部编优质课一等奖初中语文七年级下册《文从字顺》教学设计.docx
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部编优质课一等奖初中语文七年级下册《文从字顺》教学设计
文从字顺中考满分作文兵法
[谋胜方略]
在语言表达上，文从字顺是作文的基本要求，文采斐然、个性鲜明是我们的更高追求。
《语文课程标准》提出，“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，“力求有创意地表达”。
中考作文评分标准规定，一类作文的基础等级是“通顺、流畅、得体”，发展等级是“语言有文采”或“表达有特色”。
“有文采”包括四个方面：
用词丰富生动，句式灵活，善用修辞，文句有意蕴。
[中考兵法]
技巧一：
剔除语病文畅达
语言是读者包括阅卷老师披文人情的第一道关口，不但有具体的赋分标准，更直接影响着作文的“印象得分”。
用词不当、语言啰唆、前后矛盾、语序不当、错字漏字、错用关联词是我们中学生作文中常见的表达失误。
要达到“文从字顺”，首先要消灭病句，所以平时要结合听说读写陶冶语感，结合病句修改知识避免语病，在写作时则要意在笔先，谋定而后动。
如：
近年来，国家对我们农村中小学生实行“两免一补”政策，让中西部地区数千万农村义务教育阶段贫困学生受益，受到普遍的农民的欢迎。
这不能不说是一件空前绝后的大好事。
本段文字能够选取新鲜素材入文，但因为两处语病让文章降了格。
一是“受到普遍的农民的欢迎”语序颠倒，应该为“受到农民的普遍欢迎”，二是“空前绝，后”使用不当，可换为“空前”或“惠及当代、泽被后世”。
技巧二；巧借修辞增文采
修辞如花，可以给语言缀上最美的花朵；修辞似酒，可以浸润文字陶醉人心。
在作文中恰当运用比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复等修辞手法，不仅能形象地抒发作者的真切感受，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，更能令文章文采飞扬，给读者以深刻的印象。
一块小小的黑板，成了我们家里最美的风景。
它让我感受着亲情，它让我收获着知识；它让我感悟着生活，它让我充满着希望。
考生运用比喻和排比的手法赞美了一块小小的黑板对家庭的巨大作用和对自己的影响。
技巧三：
用词丰富语灿烂
如果没有丰富贴切的词语表达，再美的事物也只会干瘪枯萎，又何谈打动读者呢?
所以在写景状物时要注意使用富于色彩的词语来营造图画美，力争使读者产生如临其境、如观其物的感受。
如：
偶尔停下来，是一种享受。
夜，月清寒如水，明亮如纱，好美。
你曾欣赏过吗?
阳光雨露，碧水蓝天，曾有多少文人墨客寄物抒情的自然恩赐。
你曾在乎过吗?
花开蝉鸣，叶落雪飘。
你曾感觉过吗?
朋友，长途跋涉中，何不偶尔停下来呢?
停下，停下来躺在草地上，请接受春的请柬。
在光秃秃的树枝上寻找到叶的身影，花的踪迹。
它们带你进入夏的门槛；停下来，望望夏夜的星空，接受秋的礼单，它带你追逐冬的步伐。
停下来，品尝收获的喜悦，步入一个淳美的世界，这多么美好!
享受后，起程，步伐是否会更加有力?
停下匆匆的脚步与神奇美丽的自然对话，自是新颖独特的写作角度，但作者用丰富的词汇创设出诗一般优美多姿的意境，文章的魅力自是非比寻常。
技巧四：
意蕴丰厚见深刻
古人云“言近而意远，辞浅而义深，虽发语已殚，而含意未尽。
”文章将情思含在言辞的深处或所写的形象里，读者需要经过仔细品味才能透过字面的意义了解其中的内涵或阅读后能掩卷而思。
这种含蓄蕴藉或余音绕梁的语言就叫有意蕴。
如果从自然万物、平凡小事、社会现象中发现规律，抒写独特体验，形成含蓄隽永、优美凝炼的警策性话语，阅卷老师看到类似思想成熟的文字，怎能不为之倾心呢?
