信息技术与学科融合课堂教学评价标准.docx
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信息技术与学科融合课堂教学评价标准
优质课参评申报表
授课
教师
基本
情况
姓名
性别
男
年龄
35
教龄
16
学历
本科
专业
汉语言文学
专业职称
一级教师
工作
单位
初级小学
联系电话
个人教学情况简介：
曾在闫家店中学任教数学学科十三年，长期担任九年级毕业班数学教学工作。
特别是到小学工作后，潜心研究中低年级数学教学特点和方法。
教学中，始终注重引导学生主动思考，掌握学生听课动态，把握学生心理，以生动的示例启发学生，及时调整学生情绪，寓教于乐，寓教于理。
在历次的期末质量检测中，所教班级的数学成绩一直在全乡名列前茅，得到了学生家长和教育同仁的认可。
参评
课题
情况
学科
数学
课题
长方形和正方形周长
年级
三
册别
上
章、节
第6章
第2节
文字教
材版本
河北教育出版社
曾获奖
情况
指导教师
姓名
宋艳红
单位
迁安市迁安镇第一初级中学
姓名
全小亮
单位
迁安市闫家店乡中心校
软件环境
PPT应用软件
硬件环境
多媒体教室
学校
推荐
意见
（盖章）2016年5月18日
县区
推荐
意见
（盖章） 年月日
附件3
信息技术与学科融合课堂教学评价标准
一级目标
分值
二级目标
评价细则
得分
教学设计
30
教学目标
体现新课程理念；
学科教学目标具体、恰当、明确
重、难点
准确、适当
教学资源
设计实用、美观
内容设计、制作符合教学目标和对象的要求
程序运行稳定，操作方式简便、快捷
立意新颖，具有想象力和个性表现力
教学方法
有利于自主学习、探究学习和合作学习
教学结构和过程
结构设计科学合理
教学环节过渡自然、通畅
板书
内容设计精炼、板面结构美观
教学过程
50
教师活动
面向全体学生，关注个性差异
指导、点拨及时得当
能利用信息技术的功能优势调控教学活动
操作技能熟练
学生活动
学习目标明确，积极主动参与
勤于动脑、动手、动口；探究、质疑
认真习作、力求创新
合作交流，经验、智慧共享
教学效果
15
学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现
完成教学目标
不同学生均得到相应的发展
教学反思
5
有及时的反馈（教学反思在课后说课中进行）
信息技术与学科融合课材料报送要求
（一）教学设计要求
建议按照下图所示思路开展教学设计。
应通过对教学内容、学生学习规律及已有基础的分析，确定本节课的教学目标，分析教学的困难点及其最佳的解决方式与方法，在此基础上设计教学过程，诊断整合点，并根据整合点的需要选择软件开展教学活动。
教师所提供一节课的教学设计，应包括教学内容、对象、目标及重难点分析，教学重点突出、难点突破的方式与方法，教学过程安排及实效性强的整合点确定，整合点支撑软件选择及教学环境确定，教学反思等方面。
具体要求如下：
一、教学内容分析
概括介绍教学内容，分析教学内容特点、在知识体系中的地位与作用、与前后章节（课）的联系。
二、教学对象分析
分析学生对学习本节课所需基础知识掌握的程度和已经形成解决问题的能力水平、学生学习本节课普遍存在的困难，学生认知能力和情感特点。
三、教学目标及教学重难点
1．教学目标应按知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述。
学科课程标准有不同要求的，可以按具体要求表述。
例如，数学的知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，英语的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。
2．教学重点和难点的内容，一定要与教学目标相对应。
教学重点，一般应为需要学生理解、熟记、系统掌握并转化为相应能力的内容。
教学难点，一般应为大多数学生不易理解、掌握、或难以形成解决问题能力的内容。
四、教学方法、过程及整合点
应根据教学内容与目标特点、学生情况确定教学方法。
特别是，应根据本节课学习内容本体特点研究教学方法。
建议对基础概念类知识，重点关注抽象知识还原到客观世界的途径；对方法性知识及相应能力，重点关注营造知识转化为能力的过程；对控制性知识及相应能力，重点关注如何建立让学生有机会系统思考的问题体系。
