安徽大学出版社综合实践活动四年级下册全册教案.docx
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安徽大学出版社四下综合实践活动教学设计
第一单元:
让绿色永驻
1《认识绿色世界》教学设计
教学目标:
1、知识与技能:
理解绿色和绿色世界的含义,了解绿色标识的意思。
知道环保的重要性。
培养学生动手动脑能力和创新能力。
2、过程与方法:
学生自主合作、探究,相互交流、讨论、质疑、解疑、记录等方法。
3、情感态度价值观:
使学生明白保护环境人人有责,爱护大自然,爱护我们唯一生存的家园。
从自己做起,从小事做起,让学生牢固树立环保意识。
教学重点:
了解什么是绿色和绿色世界,知道绿色标识的含义,培养学生环境保护意识。
教学难点:
绿色正受到的各种威胁。
教学设计特色:
1、通过对知识的交流、探究、拓展、延伸,学生加深了对绿色的认识,全方位的让学生认识环境保护的重要性。
通过想像、讨论、探究培养学生的创新精神。
教学准备:
搜集相关绿色资料和课件
教学过程:
(一)谈话导入、揭示课题
绿色能给我们带来清新、美好的环境,你们喜欢绿色吗?
(喜欢)好,今天我们就来共同认识绿色世界。
(教师板书课题:
认识绿色世界)
(二)知识新授
活动一:
你生活在绿色世界里吗?
1、学生观察书中四幅插图(P2),课件出示以下四幅图。
2、学生相互交流,小组代表上台演说:
我们是否生活在绿色世界里。
3、师生共同评价。
活动二:
活动天地
1、绿色知识知多少
读一读,了解什么是绿色和绿色世界。
课件:
绿色是健康,绿色是环保。
它不仅包括植物和动物的正常生存,还包括空气。
水源等的洁净。
如果人们无所顾忌的向天空排放废气、向江河排放废水等,使空气变得浑浊、河水受到污染,即使种再多的植物依然不能称为“绿色世界”。
只有生态环境得到全面的“绿化”,成为健康的、有益的、环保的,才能称作“绿色世界”。
①学生读完后,说说什么是绿色和绿色世界?
②师生一起订正,共同诉说心中的“绿色世界”。
2、认识绿色表示的含义
课件:
①说说以上绿色标识的含义。
②学生出示自己搜集到的绿色标识并说出标识的意思。
③学生动手,画自己喜欢的标识并在图下方写出所画标识的含义。
④展示学生作品,将优秀作品粘贴在班级“展示台”上。
3、检查课前资料搜集情况
①师:
世界环境日是哪一天?
说说它的由来。
②(课件)学生填表:
年份主题
2010年
2011年
2012年
……
③师生订正,学生齐读一遍。
4、填表感受人类面临的环境问题
地球环境问题给人类带来的危害
1、全球变暖
2、臭氧层破坏
3、生物多样性减少
4、酸雨蔓延
5、.森林锐减
6、土壤荒漠化
7、大气污染
8、淡水资源枯竭与污染
9、海洋污染
①填完后相互交流。
②指名读出填写的答案。
③教师进行环境保护教育,加强学生环保意识。
5、考察身边的环境,并记录展示
考察区域:
身边的绿色有:
身边的污染有:
将展示记录表收集整理,办一期环境保护手抄报。
6、小小讨论会:
绿色给我们带来了哪些益处?
如何避免绿色受到威胁?
