江苏省扬州市江都区学年高一下学期期中语文试题含答案.docx
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江苏省扬州市江都区学年高一下学期期中语文试题含答案
江苏省扬州市江都区2020-2021学年高一下学期期中语文试题
一、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
方言对于人类文明来说具有长远意义，如同物种意义上的不可再生性。
我们今天仅用短视的眼光看待方言，可能看不到它实在的价值，但如果因此忽略它，任其消失，则是不可还原的。
方言的价值，体现在多个方面:
第一，方言是地方优秀传统文化的重要载体，比如湖南花鼓戏，以其特色与影响带给人们独有的艺术享受；第二，我们用传统方式做训诂研究，解释古代文献词义、句字，需要借助方言；第三，语言的多样性是丰富人类社会与文化生活的一个重要方面。
联合国教科文组织认为:
只有用自己最熟悉的母语，才能精确表达人们心灵最深处、最复杂的情感。
没有乡音，无以慰藉乡愁。
任何一种方言都是一种知识体系，都是特定的族群在特定的地域生活多年之后文化风貌的呈现。
一个多元的社会，应该允许人们用方言来表达情感。
方言能极大增强同一社区的凝聚力和向心力，这对社区营造和谐宜居的优良环境有很好的助推力。
在现有的交通通讯、信息化的背景下，方言差异性减少、普通话影响扩大是一个必然的过程，我们要正确认识这个现实。
考虑到方言的价值，我们希望方言不要以这么快的速度退出社会生活，希望方言在更长的时间里能以一定形式得到传承。
据统计，世界上大部分人口，都使用不止一种语言。
因此，我国在大力推广普通话的同时，没必要将方言保存保护与普通话推广对立起来，双语双言、多语多言应是社会之常态。
社会要逐步养成双语双言、多语多言的状态，并习以为常——我们在完成不同的社会交际功能、适应不同交际场合时，完全可以用不同的语言来进行。
在促进社会和谐方面，多言多语应是比较理想的状态，这实际也是世界大部分地区的常态。
中国南方地区多言环境情况较多，尤其像广西这样的地方，一个人往往会说几种方言，比如西南官话、粤语、客家话，有的还会说壮语。
这是百姓自然而然掌握的，并不存在学得多就学不好的情况。
因此，在目前环境之下，城市的家长不用担心孩子以后普通话说不好，要让孩子从小有机会说方言，与普通话同时接触。
研究表明，实际从小处在多语状态的人，脑部神经系统的发育能够得到更多的锻炼，双语多语环境下的孩子在智力发展过程中，并不会吃亏，反而还更有优势。
不过，方言毕竟是触动人们敏感认同神经的因素，因此在多语多言的社会里，使用不同方言的人，要有语言使用文明的意识。
这种文明意识，其实就是要兼顾对方的心理，并成为一种习惯。
在交际的现场，方言的使用要掌握好度，要设身处地为他人考虑。
这种文明意识不是短时间能形成的，但我们在进行方言传承和保护时，也要把这种意识传播出去。
我们并不鼓吹方言独大，而是主张构建一种和谐的语言生活环境。
（摘自《保护方言与推广普通话并不对立》，人民网）
材料二：
苏州历来重视对苏州话的保护和传承。
2008年，苏州市区、昆山市、常熟市成为中国语言资源有声数据库建设首批试点地区，选出了具有代表性的发音人，采录了昆曲、苏州评弹、苏剧等地方口头文化语料。
2012年，苏州市语委办启动苏州话保护工程。
截至目前，苏州市语委办已连续举办了十届中小学生普通话、苏州话、英语口语比赛；苏州市语委办已举办了五期苏州话辅导师培训班，培育了四百多名苏州话辅导师；苏州市教育局、市语委办、市广电总台已举办了三届苏州童谣比赛。
另外，本地新闻媒体推出了一批关于苏州话的节目；二十多条公交线路同时使用普通话、苏州话报站；《苏州国家历史文化名城保护条例》的相关条款也对苏州话保护做出了相关规定。
从2017年开始，网师巷社区把苏州话辅导师请到社区，通过童谣、情景短剧等形式在孩子中推广苏州话。
苏州大学海外教育学院推出“说苏哉”微信公众号，成立“说苏哉”协会，通过微信公众号和沙龙活动推广苏州话和地方传统文化。
（摘自《保护传承吴侬软语，方言文化能不能“嗨”起来？
》苏州新闻网）
1．下列对材料一的相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．方言之于人类文明，如同物种之于自然，具有长远意义，不能让它轻易消失。
