九年级化学培优补差工作计划.docx

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九年级化学培优补差工作计划

九年级化学培优补差工作计划下面是聘才网小编为大家整理的九年级化学培优补差工作计划范文，欢迎大家阅读。

九年级化学培优补差工作计划范文一针对我校九年级学生化学学习和考试反馈的实际情况，正确认识中考复习的终极目标，,确定并落实恰当的备考目标不可能让人人成为优生，而是使不同层次的学生参加中考化“高考学学科达到最佳效果，学生在应试中树立一个理念：

。

化学应该得的分就得够多少分”培优计划：

一、对初三学生中化学学习成绩较好的学生，高考化、2、预习1：

学复习采用的复习方法是“六环节十二个字”、提高。

6、精练5、精讲4、讨论3提问二是;二、随时关注学生状态。

一是看学生的课堂状态（三是检查学生读书;抽查学生纠错本;落实，作业情况）课本力求夯实基础，及时补缺补漏，月考成绩，四是跟踪单元考、狠抓落实，追求发展，实现提高。

三、抓好学生各种能力的培养：

）三（自学能力的培养：

）二;（记忆能力的培养）一（理解思维能力的培养：

）五（观察能力的培养：

）四（能力的培养：

实验操作技能的）七（分析问题和解决问题的能力培养）六（表达能力的培养）八（培养

四、初三主要任务是扎实基础，不宜过早进行大量的综合训练。

但不是什么综合性的练习都不做，我们采用间歇性、渗透性地做一些综合练习。

历届初三的经验告诉做一些思路清晰，题量不大，题目简单的试卷，对于我们的学生比较适用。

通过综合性的练习一方面是给以必要刺激，另一方面作为参照衡量复习成果。

补差计划：

对初三学生中化学学习成绩较差的学生，高考化学总复习采用的复习方法是：

降低难点，夯实基础，狠抓落实第一、抓好基础教学，努力降低化学教学难点，关注每一个学生。

第二、夯实学生学业基础，适应学生需要。

找一些简单的高考题让学生做，提高学习兴趣。

第三、狠抓落实，就是要真正落实学生主体。

意志持续时间短，a.学习困难生的学习特点主要有：

不容易坚持，常表现为不按学习计划学习，应加强鼓励和检学习思维敏捷度不高，;c.自觉性不是太强，需加强督促;b.查知识不扎实、零散，;d.不讲不懂，一做就错，需加强练习需要帮助指导形成学科知识结构和网络。

复习中，化学教师要不断巩固学生的进步，实现全面进步。

九年级化学培优补差工作计划范文二一、指导思想

为了学生的一切”,为了一切学生,坚持“一切为了学生以创新精神,真正体现教育平等,面向全体学生,的教育理念和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的特制定本计划。

贡献二、学生情况分析的学生学习积40%从学习情况及知识技能掌握情况看，极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过辅优转后的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、内容及对象辅导对象1.

（1）分以上的学70）以期中考试为基准（：

（A）培优对象生，以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定。

孟凡陈延芳郭绍静刘凡方英曹近暂定：

包玲玉林舒薇李吴丽平术分以下）40以期中考试为基准（：

C）、（B补差对象

（2）

类学生为能力B的学生由班主任和任课老师共同确定。

其中类学生为基础较基差、C自觉性较好但础较差的学生。

较强、能力较弱、自觉性不强的学生。

肖洋乐肖杨贤芬杨春燕暂定：

向微杨张仕成张振元侯晓杰魁杨贤英辅导内容2.

（1）、优等生：

化学重点、难点知识，含能力提升知识的训练与理解。

、后进生：

化学基础知识，包括化学仪器的使用、

（2）基本概念，规律的理解等。

四、辅导时间、地点时间：

每周一至周四晚饭后地点：

多媒体教室或办公室:

五、方法措施、确立分层目标，做到心中有数1首先，为自己确立一个目标。

根据每个班学生学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。

其次，为学生确立一个目标。

每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必这个目标必;须具体、明确、切实可行，经过努力能够达到须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，

这个目;由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生达到既定目标，促进教学质量大面积提高。

、实施分层教学，力争各得其所2三个层次，每个层次C、B、A根据学生学习水平分成为一组，在教学时，注意给学生创造成功的机会，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。

如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他们掌握最基本的内容就可以了，练习也主要是模仿性的;或稍加变化的对于学习能力强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。

力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高，尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保达到及格、优秀。

、设计分层练习，争取全面丰收3分层训练，分步提高

（1）在集体备课的基础上，根据当前任务，以及要达到的布置不同难度的习题，精心设计课堂训练的内容，教学目标，，作业尽“齐步走”、体现层次性和代表性，不搞“一刀切”量当堂独立完成，避免抄袭。

对接受能力强的学生可加与本

节内容相关的且有一定难度的思考题，使他们“吃得饱，吃。

得好”训练变式，提高技巧

（2）我们每天都和习题打交道，只要掌握科学的方法，把有关典型习题的已知和未知改变一下，就可构成许多新的习类学C类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。

B、A题。

对生仅训练只需稍微努力就能答对的习题，下次练习时，适当改变数据后再加训练，保证他们考试时能得到基本分。

通过变式训练，既加深巩固了所学知识，又开阔了视野，发展了能力。

九年级化学培优补差工作计划范文三期末考试已经结束了，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。

结合上个学期化学工作的得失，就培优补差方面的工作我做了以下安排：

一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成化学基本能力。

二、制定目标：

在下个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划分57提高严谨性、广泛的应用性等化学能力，成绩稳定在

帮助差生取得进步。

辅左右，并协助老师实施辅差工作，差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是在基本和应用的考试能力方面。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的化学的严谨性。

做题必须做到：

;2、看清题目1、明白解题思路。

;3、了解解题方法辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。

四、主要措施：

;、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题l课外辅导，利用课余时间，例如：

午饭后到午觉前这段时间。

、采用一优生带一差生的一帮一行动。

2、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

3、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差4生。

优生适当增加题目难度。

对差生实施多做多练措施。

、5、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进6调动他们的学习积取，在优生中树立榜样，给机会表现，极性和成功感。

、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正7

确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

8、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

9以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能的关注他们每一个人，设法提高他们对化学的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，尤其是化学实验，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。