学期述职报告校长.docx
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学期述职报告校长
学期述职报告（校长）
（2001学年第二学期）采荷一小校长朱国今年年初，根据工作需要，教育局党委调我到本校担任校长职务。
在一个学期即将结束的时候，回顾总结一学期的工作，把我履行职责的情况向全体教师进行述职，接受大家的评议，总结成绩经验，明确今后的努力方向，我觉得是一件十分有益、非常重要的工作。
下面，就本学期的工作情况向各位老师进行汇报，请全体教师评议。
一、一学期工作的回顾一、强化德育工作，落实常规管理———实施素质教育的基础1、积极开展公民道德规范教育系列活动。
组织教师深入开展《公民道德规范》教育活动，开展有关学习和讨论。
组织全体教师及六年级学生参加区《公民道德规范》的知识竞赛活动。
组织学生开展丰富多彩的宣传教育活动和社会实践活动：
四、五年级的学生到采荷公园参加区少年宫“童心所盼（十）共建美好家园——公德妙语进万家”主题活动和区中小学“实践五爱要求，争做四有新人”读书教育展示活动；三年级学生举行了自编儿歌和美德宣传画的比赛；四年级学生开展设计公德妙语的活动,并制作成宣传卡片，走上街头向广大市民宣传《浙江省公民道德规范》和《杭州市民守则》；五年级开展“讲文明礼貌，塑美好形象”主题活动。
六年级进行了编美德小报比赛，并组织学生参观,还召开了“尊老花儿红艳艳”等主题队会，成立了学雷峰小组，开展慰问烈军属和孤寡老人和与残疾人结对子等活动。
同时，学校还组织参加校、区级的演讲比赛和“道德规范教育电子小报”编报比赛，都取得了良好的效果。
2、组织学校中层干部认真学习等级评估方案，分解要求，责任到人，使学校各项工作规范化，为下学期学校上等级打好基础。
3、进一步完善各项管理制度，修订《教师每月考核制度》，加强检查，制定落实细则，规范各项常规工作，促进学校工作的规范化。
4、重视班主任队伍建设，落实正副班主任职责，提高班主任队伍素质，完善班主任工作考评机制，保证班主任待遇；及时总结交流班主任工作经验，组织开展班主任工作经验交流会，开展评比优秀班主任活动，学期末评出校优秀班主任8名。
5、深化校园文化建设，组织开展组建“星星河”系列社团的活动。
成立9个一级社团，69个二级社团，引导学生组织开展各种丰富多彩的兴趣活动，通过社团活动、社团展示、社团艺术节等形式，给每一个同学提供了一个展示自我的舞台，让学生在活动中发展了个性，培养了能力，展示了才能，真正体现了以学生为主体的教育理念，学生的积极性、主动性得到了空前的发挥，同时，使校园文化建设得到了深化。
6、进一步加强与家庭、社区的联系，建立学校、家庭、社区教育网络。
建立家校联系制度，向家长发放《真诚服务卡》，紧密了学校与家长的联系；继续开展家长开放日活动，本学期，召开了二年级家长开放日活动，5个班级分别开了课，向家长展示我校的教学水平，学校还对家长进行了调查问卷，得到家长的一致好评。
7、加强学校少先队工作。
大队部紧紧围绕“跨世纪雏鹰行动”，以完善少先队“十有十率”为核心，以“行为规范养成教育”和“雏鹰小队活动”为主渠道，推动各项活动的全面开展。
注重活动品牌意识，“星星河”系列活动已逐渐形成品牌，提高了学校声誉。
少先队室被评为区优秀队室，大队部被评为省红旗大队。
二、加强队伍建设，提高教师素质——实施素质教育的根本保证1、进一步加强党员干部的理论学习和教职工的政治业务学习，努力提高思想素质。
学校十分重视教师师德修养的提高，经常组织教师开展师德学习，将教师师德状况列入重点考核项目，每月进行考评，对师德优秀的教师及时进行表扬奖励。
一学期以来，良好师德蔚然成风，学校也多次收到了家长的表扬信和感谢信。
同时，继续开展社会公德、职业道德教育活动和普法教育活动，提高教师法制意识，增强依法治校、依法执教的自觉性。
2、党、政、工、团，多方配合，共同塑造采一教师良好的形象。
继续深入开展“创群众满意单位活动”，设立“党员先锋岗”、“团员义务岗”，开展教职工“每月之星”评比等活动，表彰先进，弘扬正气，进一步增强了教职工凝聚力。
各位领导、各位同事：