我们看：
默然不语，破口大骂，此皆误会之症。
误会产生前后，人与人之心灵往往相隔甚远，心灵之音难以传达，故会大声争吵，或干脆充耳不闻，心灵的隔阂愈积愈厚，误会就会趁隙而入。
此时须架一座宽容之桥，洞悉对方的心灵世界，学会换位思考，才不至于一叶障目，雾里观花，误会也就烟消云散了。
考生从误会的表象人手，分析误会的不良影响和排解误会之道，或骈或散潇洒自如的句式，或白或文清丽脱俗的语句，使文章显得古朴别致，摇曳多姿，意蕴生香。
技巧五：
句式灵活文采扬
多变的语言自由活泼，好比欢快的乐曲，也能让考场作文出彩。
一般而言，短句结构简单，节奏明快；长句表．意细致，节奏舒缓；整句形式对称，气势宏大；散句灵活自然，错杂随意；感叹句长于抒情；反问句、设问句能加强语气、引人深思；排比句、叠句气势磅礴、层层递进；对偶句铿锵凝练，反复句形成节奏，余韵悠长。
考场作文如果长句短句交替使用，整句散句灵活运用，排比反复交叠，再加上反问、设问、感叹、陈述等的不同语气搭配使用，就会收到“嘈嗜切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的艺术效果。
我常想，成长的尽头在哪里，而我，今后又将成为一个什么样的女孩。
是这样吗?
素淡的眉，倔强的唇，如水的目光，笑起来轻柔如风，偶尔滑落几滴泪，也关不住满腔的真诚。
是低调?
不，是平静，以及这平静之下无法掩饰的热情。
考生灵活巧妙地先用散句和疑问句表达自己成长路上的疑惑，接着用一组整句表明自己的风骨，第二段则用设问句一问一答表达了自己对青春成长的独特感悟。
总之，考场作文的语言是否文从字顺，是否鲜活亮丽，是否文采飞扬，是否个性鲜明，不但直接影响到语言或表达方面的得分，还会特别影响作文的整体形象和最终得分，所以我们要认真对待。
[观剑识器]
奖励自己
宇宙浩瀚，生命短暂。
（起句便如爆竹，十分精警，也奠定了全文的感情基调。
）每当夜深人静，自己常扪心自问：
忙忙碌碌所为何来?
是否怅然若有所失?
生命到底是追求什么呢，是自己快乐，还是别人快乐?
（以一连串的设问开头，提出问题，引人思考的同时激发了读者的阅读兴趣。
）
有人告诉一位不快乐的国王：
“找到世上最快乐的人，然后穿上他的衬衫，你就会快乐了。
”后来，国王终于找到了世界上最快乐的人，可是他穷得连一件衬衫都没有!
（引述民间故事道出快乐的根本并不是“一件衬衫”，为下文埋下伏笔。
）
有一位货车司机，每天都载花到花市卖：
有一回，他载女儿去上学。
女儿问：
“爸爸，你喜欢载花吗?
”
爸爸说：
“我喜欢载花，但我最喜欢载的还是你!
”女儿看看美丽的花朵，脱口而出：
“爸，这些花好漂亮!
”爸爸说：
“人不一定要生得漂亮，但却要活得漂亮。
”
人的一生，追求的还不就是这颗漂亮的心吗!
（以父女的对话揭示出：
漂亮的不是外表，而是内心。
）
人生最遥远的距离，不是相隔天涯海角，而是当你站在镜子前面：
望着镜子里陌生的自己!
（化用泰戈尔的诗句，富于哲理。
）
给自己一颗漂亮的心，你就能找到自己了。
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。
但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处，有一个顽强的念头：
“我是一株百合：
不是一株野草。
唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
”（借断崖百合的寓言故事，意在说明顽强的心；自信的心、不断奖励自己的心就是漂亮的心。
）
给自己一颗漂亮的心，就能提高自己，拥有自己的一切。
有的人一生忙忙碌碌，却不得快乐，也许拥有整个世界，也不会感到快乐的存在。
其实，快乐很简单，能够吸入到自由新鲜的空气就是一种快乐，不是吗?
