初中英语-Have-you-read-Treasure-Island教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
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教学设计
Unit8HavereadTreasureIslandyet?
课型：
复习
TeachingAims:
1，语言目标：
掌握本单元单词，短语，句子以及会正确使用现在完成时。
2，技能目标：
学会怎样写人物评价，，掌握写作技巧。
3，情感目标：
通过本单元的学习，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。
TeachingImportance:
1,Theimportantwords,phrasesandsentences.
2,Thepresentperfecttense.
TeachingDifficulty:
Theuseofthepresentperfecttense.
TeachingSteps:
Step1:
Greetings.
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Todaylet’sreviseUnit8.（Showthescreen）HaveyoureadTreasureIslandyet?
Doyouliketoreadbooks?
Ss:
Yes.
Whichbookdoyoulikebest?
（Asksomestudentstosaytheirfavoritebooksout.）
Fromthelastclasswehavelearnedhowtotalkaboutyourfavoritesinger,song,writerandnovel.NowletPanSiyugiveusaspeechaboutherfavoritewriter.
（PanSiyureadherarticle）
T:
Doyouknowwhoisherfavoritewriter?
（OrderoneSstosaythewriter’snameout）
Ss:
XuZhimo
T:
Haveyoureadhispoem?
（OrderalltheSstoanswer“Yes”）Hisfavoritepoemis—再别康桥。
T:
Whocanrecitehispoem?
YoucanreciteitinChinese.（OrderoneSstorecite:
再别康桥----AskoneSstoreciteit.
Let’sseeavideoabout再别康桥inEnglish.
（Showthescreen再别康桥inEnglish）
TelltheSs：
康桥，在英国剑桥大学，剑桥大学在学术方面始终是世界领先的大学之一，至2010年已诞生了97位诺贝尔奖获得者。
而根据2010年QS排名，剑桥大学全球排名第1。
Soifyouwanttogothisuniversity,youmuststudyhard.Youmustreadmorebooks.Becausebookscanbringusalot,bringusawonderfulworld.
Nowlet’sreviseUnit8.
（OrderoneSstoreadtheteachingaims.）---
1，语言目标：
掌握本单元单词，短语，句子以及会正确使用现在完成时。
2，技能目标：
学会怎样写人物评价，，掌握写作技巧。
3，情感目标：
通过本单元的学习，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。
Step2,Revision.
Nowlet’srevisetheimportantwords.（LetoneSstosayitinChinese,othersspellit）.
一，Revisetheimportantwords.
1,OrdertheSstospellthewordsingroups.
2,AsktheSstopayattentiontotheimportantwords.（Ifyoudon’tknowtheuseofsomewords,tellme.）1,classic（adj.）最优秀的Iwanttobeaclassicstudent.古典的classicmusician.经典作品，名著theChineseclassics2,abroadadv.在国外，到国外goabroad3,success:
n.成功动词succeed形容词successful副词successsfully
二，Revisetheimportantphrasesandsentences.（Theheaderofyougroupcheckthephrasesandsentences.Andthentalkabouttheimportanceofthem.）
一，短语：
1，fullof充满。
。
。
（2），putdown放下3，hurryup赶紧4，bring。
。
。
back把。
。
。
带回。
。
。
5，giveupdoingsth放弃做某事6，,themarksofanotherman’sfeet另一个人的足迹8，runtowards跑向。
。
。
9，,namesb。
。
。
给。
。
。
命名10，can’twaittodosth迫不及待地做某事（12）,thenumberof----的总数（13），usedtodosth过去常常做某事（14），returnhome回家14，ontheradio在收音机上15，,cometorealize认识到16，atraditionalkindofmusic一种传统英语17，inthesouthernstatesofAmerica在美国南部几个州18，eversincethen自那时起19，thehomeof。
。
。
的发源地20，belongto属于21，trustoneanother互相信任（22），remindsb.that。
。
。
使某人记起。
。
。
23，doresearchon做关于。
。
。
的调查（24），introduce。
。
。
to。
。
。
把。
。
。
介绍给。
。
。
OrdertheSstopayattentiontotheimportantphrasesandsentences.
二，句子：
1，HaveyoureadLittleWomenyet?
你读过《《小妇人》》吗？
2，What’sitlike?
它怎么样？
3，OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.
雾都孤儿是一部关于一个出海并且寻找宝岛的书。
4，AlthoughIhavelosteverything,Ihavenotlostmylife.
虽然我失去一切，但我没有失去生命。
（5），Howlonghavetheybeenhere?
他们在这儿多久了？
（6），Notlongafterthat,Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.
在那之后不久，我看到一些野人正在试图杀害来自一条破船上的两个人。
7，Eversincethen,shehasbeenafanofAmericancountrymusic.