2005年对于我个人来说是非常有意义的，在经历了财会学校与金融学校重组，完成了组织交给我的任务后，我又重新踏上了新的领导岗位，一年来，尽管角色发生了变化，但全心全意为师生服务的宗旨始终没变，特别是在保持共产党员先进性教育活动中，始终坚持把群众的利益放在首位，时刻牢记自己是一名共产党员，依靠集体的力量把学校办好。
下面,我从五个方面向领导和同志们述职,请予评议。
一、 尽心尽责，履行职责在财会学校的六年里，虽然主管的工作不断发生变化，自己都能很快适应角色的变化，在工作中边干边学，教学工作需要的是务实精神和发展的意识，我在担任教学副校长期间，经常深入教学一线，与教师共同探讨教学问题，引导教师在教学方法、教学模式上不断创新，学校在抓高三升学方面积累了宝贵经验，高职升学率一直在财经类学校中处于领先地位。
今年5月份，财会学校与金融学校正式合并，当时学校的部分老师、学生情绪很大，我和班子成员做了大量工作，耐心的找学生和老师谈心，及时向上级领导反馈师生意见和要求，为局领导正确决策提供依据，保证了两所学校的平稳组合。
两校合并后，由于校舍承载能力有限，学校高二年级只得租用了南京九校，由于该校是所小学，许多情况不适合高中学生，教学环境很紧张，办公环境很艰苦，我和班子其他两名同志，带领大家改造环境，教育老师和学生，学会适应，在那里，我们加强对学生的管理，出色完成了教学任务，完成了高职分班工作，各项考试、对教师的各项管理都是有条不紊的进行，并收到了预期效果。
二、励精图治，谋求发展今年7月份，受组织委派，调任政法学校担任校长，这对我来说无疑是新的挑战。
上任之初，深入了解政法学校现状，对学校面临的问题进行分析，利用暑假组织部分老师进行市场调研，对学校现有专业进行调研，仔细研究专业发展方向，形成政法学校发展的可行性报告，同时对学校未来发展提出设想，制定了《政法学校五年发展规划》，在专业发展上，积极向外广泛联系，已经与沈阳市公安部局保安管理处进行多次沟通，拟开办保安专业和进行短期培训，此举一经成行，将为学校的发展带来新的生机和活力，也将意味着市教育局和市公安局的首次联合。
学校要发展，要健全制度，规范管理，为此，重新完善了原有的各项规章制度，重视对中层干部的培养和教育，形成定期例会汇报制度，对中层干部工作中存在的问题，敢说敢管，不姑息迁就，同时帮助爱护，注重树立中层干部威信。
在班子队伍建设中，坚持大事集体决策，小事及时通报，讲真话，说实话，办实事，做到知无不言、言无不尽，工作分工不分家，互相支持、互相配合，形成合力。
班子成员严格坚持党性原则，谨言慎行，率先垂范。
三、 以人为本，为民谋利坚持正确的群众路线，从群众中来、到群众中去，充分发挥教代会作用，认真倾听群众意见和呼声，针对群众反映强烈的问题，一一落实解决，真正为群众办实事、做好事。
本学期，主要解决：
1、吃饭难问题。
学校共投入三万多元，解决了全校教职工午餐问题，学校委派总务主任具体负责，工会配合，切实解决教师吃饭难问题，定期向老师征求意见，及时反馈给食堂，食堂限期整改，保证就餐人数，为教育教学提供保证。
2、洗澡难问题。
学校浴池每周免费为教职工开放一次，原来很少来学校洗澡的离退休老同志也增加了，他们感到方便了，也非常感谢学校。
3、上课难问题。
每到冬季，老师们强烈反映教室和办公室冷，学生宿舍冷等问题，为此学校利用暑假，着重进行暖气改造和维修，对八楼女生宿舍进行吊棚，对墙体做保温处理，师生们普遍反映暖和了，上课、备课不冻手了，八楼宿舍的温度达到20度。
4、待遇低问题。
针对老师反响比较强烈的待遇低问题，班子成员坐下来，认真研究，对比兄弟学校，看自己学校，还要使学校有可持续发展空间，确立了学校结构工资的增长基数，形成班子决议，公布后大家基本满意。
5、关怀少问题。
学校的发展靠的是教师，教师是学校的主人，只有发挥广大教师的积极性、主动性和创新精神，学校才有未来，于是我们从关心教师的小事做起，教师生病的探望与问候；困难家庭的解燃眉之急；老教师的上班难问题；离退休老教师的采暖费拖欠问题，每名教师生日的祝福和送上的生日蛋糕等，人性化管理的多了，说教少了，老师的工作热情却提高了，干群之间的情感更贴近了。
