小数上教研活动记录概要.docx
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小数上教研活动记录概要
小学数学教研组活动记录一
一、时间：
2013--9--5
二、地点：
会议室
三、主持人：
蒋成付
四、参加人：
教导主任及数学组成员
五、主要内容：
数学教学研究，有助于更好的教学
六、过程安排：
1、每次教研活动要求：
每次周四进行教研活动，下午放学准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。
听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注，若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。
2、规定：
备课：
书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。
个人上课的教学思路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。
批改：
作业批改要认真及时，要采取等级制度。
要求作业书写认真。
学生订正作业禁止使用修正液。
老师回批要及时。
听课：
听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。
并思索：
如果让我设计将怎样设计？
听课时结合课题带着不同的关注点去听课。
评课：
本学期每次评课将围绕一个主题展开。
老师之间谈课、论课要真诚、真实。
3、举措：
在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。
七、总结：
加强数学教学研究，有助于更好的教学，要求数学组教师以后不要缺席。
小学数学教研组活动记录二
一、时间：
2013--9--12
二、地点：
会议室
三、主持人：
马玉好
四、参加人：
教导主任及数学组成员
五、主要内容：
如何备好教材
六、过程安排：
数学组长讲座：
要备好教材
1、认真钻研大纲，明确教学目的。
教学目的是一切教学工作的出发点和归宿，是教学工作的灵魂，也是教学评价的依据。
评价一堂课，应该首先看这堂课目的定得是否合适，为完成目的所采取的教学措施是否得当，教学目的完成情况如何。
这就是说，一个数学老师备课时首先要确定教学目的，再考虑为完成教学目的应采取哪些措施。
要明确教学目的，就必须学习并钻研教学大纲。
2、从整体出发，系统分析和研究教材。
数学是一门系统性很强的学科，所以，数学老师要按照“整体-部分-整体”的原则认真备课，吃透教材。
这就要求教师掌握小学数学教材的整体结构和编排体系，掌握“部分”在“整体”中的地位和作用。
研究各部分知识的相互关联，吃透重点、难点和关键，精心设计教案。
如果在教学中备一节，教一节，不了解这一节在整体中的地位与其它章节的联系，就很难谈上吃透教材和融会贯通。
教师对教材的理解不仅要全面，而且要深刻，要深刻领会编者意图。
能否领会编者的意图，是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。
3、抓住重点和找准难点。
一节数学课，不管你是用传统的眼光，还是用新的教学理念去评价，有没有突出重点，突破难点，有没有达到教学目标,都是衡量一节课成功不成功的一个很重要的因素。
所以我们备课时，一定要注意抓住重点和找准难点。
重点往往是新知识的起点和主体部分。
备课时要突出重点。
一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，课中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。
4、创造性使用教材。
创造性使用教材是一名优秀教师应具备的基本素质。
只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一，才能使教材的普遍性同本地区和本人教学实践的特殊性实现有机结合，也才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。
七、通过本次的教研，大家积极提出好的建议与意见，相互学习，相互切磋，对今后的教学有很大的帮助。
小学数学教研组活动记录三
一、时间：
2013--9--19
二、地点：
会议室
三、主持人：
马玉好
四、参加人：
教导主任及数学组成员
五、主要内容：
如何上好一节课
六、过程安排：
数学组长讲座：
如何上好一节课。
首先，教师要有激情。
教师有引导的激情，学生才会有学习的热情，也就是激发了学生的学习兴趣，如果教师的激情贯穿整节课的始终，那么学生的学习热情也就会贯穿整节课的始终。
为了教师和学生同乐，在讲课时教师要创设情境，充分利用游戏，故事，猜谜，多媒体等形式来吸引学生。
一位专家评课时曾经说过：
“赢得了学生的心，也就赢得了听课人的心，你的这节课也就成功了”。
此话很有道理。
其次，教师要微笑教学。
教师要和蔼可亲，做学生的大朋友。
你给学生一个微笑，他就会还你一颗真心。
教师在课堂上应该对学生亲切；那样平易近人。
学生才会对你推心置腹，在你面前畅所欲言。