①将班级学生分成四小组开展活动。
②个小组积极互动。
③小组展示讨论结果。
④教师评析并再次进行环境保护教育:
地球是人类唯一家园,爱护地球人人有责。
7、课堂小结。
(三)活动延伸
1、了解沙尘暴形成的原因。
2、设计宣传绿色的标语。
板书设计:
绿色世界定要保护
认识绿色世界爱护环境人人有责
地球环境不能破坏
2《倡导绿色生活》教学设计
活动目标:
1、引导学生认识绿色生活,与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。
2、激发学生对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。
活动准备:
教师准备课件,学生课前到超市、菜市场寻找绿色食品。
活动过程:
一、导入
教师:
同学们,我们不光自己要积极参加环保活动,还要将环保意识带回家中,与爸爸妈妈一起行动起来,共同选择绿色生活,争当绿色家庭。
(板书:
我家的绿色生活)
二、家庭里的污染
1、教师:
东东同学自从学习了“我的绿色日记”单元以来,更加关注身边的环境问题了,她从此成了一个保护环境的有心人。
可是她没有意识到,还有一个地方更值得她关注,这就是自己的家。
请大家看一段录像,看看东东一家人的生活。
2、播放录像。
录像内容如下:
这是一套装修豪华的新公寓。
一家三口,母亲在用洗涤剂洗碗;父亲边抽烟边看电视(烟雾弥漫),电视音量比较大;女儿在强光下写作业;窗外不时传来刺耳的鸣笛声。
虽然是白天,但室内灯火通明。
门口有一装垃圾的大塑料袋。
3、学生看完录像后讨论:
她们家的生活有哪些方面存在着环境问题?
4、教师:
你们家的生活有没有类似的情况?
三、走向绿色生活
1、教师:
这种生活方式既会影响身体健康,又会对环境造成破坏。
那么,我们应该追求一种什么样的生活呢?
请大家再看看西西家的生活。
2、播放录像。
(录像内容如下:
西西和爸爸在布置得温馨、简朴的家中谈话。
家中摆放有绿色植物。
妈妈在用热水洗碗,没有用洗涤剂)
3、讨论:
西西家的生活方式的好处。
4、教师小结:
西西家可以说过的是“绿色生活”。
他们家的每一位成员所做的每一件事都对环境没有造成任何污染,他们一家为环保做出了自己的贡献,这就是“绿色家庭”。
5、交流:
要走进“绿色生活”,让自己的家庭变成“绿色家庭”,我们在生活中还应该做的事和应该注意的事。
四、绿色食品
1、教师:
课前大家到超市去寻找绿色食品,有什么收获吗?
2、学生汇报在超市寻找绿色食品的情况。
3、出示绿色食品的标志,引导学生进一步弄清什么是绿色食品。
五、我心中的绿色家园
1、交流:
在你的心目中,你希望未来的绿色生活的情景。
2、教师:
同学们心目中未来的绿色生活真是丰富多彩,十分迷人。
你们能不
能用自己的笔将自己心中的绿色家园画出来、写出来,完成我们的第五篇绿色日记呢?
3、学生设计未来的绿色家园。
(1)分小组合作,有的同学画,有的同学写。
(2)学生上台展示自己的作品,并作简单介绍。
(3)师生共同评议。
(4)交流:
我们心中未来的绿色家园。
六、总结
保护环境是一个永恒的主题,让我们共同呵护绿色家园。
愿家乡的天更蓝,地更绿,水更清,山川更秀美,泥土永芬芳。
七、课外拓展
1、与父母交流,订立家庭绿色生活公约,并坚持写家庭绿色生活日记。
2、在居住小区开展环保活动,设立宣传栏,倡导绿色生活,创建绿色小区,让自己成为社区绿色使者。
3、《保护环境人人有责》教案
活动设想:
21世纪呼唤环保意识,还青山一片绿色,还秀水一片清澈,还蓝天一片纯净……这是时代赋予你我他的责任。
我们只有一个地球!
在珍爱生命的同时,人类更需要的是环保!
设计这次活动的目的就是为了从不同的层面培养学生关心环保、自觉投身环境保护事业的意识。
活动过程:
一、揭示主题。
1、同学们,大家好!
今天,我们班队课的主题是:
保护环境,人人有责。
2、你们知道每年的3月12日是什么节日吗?
(植树节)
3、那么谁知道世界上最早的植树节是哪个国家制定的呢?
(世界上最早的植树节,是美国内部拉斯加州制定的)
4、我们国家是什么时候制定的呢?
