新教师上岗培训方案Word文档格式.docx
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工作。
2、通过学科专业培训、实践指导与考核展示，学会教学
设计、实施和反思等基本方法；
记忆并逐步理解学科课程标
准，提高新教师的学科素养和基本教学技能。
3、在两年培训的基础上，通过比赛、面试、推荐等方式
遴选优秀新教师进行定期跟踪指导，开展综合研修培训，提
高他们的综合素养和科学施教能力，激发并强化他们成为优
秀教师的内在动力。
三、培训原则
专业引领与自主参与并重、
采取区级培训与校本培训相结合、
集中研修与自我学习相结合、
理论学习与实践体验、
培训考核与展示交流相结合。
四、培训内容
遵循“师德为先、学生为本、能力为重”的原则，针对新教
师必备的素质要求和专业发展需要，围绕三个模块开设课程，
具体内容见附件
1。
五、培训方式
根据培训对象和培训内容的特点，主要采取以下培训方
式：
集中面授、实践指导、网络学习、体验学习、校本培训、跟
踪指导、现场观摩、以赛促训、高级研修。
六、集中培训课程及安排
集中培训具体安排由杏花岭区教师进修学校研究确定，
集中培训具体安排见附件
2，如有变动，将另行通知。
七、跟踪实践活动安排
1、校本培训
新教师所在学校均为本次新教师培训基地，各校要为每
位新教师配备师德和业务都过硬的优秀教师作为指导教师，
要将新教师的培养纳入学校的发展计划，通过教学研讨、课
后反思交流、听评课、班主任经验介绍等多种方式开展新教
师的“师带徒”活动，保障新教师日常的教育教学工作有指导、
有督促、有考核。
2、区级培训
由区教师进修学校、区教研室和区校本工作室统一组织，
通过知名专家和名优教师的专题讲座、案例解读、现场观摩、
问题研讨、经验分享等多种形式进行培训。
3、个别指导。
区教师进修学校将建立导师团指导制度，组织区内的名
师、特级教师、教科研人员、骨干教师成立导师团。
与新教师
密切联系，深入到新教师所在学校，通过听课、评课、交流研
讨、网络互动等形式，对新教师进行面对面指导和在线远程
辅导，帮助新教师解决在教育教学和实践研修中遇到的困难
和问题。
八、培训考核
由区教育局和区教师进修学校共同组织，学员所在学校
负责配合。
（详见附件
3、附件
4）
1、集中培训考核
时间：
月。
考核内容、形式及要求：
（1）学习态度考核。
由区教师进修学校组织，主要考核学
员的学习态度、学习纪律、出勤情况（事假不得超过
2
天）。
（2）教育教学基础理论考试。
由区教师进修学校组织，考
核内容包括：
教师职业道德素养、教师心理健康、教学常规与
教学技能、教育科研与教学研究、班主任工作等集中培训时
所讲授的内容。
考试形式：
闭卷考试。
2、跟踪实践活动考核
每学年期末，由新教师所在学校和指导老师、导师团负
责考核。
主要内容：
①听课和被听课。
新任教师在一年试用期中，须听课和
被听课各
40
节，听课笔记要有主讲教师签名，同时要有评课
详细记录。
②每年组织一次新教师形式多样的教学交流评比活动，
由学校领导、指导老师和导师团评价鉴定，并提出鉴定意见。
③班主任工作考核。
由指导老师与所在学校领导共同完
成考核。
未担任班主任的，则考核其承担的辅导学生等工作
情况。
④教学工作情况考核。
由指导老师与所在学校共同完成
考核。
九、其它事项
1、培训由区教育局负责统筹管理，区教师进修学校具体
实施，区教育局有关科室和各学校应积极参与和配合，以确
保培训工作顺利完成。
2、区教师进修学校根据新教师分布情况合理建立学习
共同体，使新教师成为学习研究、合作探究的主体，共享信
息、资源，互相促进，共同提高。
学习共同体要定期开展说课、
评课、议课、自主研讨交流活动，并与导师团建立密切联系，
在专家指导下，认真搞好培训后期的实践学习活动。
3、各位学员应积极参加各类培训和实践活动，不得无故
缺席、迟到或早退，因公、因病缺席培训须出具学校证明或
医院病情证明，并履行请假手续。
无故缺席超过两次，该学
员综合考核将不合格。
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每次集中培训，学员须提前到达指定地点，并由本人
签到（不得代签，否则视为缺席）。
培训期间，各位学员要按
照指定座位就座，认真学习，积极参与研讨，主动发表自己
模块
课
程