B．我国在大力推广普通话的同时，也保存保护方言，社会已养成双语双言、多语多言的常态。
C．我们可以用不同的语言来适应不同的交际场合，完成不同的社会交际功能。
D．使用方言要有文明使用语言意识，说话时要分场合、看对象，不能随心所欲。
2．材料一、二强调方言保护，下列说法中“有利于方言保护和推广”的一项是（ ）
A．到2030年，我国城镇化率将达到70%，而伴随这一趋势，中国农村的地方文化将更加支离破碎，方言的文化自信也渐趋于无。
B．民革苏州市委的调查显示，近四分之三的学生在与同学交流中使用普通话，70%的人会羡慕别人能讲苏州话，却没有学习苏州话的愿望。
C．流动人口普遍渴望获得身份的转变与认同，为了能够尽快地适应流入地的社会文化生活，他们会积极主动地熟悉、学习流入地的方言。
D．很多家长认为说方言会影响普通话发音，别的小朋友都说“高大上”的普通话，自家孩子如果突然冒出一句方言，会被嘲笑，甚至孤立。
3．材料一运用了哪些论证方法？
请结合材料简要分析。
4．我们应该如何进行方言保护？
请从不同方面简要概括。
二、文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
龙须沟（节选）
老舍
（提示）话剧《龙须沟》以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成“疯子”，解放后又从“疯子”变为艺人的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。
节选部分的故事发生在1950年初夏。
娘子由外面匆匆走来。
二春娘子，看见二嘎子没有？
娘子怎能没看见？
他给我看摊子呢！
大妈他荒里荒唐的，看摊儿行吗？
娘子 现在，三岁的娃娃也行！
该卖多少钱，卖多少钱，言无二价。
小偷儿什么的，差不离快断了根！
（低声）听说，官面上正加紧儿捉拿黑旋风。
一拿住他，晓市就全天下太平了。
他不是土匪头子吗？
哼，等拿到他，跟那个冯狗子，我要去报报仇！
能打就打，能骂就骂，至不济也要对准了他们的脸，啐几口，呸！
呸！
呸！
偷我的东西，还打了我的爷们！
程疯子慢慢地由屋中出来。
二春疯哥，你在家哪？
疯子有道是，在家千日好，出外一时难！
娘子 又是疯话！
我问你，你这两天又怎么啦？
疯子 别瞪眼！
我就怕吵架！
我呀，有了任务！
二春 疯哥，给你道喜！
告诉我们，什么任务？
疯子民教馆①的同志找了我来，教我给大家唱一段去！
二春 那太棒了！
多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗？
娘子 对啦，疯子，你去！
去！
叫大家伙看看你！
王大妈，二姑娘，有钱没有？
借给我点！
我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮！
疯子我可是去不了！
二春怎么？
怎么？
娘子怎么？
怎么？
疯子我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢？
娘子你还没去呢，怎就知道会唱砸了？
疯子还有，唱什么好呢？
二春咱们现编！
等晚上，咱们开个小组会议，大家出主意，大家编！
疯子难办！
难办！
四嫂 夹着一包活计，跑进来。
四嫂娘子，二妹妹，黑旋风拿住了！
拿住了！
娘子真的？
在哪儿呢？
四嫂我看见他了，有人押着他，往派出所走呢！
娘子我啐他两口去！
二春 走，我们斗争他去！
把这些年他所作所为都抖漏出来，教他这个坏小子吃不了兜着走！
娘子疯子，你也来！
疯子（摇头）我不去！
娘子那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？
你怎这么没骨头！
疯子我不去！
我怕打架！
我怕恶霸！
娘子你简直不是这年头儿的人！
二妹妹，咱们走！
二春走！
（同娘子匆匆跑去）
疯子 （独自徘徊）天下是变了，变了！
你的人欺负我，打我，现在你也掉下去了！
人、老实人、受委屈的人，都抬起头来；你们恶霸可头朝下！
哼，你下狱，我上民教馆开会！
变了，天下变了！
必得去，必得去唱！
一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢！