心情快乐：
自然就会拥有一颗漂亮的心。
（快乐的心也是漂亮的心。
运用反问，长短句交错，句式灵活。
）
给自己一颗漂亮的心：
就是给自己最好的赞赏。
（篇末点题。
语言简洁明快，语尽而意无穷。
）
[亮点解读]
材料新鲜故事多，语言亮丽意蕴丰
选材上，本文材料丰富，事例新鲜，接连使用了寻找快乐的国王、载花的爸爸和断崖边的百合三个寓言故事借事喻理，充分展示了考生积累丰厚的优势。
手法上，考生注重打造亮丽的文采句，用富有意蕴的警句来闪亮全篇。
如果不信，请仔细文中的画线句子，你是否也被这些堪作格言的句子深深打动了呢?
[临阵拆招]
1．请以“亲情”为话题写一段富有文采的话，要用上一两种修辞手法。
[温情提示]最适宜使用比喻、排比、引用、拟人等修辞来增强表达效果，展现丰厚的积累和真实的感悟。
2．虽然我们提倡说普通话，但是一些方言俗语的表现力也不容忽视。
请观察生活中的一个场景，把它记录下来，注意语言要口语化、生活化。
参考场景：
①吵架；②买菜；③又生气了；④闲谈……
[温情提示]可以先行写出对话的背景（时间、地点、环境），语言一定要切合人物的身份和生活环境。
3．幽默的语言既是一种个性鲜明的作文风格，也能展现作者乐观、聪慧、淡定、深刻的品质修养。
请以“尴尬事”为话题，写一段200字左右的幽默的话。
[温情提示]幽默的表现手法有很多，夸张、自嘲、比喻、双关、暗示、反差等都可以表现幽默，而用轻松诙谐的笔调来描述严肃正经的内容，即所谓寓庄于谐，也是常见的写法哦!
《文从字顺》写作指导
教学目标
1.了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。
2.学会修改文章，增强语言表达的能力。
3.培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。
4.了解说真话、抒真情是写作的基本要求；
教学重点：
了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。
课堂流程：
一、预习导学
“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。
“文从字顺”，其意思包含两个方面：
一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。
语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。
它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。
语感在写作中起着极其重要的作用。
写作者在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是“文”，这由“意”而“文”的转化就全凭着写作者的语感进行。
那么，语感包含哪些具体内容呢？
1.要文字通顺
人们在长期的与言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。
这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。
汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。
词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。
2.要意思连贯
人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。
例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。
写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。
3.要注意分寸
人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。
4.要掌握韵律
汉语有音调上的变化，还有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化。
这些变化，在人的视觉或听觉中就会形成自然的节律，从而产生韵律感。
例如人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因为后面的说法从直觉上就感觉到别扭。
这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。
平时该怎样培养自己的语感呢？
最重要的是培养读书的习惯。
一些优秀的文章，最好能熟读成诵。
这样，一些好的语言就会形成范例，并进而化为自己的语言习惯。
还要多听：
听广播，听别人读文章，这样可以强化读的效果。
同时要尽量丰富自己的语汇，确切掌握词语的含义，要懂得一点语法。
平时说话也要注意不出错误。
只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难了。
在作文完篇后，要注意检查：
一是自己出声地读一读，看有没有拗口的地方；二是换个立场，请别人来读，自己来听，看是不是句句听得清，是不是没有一点儿磕绊；三是对觉得别扭处认真检查一下，检查时一方面要查语言材料——语汇，看其搭配、词性、色彩等；另一方面要查语言的组织形式——语法，看其结构、成分、语序等。
要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。
写文章，字要写工整，字迹潦草难于卒读的文章，还谈得上什么通顺呢？
还要不写错别字。
因为一字之差表意上很可能差之千里。
文章行款格式一定要正确，尤其是应用文，行款上的错误会直接影响意思的正确表达。
标点符号是文字表达的重要辅助工具，它帮助显示句子的结构、词语的性质以及作者的情感。
正确使用标点符号，不仅是写作的一项重要基本功，而且是文章做到文从字顺的必要条件，写作时不光要注意使用正确，而且要注意规范。
二、学生活动
1.通过学习第三单元写景的文章，你掌握的写景的方法有哪些？
请举例说说。
（至少三种）
2、文从字顺是写作的基本要求。
请阅读下列材料，然后思考：
要做到文从字顺，需要注意什么？
材料一：
“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。
我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。
仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。
”——法国作家福楼拜
我的发现：
准确，文字通顺，是作文用语最起码的标准。
故事链接：
前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：
“敌人撤退了!
