A1-技术支持的学情分析作业2—学情分析报告;-学情分析报告-精品.docx

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Al技术支持的学情分析作业2一学情分析报告

要求：

提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明

分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容,

视频时间不超过5分钟。

A1技术支持的学情分析作业2—学情分析报告

（各科教师都可以用以下内容录制学情分析报告O）

通过学情分析方案的制定和实施，已经了解学生在学

习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，

成绩如何等，这有利于教师改进教学方法和策略，提高教

学效率，达到良好的教学效果。

经过反思和总结，现把具

体过程汇报如下。

一、分析对象

通过具体学情分析了解到本班学生具有较好的学习基

础和学习能力，接受能力比较强。

在以前的学习中，学生

们的知识掌握很扎实，这为本课的学习做了很好的铺垫。

但也有几个学生基础比较差，接受新知识比较慢，在教学

中多关注他们，通过不同层次的操练、小组互助等形式让

他们胜利地完成学习任务。

本班学生学习积极性很高，能够主动学习，能够比较

顺利地开展小组合作学习。

能够适应多媒体教学环境，适

应信息技术手段教学。

在教学过程中，教师切实掌握学生

的特点，清楚地知道学生的优势和不足，根据学生的学习

状况因材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手段

引领教学活动，满足学生的需求，促进学生综合能力的发

展。

二、工具应用过程与方法

怎样做到了解学情呢？

我使用的信息技术工具应用过

程与方法如下：

1.利用腾讯文档编辑问卷了解学情。

首先，利用微信小程序里的腾讯文档编辑问卷，设置

简洁明了的问题，答案是选择或判断，方便统计。

然后把

问卷发在微信群里，请同学们快速在线答卷。

腾讯文档具

有电子表格的很多功能，能够快速统计，了解学情。

2.利用微信或腾讯QQ与学生语音交谈了解学情。

对于部分不愿答卷或随意答卷的学生利用微信或腾讯

QQ与之语音交谈，了解学情。

这样，借助信息技术工具通

过问卷法、交谈法两种方法结合使用，掌握学生真实信息,

为备课及教学提供一手资料。

3.利用“教学观察”了解学情

作为一名教师，利用“教学观察”技能，在课堂讲授

和指导学生学习的同时，对学生的学习行为进行有目的有

计划有组织的感知，掌握学生一举一动，一言一行，获取

教学反馈信息。

通过教学观察，及时知道自己的教法是否

适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教

学的态度怎样等；通过教学观察，及时了解学生在学习中

哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存在

什么偏差和问题。

教师根据这些信息，及时对教学作出调

整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学目

标。

三、结果呈现与分析

结果呈现：

1.在课堂教学中，我按照自己的教学设计逐步展开教

学。

通过PPT创设情境、温故知新的方法导入新课，学生

兴趣很高。

在小组活动中我仔细观察，发现各组学生都能

主动参与，讨论交流。

小组长积极组织，每个小组都能有

效地进行合作学习。

但也发现两名学生练习不认真，态度

不够端正，我及时地引导，小组长也加强了对他们的管理。

课堂教学总结时，用思维导图总结本课知识点，帮助学生

梳理总结本节课所学的知识结构，使他们的学习得到升华,

呈现了令人满意的教学效果。

2.一节课下来，学生之间的合作学习效果理想，顺利

地完成了教学任务，突破了教学重难点，提升了学生的能力,

对学生进行了思想教育。

教学设计难易适度、符合学情，

学生的兴趣高涨，学习主动，达成了预测目标。

分析：

通过学情分析方案的制定和实施，发现学生在学习中

的优点和不足，不断改进自己的教学策略和方法。

对学生

进行有针对性的训练和培养，使课堂教学有的放矢，关注

全体学生，兼顾个别学生。

切实做到了以学生为主体，顺

利地开展小组合作学习，人人参与，主动探究，完成了教

学目标，提高了教学效率。