小升初小学毕业复习语文查字典专项练习题新人教版.docx

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小升初小学毕业复习语文查字典专项练习题新人教版

小学毕业复习——语文查字典专项练习题

按要求用空。

    1．“屈”在字典里的解释有：

①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；①委曲，冤枉；⑤姓。

将下面词语中“屈”字的正确解释的序号填在括号里。

  顽强不屈（    ）  能屈能伸（    ）  理屈词穷（    ）  屈打成招（    ）

    2．“赞叹不已”的“已”字用音序查字法，应查大写字母（    ）。

“已”在字典里的解释有：

①已经；②后来；③止。

这里应选第（    ）种解释。

    3．“固”按部首查字法应先查（    ）部，再查（    ）画；按音序查字法，应先查大写字母（    ），再查音节（    ）。

“固”在字典里的解释有：

①结实；②坚定；③本来。

“人固有一死”的“固”应取第（    ）种解释。

    4．“盛气凌人”的“凌”用部首查字法应先查（    ）部，再查（    ）画，第九笔是（    ）。

“凌”在字典里的解释有：

①冰；②迫近；③侵犯；④欺凌。

“盛气凌人”的“凌”应选第（    ）种解释。

  6．“张”用音序查字法应查大写字母（    ），用部首查字法应先查（    ）部，再查（    ）画。

这个字一共有（    ）画。

“张”在字典里的解释有：

①展开；②铺排，陈设；③看，望；①量词；⑤姓。

“张灯结彩”的“张”应选第（    ）种解释；“张冠李戴”的“张”应选第（    ）种解释。

 查字典，填空：

　１．朱亮在课外阅读中遇到“秉公办事”中的“秉”字不认识，应用＿＿＿＿查字法查字典，先查＿＿＿＿再查＿＿＿＿。

老师告诉他这个字念“bǐng”，这样一来，可用＿＿＿＿查字法，先查＿＿＿再查＿＿＿。

字典里“秉”字的意思有：

①拿着，握着；②掌握，主持；③古代容量单位；④姓应选第＿＿种。

“秉公办事”这个词的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　２．“垂直”中“垂”字用数笔画查字法应查＿＿画。

第六画是＿＿，把“垂”字加上一个＿＿＿偏旁组成另一个字＿＿＿，组成词语＿＿＿＿。

　４．“霉”字是＿＿＿结构，部首是＿＿。

写出和“霉”部首相同的四个字＿＿＿＿＿＿。

　５．“梧”共＿＿画，第六画是＿＿，去掉“木”，添上一个新部首，可组成一个新字是＿＿＿，组成两个词是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　７．“幽”字是＿＿＿结构，用音序查字法，应先查字母＿＿＿＿；用部首查字法查＿＿＿，再查＿＿＿画。

　　“幽”字接释有：

①僻静；②沉静，安闲；③幽静；④所谓阴间；⑤古地区名。

　　a．“幽静的小路”中的“幽”应取第＿＿＿种解释。

　　b．“幽雅的房间”中的“幽”应取第＿＿＿种解释。

　11．“削”查＿＿部首，再查＿＿画。

读音有①xiao②xue,“削铅笔”的“削”应取第＿＿种读音，“剥削”的“削”应取第＿＿种读音。

　14．“纬”用音序查字法，先查字母＿＿，再查音节＿＿，在词语“经纬”中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　17．“透”字的解释有①穿过，通过②泄漏；③显露；④达到饱满的充分的程度。

　　⑴“窗子里透出灯光来”中的“透”应取第＿＿＿种解释。

　　⑵“《大柏地》这首词我背得熟透了”中的“透”应取第＿＿种解释。

　　18．“异”的解释有：

①不同的；②分开；③另外的，别的；④特别的；⑤奇怪。

　　⑴“一道奇异的火光”中的“异”应取第＿＿＿种解释。

　　⑵“孩子们都诧异地互相看着”中的“异”应取第＿＿＿种解释。

　　19．“尽”音序查字法先查字母＿＿＿，再查音节＿＿；部首查字法先查＿＿部再查＿＿画。

“尽”在词典中意思有：

①完；②达到级端；③全部用出；④用力完成；⑤全，所有的。

　　下列词语中“尽”什么意思，写出序数。

一饮而尽选第＿＿＿种，武松使尽了力气选第＿＿＿种，山穷水尽选第＿＿＿种。

　　21．用数笔画查字法，“鼎”应查＿＿部首＿＿画，读音是＿＿＿，笔顺是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

