A11评价量规设计与应用-(2).docx

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小学课堂学习评价量规

课题：

班级：

姓名：

评价目标

评价标准

权重

得分

自评

组评

师评

学习态度

尊重师长，团结同学

5

听讲状态良好，不说话，不做小动作

5

独立思考，积极回答问题

5

参与小组合作，善于发现合作伙伴的长处

5

学习能力

发现问题

善于发现生活中的问题

10

认真听课，记录听课中遇到的问题

10

做题过程中，发现问题

10

探究问题

学习中遇到问题，能够自己独立思考

10

小组合作解决问题时，能够积极讨论，发表自己的观点

10

能够多种形式解决问题，并内化

10

学习方法

主动学习，记录上课要点，会主动思考，积极发问

5

与老师的双向交流情况

5

在小组里的能够积极参与合作

5

学习目标

教学内容的掌握达成度

5

运用课题知识解决相关的生活问题

5

总分

等级

备注

得分：

90—100为优秀；80—89为良好；60—79为合格；低于60为不合格

《班级小组评价量规表》

班级：

组别：

姓名：

日期：

评价指标

评价等级及分值

得分

分组与确定主题

A（100-80）

B（80-60）

C（60-40）

D（40-20）

自评

互评

能理解小组的组建用意，非常了解研究性学习及其方法；明确目标

根据老师指标自主组建小组且组建的较好；比较了解研究性学习及其方法

基本领会老师意思可以组建小组，但必须有老师的适当指导；部分了解研究性学习及其方法

必须在老师的全程指导下才能组建小组；不了解研究性学习和方法