常见天气系统之一气旋与反气旋系统的教学设计.docx
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常见天气系统之一气旋与反气旋系统的教学设计
常见天气系统之一-气旋与反气旋系统的教学设计
教学目标：
1、知识与技能
理解气旋与反气旋，高压与低压天气系统的特点和概念辨析。
2、过程与方法
通过简易天气图的阅读，分析气旋与反气旋，高压与低压天气系统的特点。
3、情感、态度与价值观
激发探究地理问题的兴趣和动机，培养学以致用、理论联系实际的意识。
教学重点、难点：
绘制简易气旋与反气旋，高压与低压天气系统图，并分析其特点。
学习者特征：
高一新生具备了一定的自主学习能力，可以开展自主学习。
教学方法及策略：
自学辅导法，小组合作学习法
教学媒体：
版图
教学实施：
情景创设：
投影图片
小组观察交流：
①台风发生的季节和区域
②台风四周的气流如何运动的？
为什么？
台风眼处的天气特征如何？
为什么？
③联系已有知识，思考台风会带来什么影响？
④阅读课本，把上图中的台风卫星图绘制成简易的示意图。
（让2位学生上台绘制）
教师精讲：
评析学生绘制在黑板上的示意图（展示分析思路和角度，起到示范作用），主要讲清楚：
①等压线的的闭合与中心气压是低压特征，故命名低压
②回顾旧知识，标注出水平气压梯度力的方向，四周的气流向中心旋转，中心的气流向上旋转，故命名气旋。
③气旋与天气关系
④此天气系统与我国的天气关系。
典型例子，夏秋我国东南沿海的台风，北方秋季秋高气爽的天气和梅雨伏旱天气，特别要讲清副高与长江中下游地区天气联系，这是疑难点。
突破难点步骤：
1.
学生阅读课本P46的文字
2.
指导学生看地理地图册P5中国地形图，了解有关地理名词位置，如北回归线，长江中下游平原，淮河，华北与东北等。
3.
指导学生看课本P41页，复习气压带风带的南北移动规律。
4.
指导学生看课本P42七月海平面气压图，找出夏威夷高压位置，让学生用笔描绘出它的闭合的等压线，教师提示学生它的西端延伸到了我国东部。
教师在图中左侧沿者凸起的点绘出一条虚线及分析特点后，命名为高压脊，指出高压脊也在南北移动，并绘出高压脊附近的风向。
然后把此图叠放在中国地图上，指图讲解冷暖气团形成的锋面雨带在高压脊以北的特点。
5.
回归课本P46，讲解梅雨和伏旱的形成原因。
教师投影另外3种图：
北半球反气旋，南半球气旋，南半球反气旋
小组活动：
每小组成员先自己绘制再交流
学习小结：
对本天气系统进行知识的系统化：
气流状况
气压
水平运动
垂直运动
影响天气
实例
气
旋
低气压
四周向中心（北逆南顺）
上升
阴雨
台风
反气旋
高气压
中心向外（北顺南逆）
下沉
晴朗
伏旱
当堂检测：
一．下面是XX年元月20日8时北半球（大致位于40°N－60°N，90°E－120°w）海洋与陆地气压分布示意图，读图分析回答：
（1）A地气压名称是___
_____，B地气压名称是___
_____。
（2）此时c地吹________风，D地吹________风。
（3）A地中心气流作________运动，常出现________天气。
（4）A地地面空气快速移到c地，地面缺乏森林草原，会出现____
____自然灾
害。
（5）ABcD四地冬春经常形成这种气压分布。
因此，对于c地防御自然灾害最现实的措施____________
答案:
（1）亚洲高压 阿留申低压
（2）偏北风 西北风 （3）下沉 晴朗 （4）沙尘暴 （5）加强植树造林
二．读下面示意图，回答
1.根据雨带在I、Ⅲ地区的时间，可推知，在一般年份，雨带推移至上海地区的时间大致是：
（
）
A．4～6月
B．6-7月
c．6～8月
D．5～8月
2.如在7月以后，雨带仍未推移进入I地区．我国东部地区将可能产生灾害的状况是（
）
A．南旱北涝
B．南北皆旱
c．南涝北旱
D．南北皆涝
教学评价：
在教的方面，教师起到了引导解惑的作用，教授的思路脉络清晰；在学的方面，学生通过观察合作动手等方式积极参与课堂学习，面向全体学生；教学效果从检测看是非常不错的，绝大部分学生完成了学习任务。
