中学教师专业标准心得体会.docx

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中学教师专业标准心得体会

中学教师专业标准心得体会

　　篇一：

《中学教师专业标准与专业成长》学习心得

　　读《中学教师专业标准与专业成长》有感

　　旌阳区千秋中学梁明旭

　　本学期，虽工作繁忙，仍挤时间认真阅读了《中学教师专业标准与专业成长》一书，感受颇深，也对自己的工作有了更深的认识和理解。

教育，为的是世界的未来；教师，是构造未来世界的工程师。

教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。

我想在我以后的教学工作中我会全面的了解每一位学生，把握好教材，在学科教学中对学生进行思想教育，合理地组织教育教学活动，有效地管理并指导学生学习。

　　教师专业标准是基本理念是：

学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。

所以，如果要做一名合格的教师，就要规范自己的行为，正如子曰：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”促进专业发展和自我发展的能力，提升教育思想和教育理念。

　　一、教师专业标准的实行背景

　　1.教师职业是一个专业的职业，不同于其余的行业。

　　2.教师专业保准是合格到的标准。

　　3.为教师的职前培训和职后培训提供了目标参照。

　　4.为我国教师专业发展提供了标准。

　　5.专业标准在四大标准中处于基础的地位。

　　二、研制的思路：

在结合自己本国的实际和国外经验的前提下制定的。

　　三、框架结构和主要内容：

维度、领域和基本要求。

专业知识和专业能力。

下面我将结合自己的实际谈谈对这些基本理念的认识，通过教师专业标准的基本理念学习，我在思想受到了一定的启发，感受良多，现将自己学习后的点滴认识与大家交流：

　　一、在我的教学中，我首先要以学生为本，老师只是扮演组织者和指导者的角色。

我们先要教会学生的应该是学习方法，课堂上要多采取游戏等方式开展教学，让学生在轻松、愉快的环境里学习。

学生身心全面的和谐发展。

以学生为本，以师德为先，以能力为重，以终身学习为典范。

所谓的以学生为本，是指要尊重

　　小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

回想几年的教学实践活动，本人还是很注重以学生为本的。

在教学上，以学生的学习需求为主，根据学生的身心特点，采用直观形象的教学方法，力求调动学生的学习兴趣，提高他们的学生欲望，从而很好地按时完成教学任务。

　　二、在工作中，师德为先，要富有爱心，耐心，细心，热爱学生，为人师表，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，给予学生精心的教育培养，做学生健康成长的引路人。

告诉我们要热爱基础教育事业，具有职业理想，实现社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。

关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。

在今年的教学活动中，我始终坚持以德育为先，把德育渗透在数学与美术课堂教学中，在完成教学任务的同时，还及时对学生进行自强自立教育，使学生明白做什么事都要学会独立思考，不可以过度依赖大人。

根据教学内容，我还对学生进行了诚实守信教育，鼓励学生做错事要勇于承认错误，不要隐瞒错误，培养学生的良好行为习惯。

另外，我还结合平时的教学任务，对学生进行了了努力学习，与人合作等思想品德教育，培养学生的学习习惯与学习方法，让他们懂得与人合作的乐趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。

　　三、平时多读书，增强自己的专业能力，把教学理论和实践相结合，不断实践反思，形成教育经验。

以能力为重，把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

做为一名青年教师，我总是把提高自身业务能力当成首要任务，不仅在工作之余坚持教育教学理论的自学，还积极配合学校的工作，进行各种各样的业务能力培训，不断地提升自己的实践水平。