如果教师在课堂上是严师，板着面孔教学，则学生要么因惧怕而一言不发；要么因没兴趣而搞小动作，教师没有赢得学生的心。
老师也只能是为了完成任务而教，自己也就没了激情。
三、要注意讲究教学方法。
要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正确的思想观点，教师在课堂教学过程中要灵活地选择和运用教学方法。
例如：
当学生对这节课认识不足，学习态度不积极时，教师就要善于提出有趣的话题，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性。
当教师讲到全课关键问题时，就要通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每一个学生都能积极思考主要问题，这样才能取得良好的教学效果。
有些问题预计到学生不易理解，教师就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。
当学生具有一定知识和经验时，教师就要尽可能通过谈话或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题，解决问题，锻炼他们独立自学能力，促进其智力的发展。
最后，教师要顾及所有的学生。
听过许多老师的课，我发现有些老师在课堂上只提问优生，而个别差生因无所事事就独自玩起来。
我在课堂上一般难度大的问题让优生回答，不太难的让中等生回答，很简单的问题让差生回答。
这样，每位同学都有发言的机会，都有发言的可能，给每位同学创造了展示自我的平台。
总之，教师要想上好一节课，除了做到以上几点，还要切忌花拳绣腿，演戏。
让学生在轻松，愉快，真实的氛围中学习新知，培养他们的创新精神。
七、通过本次的教研，大家积极提出好的建议与意见，相互学习，相互切磋，对今后的教学有很大的帮助。
小学数学教研组活动记录四
一、时间：
2013--9--26
二、地点：
会议室
三、主持人：
蒋成付
四、参加人：
教导主任及数学组成员
五、主要内容：
听课及评课，有助于教学
六．过程安排：
1、在蒋主任的指导下，我校马玉好老师上了一节《探索三角形的面积》。
这位老师认真备课，精心准备，上了一节课。
2、数学教研组的老师们在评课活动中积极发言、讨论、点评，提出了自己的见解。
通过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的困惑，收效还是较大的。
4、常青老师评说：
通过这一节课我真的收获了很多，也学到了很多教学方面的知识，在大家的帮助下，我知道了一节数学课究竟应该怎么上学生才能更容易接受，我一定会更加努力，使自己早日成长起来。
5、陈红兵老师评课：
本节课的教学，课前进行2分钟预习，作为常规训练。
学生动作慢可适当延长一点时间。
6、刘颍老师评课：
课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。
七、通过本节课的教学，大家积极提出好的建议与意见，相互学习，相互切磋，对今后的教学有很大的帮助。
小学数学教研组活动记录五
一、时间：
2013--10--3
二、地点：
会议室
三、主持人：
马玉好
四、参加人：
教导主任及数学组成员
五、主要内容：
如何听课
六、过程安排：
教导主任讲座：
如何听课
1、听课前要有一定的准备工作。
俗话说，留心天下皆学问。
教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。
要有心，听课就要做点准备工作。
打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看本节课要教什么，学生要掌握哪些知识，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这节课，准备怎样教法，以便听课时有个对比。
如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。
教师去参加教研活动听公开课也要做准备。
由于大多数教师平时埋头教学工作，对某些教学理论，学术研究知之甚少，因此去听较高一点的公开课会有一些不适应。
这就需要在参加教研活动之前，千方百计去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料。
这样能拓宽视野，缩短与“学术”的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。
2、听课中要认真观察和记录教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。
教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。
教师要一边听．一边观察思考。
既要看教，又要看学，二者兼顾。
看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。
看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯。
