幼儿园大班《磁铁》科学教案5篇Word文档下载推荐.docx

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为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼?

3、小结：

只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，由于磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。

4、表扬幼儿的发觉，确定幼儿的观测。

5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特性。

磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。

二、基本部分：

认识磁铁

1、老师：

磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢?

出示各种不同材质的试验操作材料，介绍给幼儿。

2、老师：

请幼儿拿出磁铁，观测磁铁的形状，颜色，抚弄磁铁，感受磁铁的特点。

简约介绍有关磁铁的科学知识。

3、老师提供每组一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。

4、请幼儿分组沟通试验操作结果，并做好试验记录，推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的试验结果。

5、老师巡回了解幼儿的试验过程中，鼓舞幼儿大胆动手试验，实时确定幼儿的探究发觉。

6.请小组推举的幼儿代表在集风光前宣布自己的试验结果，学会评价自己和同伴的试验结果。

6、小结：

磁铁的本事真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。

7、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用，通过提问让幼儿结合自己的生活阅历说诞生活中有哪些地方用到了磁铁。

8、小结：

磁铁可以给我们的生活带来许多方便，比如塑料文具盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本事。

老师启发幼儿在生活中继续积极观测了解磁铁的运用，进一步激发幼儿的学习爱好。

三、进展部分：

探究磁铁

1、科学游戏：

小猫抓老鼠

老师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助电话，森林里涌现了一只很狡猾的老鼠，小猫警长怎么抓也抓不住，小猫们，你们能帮帮它们吗?

2.老师演示分别用磁铁的相同两极做成的小猫和老鼠图片，由于磁铁相同两级相互排斥，所以小猫无法抓住老鼠。

3.请个别幼儿上来，探究怎样才能抓住老鼠。

4.老师启发幼儿运用磁铁的奥秘，抓住老鼠。

5.幼儿发觉将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠，是由于两块磁铁的不同两极就能相互吸引。

6.请全班幼儿一起动手操作，感受抓住老鼠的欢乐，发觉磁铁两极的奥秘，体验科学的奇妙。

7.认识磁铁的两极：

让幼儿观看磁铁，拿磁铁两人一组，相互吸一吸，看看有什么新发觉。

幼儿进行新的探究。

老师提问：

相互吸一吸后，发觉了什么?

有什么感觉?

幼儿自由回答。

老师小结：

磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示。

N表示北极，S表示南极。

当两块磁铁相同的两级相遇时，是相互排斥的;

两块磁铁不同的两级相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，老师也同时操作。

启发幼儿和老师一起创编儿歌：

相同两极扭扭头，不同两极牵牵手。

幼儿边两人一组操作游戏边念儿歌。

四、结束部分：

小猫咪们，今日玩得快乐吗?

今日我们跟磁铁玩了许多游戏，现在小磁铁玩累了，要休息了。

2、你们肚子饿了吗?

那我们就把自己钓到的鱼带回家，妈妈给你们做鲜美的鱼汤喝，好吗?

3.老师带领幼儿离开活动场地，取下黑板上的小鱼，活动结束。

活动延伸：

1、启发幼儿进一步了解磁铁的特性，比如磁铁的磁力具有穿透性，可以透过物体吸住铁做的东西。

2、在区域活动中，让幼儿探究了解磁铁的不同部位磁力是不同的，一块磁铁的两极的磁力最强。

3、在家园联系栏中，鼓舞幼儿和家进步一步了解磁铁在实际生活中的运用，比如磁性玩具，磁悬浮列车，磁性水杯，广泛认识到磁铁的特性为人类生活带来了许多方便。

幼儿园大班《磁铁》科学教案2

1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发觉生活中的铁制品。

2、探究磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对试验结果进行记录。

3、能主动探究，大胆沟通自己的发觉。

1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记录表假设干活动过程：

一、了解磁铁，发觉磁铁的磁力。

1、出示磁铁T：

小伙伴，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢?

请个别幼儿说一说。

2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。

T：

今日，老师为你们预备了很多东西。

（出示）T：

老师把这些东西画在一张记录表上，请小伙伴用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组进步行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗?

3、幼儿操作，老师个别引导。

4、老师总结。

能被吸起来的东西都是用什么做的啊?

T：

所以磁铁能把铁做的东西吸起来。

二、引导幼儿观测磁铁的两端，发觉同级相斥、异极相吸现象。

1、幼儿初次探究。

这个小磁铁是什么样子的?

小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。

磁铁的两头还藏着一个小奥秘，请你和边上的好伙伴用磁铁碰一碰，看看你发觉了什么?

（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说）2、幼儿再次探究，并进行记录。

让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。

T:

老师为你们预备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。

假如你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发觉结果，两个小伙伴一组，好吗?

3、老师总结T：

相同颜色遇到会相斥，不同颜色遇到会相吸。

三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。

1、老师示范操作T：

老师这里有一块磁铁，和刚才我们玩的有什么不一样?

那我们怎么把它的两头找出来呢?

老师有一个好方法，一起来看看吧。

老师示范，用红色的一头去碰，T：

瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色?

（弹开的话是什么颜色?

）老师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T：

老师也为你们预备了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是相同颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗?

