（西雅图酋长）的演说稿（《这片土地是神圣的》）一文，他从（善待河水）、（善待空气）、（善待动物）三个层面希望白人能牢记这片土地是神圣的。
表达了印第安人对这片土地的（留恋、眷顾和热爱）之情。
20、“（深蓝）的天空中挂着一轮（金黄 ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（一望无际 ）的（碧绿）的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项（带）银圈 ，手（捏 ）一柄钢叉，向一匹猹（ 尽力）地刺去。
那猹却（将身一扭 ），反从他的（ 胯下）逃走了。
”这段话出自课文（《少年闰土》），作者是（鲁迅），原名（周树人），浙江（绍兴）人。
他写的中国现代文学史上第一篇白话文小说（《狂人日记》）首次使用“鲁迅”笔名。
他以笔为武器，战斗了一生，被誉为（“民族魂”），毛泽东评价他为伟大的（文学家）、（思想家）和（革命家），是中国文化革命的主将。
他著有小说集（《呐喊》）、（《彷徨》）、（《故事新编》），散文集（《朝花夕拾》），散文诗集（《野草》）等。
21、《少年闰土》选自小说（《故乡》），描绘了“我”记忆中（看瓜刺猹）的闰土，接着写与闰土（相识、相见）的过程，重点写了闰土给“我”讲的（雪地捕鸟）、（海边拾贝）、（看瓜刺猹）（看跳鱼儿）四件事，表现出闰土（聪明能干、见多识广、机智勇敢）。
最后写两人的（分别与友谊）。
22、“我们沙地上，下了雪，我（扫出）一块空地来，用短棒（支起）一个大竹匾，（撒下）秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子（一拉），那鸟雀就（罩）在竹匾下了。
什么都有：
稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”给这段文字拟一个小标题是（“雪地捕鸟”），从所填的这些动词中可以看出闰土是一个（聪明能干）的孩子，给划线句子加上标点符号。
23、“他正在厨房里，（紫色）的圆脸，头（戴）一顶小毡帽，颈上（套）一个（明晃晃）的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
”划横线的句子是（外貌）描写，“紫色的圆脸”可以看出闰土是个（经常参加劳动、风吹日晒、身体健康）；从“头戴小毡帽”可以看出闰土是（浙江绍兴）一带的人；从“颈上套银项圈”可以看出（父母很疼爱他）。
用波浪线把联想的句子划出来。
24、“啊！
闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
”
“稀奇的事”指的是（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等无穷无尽的事）。
这段话运用了（对比）的手法，把闰土的（见多识广）与我往常的朋友的（孤陋寡闻）进行对比，一个“啊”字流露出“我”对闰土的（羡慕和钦佩）之情。
“我往常的朋友”指的是（富家子弟），“院子里高墙上的四角的天空”指的是（“我”和其他富家子弟都生活在深宅大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，见识短浅）。
这段话表达了“我”（对闰土的羡慕和佩服，对自己所处环境的不满，对农村丰富多彩生活的向往）。
25、“我素不知道天下有这许多新鲜事：
海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
”句中的“素”是（向来，从来）的意思，如许是（如此，像这样）的意思，单是（只）的意思。
整句话的意思是（“我”向来不知道这许多新鲜事，因为我过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。
）表达了（“我”对少年闰土的羡慕和钦佩）之情。
26、《我的伯父鲁迅先生》课题中的“我”指的是（周晔），回忆了伯父生前（趣谈水浒）、（笑谈“碰壁”）、（救助车夫）、（关心女佣）四件事，让我们感受到鲁迅是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人，表达了作者对鲁迅先生的（无比怀念、热爱和敬仰）之情。
27、“哈哈！
还是我的记性好。
”这句话表面的意思是（伯父夸自己记性好），实际上的意思是（婉转地批评我读书不认真），从中我们看出鲁迅（含蓄、幽默、风趣）的性格特点。
28、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
”这句话中“四周黑洞洞”表面上的意思是（周围没有光亮），实际上暗指（当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿自由和民主都没有）；“碰壁”表面上指（碰到墙壁），实际上指（与反动派作斗争时受到的挫折与迫害）。
整句话的意思是（当时社会黑暗，革命者和进步人士到处受到镇压与迫害）。
表现出鲁迅先生（不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度）。