从那以后，她就迷上了美国的乡村音乐。
8，However,countrymusicbringusbacktothe“goodolddays”whenpeoplewerekindtoeachotherandtrustedoneanother.
然而，乡村音乐把我们带回到过去的美好时光，那时的人们2彼此友好和信任。
9，Itremindsusthatthebestthingsinlifearefree----laughter,family,andthebeautyofnatureandthecountryside.
它提醒我们生活中最美好的东西是免费的------欢笑，朋友，家庭，自然和乡村之美。
（10），Sarahhasn’tbeentoNashvilleyet,butitisherdreamtogothereoneday.
尽管萨拉还没有去过那什维尔，但她梦想将来有一天能去.
Ok,letmecheckyousomeimportantphrasesandsentences.
（AskoneSstosayitinEnglish.）Number1is----的总数。
Number2is过去常常做某事。
Number2is使某人记起。
Number4is把---介绍给---。
Number5is萨拉至今还没有去过那什维尔。
Sarahhasn’tbeentoNashvilleyet。
Number6is我看到一些野人正在试图杀害来自一条破船上的两个人。
Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.
Step3:
Grammar:
ThegrammaraboutthisunitisthePresentPerfectTense.（OrderoneSssaythemout）Talkaboutingroupsandsaytheuseandstructuresout.
现在完成时：
一，用法：
表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果。
二，结构：
have/has+done
Step4:
Dosomeexercises.
用单词的正确形式填空:
1.Theboy____________（water）theflowersalready.（haswatered）
2.She______________（watch）themovietwice.（haswatched）
3._______you_______（visit）theGreatWallbefore?
-Yes,I______.（Have/visited/have）
4.Howlong_____yourfather________（work）inthiscity?
（has/worked）
5.He_________（get）hereyesterday,sohe___________（stay）hereforonlyoneday.（got/
（got/hasstayed）
Step4:
Completethearticle.
Fillintheblanksaccordingtothearticle.
usedto,hear,call,with,from,abroad,change,notsee,hope,success
Sarah______fightoveralmosteverything____herparents.Latershe_____asongwhenshestudied______.Thesong_______herlifeforever.Thesongis____acountrymusicsinger_____GarthBrooks,the_____________musicianinAmericanhistory.Sarah_________thesingeryet,butshehaslistenedtomanyofhissongs.She_____toseehimoneday.（usedto,with，heard,abroad,changed,from,called,mostsuccessful,hasn’tseen,hopes）----
Step5:
Reading.
Ifsomeoneasksme,“Doyoulikemusic?
”I’msureIwillanswerhimorher,“Ofcourse,Ido.”BecauseIthinkmusicisanimportantpartofourlives.
Differentpeoplehavedifferentideasaboutmusic.Forme,Ilikerockmusicbecauseit’ssoexciting.Andmyfavoriterockband,the“FoxyLadies”（酷妹）isoneofthemostfamousrockbandsintheworld.Ialsolikepopmusic.MyclassmateLiLanlovesdancemusic,becausesheenjoysdancing.Mybestfriend,Jane,likesjazzmusic.Shethinksjazzisreallycool.
“Ilikedancemusicandrockverymuch,”saysmybrother,“becausetheyareamazing.”
Butmymotherthinksrockisboring.“Ilikesomerelaxingmusic,”shesays.That’swhyshelikescountrymusic,Ithink..
1,Thewriterlikesmusicbecausehethinks_____.
A,it’sanexcitingpartofourlives
B,it’sanamazingpartofourlives
C,it’sanimportantpartofourlives
D,it’saboringpartofourlives
2,Whatkindofmusicdoesthewriterlike?
A,Rockandpopmusic
B,Rockanddancemusic
C,Jazzandcountrymusic
D,Rockandjazzmusic
3,Wholikesdancing?
A,ThewriterB,LiLanC,JaneD,Mymother
4,Thewriter’smotherthinksthatcountrymusicis____.
A,amazingB,boringC,relaxingDinteresting
5,Howmanypeople’sideasaboutmusicaretalkedaboutinthispassage?
A,4B,5C,6D,8
（1,C2,A3,B4,C5,B）
Step6,Writing.Workingroups.Talkabouthowtowriteanarticleinyouropinionofafamouspersonwithyourpartner.（Ordertwoorthreestudentssayhowtowritethearticleout,AndthenasktheSstolookatthescreen.）Let’slookathowtowritethearticle.Lookatthescreentogether.
怎样写人物评价：
1.引用人物的一部作品，提出问题。
2.作品来源并引出要评价的对象。
3.有影响力的作品是什么。
4.作品的影响。
5.感受或受启发是什么。
6.检查语法和词数。
Let’swriteanarticleingroups.EachSswritetwosentencesandthentheheadercompletethem.