狗子偷偷探头，见院中没人，轻轻地进来。
狗子 （低声地）疯哥！
疯哥！
疯子 谁？
啊，是你！
又来打我？
打吧！
我不跑，也不躲！
我可也不怕你！
你打！
我不还手，心里记着你；这就叫结仇！
仇结大了，打人的会有吃亏的那一天！
打吧！
四嫂 （从屋中出来）谁？
噢！
是你！
（向狗子）你还敢出来欺负人？
好大的胆子！
黑旋风掉下去了，你不能不知道吧？
好！
瞧你敢动他一下，我不把你碎在这儿！
狗子 （很窘，笑嘻嘻地）谁说我是来打人的呀！
四嫂量你也不敢！
那么是来抢？
你抢抢试试！
狗子我已经受管制，两个多月没干“活儿”②了！
四嫂你那也叫“活儿”？
别不要脸啦！
狗子我正在学好！
不敢再胡闹！
四嫂你也知道怕呀！
狗子赵大爷给我出的主意，教我到派出所去坦白，要不然我永远是个黑人。
坦白以后，学习几个月，出来哪怕是蹬三轮去呢，我就能挣饭吃了。
四嫂 你看不起蹬三轮的是不是？
反正蹬三轮的不偷不抢，比你强得多！
我的那口子就干那个！
狗子我说走嘴啦！
您多担待！
（赔礼）赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他。
赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然他不管我的事！
四嫂 疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴！
一还一报，顶合适！
狗子位大嫂，疯哥不说话，您干吗直给我加盐儿呢！
赵大爷大仁大义，赵大爷说政府也大仁大义，所以我才敢来。
得啦，您也高高手儿吧！
四嫂当初你怎么不大仁大义，伸手就揍人呢？
狗子当初，那不是我揍的他。
四嫂 不是你？
是畜生？
狗子 那是我狗仗人势，借着黑旋风发威。
谁也不是天生来就坏！
我打过人，可没杀过人。
四嫂倒仿佛你是天生来的好人！
要不是而今黑旋风玩完了，你也不会说这么甜甘的话！
疯子四嫂，叫他走吧！
赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人！
四嫂那不太便宜了他？
疯子狗子，你去吧！
四嫂 （拦住狗子）你是说了一声“对不起”，还是说了声“包涵”哪？
这就算赔不是了啊？
狗子不瞒您说，这还是头一次服软儿！
四嫂 你还不服气？
狗子我服！
我服！
赵大爷告诉我了，从此我的手得去作活儿，不能再打人了！
疯哥，咱们以后还要成为朋友吧，我这儿给您赔不是了！
（一揖，搭讪着往外走）
疯子回来！
你伸出手来，我看看！
（看手）啊，你的手也是人手哇！
这我就放心了！
去吧！
四嫂唉，疯哥，真有你的，你可真老实！
疯子 打人的已经不敢再打，我怎么倒去学打人呢！
（入室）
（有删改）
（注）①民教馆：
民众教育馆，负责开展群众文化活动。
②“活儿”：
偷窃。
5．下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．娘子不再担心小偷、地痞偷抢，放心让二嘎子看摊子，反映出新中国成立后社会风气正在转变、新秩序正在形成的社会现实。
B．“夹着一包活计，跑进来”，借四嫂上场动作，写其勤劳直爽特点，传达出她得知恶霸被抓的兴奋与向大家传递消息的急切。
C．“低声地”“笑嘻嘻地”“一揖”等舞台说明交代了狗子向程疯子道歉时的神态、动作，表现出狗子改造自己的自觉性与诚意。
D．“打人的已经不敢再打，我怎么倒去学打人呢！
”说明疯子已经原谅狗子，表现了疯子善良宽厚的性格特点。
6．戏剧冲突是戏剧中矛盾的表现，既有外部冲突，又有内部冲突。
本文围绕程疯子写了哪些冲突？
请简要概括。
7．现代文艺理论家周扬称赞“啊，你的手也是人手哇！
”这句台词“有斤两”，请谈谈你对这句台词的理解。
三、名著阅读
8．《雷雨》中侍萍经历了哪些人生悲苦？
9．《红楼梦》第三十六回：
“我从今以后倒要干几件尅毒事了。
抱怨给太太听，我也不怕。
糊涂油蒙了心，烂了舌头，不得好死的下作东西，别作娘的春梦！
明儿一裹脑袋扣的日子还有呢。
如今裁了丫头的钱，就抱怨了咱们。
也不想一想是奴几，也配使两三个丫头！
”这段辱骂之辞出自谁之口？
所骂何人？
她们之间产生矛盾过节的原因有哪些？
阅读下面的材料，回答问题。
孟子曰：
“仁则荣，不仁则辱；今恶辱而居不仁，是犹恶湿而居下也。