(1979年2月,我国五届全国人大常委会第六次会议决定,将每年的3月12日定为中国的植树节。
)
二、了解环境,关注环保
1、同学们你们知道森林有什么作用吗?
(为我们提供木材、果品、药材和工业原料,还可以调节气候,减弱噪声,净化空气、防风固沙)
2、查资料,了解什么是一次性产品。
做一项统计,看看我们的日常生活中有哪些一次性产品。
(1)一次性产品是指 。
(2)日常生活中的一次性产品有什么?
(3)怎样才能减少一次性产品的危害?
三、环保卫士在行动。
1、课文中列举了一些日常环保行为。
读一读,找一找,你能做到哪些。
2、组建一支“假日小队”,利用各种假日开展环保活动。
(见课文16面)
3、结合在环保中所发现的问题,提出你的环保建议。
4、制定家庭环保计划,并付诸实施。
5、小结。
现代化生活中充斥着许多一次性用品:
一次性餐具、一次性桌布、一次性尿布、一次性牙刷、一次性刮刀、一次性笔、一次性照相机……一次性用品给人们到来了短暂的便利,却使生态环境付出了高昂的代价;它们加快了地球资源的耗竭,同时也给地球带来了灾难。
少使用一次性用品,多使用耐用品应当成为新的社会风气和新的生活时尚。
选择这种时尚虽然是生活小事,却能体现我们的环境意识。
因为我们不愿用向后代透支的资源,来营造自己一时的方便。
让我们摆脱“一次性消费”的诱惑,走进多次使用和永续发展的时代。
四、活动延伸。
1、写一份以“班级环境保护”为主体的倡议书。
2、举办一次“废物巧利用”作品展。
3、为学校或者社区设计环保宣传标语。
4、学会认识水表、电表、为家庭节水、节电出主意。
第二单元:
电视与生活
1、电视百宝箱教学设计
活动目标:
面对电视节目,我们应该学会选择,学会收集有用的信息,避免电视可能给我们造成的损失。
活动预设:
一、导入活动
1、你知道这些这些电视机吗吗?
觉得怎么样?
2、谈话:
说说自己知道的电视机。
二、活动天地
1、读一读有关电视机历史的资料。
2、调查电视机家族成员。
三、观察在线
1读下图,了解电视机是怎样接收节目的。
2、看一看自己家里的电视机是如何接收电视节目的。
四、活动延伸
1、了解机顶盒的用途和使用方法。
2、试着认识使用电视机遥控器。
3、阅读电视说明书,了解其中注意事项。
2.丰富多彩的节目
一、导入
1、上课之前,我们来玩一个游戏:
猜谜语,看谁反应快。
请听好:
一扇玻璃窗,里面有名堂,跳舞又唱歌,经常换花样。
(打一电器)这是什么呀?
(你真聪明!
)今天,我们就从看电视说起。
(板书课题)
2、师:
同学们,你们喜欢看电视吗(喜欢)电视节目可多了,你知道的节目都有什么呢?
生说。
3师:
平时你们都喜欢看哪些节目?
为什么?
生说。
二、创设氛围,体验电视给人们带来的乐趣
师:
既然同学们这么爱看电视,那我来考考你们行吗?
我准备了几张卡片,你们能猜出它是什么节目吗?
师:
请看图片:
(学生猜)(你们真棒,一下子就猜出来了)(出示第二题:
听音乐,猜栏目──“同一首歌”)
师:
第二题听音乐来猜栏目,这是一首大家非常熟悉的旋律,猜出来了吗?
对,“同一首歌”这个栏目能让我们听到许多好听的歌。
(生自由发言)
师:
还有这样一个老百姓喜欢的电视节目,天天都和我们相见。
(课件出示第三题:
──“新闻联播”)
师:
这些节目都是适合我们小学生看的电视节目。
从你们刚才的回答中可以看出,同学们都很喜爱看电视,那你能说一说看电视都有哪些好处呢?
师:
通过看电视可以让我们获取信息,开拓视野,放松心情,对我们的成长会有很大帮助!