根据教学方法确定教学过程与环节，在此基础上诊断整合点。
建议重点关注下列类型整合点：
需要还原知识、改变知识形态的教学步骤，理论知识与实践操作紧密联系的教学步骤，知识系统学习的教学步骤，学生需要个性化选择学习内容的教学步骤，教师、学生之间需要分组交流、相互评价的教学步骤。
教学过程可采取以下不同形式描述：
方式一：
教学流程图+教学环节说明
把教学的基本结构用流程图的方式恰当的表示出来，体现教学的基本思路、目标达成的基本路径、教学理念和教学活动特点。
每个教学环节需要说明教学内容、教学方法及整合点，如果是整合点，支撑软件什么样。
方式二：
表格方式
可采用下面样式表格表述教学过程。
步骤
目标与内容
教学方法
整合点与软件
五、教学环境
根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择多媒体教室环境或计算机（网络）教室环境。
（二）教学资源技术规范
文件夹命名方式：
课件中链接的资源，需要链接教学过程中使用的视频、音频、图片、动画等资源全部存放在“ziyuan”文件夹下。
文件命名均使用拼音或者英文，尤其注意素材文件的命名问题。
所有资源链接必须为相对路径，确保链接有效。
一、文本——教学设计
1．一节课的教学设计应包括教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教学重点、难点分析及解决办法，教学过程等方面。
2．兼容MicrosoftOfficeWord2003版本。
纸张为A4；页面大小要求A4标准页面，上下边距要求2.54厘米，左右边距要求3.18厘米（即MicrosoftOfficeWord默认格式），纵向纸张方向。
3．页码位置：
页面底端（页脚）；对齐方式：
居中；格式：
1，2，3，……
4．主标题为宋体或黑体（英文：
TimesNewRoman）三号字加粗居中，中文课题名称要加书名号，段前、段后1倍行间距。
5．内容各级标题序号依次为一，
（一），1，
（1），①等。
具体要求如下：
（1）一级标题顶格，宋体或黑体（英文：
TimesNewRoman）四号字加粗，编号后加顿号，如“一、”；
（2）二级标题首行缩进2字符，宋体（英文：
TimesNewRoman）小四号字加粗，编号括号后不加标点，如：
“
（一）”为正确，“
（一）、”为错误；
（3）三级标题首行缩进2字符，宋体或楷体（英文：
TimesNewRoman）小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角（英文排版例外），加“顿号”为错误，如：
“1．”为正确，“1.”“1、”都错误；
（4）四级及四级以下标题首行缩进2字符，宋体（英文：
TimesNewRoman）小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全角（英文排版例外），如：
“（4）”为正确，“（4）”为错误；
（5）标题一般末尾不加标点，如果序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，末尾要有标点。
6．正文宋体（英文：
TimesNewRoman）小四号字或五号字，1.25倍行距，段前、段后0.5倍行间距，首行缩进2字符。
7．图片不能过大，图片标题为宋体或黑体，小四号字或五号字，在图片下方居中。
组合图形（如流程图）应采用“组合”格式或画在同一画布上。
教学流程图常用的几何图形，并无统一标准。
以下所列图例仅供参考，如使用其他图例请标明含义。
图例
意义说明
开始，结束
教学内容，教师活动
学生活动
选择，判断
教师运用教学资源完成教学活动
学生运用学习资源完成学习活动
流程线
重要教学内容
8．表格的标题为宋体或黑体（英文：
TimesNewRoman），小四号字或五号字，在表格上方居中；表格内文字标题、内容为宋体（英文：
TimesNewRoman）五号字，单倍行间距。
9．对正文进行说明用“小括号”，宋体（英文：
TimesNewRoman）小四号字或五号字；教学设计意图用“中括号”（“【】”），楷体小四号字或五号字，可放在相对应的教学环节之下。
二、图片
1．能够在Intel赛扬2.0GHzCPU，256MBDDR内存以上配置的计算机上稳定、正常运行。
2．采用国际通行的文件格式（bmp、jpg、gif、png格式），尽量避免安装特殊播放程序。