总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。
有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面。
根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重，一般说来，对熟悉的教师，由于对其班级情况有所了解，可着重就其课堂上对学生学习习惯的培养做跟踪式的动态分析；对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的达成度；对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。
听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。
3、听课后要思考和整理俗话说，思之，思之，鬼神通之。
教师听完课后不能一听了之。
应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。
思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连”的课作番比较，或写一篇“听课一得”，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。
七，通过本次教研，大家相互学习，相互切磋，对今后教学有很大的帮助。
小学数学教研组活动记录六
一、时间：
2013--10--10
二、地点：
会议室
三、主持人：
马玉好
四、参加人：
教导主任及数学组成员
五、主要内容：
如何评课
六、过程安排：
数学组长讲座：
如何评一堂数学课？
1、首先要看学生：
①看学生是否积极参与。
②看学生是否体验、感受、经历数学学习过程。
③学生是否在学习活动中学会了什么。
④学生在课堂中学会了什么？
得到哪些有助于自身发展的能力。
2、其次要看老师：
①是否关注每一位学生，尊重每一位学生，是否得到和谐时学生愉悦的学习交流。
②是否对学生进行有效性指导。
③是否为学生提供优秀的学习资源，为学生创设有利于学生思考、探索的空间。
④是否关注了课堂上的生成。
3、“教学评价”是新课程标准的重要组成部分和关键环节。
教师的“课堂教学评价”更是教学活动中过程性评价的重要体现。
能否使学校的课堂教学评价具有科学性、目的性和多样性，以便激励广大教师积极参与课程改革，直接影响到教师工作潜能的提升和发展。
4、把握公开课的评价角度。
在对课堂教学进行宏观管理过程中，通过一定规模的公开课教学，开展评价活动，使教师不断改进课堂教学，确实是推进新课程行之有效的途径之一。
然而，在这样的活动中，除遵循课堂教学评价的一般规律外，针对不同的授课目的、把握不同的评价角度尤为重要，因为这直接关系到活动的效果及影响，如对授课人的教学评价或者对一个教研群体的评估。
5、评课的立意不要过高，要注重基础。
在组织对初试课评价时，应特别注意以下几方面：
第一，对授课人目前所具有的基本素质，应尽量给予充分肯定，从而激发其进取心。
第二，由于这部分教师一般具有可塑性，接受新生事物快、反应灵活，因此，在给予充分肯定的同时，各方面还要从严要求，评说中从严把握，使他们明确要求，找出差距，继续努力。
第三，根据大家评说的意见，主持人应归纳值得肯定的一面，重点指出今后改进的措施和执行的过程要求，确保他们的提高能够落实。
6、授课、评课，都要从研究的角度出发。
评价研究课时，应在主持人的正确引导下开展研讨，并要特别注意：
听课之前明确交代该研究课侧重研究什么问题以及该项研究的意义，使评课人在听课时有重点，评课时有核心。
要创设一种探讨、切磋问题的氛围。
七、通过本次的教研，大家积极提出好的建议与意见，相互学习，相互切磋，对今后的教学有很大的帮助。
小学数学教研组活动记录七
一、时间：
2013--10--17
二、地点：
会议室
三、主持人：
马玉好
四、参加人：
教导主任及数学组成员
五、主要内容：
听课及评课
六、过程安排：
1、听课：
陈红兵《乘法交换律和结合律》。
通过听课，对比自己的教学，找到了差距。
2、马玉好老师评课：
《乘法交换律和结合律》一节，该老师在备课的设计思路有着显著的特点：
都是从乘法口诀的规律引课，但他在设计中对学生开放的空间较大，这样教师不好把握，而且对怎样在乘法口诀的学习中体现乘法意义的教学还比较模糊，但解决了我们教学中的困惑。
通过活动，还开阔了我们的视野，拓宽了教学思路，明确了今后教学中努力的方向。
3、蒋成付老师评课：
一位好的数学老师不仅仅是把知识教给学生，更重要的是把学习的方法教给学生，俗话说：
授之以鱼，不如授之以渔。
讲的就是这个道理。
而陈红兵老师就做到了这一点。
让学生自觉的学习，尝试着去做，从而找到了学习的切入口，更好的学会知识，掌握知识。
七、通过本节课的教学，大家积极提出好的建议与意见，相互学习，相互切磋，对今后的教学有很大的帮助。
小学数学教研组活动记录八
一、时间：
2013--10--24
二、地点：
会议室
三、主持人：
马玉好
四、参加人：
教导主任及数学组成员
五、主要内容：
如何备好教学程序
六、过程安排：
数学组长讲座：
要好备教学程序