可以说一个电视荧屏就是一个世界。
三、互动交流,引出问题
1、师:
既然看电视好处这么多,为什么还有小朋友因为电视而苦恼呢,让我们来帮帮他,下面我们来看一看他有什么烦恼。
2、(两生表演情境,爸爸在看电视剧,孩子非要看球赛)遇到这种情况,你会怎么做?
如果你是小明你是怎么想的,那如果你是爸爸你又是怎么想的。
3、你遇到过像小明这样的苦恼吗?
(小组交流)
4、师:
我们再来看一看他还有什么烦恼,(两生表演情境,妈妈不许小明再看电视,小明说正好播《科技之光》,想看完,可妈妈不同意说:
“你都看两个小时了)请小明和妈妈分别说一说自己是怎么想的,你认为谁说的对,就站在谁的身边,(学生站排),谁能说说为什么你支持他。
刚才,双方同学都发表了自己的看法,正方同学,坚持认为看电视好处多,理由是看电视能——增长知识、获取信息、休闲放松。
反方同学,则坚持认为看电坏处多,理由是看电视会——耽误学习、降低视力、影响健康(板书:
看电视的好处及坏处)。
5、真是公说公有理,婆说婆有理,大家都很难说服对方。
刚才我们只说了自己的一些想法,还不了解家长的想法,那么,接下来就是让我们了解一下家长的意见,把上节课留的调查查报告拿出来,让我们汇报一下采访结果吧。
6、通过学生的汇报,师总结:
家长限制我们看电视,是为了让我们合理安排好时间,处理好看电视与学习、休息的关系,并且知道要选择适合少年儿童看的电视节目,还要注意看电视时的用眼卫生等。
活动三:
金点子剧场。
那我们怎么做才能让看电视好处多于坏处呢?
请大家互相提一提合理化建议,看谁能想出切实可行的“金点子”来让我们的父母放心,让我们能够科学、正确、合理地看电视,学生汇报交流总结。
①我们可以写完作业再看电视。
②我们把握好看电视的时间。
(时间节制)③我们还可以选择一些科技、知识性比强的电视节目来看。
(内容健康)
4、姿势端正
5、离三米远板书:
时间节制、内容健康、保护眼睛、合理安排
2、同学们总结出来的“金点子”真好,其实,对于小学生看电视的问题,不仅我们关心,家长关心,很多研究少儿问题的专家也很关心。
下面请看少儿专家给我们的建议:
(1)合理安排看电视的时间。
(2)看健康、有益于我们成长的电视节目。
(3)不影响我们的学习。
(4)与家长做好沟通。
(5)保护好视力。
(6)要注意不要整日沉迷于电视,注意培养自己更多健康的兴趣、爱好三、自主学习:
拟订协议丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情,学到许多书本中不能学到的知识。
让我们把自己的想法和爸爸妈妈说说,为了能在家合理看电视,请根据自己的情况和家长商量一下,一起来定一个看电视的协议吧。
比如,看电视的时间,内容,怎样做到不影响学习等等。
1、同学之间交流自己拟订的协议。
老师随机抽取典型的协议,师生共同评析。
2、展示协议。
(1)甲乙双方看电视的时间长短。
(2)甲乙双方不能为电视节目争执。
(3)规定好甲乙双方选择哪几天看电视。
(4)乙方看电视的内容必须健康有益。
(5)甲乙双方看电视换节目不能中断,必须看完才能换。
四、拓展延伸,回归生活看了大家所拟的协议书,相信同学们一定对如何收看电视有了更深刻地认识。
和父母签好协议后,把协议贴在家里比较醒目的位置,平时对照协议执行。
其实,除了收看电视,我们还可以通过其他很多方式来获取信息,你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗?
生说师:
那你们应该怎样选择呢?
(1)要选择内容健康的,因为网络里有暴力等不好的内容
(2)要控制时间,注意用眼卫生。
(3)要合理安排时间,课余再去阅读。
同学们,今天我们从看电视说起,电视是个小窗口,也是个大世界。
希望大家在日常生活中,充分发挥电视给我们带来的有利之处,尽量避免或减少电视带来的弊端,让电视真正成为我们的良师益友!
