四下语文四单元.docx

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四下语文四单元

教学内容

13夜莺的歌声

课时数

　2课时

教学目标

1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。

2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

教学重点

　1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

　2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

教学难点

“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。

课型

新授课

教法学法

教授、小组合作

教学具准备

课件

教学过程

第一课时

教师活动

学生活动

设计意图

及二次备课

一、谈话导入

同学们，你们了解“夜莺”吗？

谁来说一说。

教师过渡：

体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。

今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！

（板书课题）

二、学情调查

1、看到课题，你想知道什么？

2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？

三、初读课文

3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。

4、交流读后印象。

四、精读课文

过渡：

是呀！

读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。

那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？

下面，我们就来重点研究一下这些地方。

2、研读重点句子。

A、要求：

读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想。

B、形式：

先自读自想，再与同桌交流。

1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。

1、学生边读边画出相关句子。

作业设计

自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。

板书设计

教学内容

13夜莺的歌声

课时数

　2课时

教学目标

1、理解课文中含义深刻的句子的含义。

2、有感情地朗读课文。

教学重点

1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

　2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。

教学难点

“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。

课型

新授课

教法学法

教授、小组合作

教学具准备

课件

教学过程

第二课时

教师活动

学生活动

设计意图

及二次备课

一、交流讨论

二、交流、讲座内容。

下列句子组织全班学生讨论。

三、交流讲座方法。

1、逐句讲座交流。

讲座某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。

最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。

指导朗读时，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。

朗读升华

过渡：

刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受。

2、是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。

请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。

3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。

四、安排作业

1、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。

2、跟家人讲讲小夜莺的故事。

1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。

2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

怎么会就剩下我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个。

。

。

。

。

。

刚刚一开火，村子就着炎了，大家都喊；‘野兽来了，野兽来了’----就都跑了

3、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

4、你说的是一种蘑菇吗？

没有，我们这里没有这种蘑菇。

这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

5、第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向桔子的几条道路，好像在等谁似的。

作业设计

板书设计

教学反思

教学内容

14*、小英雄雨来

课时数

　1课时

教学目标

1、认识“晋、冀”等8个生字；能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。

2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

3、理解“有志不在年高”等句子的含义。

4、练讲“小英雄雨来”的故事。

教学重点

理解“有志不在年高”等句子的含义。

教学难点

练讲“小英雄雨来”的故事。

课型

新授课

教法学法

教授、小组合作

教学具准备

课件

教学过程

第一课时

教师活动

学生活动

设计意图

及二次备课

一、感悟英雄本色---把握故事的主要内容

二、欣赏英雄本色---理解最能突出雨来英雄本色的句子。

1、反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。

2、抓住重点句子，组织学生交流、讨论。

（重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句）

3、这句话在文中出现了几次？

分别是在什么情况下出现的？

作者为什么要多次强调这句话？

三、回味英雄本色---练讲小英雄雨来的故事

1、自读课文，注意读准字音（特别是生字的读音），读通句子。

2、一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。

3、再读课文，读后想想说说：

课文的主要内容是什么。

1、练讲小英雄雨来的故事。

2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。

作业设计

板书设计

教学反思

教学内容

15、一个中国孩子的呼声

课时数

2课时

教学目标

1、认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。

2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

3、理解课文中含义深刻的句子的含义。

4、有感情地朗读课文。

教学重点

理解含义深刻的句子的意思；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情。

教学难点

理解含义深刻的句子的意思；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情。

课型

新授课

教法学法

教授、小组合作

教学具准备

课件

教学过程

第一课时

教师活动

学生活动

设计意图

及二次备课

一、导入新课

　　1996年11月，一个中国孩子给当时的联合国秘书长加利先生写了一封信，你知道为什么吗？

今天我们学习新课文《一个中国孩子的呼声》，看看孩子在信中写了哪些内容？

他为什么要给联合国秘书长加利先生写信？

　　二、联合国简介

　　三、初读课文，了解大意

　　1、中国孩子雷利为什么要给联合国秘书长加利写信？

　　2、信中主要写了什么事？

　　四、自学生字词

　　五、学习课文

　　1、学习信的第一自然段，讨论：

这段中向我们介绍了什么？

　　2、读读这一段

　　六、课堂作业

　　第二课时

　　继续学习课文

　　1、默读课文，找出信中哪些内容是作者回忆的？

从他的回忆中你体会到了什么？

　　2、小组讨论，全班讨论

　　3、点拨：

爸爸的嘴张着，孩子想到了什么？

　　4、读最后一个部分课文

　　a、五十一年前和五十一年后各指哪一年？

　　b、五十一年后是什么情况？

读读课文

　　c、举例说说你对这段的理解

　　d、老师用现在发生身边的事实说明“世界并不太平”