3．除特殊要求外，图片像素大小不低于640*480（低于此标准需加以说明）。
三、音频
1．数字化音频的采样频率不低于48KHZ，量化位数为16位，声道数为双声道。
2．采用国际通行的文件格式（mp3、wav或wma），尽量避免安装特殊播放程序。
3．声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象。
四、视频
1．记录制式：
PAL/D制式；格式：
wmv、asf（资源库）、mpeg/DVD（光盘）或flv（教学平台或网页）。
2．录制节目所用的信号源，应符合《彩色电视广播GB3174－82》的规定。
3．视频信号与画面质量。
（1）稳定性：
全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
（2）清晰度：
12bit量化级数，抽样比4:
2:
2，码流50Mbps以上。
（3）色调：
白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
4．音频信号。
（1）声道：
现场声部记录于第1声道，解说声记录于第2声道。
（2）音电平：
标准电平为0VU，音响电平应在－10～0vU电平指数之间。
声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
音频信噪比不低于48db。
没有交流声或其它杂音等缺陷。
（3）节目伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
（4）音频要求：
语言≤-10dBFs瞬间=-10dBFs
（5）音乐≤-5dBFs瞬间=-5dBFs
（6）最低音频幅度不能长时间≤-25dBFs
（7）解说声与现场声无明显比例失调；解说声与背景音乐无明显比例失调。
声音和画面同步。
五、动画
1．动画要求是flash或几何画板制作，文件格式为swf，gsp（几何画板5.0版本）或exe，尽量避免安装特殊播放程序。
2．动画页面色彩搭配合理，文字使用得当，各页面有合理的链接按钮。
3．动画中所采用的视频为wmv，asf，flv等流媒体格式，画面播放清晰流畅。
4．动画中的音频为mp3、wma或wav格式，声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象，声音和画面同步。
5．动画中图片压缩比不小于80%。
6．能够在Intel赛扬2.0GHzCPU，512MBDDR内存以上配置的计算机上正常、稳定运行。
动画播放清晰流畅；各种操作按钮指示明确，所有链接均能正常打开。
六、PPT文稿
1．兼容MicrosoftOfficePowerPoint2003版本，PPT页面色彩搭配合理，各页面有合理的链接按钮。
2．排版规范、字体大小适中、布局合理。
3．课件中所采用的视频为wmv，asf等流媒体格式，画面播放清晰流畅。
4．课件中的音频为mp3或wma格式，声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象。
5．课件中的图片为jpg格式或gif格式。
要求图片影像清晰，不要带有多余的链接和其他公司或组织的标识。
6．课件中的Flash动画要求插入到幻灯片中播放，如使用ShockwaveFlashObject控件插入Flash对象。
7.课件中链接的资源，需要链接教学过程中使用的视频、音频、图片、动画等资源。
所有资源文件存放在“ziyuan”文件夹下。
文件命名均使用拼音或者英文，尤其注意素材文件的命名问题。
所有资源链接必须为相对路径，确保链接有效。
七、网页
1．浏览器兼容性测试支持IE6~9、火狐等主流浏览器。
2．网页在1024*768分辨率下观看效果理想，同时在其它分辨率下无变形。
3．板块布局合理，各部分色彩搭配自然，页面格式排版要简洁美观。
4．网页中链接的资源存放合理有序，确保网络传输中链接全部有效，没有无效链接。
注：
网页中所有的文件或文件夹名均需使用阿拉伯数字、拼音或英文，且所有文件扩展名要为小写，以避免与一些资源库软件不兼容。
5．网页中视频格式为wmv、asf或flv，音频格式为mp3或wma。
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