1、根据学生认知规律，精心设计教学环节。
学生学习新知识的过程是由已知到未知，由易到难，由浅入深，由具体到抽象，由感性到理性认识的循序渐进过程。
在备课时，我们要根据这一规律精心设计教学环节，并根据教学内容和学生基础灵活安排各个环节的先后次序及主次地位。
2、启发学生思维，精心设计问题。
启发思维是课堂教学的灵魂，而数学的思维来自问题。
所以，在备课时，要重视创设问题情境。
“学起于思，思源于疑。
”要有意识地设置一些困惑的问题，微妙的问题，疑难的问题，以启发学生思维。
把学生学习新知识的过程设计成让学生进行“再创造”的过程。
3、恰当选择教学方法。
几年来，许多老师明确地认识到我国小学数学的在教学目的转变，由过去的重结果为重教学过程，在教学方法上做了相应的改革，一改过去以传授知识为主的传统的教学方法，陆续出现了一些新的教学方法，注意采用富启发性的有助于发展学生智力的教学方法，如发现法、探索问题法、研讨法等，取得了较好的效果。
人们常说，教学有法，但无定法，贵在得法。
小学数学教学方法很多，每一种方法都有各自的特点和适用范围。
只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。
4、注重数学基础知识和思想方法的形成训练。
数学基础知识和数学思想方法是小学数学教材内容的整体结构的两根强有力的支柱。
数学基础知识立在明处而数学思想方法则藏在暗处。
因此，教师在备课时，不能抓一根丢一根。
这就要求我们在备课时，要用两根支柱的思想支配，理清知识结构和思想方法体系。
尤其要把数学思想方法像数学知识一样，归纳到教学目的要求和教材分析中去，弄清每一章节主要体现什么数学思想和运用什么数学方法。
并深刻挖掘这些思想方法所起的功能和作用。
数学思想方法是通过教学过程教给学生的，是一个潜移默化的过程，概念的形成过程，问题的发现过程，规律的揭示过程，结论的推导过程等等，都体现某种数学思想，并受其指导。
如果忽视这些过程就意味着失去向学生传授数学思想方法的机会。
七、通过本次的教研，大家积极提出好的建议与意见，相互学习，相互切磋，对今后的教学有很大的帮助。
小学数学教研组活动记录九
一、时间：
2013--10—30
二、地点：
会议室
三、主持人：
马玉好
四、参加人：
教导主任及数学组成员
五、主要内容：
听课及评课
六、过程安排：
（一）、听课：
三年级 数学老师蒋成付《游园》
（二）、评课：
发言记录：
1、上课教师介绍教学设计：
蒋成付老师：
本课是在学生对周长有了感性认识，明确定义之后，对周长的实际计算方法的探索。
本课结合具体情景游园体验多边形周长的计算方法，体现算法多样性。
首先结合秋游活动，引出课题，从身边的数学问题出发，激发学生的学习兴趣，在学生掌握了各种图形形周长的计算方法的基础上，通过肯定评价激励学生独立去解决多边形周长的计算，提高学生独立解决问题的能力及对知识的迁移能力。
在拓展练习中，特别引出中间有对角线的图形，让学生独立计算它的周长，进一步帮助学生正确理解周长的概念。
2、 陈红兵老师:
《游园》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
3、刘颍老师：
《游园》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。
认识周长从学生已有的生活经验出发，学生兴趣较高，教学中应抓住学生的问题。
4、常青老师：
《游园》一节，联系生活特别密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
5、马玉好老师：
《游园》一节，教师通过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了一定的深度，把握得较好。
使学生在旅游中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。
建议：
提高教师的课堂应变能力和驾驭能力。
6、杨俊勤老师：
，《游园》一节，环节清楚，顺其自然。
建议：
周长的计算较复杂，时间可再长些。
7蒋成付总结：
总的来说，课堂教学要让听者感觉到：
精心设计，有效控制；教师主导，学生主体；积极尝试，合作探究；师生和谐，气氛活跃；行云流水，如木春风。
这虽然有一定的难度，但作为教育工作者这却是我们坚定不移的努力方向。
教学是教育的中心，而教学的关键就是上课，所以上好每一节课是教师的责任。
作为教师必须不断学习，不断探索，不断思考，才能使自己的课堂教学发挥最大效益。
我相信我们广大教师都会竭尽自己的心智，为教育事业的辉煌贡献自己毕生精力！
七、通过本次的教研，大家提出好的建议，相互学习，对教学有很大的帮助。
小学数学教研组活动记录十
一、时间：
2013--11--7
二、地点：
会议室
三、主持人：
马玉好
四、参加人：
教导主任及数学组成员
五、主要内容：
教研活动的体会进行了交流
六、过程安排：
1、通过教研活动，使教师在把握数学课程的基本理念，课程目标，
教学特点，设计思路和学习方式等方面有了进一步提高。
2、陈红兵老师：
通过听教师的讲课，使我深深的意识到上好一节课，提问的重要性。
课堂环境的随时变化，使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和难预料性。