教学目标：
1、知识与技能
理解气旋与反气旋，高压与低压天气系统的特点和概念辨析。
2、过程与方法
通过简易天气图的阅读，分析气旋与反气旋，高压与低压天气系统的特点。
3、情感、态度与价值观
激发探究地理问题的兴趣和动机，培养学以致用、理论联系实际的意识。
教学重点、难点：
绘制简易气旋与反气旋，高压与低压天气系统图，并分析其特点。
学习者特征：
高一新生具备了一定的自主学习能力，可以开展自主学习。
教学方法及策略：
自学辅导法，小组合作学习法
教学媒体：
版图
教学实施：
情景创设：
投影图片
小组观察交流：
①台风发生的季节和区域
②台风四周的气流如何运动的？
为什么？
台风眼处的天气特征如何？
为什么？
③联系已有知识，思考台风会带来什么影响？
④阅读课本，把上图中的台风卫星图绘制成简易的示意图。
（让2位学生上台绘制）
教师精讲：
评析学生绘制在黑板上的示意图（展示分析思路和角度，起到示范作用），主要讲清楚：
①等压线的的闭合与中心气压是低压特征，故命名低压
②回顾旧知识，标注出水平气压梯度力的方向，四周的气流向中心旋转，中心的气流向上旋转，故命名气旋。
③气旋与天气关系
④此天气系统与我国的天气关系。
典型例子，夏秋我国东南沿海的台风，北方秋季秋高气爽的天气和梅雨伏旱天气，特别要讲清副高与长江中下游地区天气联系，这是疑难点。
突破难点步骤：
1.
学生阅读课本P46的文字
2.
指导学生看地理地图册P5中国地形图，了解有关地理名词位置，如北回归线，长江中下游平原，淮河，华北与东北等。
3.
指导学生看课本P41页，复习气压带风带的南北移动规律。
4.
指导学生看课本P42七月海平面气压图，找出夏威夷高压位置，让学生用笔描绘出它的闭合的等压线，教师提示学生它的西端延伸到了我国东部。
教师在图中左侧沿者凸起的点绘出一条虚线及分析特点后，命名为高压脊，指出高压脊也在南北移动，并绘出高压脊附近的风向。
然后把此图叠放在中国地图上，指图讲解冷暖气团形成的锋面雨带在高压脊以北的特点。
5.
回归课本P46，讲解梅雨和伏旱的形成原因。
教师投影另外3种图：
北半球反气旋，南半球气旋，南半球反气旋
小组活动：
每小组成员先自己绘制再交流
学习小结：
对本天气系统进行知识的系统化：
气流状况
气压
水平运动
垂直运动
影响天气
实例
气
旋
低气压
四周向中心（北逆南顺）
上升
阴雨
台风
反气旋
高气压
中心向外（北顺南逆）
下沉
晴朗
伏旱
当堂检测：
一．下面是XX年元月20日8时北半球（大致位于40°N－60°N，90°E－120°w）海洋与陆地气压分布示意图，读图分析回答：
（1）A地气压名称是___
_____，B地气压名称是___
_____。
（2）此时c地吹________风，D地吹________风。
（3）A地中心气流作________运动，常出现________天气。
（4）A地地面空气快速移到c地，地面缺乏森林草原，会出现____
____自然灾
害。
（5）ABcD四地冬春经常形成这种气压分布。
因此，对于c地防御自然灾害最现实的措施____________
答案:
（1）亚洲高压 阿留申低压
（2）偏北风 西北风 （3）下沉 晴朗 （4）沙尘暴 （5）加强植树造林
二．读下面示意图，回答
1.根据雨带在I、Ⅲ地区的时间，可推知，在一般年份，雨带推移至上海地区的时间大致是：
（
）
A．4～6月
B．6-7月
c．6～8月
D．5～8月
2.如在7月以后，雨带仍未推移进入I地区．我国东部地区将可能产生灾害的状况是（
）
A．南旱北涝
B．南北皆旱
c．南涝北旱
D．南北皆涝
教学评价：
在教的方面，教师起到了引导解惑的作用，教授的思路脉络清晰；在学的方面，学生通过观察合作动手等方式积极参与课堂学习，面向全体学生；教学效果从检测看是非常不错的，绝大部分学生完成了学习任务。
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