　　5、讨论对作者呼吁的理解

6、带感情读课文

　1、读准字音

　　2、记清字形

　　3、理解词义

作业设计

板书设计

教后反思

教学内容

16*和我们一样享受春天

课时数

1课时

教学目标

1、认识4个生字。

2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。

教学重点

1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

教学难点

1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

课型

新授课

教法学法

教授、小组合作

教学具准备

课件

教学过程

第一课时

教师活动

学生活动

设计意图

及二次备课

一、引入新课

1、画面中讲的是什么事？

（战争给儿童带来了悲惨地生活。

）你有什么感想?

2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、自学诗歌，完成以下要求

三、检查自学情况

1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。

注意：

“茵”的读法。

2、检查对部分词语的理解情况。

3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。

表达了人们对世界和平的期盼。

四、学习一至四小节

五、学习第五小节

学生自由读第五小节，讨论交流：

作者的心声是什么？

六、总结课文

1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

3、“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？

七、拓展延伸，深化主题

1、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。

2、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。

3、组织学生办小报《战争与和平》。

4、学习读选读课文《黄继光》

1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。

3、想一想诗歌主要讲了什么意思？

1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？

诗中“这究竟是为了什么？

”你是怎样理解的?

2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?

4、默读三、四小节，学生读后交流：

课文中四次提到“这究竟是为了什么？

”表达了作者怎样的思想感情?

5、指导朗读一至四小节。

作业设计

板书设计

教学反思

教学内容

语文园地四

课时数

2课时

教学目标

　1、知识与技能：

口语交际：

培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。

能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

读成语，了解成语的含义，并能试着运用。

　　2、过程与方法：

写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。

培养学生写作的良好习惯。

　　3、情感态度与价值观：

通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

教学重点

口语交际、习作练习。

教学难点

口语交际、习作练习。

课型

新授课

教法学法

教授、小组合作

教学具准备

课件

教学过程

第一课时

教师活动

学生活动

设计意图

及二次备课

　第一课时

　　一、小小新闻发布会

　　1、激趣导入：

　　同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。

我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。

想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？

（看电视、看报、听广播、上网等）

　　2、你最喜欢看什么新闻？

指名说。

　　3、看新闻有什么好处呢？

举例说一说。

　　4、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？

　　5、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。

　　规则：

1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

　　2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。

　　6、小结延伸：

通过这堂课的学习，你有什么收获？

那你们打算以后该怎么做呢？

　　二、我的发现

　　三、教学“日积月累”

　5、读一读，注意观察每一横排有什么规律。

　　四、教学“宽带网”

　　1、朗读宽带网中的内容。

　　2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？

　　3、学生展开收集资料。

　　4、举办故事交流会，评选故事大王比赛。

　　第二课时

　　一、课前搜集资料交流

　　同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。

　　二、结合图形读习作要求。

　　1、习作有几个要求？

哪几个？

　　2、你认为这次习作的重难点是什么？

（观察和想象）

　　三、根据观察，你想到了哪些问题？

　　1、这个小孩为什么要哭？

　　2、他的妈妈在哪里？

　　3、当时可能发生了什么事？

　　4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？

　　5、……

　　四、根据问题自编故事。

　　五、方法指导

　　1、仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。

　　2、根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。

　　六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。

　　七、小组交流，评议谁讲得最精彩。

八、推选小组代表在班上交流，全班评议。

1、自由读句子，体会带点的词表达的感情。

　　2、同桌交流。

　　3、全班指名交流。

　　4、小结：

两组带点的词表达的感情不同。

1、指名读成语。

全班齐读。

　　2、四人小组交流词语意思。

　　3、全班指名交流，其他同学可以补充说明。

　　4、读读记记成语。

作业设计

板书设计