在学中求进步，在进步中求知识，是我长期坚持的工作原则。

　　四、坚持终身学习。

作为一名化学教师，我们要注重专业知识的积累，了解中外基础自然科学的发展，提高化学科学素养。

我们只有不断的学习，不断地给自己充电，了解社会和教育变革，了解初等教育改革与发展，才能跟上时代的步伐。

树立终身学习的典范。

学习先进教育理论和教学理念，了解国内外基础教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续

　　发展的意识和能力，做终身学习的典范。

教学经验并不能满足日新月异的教学变化，除了平时的业务学习，我利用网络平台，加大与教师队伍的沟通交流，为自己开拓自己的视野做了较多的准备。

平时积极撰写教学随笔，教学教育论文，为提高自己的教学能力打下良好的基础。

　　经过此次学习，我坚信：

在以后的教学中，自己的工作目标一定会更有方向性及准确性。

以后我将更严格地按照专业标准来要求自己，力求让自己早日成为一名让人民满意的初中教师。

　　篇二：

学习《中小学教师专业标准》心得体会

　　《中小学教师专业标准》学习心得

　　教学的时间长了，一些东西也有些淡漠了，所以对教师的行业标准也开始模糊，很高兴获得了这次培训指标，所以一定要珍惜来之不易的学习机会和与各位同仁的交流机会。

　　在仔细的学习了《中小学教师专业标准》之后，我有了很深的感受：

“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是时代的理念。

生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。

教育教学的终极目的是为了学生的发展。

教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。

　　《标准》从四个领域对教师的专业理念与师德提出具体要求。

第一，突出学生的生命教育。

教师要“将保护学生的生命安全放在首位”，“尊重学生的人格”，“信任学生，尊重个体差异”。

教师要不仅仅服务教学更应该关心学生的生命状态。

第二，《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。

这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。

在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的重要性。

第三，教师的能力是教师教育理念、专业知识的载体，它直接关系到学生的学习能力、实践能力和创新能力的形成。

《标准》突出以师能为重，体现在三个层面：

一是实践能力，即：

把学科知识教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；二是专业化水平，即：

研究中学生遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；三是专业能力，即：

坚持实践反思再实践再反思不断提高专业能力。

第四，终身学习是当代社会的重要特征，教师是终身学习者，在持续学习和不断完善自身素质的过程中实现专业发展。

《标准》倡导终身学习，体现于三个方面：

一是学习先进理论。

即：

学习先进中学教育理论了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；二是提高文化素养，即：

优化知识结构提高文化素养；三是形成终身学习习惯，即：

具有终身学习与持续发展的意识和能力做终身学习的典范。

　　教师是以心育心的职业，教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。

老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段。

同时，《标准》中提出心理调试方面的要求：

乐观向上、热情开朗、善于自我调节情绪，保持平和心态，这对我们的心理有极大的帮助。

　　在这个浮躁的社会，在大部分教师职业倦怠的情况下，对教师提出这个“标准”非常必要。

要想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。

新时代，新形势，呼唤阳光教师。

一个乐观向上、热情开朗、具有平和心态的老师，必将给学生提供优质文化场，保障学生健康快乐地成长。

　　通过学习《标准》，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。

我们要依据《标准》做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教育的老师，做一个学生喜欢的老师，享受我们职业的幸福。

　　篇三：

教师专业标准学习心得体会

　　教师专业标准与专业成长学习心得体会

　　学习了“教师专业标准与专业成长”，受益匪浅。

这次学习是我

　　在教学方面的认识上了一个新的台阶。

　　教师专业标准新提出“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个基本理念，是小学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。

　　《标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个

　　层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。

“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。

　　学习了《教师专业标准》，收获很多，下面谈一谈我的感受：

　　首先《标准》在“基本理念”中突出:

“学生为本”“师德为先”

　　“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。

生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。

教育教学的终极目的是为了学生的发展。

教师为了适应新时代的

　　教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。

　　其次在“专业理念与师德”部分，《标准》从四个领域对小学教

　　师的专业理念与师德提出具体要求。

第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。

第二，突出小学生的生命教育。

教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”。

　　“信任小学生，尊重个体差异”。

第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。

第四，要求教师要注重修身养性。

　　《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。

　　最后在“专业知识”部分，其次在“专业理念与师德”部分，《标

　　准》从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。

第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。

第二，突出小学生的生命教育。

教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。

第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。

第四，要求教师要注重修身养性。

《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。

基本理念是标准里面的原则，是教师从业的底线与红线。

教育的目的在于为社会培育合格的、可持续发展的合格人才，在这个以人为本的、尊重人的个体的社会，以学生为本是最基本、最起码的要求，学生是学习、发展的主体，教师是以自己的劳动，去最大限度的帮助他们的健康成长，因此，师德、能力是极其重要的基础保障，但社会是不断地发展变化的，知识随着时代的变化而呈指数倍增长，终身学习也就必然会成为教师自我发展的必然要求。

　　最后在“专业知识”部分，《标准》从四个领域对中学教师的专

　　业知识提出具体要求。

第一，要求教师了解和掌握中学生发展的知识。

第二，对中学教师学科知识的要求体现一定的特殊性。

第三，要求教师掌握中学教育与教学理论。

第四，关注通识性知识的重要价值。

　　专业标准从专业标准与师德，专业知识与专业能力几个方面进行

　　了规范。

理念与师德是基础保证，在职业理解与认识上，必须与党、与国际、社会的发展密切一致，对学生要突出关爱与尊重，对教育教学应该符合教育发展的基本原则，在个人的修养上，应该堪为表率，否则，其教育教学的行为只能回误人子弟。

在专业的知识上，教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识等都是必不可少的，建议还要要求教师关注世界与社会、国家与人民，同时要有正确的世界观的评价。

　　经过这次学习，我认为自己应该从以下几个方面来学习，才能使自己的专业素养成长起来。

　　一、心态思想方面。

和年轻的教师相比自己在学校不算新人，所以平时有一种老的心态。

现在我认为这是不对的。

作为教师，尤其是一名科学教师，在课堂上应该永葆青春活力，永远有不竭的激情。

有一个得过且过的心态怎么可以胜任呢？

所以，我在生活中任何一件小事上，都努力让自己保持一份不肯服输，不肯让步的劲头。

我认为从这样的自我强化中，我得到了很多意想不到的思想收获。

自己遇到困难、麻烦不再寄希望于别人，不再妥协退让。

都努力去争取。

这让我站在三尺讲台上，与学生们一样有了拼搏意识，奋斗精神。

事事做的大比从前有精神有派头。

　　二、工作实践方面。

以前我总是一个人在教育岗位上孤军奋斗。

经过这次学习，我深刻地认识地，我要多和身边的同事交流，多向身边的同事学习。

果然，当自己肯于哈腰向同事们咨询的时候，我忽然发现，我的工作，比以前更专业化了，我做学生的思想工作比以前更

　　专业化了。

我的教学比以前更专业化了。

这样的变化是我始料末及的。

这一切的发生还有赖于这次的学习。

在工作上，我比以前更踏实努力，更充满希望地和同事们合作。

大胆地去实践，去创造。

　　三、学科教学方面。

我也有很深的体会。

我不仅参加各种培训、教研活动，我还努力地坚持每学期阅读一到两有关专业方面的书刊。

在听取专家的讲座与学习中，我感觉自己最大的收获就是对专业化的教学有了足够深入的认识。

这将在以后的教学之路上不断地激励我大步向前，勇于探索、勇于创造。

　　做一个以学生为本、师德为先、能力为重的老师，做一个终身学习型的老师，做一个享受教育、学生喜欢的的老师。

一起成就我们的事业，享受我们职业的幸福。