如恶之，莫如贵德而尊士，贤者在位，能者在职；国家闲暇，及是时，明其政刑。
虽大国，必畏之矣。
《诗》云：
‘迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户。
今此下民，或敢侮予？
’孔子曰：
‘为此诗者，其知道乎！
能治其国家，谁敢侮之？
’今国家闲暇，及是时，般乐怠敖，是自求祸也。
祸福无不自己求之者。
《诗》云：
‘永言配命，自求多福。
’《太甲》曰：
‘天作孽，犹可违；自作孽，不可活。
’此之谓也。
”
（《孟子•公孙丑上》）
10．请指出画线句中包含的一个成语________。
11．请简要概括孟子在上述材料中提出的主张。
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
丘和，河南洛阳人，后徙家郿。
少重气侠，闲弓马，长乃折节自将。
仕周开府仪同三司。
入隋为右武卫将军，封平城郡公，历资、梁、蒲三州刺史，以宽惠著名。
迁天水郡守，入为左御卫将军。
大业末，海南苦吏侵，数怨畔。
帝以和所莅称淳良，而黄门侍郎裴矩亦荐之，遂拜交趾太守，抚接尽情，荒憬安之。
炀帝崩，而和未知。
会隋骁果自江都来，乃审隋亡，和即陈款归国，而岭峤闭岨，乃权附铣。
铣平，遂得归。
诏李道裕即授和交州大总管，爵谭国公。
和遣士廉奉表请入朝，诏其子师利迎之。
及谒见，高祖为兴，引入卧内，语平生，奏九部乐飨之。
和时已老，以稷州其故乡也，令为刺史以自养。
寻除特进。
贞观十一年卒，年八十六，赠荆州总管，谥曰襄，陪葬献陵。
有子十五人，行恭为知名。
行恭有勇，善骑射。
大业末，与师利聚兵万人保郿城，人多依之，群盗不敢窥境。
后原州奴贼围扶风，太守窦琎坚守。
贼食尽无所掠众稍散归行恭行恭乃率其众与师利迎谒秦王于渭北拜光禄大夫。
累从战伐，功多，迁左一府骠骑，锡劳甚厚。
从侯君集平高昌，封天水郡公，进右武将军。
高宗立，迁冀陕二州刺史，致仕。
卒，年八十，赠荆州刺史，谥曰襄，陪葬昭陵。
初，从讨王世充，战邙山。
太宗欲尝贼虚实，与数十骑冲出阵后，多所杀伤，而限长堤。
与诸骑相失，唯行恭从。
贼骑追及，流矢著太宗马，行恭回射之，发无虚镞，贼不敢前。
遂下拔箭，以己马进太宗，步执长刀，大呼导之，斩数人，突阵而还。
贞观中，诏斫石为人马，象拔箭状，立昭陵阙前，以旌武功云。
（节选自《新唐书》，有删改）
12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．贼食尽/无所掠/众稍散归行恭/行恭乃率其众/与师利迎谒秦王于渭北/拜光禄大夫/
B．贼食尽/无所掠众/稍散归行恭/行恭乃率其众与师利/迎谒秦王/于渭北拜光禄大夫/
C．贼食尽无所/掠众稍散/归行恭/行恭乃率其众/与师利迎谒秦王/于渭北拜光禄大夫/
D．贼食尽无所/掠众/稍散归行恭/行恭乃率其众与师利/迎谒秦王于渭北/拜光禄大夫/
13．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．爵，本是一种酒器，这种酒器是天子分封诸侯时赏赐给诸侯的。
后由此引申指爵位、官位。
B．江都，隋朝郡名，治所在今江苏省扬州市，管辖范围比现在的扬州市更广。
C．谥，即谥号，是朝廷对君、侯、臣等有一定地位的人在其死后追封的称号，用以表彰其功绩或品德。
D．旌，古代一种旗杆顶上用羽毛或牦牛尾装饰的旗帜，后泛指旗帜，引申为表扬之意。
14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．丘和文武兼备，政绩卓著。
作为北周、隋、唐三朝重臣，他以自己出色的治理能力获得三朝统治者的认可。
B．丘和深孚众望，显赫一时。
唐高祖给他授官封爵，在他生前对他竭诚相待，在他死后让他陪葬在旁。
C．丘行恭出身将门，富有勇力。
他英勇善战，多次立下战功，一路升官，最后死于冀陕二州刺史任上。
D．丘行恭生前尊贵，死后荣耀。
贞观中，太宗下诏凿石为人马，模仿丘行恭拔箭之状，以表彰他的英勇和忠诚。
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）及谒见，高祖为兴，引入卧内，语平生，奏九部乐飨之。
（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。