29、“他们把那个拉车的（扶）上车子，一个（蹲）着，一个（半跪）着，爸爸拿镊子给那个拉车的（夹）出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他（洗）干净。
他们又给他（敷）上药，（扎）好绷带。
”我从这些动作中感受到了他们（对车夫的深切同情和关心）。
30、“我（清清楚楚）地看见，而且现在也（清清楚楚）地记得，他的脸上不再有那种（慈祥的愉快的）表情了，变得那么（严肃）。
他没有回答我，只把他（枯瘦）的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
”文中表情变得严肃是因为（车夫的遭遇使他再次看到了社会的罪恶，而且联想到当时千千万万正处于水深火热之中的劳苦大众，所以他的心情十分沉重；鲁迅先生知道根源所在，但他又无法为他们解除痛苦，因而叹息）。
表现出鲁迅先生（对当时黑暗社会的无比痛恨和对劳苦大众的深切同情）。
31、臧克家写下了（《有的人》）这首诗来纪念鲁迅。
在诗中，诗人通过（对比）的手法，批判了（那些骑在人民头上作威作福的统治者和压迫者），热情歌颂了（鲁迅先生为人民无私奉献）的可贵精神，表达了作者对鲁迅先生（崇敬和怀念）之情。
32、“他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
”出自课文（《一面》），讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅（热爱劳动人民和关怀进步青年）的高尚品格，抒发了作者（对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴）之情。
这段文字属于（外貌）描写，这样的描写有（六）处，刻画了鲁迅的（“瘦”）的特点，表现了鲁迅先生（坚强不屈）的品质。
33、“听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。
意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像（翻飞盘旋），连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样……海鸥们急速（扇动翅膀），（轮流）飞到老人遗像前的空中，像是前来（瞻仰遗容）的亲属……海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。
它们（肃立不动），像是为老人守灵的（白翼天使）。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像（炸了营）似的朝遗像（扑）过来。
它们大声（鸣叫）着，翅膀扑得（那样近），我们好不容易才从这片飞动的（白色旋涡）中脱出身来。
”这段话选自课文（《老人与海鸥》），课文描写了老人（喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地谈话）等事例，表达出老人对海鸥的爱。
“扑得那样近”与“飞动的白色漩涡”生动形象地表现了（海鸥是有灵性的，它们那样舍不得离开老人，在用自己特殊的方式表达对老人的留恋之情）。
34、《跑进家来的松鼠》主要写了松鼠在我家做的（储备冬粮）、（晾晒蘑菇）、（垫窝过冬）三件事情，刻画了一只（聪明活泼、顽皮可爱）的小松鼠，表达了作者对小松鼠的（喜爱）之情。
35、“嘎羧站在江滩的卵石上，久久（凝望）着（清波荡漾）的江面。
然后，它（踩着）哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上（亲了又亲），许久，又（昂）起头来，向着天边那轮（火红）的朝阳，欧──欧──发出（震耳欲聋）的吼叫。
这时，它身体（膨胀）起来，四条腿皮肤紧绷绷地（发亮），一双眼睛（炯炯有神），吼声（激越悲壮），惊得江里的鱼儿（扑喇喇）跳出水面。
”这段话出自（《最后一头战象》）一文，全文以（时间）为序，记叙了（英雄垂暮）、（重披战甲）、（凭吊战场）、（庄严归去）四个感人片段，表现了嘎羧（善良、忠诚）的高尚情怀。
本文作者（沈石溪 ），被称为“中国动物小说大王”，作品有（《第七条猎狗》赤利）、（《狼王梦 》紫岚）、（《斑羚飞渡》斑羚）、（《最后一头战象》嘎羧）等。
36、《金色的脚印》一文讲述了（老狐狸夫妇设“调虎离山”之计救小狐狸和深入虎穴喂养、营救小狐狸）的故事，体现了（动物之间生死相依的浓浓亲情），也赞美了人与动物之间（互相信任、互相帮助、和谐相处）的美好关系。
37、“伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：
“善哉，峨峨兮/若/泰山！
”志在流水，钟子期曰：
“善哉，洋洋兮/若/江河！
”伯牙/所念，钟子期/必得之。
子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终生/不复鼓。
”出自（《伯牙绝弦》）一文，请用现代文写出意思：
俞伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。