用部首查字法，　　22．迁：

查＿＿＿部，＿＿＿结构，音序是＿＿＿，音节是＿＿＿。

四、改正错别字

脾气暴燥（）不屈不饶（）神彩奕奕（）尺壁寸阴（）妖阳似火（）芳草如菌（）一望无银（）雷霆万钩（）高屋建令（）司空见惯（）洗耳躬听（）燃眉之极（）饥赛交破（）全神惯注（）阴谋鬼计（）走头无路（）再接再励（）精精有神（）漫不径心（）专心至志（）喜出往外（）完壁归赵（）和中共济（）魔天大厦（）

1．生读教学目标后师提问：

什么是转述？

2．引导学生读指南针和泡泡框里的话。

3．结合自己的体验，说说转述别人的话应该注意的问题。

三、小组交流“寒假的生活”

要求：

把最精彩、最快乐、最受感动的情景说清楚；小组成员要有分工，要按秩序轮流转述，要求人人参与，人人评价。

四、各小组代表发言

各组推荐一名代表，向全班转述组内发言中最精彩的内容。

五、师生共同评价

教师引导学生侧重于从转述的角度进行评价，看小组代表转述时是否抓住了要点，是否说出了小组同学发言中的最精彩的内容，语言是否连贯。

第三课时

一、谈话导入

同学们，丰富多彩的寒假生活刚刚过去，你们一定有许多经历想告诉大家，这节课就让我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故事。

从中选择一件印象最深的事写成一篇作文。

（板书作文题：

话说寒假生活）二、审题

（一）看了习作题目后，有什么问题没有？

引导学生弄清：

1.什么是寒假生活？

（寒假里的所见、所闻、所做、所感）

2.什么是话说？

（不拘形式，随便谈）小结：

话说寒假生活，就是要写我们在寒

假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐的、最受感动的等都可以写。

三、例文引路，学法迁移

1．过渡：

老师为大家准备了一篇话说寒假生活的例文，仔细读一读，边读边想一想，这

这节课力求做到人人参与。

“学起于思，思源于疑。

”能思则能疑，疑而促进问，问而获得知，疑是深思的结果，是获得新知的起点。

位同学都说了些什么。

（发给每位学生）例文：

我的寒假生活（根据情况从略）

每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和节目时，我都会不由自主地想起今年初五我干的一件“傻事”。

初五也叫“破五”，是送年的意思，传统的

结合阅读教学，用例文引路，分步诱导，教给学生观察和表达的方法，学生接受快，

送年也要吃饺子，而且饺子里还要包上钱、枣、使之变得更加实用、有效。

糖，每样包上6个。

意思是：

如果吃到带钱的

饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子，这一年就会好运早来；如果吃到带糖的饺子，这一年就会过得“甜甜蜜蜜”，一家人就会和和睦睦。

6是吉祥的数字。

虽然这只是人们对新年的期望，但我们家还是继承了这种传统。

初五晚上，我们吃饺子送年。

爸爸在吃第一个饺子时，只听见“咯噔”一声，第一个钱被爸爸吃着了，他露出了得意的笑容。

这时，妈妈也学着爸爸的样子说：

“你猜这个饺子里有没有东西？

”我想：

妈妈一向爱开玩笑。

自信地说：

“没有！

”结果第一块糖又被妈妈吃着了。

现在就我还没有吃着东西呢！

我非常着急。

最后，我吃了20个饺子，只吃出了3块糖，妈妈

吃了25个饺子，吃出了4个钱，2块糖，爸爸

吃了30个饺子，吃出了2个钱,1块糖和3个

枣，现在只剩下了10个饺子，我不甘心落后，

想：

这10个饺子里肯定有3个枣，虽然，我已经吃得很饱了，但还是抵不住枣饺子的诱惑。

我揉了揉肚子，不由自主地又吃了两个饺子，可还是没有吃到枣饺子。

我看了看一向争强好胜的爸爸和妈妈，他们悠闲地吃着别的菜，好像并不在乎我是否把剩下的3个枣吃出来。

我

不管那么多，又吃了5个饺子，还是没有吃到枣饺子。

我开始怀疑他们是不是已经把剩下的

3个枣吃出来了？

我看了看他们的“战利品”没有多呀？

就在这时他们不约而同地来夹这3个饺子，我看了他们的动作，想：

这最后的3个枣，一定就在这三个饺子里！

我连忙拿起筷