板书设计:
丰富多彩的电视节目
3、《看电视有学问》教学设计
一、指导思想与理论基础
小学《综合实践》课程是一门以儿童的社会生活为基础,帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会;培养学生积极的人生态度和健全的人格,提高其自我生存和自我保护的素养和能力。
二、学生基本情况分析
本学期担任四年级(4)班的综合实践课,这个班大部分同学学习习惯好,个人卫生较好,但由于家庭条件影响,不少学生受到家长的溺爱,有些个人行为习惯还不够好,以自我为中心,集体意识不够强,心理素质教差,安全意识还不够强,帮助学生学会正确调适,引导学生从细节入手,强化安全意识,使之拥有健康、快乐、安全地学习和生活。
三、教学目标
1、认识看电视的好处和不良影响。
2、知道看电视也有学问,提高对电视诱惑的抵抗力。
重点:
知道看电视的学问,提高对电视诱惑的抵抗力。
难点:
做到认知与实践同步。
活动对象:
全班学生。
四、活动过程
(一)做暖身操,导入新课
1.欣赏《大风车》主题曲。
2.师:
很多小朋友对这首歌都非常熟悉了,你们是从哪里学会这首歌的呢?
(电视)看来小朋友们都很喜欢看电视。
可是,你们知道吗,看电视也是有学问的,我们今天就一起学习一下看电视究竟有哪些学问。
(板书:
看电视有学问)
(二)调查学生看电视的情况
1.学生完成以下题目,师巡视了解。
(1)你每天看电视的时间:
()小时。
(2)和你一起看电视的人:
爸爸()妈妈()爷爷()奶奶()独自一个人()其他()
(3)你最喜欢的频道:
少儿频道()电视剧频道()音乐频道()综合频道()电影频道()其他()
(4)你最喜欢的栏目:
大风车()新闻联播()动物世界()动漫世界()奇思妙想()智慧树()其他()
(5)你最喜欢的主持人
2.请部分学生说一说自己每天看电视的时间。
(三)七嘴八舌
全班分成两个小组,辩论看电视的好处和长时间看电视的害处,学生说出自己的理由,一个理由得一分分出胜负。
1.你认为看电视有什么好处?
2.你认为长时间看电视有什么不良影响?
(四)明镜台
图中的小朋友做得对吗?
为什么?
通过让学生判断行为的正误让学生发现这些现象所产生的不良后果,自我对照,努力改正自身存在的不足。
(五)与你分享
既然这些小朋友不对,那么我们怎么做才是对的呢?
怎样让电视成为我们的好朋友呢?
试试这样做吧!
你还有什么好方法,也请写出来。
1.看电视时在身边放个小闹钟,事先调好时间,控制看电视的时间。
2.将一周的电视节目拟个节目单,每天有选择地看电视。
3.请爸爸妈妈及时督促你离开电视机。
4.安排看书、画画、打球、听音乐、骑车、弹琴、种花等活动,丰富课余生活,分散对电视的注意力。
(六)看电视的学问除了要有节制外,还有注意什么呢?
我们一起来看一段视频。
学生观看视频《看电视有学问》。
(七)收获
通过今天的学习,你知道了什么呢?
(学生回答)
(八)总结
电视只是我们生活的一部分,而不是全部,希望小朋友们合理安排,让电视成为你们成长的好伙伴。
第三单元我的家乡
一、走进家乡教学设计
第三单元:
1.走进家乡
教学目标:
1、考察和了解家乡的文化艺术,认识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情。
2、探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系,从而理解“一方水土养一方人”的含义。
第一课时:
调查活动
1、学生分成几个考察小组,通过各种途径,收集了解家乡文化中的不同方面。
2、通过观察家乡人们的一些生活现象(文化艺术),提出思考的问题。
3、根据收集的资料,按类别归类整理并写出调查报告。
第二课时:
课堂学习
一、师生互动,引入话题
我们同是家乡人,今天,我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
师:
那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗?