教师只有从根本上形成对课堂提问的正观念，才能在实践中发挥课堂提问的灵活性与有效性，才能使教学实现提高学生能力的目的。
3、常青老师：
我非常荣幸的在教研组里承担了一节研究课。
通过研究课，不但锻炼了我上课的技能，同时，在我们教研的老师们真诚的提出上课课的不足时，又一次感到了收获的喜悦。
尤其是蒋成付老师就课堂上的处理提出的意见，使我茅塞顿开。
通过大家的研究，和相互的交流使我对课堂又有了新的了解，同时，在后来的教学中我也改进不少，使我收益非浅。
七、通过本次的教研，大家积极提出好的建议与意见，相互学习，相互切磋，对今后的教学有很大的帮助。
小学数学教研组活动记录十一
一、时间：
2013--11--14
二、地点：
会议室
三、主持人：
马玉好
四、参加人：
教导主任及数学组成员
五、主要内容：
教学教研好处多
六、过程安排：
1、陈红兵老师：
我相继参加教学教研活动，都让我感到收益颇多。
当我在教研组的带领下一次又一次走出自己的课堂，走进别人的课堂时，我取长补短，完成了一次又一次的充电过程。
同时，我还可以把自己在教研组里学到的先进的教学方法，新的教学理念带回到课堂，带到我们的班里，示范给其他老师听，而且取得了很好的效果。
2、蒋成付老师说：
教师通过进行教学研究，不但可以增长学识，还可以提高教学能力、教学水平，优化自己的课堂教学过程，进而达到提高教学质量的目的，应该说这虽然不拿学历但却是教师最富有实效的在职进修。
3、常青老师提出的问题：
系统的教研还不够，有些教师对教材的挖掘有一定的深度，但是感觉还缺乏一定的系统性。
如果组内老师们能针对一节课经过系统的研究，就会在研究的过程中获得更多的感悟、收获和提高。
七、通过本次的教研，大家积极提出好的建议与意见，相互学习，相互切磋，对今后的教学有很大的帮助。
小学数学教研组活动记录十二
一、时间：
2013--11--21
二、地点：
会议室
三、主持人：
蒋成付
四、参加人：
教导主任及数学组成员
五、主要内容：
学习教师的素养、板书的设计及教学环节
六、过程安排：
1、教导主任浅谈教师的教学素养：
不能用手擦黑板；有基本的教态，课堂内容的安排基本符合数学课的要求；讲课时，要面对所有的学生，用语要简练，声音大一点，指令要明确；数学用语用得不够到位，如：
（a+b）c，应该读a+b的和乘以c，不应该是括号a+b乘以c。
2、教导主任浅谈板书的设计：
板书不能过于密集，要有条理；完整的板书应该有：
正板书：
在正中间写课题和例题；副板书：
左上角写旧知识，右上角写新知识中的重难点，左下角和右下角留给学生板演。
3、教导主任浅谈教学环节：
对于学生的错误，教师要及时纠正；课堂巡视要注意每个学生，要及时反馈学生的问题；一般15-20分钟讲课，20分钟左右做练习，课堂上教师一定要让学生加强练习；整个教学过程学生应多多参与，如果老师讲得太多，缺少学生探索的过程，学生很难在学习的过程中体会到自己解决问题所带来的成功的喜悦。
七、通过本次的教研，教师相互学习，相互切磋，对教学有帮助。
小学数学教研组活动记录十三
一、时间：
2013--11--28
二、地点：
会议室
三、主持人：
蒋成付
四、参加人：
教导主任及数学组成员
五、主要内容：
小学数学教学中如何进行转化差生
六、过程安排：
教导主任讲座：
后进生的教育，是一项十分重要的工作，教师不要歧视、厌弃他们，要对他们用更多的爱心，更多的关注。
小学生各方面都没有定型，可塑性还极大，只要教育得法，就可以改变。
只是这项工作十分复杂。
教师要有耐心、恒心、信心和爱心。
我认为应该做到以下几点：
1、学会蹲下来和孩子说话。
走进后进生的心灵，学会感受孩子的内心，关心孩子。
苏霍姆林斯基说过：
“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年”。
老师时刻保持一颗童心，学会感受孩子的内心世界，站在学生的立场上想问题。
只有走近他们，感受他们的心灵，从而去关心他们，才能赢得他们的尊重的信任。
2、善于表扬，善于找闪光点；感受成功。
激发学习兴趣，提高学习积极性。
一个班，总是有那么几个后进生。
既要以满腔热情去帮助他们，刷新身上的污垢和灰尘，又善于发掘他们身上的闪光点，把握时机，表扬学生的点滴进步，树立他们的信心。
差生对抽象的东西比较难于理解。
在小学数学课堂教学中，运用多媒体，把教学内容生动形象地展现出来，达到声形兼备的特点，带给学生良好的多种感官刺激，激发出学生学习数学的兴趣，从而获得内心喜悦和享受，也使得学生的注意力更为集中，思维更为活跃。
这样一定会取得成效的。
3、真诚关爱，树立差生信心。
后进生一般都是缺乏自尊心的学生，如何培养他们的自尊心呢？
多给问题学生创造表现自我的机会，让他们感受成功者的喜悦。
后进生缺乏给他们机会、读懂他们的老师。
每一个孩子身上蕴藏着巨大的不可估量的能力。
所以，老师不能用统一的要求、统一的模式、统一的作业和考试来对待他们，评判他们。
从实际出发，因人而异，因材施教，才能培养出与众不同、具有创造力的学生。
你越是逼迫学生学习，他越是有反感，学习成
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