如何构建高效的小学英语课堂.pdf

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实践讲堂2012年第9期（总第159期）如何构建高效的小学英语课堂李羽（秦皇岛市经济技术开发区沙河小学，河北秦皇岛066000）构建高效课堂提高课堂教学的有效性不仅是深化学校课程改革的基本任务更是教师追求的永恒主题。

小学英语教学的最主要目的之一就是培养学生学习英语的兴趣这也是小学英语高效课堂研究的中心内容我认为判断英语课堂是否高效对知识的掌握并不是唯一的标准更重要的是看学生是否感受到学习英语的乐趣学生是否充当了主导者。

学生有了兴趣才能真正成为课堂的主人只有学生主动参与才能使课堂活起来才能真正实现高效课堂作为一名在一线教学的小学英语教师，对于打造英语高效课堂我有以下几点体会。

一、课前热身教学英语教学中通常称之为walniup在此环节可巧设导人激发学生学习的兴趣成功的“课前热身操”能很好地调动学生的学习热情，若能激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力。

学生就会产生一种强烈的求知欲主动参与学习。

促使学生较快地投入到英语学习中去课堂效率就能提高。

语言学家克鲁姆说过：

“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景让学生有机会用自己学到的语言材料”学生的英语学习活动是一种情景化的互动活动设计多元化的情景能使学生的心灵与心灵进行对话及撞击每一堂优质的教学过程都离不开一些课件的演示及活动的创新。

根据小学生的年龄特点，丰富多彩的教学活动更能增强语言的真实性、形象感。

更易于调动和保持学生的学习兴趣尤其是课前热身的活动更能使学生的注意力在最短的时间里被激活使他们整堂课都融入到教师设计好的教育教学活动中。

以英语童谣为例。

恰当的英语童谣既能作为课前的热身运动，也能达到复习旧知识、引入新知识的目的。

例如，Sunday。

Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday。

这几个单词不仅难记，而且很难读。

于是我就和几位经验丰富的教师给孩子们编了一个小chant：

MondavMonday，星期一，小兔rabbit要早起；Tuesday，Tuesday，星期二，熊猫panda好伙伴；Wednesdav，Wednesday星期三，老虎tiger要下山；Thursday,Thursday，星期四，小狗dog去考试；Friday，Friday，星期五，小猪pig学跳舞；Saturday，Saturday，星期六，猴子monkey吃石榴；Sunday，Sunday，星期日，动物休息去公园。

这样一来，我们一起拍着手，做着动作，说着chant，孩子们在嘻嘻哈哈的快乐学习中很快就记住了同时也复习了许多动物名称。

二、落实小组合作。

学生成为主人兴趣的产生还要有合作的意识高效课堂更是离不开小组及全体的合作与探究小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务经历动手实践、自主探索和合作交流的过程是有明确责任分工的互助性学习。

它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性。

是一种具有典型意义的学习方式要想真正落实小组合作，使不同层次的学生在小组合作学习中都取得成功和进步，教师首先就要对学生的情况有全面的了解。

学生的性格不同，知识水平不同。

兴趣爱好不同心理素质以及对知识的接受能力也不同教师在分组的时候要充分考虑这种状况，采取组间同质、组内异质的原则。

将不同的学生分成不同的小组要力求小组之间的水平相仿便于组间的公平竞争。

在小组内，要求各个组员相互尊重，相互帮助，共同为小组的进步贡献自己的力量。

经由小组成员民主选举产生一名小组长负责小组的各种工作。

以小组合作的形式，在教师的指导下。

通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务。

三、关注学生情感。

及时反馈矫正在英语课堂教学中要使教师教的过程与学生学的过程相互适应、协调发展，就要优化教学情境，建立和谐的师生关系，营造浓厚的热情高涨的英语学习气氛充分调动学生的各种智力因素和非智力因素使学生不知不觉地积极投入到学习中兴趣盎然地进行学习。

为此教师要在课堂教学过程中，以饱满的热情执教激励学生积极学习：

以多种教学手段创设语言学习的情境，扩大语言的输入量：

以清晰、准确到位的示范帮助学生理解、模仿、操练和活用语言；以教学活动的变化为依据，变换自身的角色；以紧凑合理、过渡自然的教学环节及科学有序的训练，让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识形成技巧发展能力。

尝试成功。

乐学会学从而获得课堂教学的高效率。

真正的课堂教学就是让学生在快乐中学习在幸福中成长在学习中感受着快乐。

在快乐中收获着知识。

在现代教学中学生成为了学习的主体课堂的主人。

由学习的被动者变为主动者。

教师的角色也由过去课堂的掌控者变为学生学习的指导者和帮助者。

师生在课堂上不再是对立的两个方面而是和谐统一的关系师生角色的转变标志着教学观念的转变对学生来说，此时的学习不再是负担而是一种乐趣、一种享受、一种竞争、一种收获，学生在愿学、乐学的氛围中，学习积极性得到了极大的激发。

主体地位得到了充分的体现四教师要努力提高自身素质教师除了是策划者外更应该是活动的组织者和指导者。

当设计的活动交由学生进行时。

有时会走样。

这时教师就得给予恰当的指导，适时的点拨。

把活动引入正轨。

若放任自流一堂课或一个活动就会”跑野马”，达不到既定目标。

博学为师。

身正为范。

教师要想对学生施以积极引导自身必须具备较高的素质教师是学生在学习和生活中接触最多影响最大的人。

除了知识和技能方面对学生的影响之外教师的言谈举止行为习惯思想情操等方面也会给学生潜移默化的影响。

因此作为教师。

要时刻注意自己的言行举止要给学生留下良好的印象知识是一种越挖越深、越挖越新取之不尽、用之不竭的能源。

教师应该是一台生命不息奋斗不止的钻机只有不断钻研。

才能不断地充实自己。

完善自己。

同时把更多的课堂时问给了学生，就意味着有更多的”突发状况”。

过去常说：

“要给学生一碗水，教师要有一桶水。

”现在看来这个标准实在是太低了。

学h生的视野越来越宽，懂得的东西越来越多、越来越新。

要把这样的学生教好，教师需要的不只是一桶或一湾“死水”而应是源源不断的“涌泉”。

教师在研究书本知识的同时更要勤于接受现代科技信息从而更好地理解新课改，提高自身素质。

教育呼唤回归。

教师肩上的担子依然沉重教师的生命和事业的兴衰成败在于责任，没有了责任便没有了教师的神圣。

希望教师能刻苦钻研其专业知识提高自身素质引领学生在新课改的道路上健康前行【责编冯立伟】137