”斯大林立即纠正道：
“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!
”斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。
材料二：
妈妈是一个勤劳的人。
有一次，我的数学考了95分，妈妈就给我耐心的讲错在哪里，讲的非常仔细，我听得明明白白。
妈妈把家务活全都承担下来，让我一丝不苟的学习。
她对我要求很严格，我的学习里面有你的心血。
我的发现：
要围绕中心说话，人称要清楚，意思要连贯。
材料三：
有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。
后来，人们问他：
“你与某人赛了几局棋啊?
”棋手说：
“三局。
”人们又问：
“胜负如何?
”棋手说道：
“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。
”
在上述话中，这位棋手挖空心思回避“输棋”二字，可谓口头表达的妙例。
我的发现：
能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。
材料四：
一天，唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。
他骑着驴，在大街上一边走一边想着他的诗句。
突然，他想到了两句好诗:
"鸟宿池边树，僧推月下门。
”又一想，觉得“推”字改为“敲”字更好一些，他想的正入神时，只听得对面喊了一声：
“干什么的？
”还没弄清楚是怎么回事，便被拉下驴，带到韩愈面前。
原来，他碰见了大文学家韩愈和他的随从，等贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈对诗句的兴趣，韩愈想了一会，"还是敲字好。
静静的夜晚，在月光下，一个僧人德德的敲门，这个情景是很美的。
”于是“推”字改为“敲”字。
后来，“推敲”便成为人们反复考虑的意思。
我的发现：
好文章不是写出来的，而是改出来的。
材料五、人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，这是为什么？
我的发现：
要掌握韵律，注意对称语言，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。
三、写作实践
1.以“凡人琐事”为题，写一篇记叙文。
【写作导航】这是一篇命题作文，题目叫“凡人琐事”，“凡”即平凡、平常、普通，“琐”乃细小、零碎。
“凡”很容易写，“琐”就不太好写，需要对某个人比较熟悉，长期观察、积累，写作时那些点点滴滴的小事才会涌上心头，流诸笔端。
要写好“凡人琐事”这个题目，必须注意以下几点：
①审题；②所选事件应着眼与普通人身上发生的事情，从生活的常态入手，昭示生活本身所具有的意义；③应选取多件小事，事件之间应具有某种内在联系。
事与事之间，段与段之间要注意意思连贯，文从字顺。
④选取平凡的人作为记叙对象。
在他们身上，寻找金子般的心，寻找生活的本色。
2.的回忆
要求：
①文体不限；②字数600左右。
【写作导航】这是一篇半命题作文，要求也很少，怎样写好这篇文章呢？
①回忆性的文章是历来中考作文中最常见的类型，写回忆性的记叙文，所写的内容都应是作者的亲身经历或见闻，因此必须使用第一人称；②从内容上分析，既然能由某个物件引起回忆，这个物件在当时一定有其特殊地位，所回忆的人、事、物也一定深深地打动过作者，令人难于忘怀。