四、规范管理，廉洁从政校长的岗位赋予了我很多责任，对党负责、对群众负责，做让群众满意、领导放心的合格校长是我工作的基本目标，党和人民赋予我的权利是为人民服务，对于我个人而言，没有丝毫特权，为此，工作中严格履行组织程序，做到公平、公正、公开。
做到了评优、评先公开；奖惩制度公开；学校重大决策公开；施工项目公开；办事程序公开；学校各种采购、基建手续公开；学校招投标项目公开等，公开的目的是接受群众监督，现在学校各部门没有私设“小金库”现象，均履行正常财务手续，学校基建工作均采取先立项、拿预算、双方共同验收，重新核对工作量、最后做决算，报请市教育局审计，学校自己存档等程序，保证各项工程手续健全、合理、规范。
五、正视问题，加强整改1、 工作中经验不足，做事有时急于求成。
2、 联系群众少，倾听群众意见少。
3、 对中层干部的帮助教育不够耐心、细致，批评多、帮助少。
4、 班子成员间有时缺乏必要沟通，开展批评与自我批评少。
5、 对于一些遗留问题，解决的不彻底。
一学期的工作，锻炼了我的能力，增长了才干，也从班子其他成员身上学到了许多优秀品质，通过一段时间的磨合，我们共同进步，共同提高，同时也在互相争论中加深了了解，增进了团结，也更加热爱这个集体，这是我们以后做好工作的保证。
为了不断充实自己，我本人正在沈阳师范大学教育管理专业攻读教育硕士，明年即将毕业，希望通过学习，会给自己在管理学校中提供有益的帮助。
以上报告，请领导和同事们评议，半年来，对大家给我在工作上的支持和理解深表谢意。
沈阳市政法学校 马英 二ΟΟ五年十二月 2005年个人述职报告 沈阳市政法学校马英二00五年十二月二十日 个人述职报告（任现职以来职业道德、业务水平能力、业绩和教育教学实践及年度考核、论文、论著等） 与新课程一起成长我来育才二小工作10年了，10年期间没有离开语文教学第一线，没有离开班主任工作岗位，没有放慢上进的脚步；尤其是走进新课程以来，坚持做研究型、学习型、务实型和创新型教师，追求高雅师德，教学精益求精，与新课程一起成长，表现在如下方面。
1、童心不老：
新课程主张培养学生的情感、态度、价值观，其实教师的情感直接影响着学生。
忠诚党的教育事业，敬业爱岗，教师职业道德的核心是爱学生，爱所有学生，爱智商不高乃至有缺陷的学生。
怎么爱？
把他们当成过去的童年的自己，当成自己现在的孩子，换位平等思考，相互尊重。
学生谁不希望自己成才，家长谁不希望自己孩子有出息。
新课程中，我心里装满孩子的欢笑和忧伤，欢笑着学生的欢笑，忧伤着学生的忧伤，年近半百，怀揣一颗永远不老的童心来工作、学习、生活，新奇就充满我的眼前，快乐就洋溢我的脸上，幸福就常驻我的身边。
2、课例示范：
教师成功的喜悦在学生成长中，在自己论文发表中，在熟练使用网络技术中，更应当在课堂教学中。
对教师的考核、认同都应当用课堂教学来衡量。
多年来，我坚持在校内外上语文教学引路课、语文综合课、研究课、观摩课10余次。
如为海滨小学上示范课《高粱情》、为西丽片区小学上引路课《三只白鹤》、为全国十五规划课题“21世纪中小幼现代化教育模式”研究课题现场会代表上观摩课《五彩池》；为珠海、广州等地教师上开放课《蛇与庄稼》，另外为蛇口片区以及育才二小本校语文教师上研究课《赵州桥》、《课间十分钟》、《语文园地八——快乐学习》等等。
讲课注重语言精练，过程简洁，课堂生动活泼，特色鲜明。
3、同伴互助：
近年来，登台讲课的机会少了，幕后服务的次数多了，坚持带年轻教师，经常听课、导课、说课、评课过百节，为校内外教师导公开课、研究课、观摩课20余人次；带徒弟12人：
多次与年轻教师和借聘教师谈心，交流教学、科研的体会，指导他们写教学笔记、课例分析与论文，如英语教师班主任张航、语文教师班主任李红玲等。
学校各年段的语文课，重大活动的展示课自己都有一些见解被重视、采纳。
4、专家领引：
自己先后到北京、上海、昆明等地学习，听小学语文专家报告、参加研讨会6次；崔峦、付宜红、杨在隋、田本娜、李吉林、支玉恒、靳家彦、于永正、熊开明、郑明江、窦桂梅等名家讲学、讲课10余次。
听吕型伟、叶澜、李臣、余文森、刘兼等教育以及课程专家讲学8次。
努力把专家的理念化为课堂教学的一招一式，化为教书育人的点点滴滴，化为学校提高教学质量的具体实践。
5、成果分享：