谁能给我们介绍一下。
现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。
(播放课件:
家乡文化史)
师:
从刚才的这一段资料片中,你了解到什么,有什么感受?
(学生自由发言)
三、家乡文化节活动
我们举办一个家乡文化节活动,各小组准备一下,分别展示具有家乡特色的文化艺术。
1.家乡语言艺术展示。
(以说、唱的形式展示)
2.家乡音乐艺术。
播放:
有特点的家乡歌曲,大家听后有什么感受?
(学生自由发言)
师小结:
我们家乡还有哪些音乐艺术呢?
谁能给我们再展示一段?
(学生展示活动)
3.家乡戏曲。
2.探访家乡
活动目标:
1、引导学生知道家乡有哪些物产,了解家乡的经济特点和人们生产生活情况。
2、在活动中激发学生对家乡的热爱之情,初步培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]为家乡经济发展服务的意识,并使之能为家乡经济发展做一些力所能及的事。
活动准备:
1、学生查阅资料,了解自己的家乡有哪些物产。
2、每位学生至少准备一样家乡物产(实物或图片)。
活动过程:
一、导入。
说说你知道的祖国各地的物产。
二、了解家乡有哪些物产。
1、师:
你知道家乡有哪些物产?
2、学生回答,列举家乡物产。
教师要引导学生全面地列举:
农产品、工业品、矿产资源等。
3、编儿歌。
学生根据提示“家乡什么多?
家乡水多,千条沟,万条河。
家乡产什么?
产当归,产百合,产凤梨,产苹果……”将列举[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]的物产编成儿歌:
家乡什么多?
家乡产什么?
……
4、拍手游戏:
将编成的儿歌配上击掌的节奏念一念。
教师先示范儿歌,然后学生自由分组练习自编的儿歌,玩一玩“拍手接龙”。
三、家乡物产博览会。
1、师:
刚才同学们列举了很多家乡的物产,下面我们来开个家乡物产博览会,把家乡物产展示出来,介绍给大家。
2、教师向学生讲明活动步骤,明确任务,并参与到某一组的活动当中去。
(1)自由分组,布置展台:
每小组6~~10人,摆好自带的家乡物产,尽量把展台布置得漂亮、有特色。
(2)准备解说词,推荐解说员:
展台布置好后,大家根据展示的物产写好解说词,并推荐1~2名解说员。
(3)参观:
教师带领学生参观各小组展台,听解说员的讲解。
(4)评价:
参观了家乡物产博览会,你有什么收获?
你觉得哪个展台布置得好?
哪位解说员解说得好?
3、小结:
家乡物产博览会让我们感受到家乡的物产真丰富,你想让更多人了解家长的物产么?
那就得为家乡的物产作推销,作宣传。
四、推销家乡物产。
1、从下列方式中,选择你喜欢的方式推销家乡的物产。
A、设计包装。
B、设计广告语。
C、其他的方式。
2、教师分发学生设计需要的卡片或纸片,学生选择自己喜欢的方式,自由设计。
3、学生上台展示。
师:
大家设计得都很认真,我们来展示自己的成果吧!
学生将设计的广告卡片贴在黑板上,设计的包装放在讲台上,并作现场演示。
4、小结:
从刚才的设计可以看出大家确实用了心思,接下来,我们来评选最佳广告语和最佳包装设计吧!
5、评选最佳广告语、最佳包装设计。
五、总结,提出希望。
第三单元:
3、建设家乡
教学目标:
1、学习用各种方法搜集资料,并进行简单的整理和应用。
2、通过调查、访问、参观和辩论等,认识到家乡的变化和发展,积极的为家乡现积出力。
3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感,认识到家乡在发展过程中的美中不足,坚信家乡的未来更美好,树立初步的教学发展观。
教学重点:
通过调查,访问和参观,汇报家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情。
教学难点:
如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
学生自主组成研究小组,有计划地参观、调查、访问。
教师了解学生搜集到的资料,认识到家乡的变化和发展。
激发学生热爱家乡、建