教学目的和要求
教师
职业
道德
及职
业素
养
教师职业
道德修养
进一步明确《中小学教师职业道德规范》和各级教育部
门关于师德师风建设方面的具体要求，通过宣讲优秀教师的
先进事迹，使学员热爱本职工作，树立坚定的教育信念，成
长为具有高尚道德素质的合格教师。
教师安全
知识培训
通过专题讲座和案例解读，使学员进一步了解学校安全
的重要性，增强教师的安全意识和责任意识。
新教师职
业规划
通过专题讲座和榜样示范，帮助学员了解教师职业发展
的前景，学会自我分析的方法，清晰自己的发展方向，学会
规划自己的职业生涯。
教师情绪
管理
通过专题报告的方式，引导学员感受自己的幸福，理解
情绪对教师工作的重要性，掌握情绪管理的技巧与方法，促
进学员形成健全的人格和健康的心理状态。
教学
常规
教学技能
与实践
通过专家讲学、校本培训、自我实践等方式，引导学员
遵循教师专业标准，在操作层面进行实践，学会教学设计和
教学实施，掌握上课、听课、评课、说课的基本技能，学会
设计试卷和对考试结果的统计与分析，及时调整和改进教育
教学工作。
年新教师岗位培训课程
的观点与意见，及时完成布置的相关作业，主动接受所在学
校、团师团和区教师进修学校的指导和考核。
5
为便于学员交流心得、共享信息，每个共同体建立一
个微信群，每位成员应尽早加入微信群，群号：
。
今后，与本
培训有关的各类通知、各种资料及信息将通过该微信群进行
发布。
附件
1:
《课程标
准》专题
培训
通过专题报告、课程叙事、现场观摩、课堂诊断等形式，
以丰富的案例，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值
观三个领域解读《标准》，帮助学员了解中小学阶段学生学
习与发展的基本规律和特点，提高学员专业素养，转变学员
教育教学理念，并能在《标准》引领下科学开展各类教育教
学活动，从而达到促进每个儿童在原有基础上更好发展的目
的
基本
技能
班主任工
作素养
通过专题培训和师徒结对，帮助学员正确认识班主任工
作的重要性，掌握班主任工作的基本常识与基本方法，能正
确处理好班级日常事务，营造健康向上的班集体氛围。
教育科研
应用方略
通过专题讲座和榜样示范，引导学员理解并掌握“真学
课堂”的操作要义，掌握教育科研的基础理论和基本方法，
树立以科研为先导的意识，在教育科研理论指导下开展教育
教学工作，尽快成为研究型教师。
沟通的艺
术
通过专题讲座、游戏活动、实操演练等方式，使学员了
解沟通的重要性，初步掌握沟通的策略和技巧。
信息技术
通过专题讲座、现场观摩的形式，使学员了解信息技术
对教育教学重要性，掌握
word
文档和
excel
电子表格的处
理技术，能够进行简单的图片和动画的制作，初步掌握交互
式电子白板课件的制作与应用，
中小学生
心理特点
及行为习
惯的塑造
通过专家讲学、案例分析、自我训练的方式，帮助学员
了解中小学阶段学生心理发展的基本规律和特点，掌握学生
行为习惯塑造的基本方法。
时间
内容
课时
讲课人
师德师风（暂定名称）
4
教师成长工作坊——破冰之旅
《课程标准》专题培训
教师安全知识讲座
新教师职业规划
沟通的艺术
有效备课的方法与策略
教师成长工作坊
分析教材的基本步骤与有效策略
观课、议课
教学设计与课堂反思的撰写
中小学生心理特点及行为习惯的
塑造
教学策略的应用
观看课堂实录
专家讲评
多元有效的课堂评价机制
信息技术专题讲座
班级管理策略
教育科研应用方略
教师情绪管理
班主任工作素养
2：
中小学新教师岗位培训课程设置及安排
姓
名
性别
出生年月
毕业学校
学历
师德表现
20
分
（职业精神、工作纪律和其他表现）
教育能力
（承担或见习班主任工作情况）
教学能力
（备课、上课、听课、说课、评课等情
况）
教学效果
（教学成绩在同层次学校排名情况）
学校考核得分、结论
区培训考核
教育局考核结论
任教学校
考核年度
3：
新教师考核表
4：
新教师实践活动考核表
名工作单位
培训项目培训单位
培训时间年月日-----月日
考核成绩
考核人（职务、签名
实践研修项目
（优秀、合格、不合格
）
任职学校意见
区教育局意见
区教师进修学校意见
注：
此表一式三份，签章后分别留存学校、区教育局、区教师进修学校。
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