因此在行文过程中，一定要点明为什么由这个物件引起回忆，所回忆的内容是如何使人难忘、深深挂怀的；③从结构上分析，这类文章大都采用倒叙，因此写文章时要注意使用恰当的过渡性语句，以引起回忆或再次回到现实。
四、范文引领
凡人琐事
人与人之间，内心高尚才是完美的，外貌，只是虚伪的装饰，不要一昧面对人的外表，就将其定格。
不记得是什么时候，和母亲去商场逛。
一件偷窃的事让我醒悟，错误的将一个人定格，这个不可思议的事，深深的烙在我心上。
我陪着母亲在商店里瞎逛，到处溜达。
我无奈的四处张望，突然，一个小孩映入了我的视线。
衣服破烂不堪的他，全身沾满了灰尘，无言以论的头发像盘绕的树根，生满老茧的双手不停的往身上擦，连脚下的鞋都破了个大窟窿，个子至少要矮上半个头。
紧张的目光不停的注视这周围的人群。
真让人恶心。
“这么肤浅。
低俗的人也能来这？
”我拉着母亲急忙的往别处走，离开我的视线。
不知不觉，时间一下子就溜走了。
母亲有累了，我推着购物车和母亲一起走到收银台。
“怎么了，前面发生了什么事？
”我好奇的问。
边说着，连忙把车子塞给了母亲，冲到前面看个究竟。
费了九牛二虎之力才挤到了前头。
“怎么，又是这个孩子，就知道不是什么好人，衣如其人啊！
”我心里暗自偷笑着。
小孩手里拿着个面包，双脚不停的颤抖，眼泪在在眼眶中回旋着，显出害怕.无奈的表情。
收银员啊姨和蔼地问了小孩：
“小弟弟，你为什么要偷这包子呀？
”我又疑惑有肯定：
“为什么偷不值钱的东西？
但这一定不是什么好事。
”孩子畏畏缩缩.断断续续的回答：
“妈妈今天生病了，在天桥下还没吃饭，我怕她饿了，所以......顿时小孩嚎啕大哭，霎时，全场一片空寂，此时，我的心有种不安，绞痛的感觉。
我带着沉重的脚步离开了人群，目光不住的投降了那个小孩，只到消失在我的视线范围......
直到今天，知道现在，这一件平凡，琐碎的的事一直深深的烙在心里。
美好的回忆
岁月流逝，两年已经过去了。
虽然我已经上了初中，但想起上小学时的一次校庆活动，让我至今难忘。
那是在秋风送爽，硕果累累的金秋十月。
我们喜遇了“经二路小学60周年”的庆典活动。
记得那天早晨，同学们拿着小凳子，穿着整洁的校服，戴着鲜艳的红领巾。
准时的来到了学校。
一进校门，就看到了像彩虹一样的大气球，上面写着：
“洁雅公司贺经二路小学60周年校庆”。
上午九点，同学们已经整齐的坐在了装扮一新的操场上，校鼓号队的同学门身穿礼服，奏着令人振奋的乐曲，站在通往主席台的两旁，欢迎着参加校庆的人们。
前来祝贺的有各级领导和有关单位的代表。
他们送来了鲜艳的花篮和礼品，有高大的瓷器花瓶，有镶着玻璃的
风景画，还有高大的钟表等。
九点半，庆祝活动正式开始。
首先是梁校长汇报了我校在各级领导的关怀下，所取得的
成绩。
然后是有关领导对经二路小学60岁生日的祝贺词和对今后的期盼。
接下来就是文艺演出。
文艺演出由张娟老师主持。
第一个节目是〈二小放牛郎〉。
这是在区文艺汇演中得过奖的，同学们悦耳的歌声传遍了整个校园；第二个节目是舞蹈，同学们真像那美丽的小天鹅在舞台上跳跃着。
博得了大家的热烈掌声；第三个节目是老师们朗诵的〈经小之歌〉，他们的声音有力悦耳；还有很多节目，同学们的歌，舞蹈。
一个比一个精彩。
十一点半，在〈难忘今宵〉的歌声中，张老师宣布活动到此结束。
但我们的心情还久久不能平静。
虽然此事已经过去两年多了，但回首往事，还像放电影似的，在我的脑海里回荡。
同学们的友谊，老师的教诲使我从内心深处感激那些为我们传授知识的老师们，是你们用春蚕的品质和蜡烛的精神培育着我们，培育着下一代。
感谢你们。
感谢您——母校，并忠心的祝愿您在新的征程中，奋发图强，再造新优势再创新辉煌！
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