2、幼儿操作，老师指导3、评价幼儿的操作T：

我们用什么方法来检查小伙伴的小磁铁贴对了呢?

用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。

4、幼儿检查，订正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进行游戏，结束活动。

小磁铁真好玩，瞧，它又变成了什么呢?

小船上有什么?

今日我们要到大海上去航行，小伙伴来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢?

前进的话，应当怎么做?

后退的话，应当怎么做?

请小伙伴自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。

幼儿园大班《磁铁》科学教案3

活动目标

1、感知磁铁，并了解磁铁是一种矿石。

2、通过试验操作，了解磁铁同性相斥、异性相吸（略），能吸住铁做的东西（详）的.特性，激发幼儿探究的爱好。

3、了解磁铁在现实生活中的作用。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

重点难点

重点：

让幼儿知道磁铁可以吸住铁做的东西。

难点：

磁铁能同性相斥异性相吸的特点。

活动预备

1、老师预备能被磁铁吸住的物品以及不能被磁铁吸住的物品：

如铁钉，钥匙，锁头，回形针，积木，兵乓球，沙子等。

2、人手两块标有南北极的磁铁以及记录表，笔。

活动过程

开始环节：

老师通过谈话形式引出磁铁，引起幼儿的爱好。

基本部分：

出示磁铁，让幼儿认识磁铁，然后探究磁铁的特性，沟通探究，总结磁铁的特性。

然后投放材料，让幼儿幼儿动手操作，磁铁能吸住那些东西（自先预备好各种不同材质的小东西）完成作业。

结束部分：

老师总结磁铁的特性。

拓展部分：

让小伙伴继续做试验，探究磁铁的特性：

磁铁能吸住水中的东西吗?

磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?

在玩具推里怎样才能很快的找到钥匙?

幼儿园大班《磁铁》科学教案4

1.在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。

2.让幼儿在实际的主动操作中感受探究的欢乐，在评价中表达胜利的开心。

3.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

4.培育幼儿的尝试精神。

幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。

一、幼儿了解“发觉”

1、提问：

幼儿上课的环境有什么不一样?

不断的说出“发觉”这个词，让幼儿对“发觉”有初步的了解;

并通过发觉环境的不同，认真观测四周的环境缓解幼儿焦灼的心情，以便导入课题。

2、提问幼儿前段时间玩磁铁的发觉?

请幼儿依次发言，老师作小结：

①磁铁能吸铁的东西

②磁铁能和磁铁吸起来

3、老师：

老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。

4、老师：

看看能不能想方法将它们吸起来。

揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。

5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上

6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中

7、请幼儿导黑板前来，分别讲解并描述自己将什么东西吸起来了。

幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。

8、老师：

我们来比一比看哪一组小伙伴吸的东西多，幼儿开始竞赛。

9、老师分别到每组前讲解并描述竞赛结果，分组数，并在黑板上记住每组的数量

10、老师：

我们再进行一轮竞赛好吗?

11、老师分组讲解并描述竞赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来。

12、幼儿帮老师整理操作材料

13、老师：

磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗?

幼儿分别回答，并依据幼儿的讲解并描述做试验，试验胜利后，老师问：

磁铁究竟在吸什么?

小结：

磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。

老师：

磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢?

我们去找一找吧!

活动反思：

本次活动自始自终都围围着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发觉”一词，按部就班，让幼儿有一个过渡的`过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。

在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小伙伴将自己的名子填上，没有起到作用。

在幼儿分别讲解并描述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，老师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的东西。

在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培育幼儿的合作意识，可在竞赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人特地记录吸到的东西，并数数。

本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。

本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参加进来，幼儿无法实现相互沟通，无法实现互动，这个环节值得老师思索。

“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：

变静态环境为流淌环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、老师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。

小百科：

假如将地球想像成一块大磁铁，那么地球的地磁北极是指南极，地磁南极那么是指北极。

磁铁与磁铁之间，同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。

所以，指南针与南极相排斥，指北针与北极相排斥，而指南针与指北针那么相吸引。

幼儿园大班《磁铁》科学教案5

1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性。

2、积极参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利欢乐。

人手一份操作材料（磁铁和内装各种制品的封套）

一、导入活动。

1、师：

今日，老师给小伙伴们变个魔术。

（事先预备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人）老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。

操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的欢乐心情。

2、师：

小伙伴，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?

究竟是谁在援助小人游公园呢?

（出示磁铁）

3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫吸引。

4、小伙伴，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?

5、产生问题：

磁铁能吸引住哪些东西?

（幼儿假想猜想）

二、操作探究。

1、吸各种制品。

师：

今日老师给小伙伴带来了许多磁铁和装着各种小东西的封袋。

假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西?

幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。

提问：

磁铁吸住了哪些东西?

原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……

2、归类。

小伙伴用磁铁吸住了许多东西，也有许多东西没被吸住，小伙伴能不能把它们分开来放?

请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。

三、争论活动。

1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?

2、被吸住的东西是什么做的?

铁制品能被磁铁吸住。

四、磁铁游戏。

磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。

今日就让它带着小伙伴们玩魔术好吗?

2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。

五、在生活中查找铁制品。