为了回报组织的关心，同事的厚爱，自己经常把学习、实践新课程的体会感悟无私地传给其他教师。
2000年以来，多次在校内外讲学，主要题目有：
（1）“怎样说课”，
（2）小学语文阅读教学中的素质教育，（3）小学语文教学中“说”的训练，（4）家长也是课程资源——浅谈新课程中家长的作用。
（5）班主任工作——当好学生的大朋友。
近年来，结合自己30多年的班主任工作和教学经验，学习21世纪中小学、幼儿园教育现代化课题研究先进理念以及对新课程和家庭教育的感悟，为校内外语文教师、幼儿教师、家长作使用新教材、幼小衔接、家校联合育人等方面专题讲座5次——2002年9月，本校全体语文教师参加，专题为：
语文综合活动课的类型与特征；2004年9月，本校一年级语文教师参加，专题为
（1）怎样使用新教材，
（2）怎样召开家长会；2004年12月，在蛇口第三幼儿园，教师与家长有150人参加，专题为幼小衔接；2005年4月，在育才集团阳光幼儿园，教师与家长300人参加，专题为如何进行幼小衔接；2005年6月，在育才二小新一年级家长200人参加，专题为幼小衔接的切入点与策略。
每次讲座都收到很好的评价。
6、收获与荣誉：
近年来，自己积累听课、评课，读书学习笔记10万多字，经过整理、提升，不仅形成专题讲座的讲稿，还撰写论文20余篇在书刊杂志上公开发表，同时，有些媒体还报道自己的一些事迹。
主要文章如下——1999年第10期《特区教育》发表介绍自己的文章“向往大海”。
2000年9月《家长月刊》图文介绍自己教书育人的事迹“几分耕耘，几分收获”。
都系统、精炼地概括了自己从教的生涯并给与很高的评介。
近年来，发表文章如下：
2000年12月《家长月刊》发表自己的文章“小学生真情告白——我们不是……”。
2002年2月 海天出版社出版的李臣之主编的《综合实践活动课程实施指引》一书选编了自己“美的小屋”综合活动课课例设计。
2003年1期 《新世纪教育创新研究》发表“架起暑假沟通的桥梁”一文。
2003年2期 《新世纪教育创新研究》发表“让学生的创意在感悟中飞起来”一文。
2003年10月 广东高等教育出版社出版的《新课程课堂教学案例》选编了“让学生的创意在感悟中飞起来” 的案例。
2005年3月， 中国民族大学出版社出版，中国教育学会组织编写的《开启智慧之窗》收集了自己4篇文章：
1、“小学低年级‘说’的教学与创新潜能的开发”,2、“我的这一年”——品德与生活活动课设计，3、架起假期沟通的桥梁——‘七彩虹’友谊信件语文探究性学习的探索。
4、小学语文综合实践活动的特征和类型。
2005年4月 育才二小王升平校长主编的人民教育出版社出版的《心灵的支点》一书选编了自己的教育故事“美的小屋”。
2005年6月 南山区教研室主任郑明江主编的北京大学出版社出版《小学语文课堂教学活动设计》一书，收集发表了自己“多向表达深化感悟——二年语文下册‘三个儿子’语言训练活动设计”。
2005年6月 中国社会出版社出版，南山培训中心编辑的《新课程下教师培训的实践与探索》发表了自己“在快乐书院中成长——语文综合活动课有感”一文。
2005年6月 南山区教研室刘道溶主编的《小学品德与生活课堂教学案例》收集了发表了自己“我的这一年”活动课例设计。
2005年7月 广东省教育学会中小学德育专业委员会主编的《广东省中小学班主任优秀工作案例选编——班主任工作理论与实践》从全省5580篇征文中选出131篇文章成书，自己的《架起假期和谐友善沟通的桥梁》一文入选成书。
是南山区中小学唯一入选的一篇。
另外，主编过小学语文专著3本——1994年3月 吉林教育出版社 出版了12万字的《小学语文家庭辅导》一书，全国发行。
1994年4月 吉林文史出版社出版了7万字的《学生常见典型错例辨析：
小学语文》一书，全国发行1998年7月 吉林美术出版社出版了8万字的《作文评改例析》一书，全国发行。
几分耕耘，几分收获，自己教育教学论文、新课程课例设计、教学故事等成果多次获奖。
其中——2000年12月，论文“给学生一片自主发展的空间”获中国教育学会德育专业委员会班集体研究中心、《班主任》杂志社举办的全国中小学素质教育优秀论文评选活动二等奖。