俞伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期说：
“好啊，我仿佛看见一座巍峨峻拔的泰山屹立在我眼前！
”俞伯牙心里想到流水，钟子期说：
“好啊，我仿佛看见了奔腾不息的江河！
”总之俞伯牙心里想的，钟子期就一定能知道他的心意。
钟子期死后，俞伯牙觉得世上再也没有知音了，觉得很伤心。
于是摔破了琴，挑断了琴弦，决定一生不再弹琴。
这就是词语（“知音”）的来由，由此故事还派生出一个成语是（高山流水），来比喻（知音难觅或乐曲高妙）。
《高山流水》也成为中国十大古典名曲之一。
我还知道描写朋友的成语有：
（竹马之交、金兰之交、患难之交、生死之交、刎颈之交、管鲍之交、贫贱之交、忘年之交、杵臼之交、泛泛之交、八拜之交）等。
描写交友的名句有（海内存知已，天涯若比邻）、（士为知已者死）、（酒逢知己千杯少）、（君子之交淡如水）、（衣莫若新，人莫若故）等。
38、“一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了（银纱），显得格外清（清幽）。
他望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（清幽）的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月光正从（水天相接）的地方升起来。
（微波粼粼）的海面上，霎时间（洒遍）了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕（轻纱）似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得（雪亮）的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（恬静）的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（波涛汹涌）的大海。
”这段话出自课文（《月光曲》），讲述了（贝多芬）创作（《月光曲》）的传奇故事。
贝多芬是（德）国最伟大的音乐家，被尊称为（“乐圣”）。
主要交响乐有（《英雄》）、（《命运》）、（《田园》）、（《合唱》）等。
39、“那（微抿）的双唇，（微挑）的嘴角，好像有话要跟你说。
在那（极富个性）的嘴角和眼神里，悄然流露出（恬静）、（淡雅）的微笑。
那微笑，有时让人觉得（舒畅温柔），有时让人觉得（略含哀伤），有时让人觉得（十分亲切），有时又让人觉得有几分（矜持）。
那“神秘的微笑”是那样（耐人寻味），（难以捉摸）。
”这是文艺复兴时期（意大利）国画家（达芬奇）画笔下（“蒙娜丽莎”）的形象。
（《最后的晚餐》）也是他的作品。
40、我国最早的诗歌总集是（《诗经》），共收入自西周初年到春秋中叶大约500多年的诗歌共（305）篇，分为（风、雅、颂）三个部分。
《采薇》即选自此书，表达了戍边战士（对战争的不满和对家乡的思念）之情。
请默写：
（昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
）我还知道《诗经》中的其他名句：
（关关雎鸠，在河之州。
窈窕淑女，君子好逑。
）（青青子衿，悠悠我心。
）（七月流火，九月授衣。
）（他山之石，可以攻玉。
）（如临深渊，如履薄冰。
）（投我以桃，报之以李。
）（言者无罪，闻者足戒。
）（高山仰止，景行行止。
）（一日不见，如三秋兮！
）、（执子之手，与子偕老。
）等。
41、“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
”出自（《天净沙·秋》），是元曲（包括散曲与杂剧）中的一首（小令），“天净沙”是（曲牌名），作者是元代散曲家（白朴），被推为（“秋意之圣”）。
作者先用（孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦）这六种景物来渲染（秋日黄昏的萧瑟冷寂），接着用（“一点飞鸿影下”）给画面带来活力，最后用（青、绿、白、红、黄）五种颜色由远及近，从高到低描绘出秋景的（明朗绚丽）。
42、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”是一首（小令），作者先用（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳）十种景物来渲染秋的（萧瑟悲凉）的意境，最后以（断肠人在天涯）来表现羁旅行人的（凄凉悲苦）情怀。
出自被誉为“秋思之祖”的元代散曲家马致远（与关汉卿、白朴、郑光祖同称“元曲四大家”）的（《天净沙·秋思》）。
43、“苏辛”是北宋词人（苏轼）和（辛弃疾）的并称，同为（豪放派）的代表。
【苏轼】，号（“东坡居士”），与其父苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，著名的词有《念奴娇·赤壁怀古》：
（大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，
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