16．丘和在隋亡后的表现反映了他什么样的形象特点？
请简要概括。
五、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
同①王徵君《湘中有怀》
张谓②
八月洞庭秋，潇湘水北流。
还家万里梦，为客五更愁。
不用开书帙，偏宜上酒楼。
故人京洛满，何日复同游？
（注）①同：
即“和”的意思。
这是一首唱和之作。
②张谓，河内（今河南沁阳市）人。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写洞庭苍凉秋色，并用湘水北流反衬自己不能北上与友人团聚。
B．颔联直抒胸臆，上句言乡关遥远，此为实写；下句言愁思之深，此为虚写。
C．尾联中“故人京洛满”的热闹与颔联诗人独处异乡的冷清形成鲜明对照。
D．这首诗不事刻意经营，浅白有如说话，然而感情真挚，自然蕴藉。
18．请结合诗句简要分析诗歌颈联所蕴含的情感。
六、情景默写
19．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们营造轻松亲切的氛围。
他说：
“_______，_______。
”
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有比较谦虚，从他述志时说“_______，_______”中可以看出。
（3）《孟子·梁惠王上》中，孟子提倡推己及人从而尊敬天下所有老人爱护天下所有孩子的句子是：
_______，_______；_______，_______。
七、选择题组
阅读下面的文字，完成下面小题。
特色旅游产品开发，（ ）
春意正浓，百花盛开，又到了公园里 的日子。
必须承认的是，鲜花自带的浪漫属性让人向往，游客前来，最初目的是那一树粉白。
可如果游客只是盯着那锦簇花团，随着花开花败，人们来了再走，旅游体验还是过于局限。
其实，从武汉的实践来看，“赏花经济”的文章，可以做得更精彩。
以花为媒，让游客为花而来；以花为题，深挖“赏花经济”内涵。
自然风物的经济价值有其时效，但也不 于时效。
捕捉其背后的文化意涵，由此拓展出邮局、布展、主题地铁专列等种种体验场景，成了延长“花期”的最佳手段。
在武汉，赏花正从消费美景转变为消费文化，乐在其中的游客，也有了更多留下来的理由。
当 的“观赏”成为 其中的“体验”，游客的满意度高了，旅游的附加值自然也高了。
20．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．游人如织 拘泥 习以为常 沉浸
B．络绎不绝 局限 司空见惯 沉迷
C．络绎不绝 拘泥 习以为常 沉迷
D．游人如织 局限 司空见惯 沉浸
21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．不妨努力发掘游客消费需求与旅游消费场景的契合点，结合地方资源和文化优势，拓展更多体验形式。
B．不妨拓展更多体验形式，结合地方资源和文化优势，努力发掘游客消费需求与旅游消费场景的契合点。
C．不妨结合地方资源和文化优势，拓展更多体验形式，努力发掘游客消费需求与旅游消费场景的契合点。
D．不妨结合地方资源和文化优势，努力发掘游客消费需求与旅游消费场景的契合点，拓展更多体验形式。
22．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
（《梦游天姥吟留别》）
B．他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
（《拿来主义》）
C．你道是暑气暄，不是那下雪天；岂不闻飞霜六月因邹衍？
（《窦娥冤》）
D．在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。
（《我与地坛》）
八、语言表达
23．下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①疫情发生后，我国采取积极有效措施，取得了疫情防控阶段性胜利。
②健康扶贫重点关注了贫困人口，遏制因病致贫、因病返贫，助力实现脱贫目标。
③当前新冠疫苗接种工作也在有条不紊推行。
④我国作为负责任的大国，在做好自身防控的同时，也在为国际抗疫献计出力。