2001年4月，论文“小学低年级‘说’的教学与创新潜能的开发”,获中国教育学会语文教学法专业委员会举办的语文教学研究论文评比一等奖。
2001年10月，论文“小学语文综合实践活动的特征和类型”一文获全国《语文课程标准》研讨论文评比一等奖。
2002年10月，论文“架起假期沟通的桥梁”一文北京三面向教育科学研究所举办的获全国教育科研论文暨教案评比活动一等奖。
自己1978年评为吉林省优秀教师；1979——1982年先后三次评为长春市劳动模范；1979年吉林省劳动模范；1984年全国优秀班主任、全国儿童少年先进工作者；1988年被吉林省政府评为小学语文特级教师。
来到育才二小工作10年来，还取得了以下荣誉——1996——1997年度南山区先进教师；1999年深圳市优秀教师；2001——2002年度南山区先进教师；2004年育才教育集团优秀园丁奖。
我认为，自己从北方到南方，工作环境变了，教师的理想追求不能变，一路走来，不断付出，不断收获，不断成长，用汗水与成果，塑造着育才教育的特色，追赶着南山教育的品牌，述说着新课程的苦乐与甘甜，愿能有更多更好的收获。
注：
1、申报者是学校领导的，其述职报告除反映学校管理和办学业绩外，须着重反映其教育教学水平、能力和业绩。
2、从市外调入或在本市借聘用的教师须着重反映调入后或借聘用期间的教育教学水平、能力和业绩情况。
任现职以来受何种奖惩（奖惩时间、项目、奖惩单位）：
1979——1982年先后三次评为长春市劳动模范长春市人民政府长春市总工会，1979年吉林省劳动模范 吉林省人民政府吉林省总工会，1984年全国优秀班主任、全国儿童少年先进工作者 国家教育部、少工委等部门，1988年 被评为小学语文特级教师 吉林省人民政府。
1996——1997年度南山区先进教师 南山区人民政府 1999年深圳市优秀教师 深圳市人民政府 2001——2002年度南山区先进教师 南山区人民政府 2004年育才教育集团优秀园丁奖育才教育集团 从教以来担任班主任工作情况自何年何月至何年何月年限所任班级或职务受表彰情况1974、91979、35班主任区优秀班主任、区劳动模范1979、31982、103班主任省优秀辅导员、省市劳动模范、全国优秀班主任等1985、101988、83班主任省直优秀教师、省直优秀共产党员等1995、82005、至今10班主任区优秀辅导员、市、区优秀教师 累计年限共14年担任年级组长、教务主任8年、副校长3年，其中当年级组长兼班主任，当教务主任兼1年班主任班级管理、培优转差情况与实效首先，在观念上，坚持推陈出新。
一是实践以人为本的科学发展观（人本观）。
班主任工作确立以全体学生全面发展、和谐发展、快乐发展、特长发展为本的观念；二是树立变班级管理为班级服务的观念（服务观）。
为全体学生成长服务，营造学生快乐生活的班级文化；三是树立正确的人才观（潜能观）。
人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才，寸有所长，尺有所短，关键是如何看待与衡量学生，一次考试差，不等于次次差，一门学业差，不等于门门差，优和差是相对的，分数高固然好，有特长更不错。
所以，我的班主任工作字典里没有“差生”的词汇，只有“潜能生”的概念。
其次，在操作上，坚持相信学生。
开发学生组织、管理、创造的潜能，在班风建设中，采取小干部轮流制，发现每个人的才能，发挥小干部的作用，班主任在不在班级工作照常运行；在班级活动中，尽量让学生自主筹划、落实，把每一次活动变成学生展示才艺的舞台，形成良好的班级文化；在学习中，引导学生形成良好的自学、预习习惯，小组合作学习，一帮一结对子，鼓励学生多读课外书，营造学习型班级的学习氛围。
另外，在生活中，坚持以身作则。
严格区别学生天真活泼与不听话的界限，严禁用成人的结论、传统观念来对待小学生的偶尔不守纪律的表现。
班主任坚持公平、正确、全面对待所有学生，不以家长的地位、家庭的财富、学习成绩来固定看学生的成长。
多年来，所带班级的品德优秀率、学校文体活动获奖率均列同年级前位。
所带班级学生到中学
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