⑤我国为其他国家多次提供防疫物资援助，提供疫苗，努力让疫苗成为各国人民用得上、用得起的公共产品，⑥充分体现了我国建设更公平、更健康的世界而做出的努力。
⑦病毒是人类共同的敌人，任何国家都不能置身其外。
⑧只要国际社会团结协作、携手应对，各国人民守望相助、风雨同舟，⑨才能彻底战胜疫情，迎来人类发展更加美好的明天。
24．把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过60个字。
近半个世纪以来，史美鹤收藏了大量的地图，其中收藏了扬州近一百多年来的地图。
史美鹤是一个“老扬州”，心怀对家乡的热爱，他决定将自己珍藏多年的27张扬州地图，捐赠给广陵区档案馆。
这些扬州地图，见证了扬州城区70年的发展轨迹。
广陵区档案馆将在馆内开辟一个区域进行专门展示。
同时，计划将这些地图拿到学校、社区进行展示，让更多人直观地了解扬州的发展变化。
九、材料作文
25．阅读下面的材料，根据要求作文。
世上有两种最耀眼的光芒，一种是太阳，一种是打工人努力的模样。
最近，“打工人”这个词火了，仿佛在一夜之间，无论蓝领白领，还是明星网红，都在自称打工人。
“打工人打工魂，打工都是人上人”，在打工人语录里，一半写着充满干劲的鼓励，一半写满现实生活的无奈，但他们始终充满对美好生活的向往。
你对上述材料有怎样的认识与思考？
请依据材料写一篇不少于800字的议论文。
要求：
自拟标题，自选角度，自定立意。
参考答案
1．B
2．C
3．①运用了引证法。
第3段引用联合国“只有用自己最熟悉的母语，才能精确表达人们心灵最深处、最复杂的情感”，表明了母语方言对人们表达情感的作用。
②运用了例证法（事实论证）。
如第2段用“湖南花鼓戏”来印证方言带给人们的艺术享受；以“用传统方式做训诂研究，解释古代文献词义、句字”来表明方言的作用；第6段举出了中国多地方言，以表明方言存在的常态化特征。
③运用了因果论证法。
如第5段用“因此……”来论证世界上使用不止一种语言；第6段用“因此……”来论证多言多语对促进社会和谐的作用；第7段用“因此”来论述使用方言要有文明的意识。
4．①公众方面。
人们要有对方言的重视意识，正确对待、使用方言。
②政府方面。
相关部门应出台保护方言的相关规定，推动方言保护工作的开展；举办相关活动，培训方言教师，积极推动方言的使用。
③社会方面。
社会组织应通过多种方式，积极推动方言的传播和运用。
【分析】
1．
本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
B.“社会已养成双语双言、多语多言的常态”是错误的。
由原文“双语双言、多语多言应是社会常态”可知，社会“应养成”双语双言、多语多言的常态，而不是“已养成”。
故选B。
2．
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力 。
A.中国农村的地方文化将更加支离破碎，方言的文化自信也渐趋于无，不利于方言保护和推广。
B.近四分之三的学生在于同学家交流中使用普通话，说明缺少使用方法的语言环境，并且虽然羡慕别人能讲苏州话，但是没有学习苏州话的与愿望，从而缺少学习苏州话的行动，从而不利于方言保护和推广。
C项，流动人口学习流入地的方言，有利于流入地的方言推广。
D.家长认为说方言会影响普通话的发音，并且认为会背嘲笑孤立，从意识上没有认识到说方言的重要性，不利于方言的保护和推广。
5．C
6．①大家支持程疯子到民教馆而他没信心去的冲突；
②娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突；
③四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突；
④程疯子自身不自信与自信的性格冲突。
7．①饱含程疯子对狗子过去打自己的谴责；
②表示程疯子对狗子道歉的接受；
③蕴含程疯子对狗子改过自新的劝勉；
④表现程疯子性格的转变与做人的理念；
⑤彰显在新中国做人的主题。
【解析】
5．
本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺
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