Step7,Homework.
Writeanarticleaboutyoufavoritewriterorsinger.
学情分析
一，八年级16班学情现状：
尖子生少，中等生和下游学生偏多，所以在授课方面主要以夯实基础，提高能力为基础来进行教学。
1.部分学生的基础知识不够扎实，单词遗忘快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出句子的正确形式。
3.理解能力不强，对于一些句式不能灵活运用。
4.不能熟练运用学过的句型与人谈论和交流，并发表自己的观点和看法。
二，教学措施：
1，创设情境，鼓励学生大胆使用英语，对他们在学习中的失误采用宽容的态度。
为学生创造自主学习和交流的机会，发展听，说，读，写的能力。
2，关注学生情感，创造和谐，民主的课堂氛围。
把英语教学与情感教育有机地结合起来，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展和作精神。
3，加强学生学习策略的知道，让他们学会学习。
让学生通过预习，课堂展示等，实现学习目标，并引导学生在学习过程中，进行自我评价，随时调整自己的学习方法。
学习效果分析
1，学生对于本单元单词，重点短语和句子掌握很好，但对于现在完成时的使用依然不熟练，特别是过去分词的读音以及变换方式还运用不正确。
2，学生能熟练运用现在完成时谈论已发生的事情，但还不够熟练。
3，对于如何写人物评价学生已知道从哪几方面去写，但是还有以下问题（1，）单词拼写出错。
（2，）主题不明确。
（3，）语法错误多。
4，完成短文效果很好，说明学生对于课本内容已熟练掌握。
八年级下册Unit8教学反思
这是一堂复习课，主要语言任务是讨论最近发生的事件和自己的体验。
从语言知识看，要求学生掌握现在完成时态。
从语言技能上看，要求学生结合实际生活，表达自己对所发生事件的情感体验。
从情感上看，让学生喜爱上阅读一些经典著作，爱上阅读，并学会评价所看的读物。
从学习策略看，培养学生的合作学习能力与用英语介绍自己已读的著作的能力。
从文化意识看，了解西方文坛上一些有名的经典著作。
难点分析：
第一次学到现在完成时态，学生对于这个时态的理解以及不规则动词的变化上的掌握需要进一步练习。
课堂优点：
1.由FreeTalk把学生引领到优美的语言世界。
2. 在目标语言初步接触感知后，先进行简单词汇和短语检查，然后再进行深入的整编，让学有余力的同学可以有拓展和发挥的空间，同时也能让学生更好的理解和掌握目标语言的真实意义和用法,正真做到让学生体验内化语言的过程。
3.根据学生实际需要，进行练习补救。
课堂缺陷
1.在教学内容的设计上缺少真实语境的创设，层次不够丰富，对于学有余力的同学而言，吃得不够饱。
对于目标语言的拓展不够，整堂课中，过去分词的动词涉及不够，局限性过强。
课堂语言输入欠生动丰富。
没有及时抓住课堂生成。
有位名师说过，教师要能随机应变运用教学机智敏锐地去捕捉，用细致人微的心去发现每一个新的课堂生成点，以深厚的人文底蕴和智慧去化解矛盾，虽然生成的点也许只是昙花一现，但那似流星闪现的光彩却有可能成为永恒。
当时，缺少对学生的正确引导和语言的真实深入的交流，失去了真实沟通的机会。
没有及时把课堂生成点石成金。
2.对于学困生不能顺利完成对话内容时，没有做出正确的引导和帮组，从而给学生带来了更深的沮丧感。
对于能顺利完成教学环节任务的学生，评价也不够到位，鼓励性不够强，没有贴近学生心理和他们的性格特点，评价过于笼统。
对于学生启发不够。
3.课堂语言指令不够清楚，语言啰嗦，缺少真实性和有效性。
让学困生更加惧怕英语。
重新构建课堂
1. 《课标》指出，教师应根据实际教学 目的和学生学习需要，对教材的部分内容和活动进行替换和整合，从而降低学习难度。
本堂课在引入目标语言前，因让学生先掌握词汇和短语 这样设计就贴近学生的实际情况，不至于学生失去学习本堂课的热情。
其次也能丰富本堂课中的过去分词的动词的输入量。
2. 备课前，充分考虑到课堂所需要的用语，尽量简洁明了，课后教师多操练口语，对于自己的教学设计和可能涉及到的语言课前应多加以操练，努力提高口语表达能力，减少课堂不地道的英语语言表达和口误。
课后感悟
作为教师，要不断地学习和探索才能有足够的能力满足学生求知的欲望。
而不是一味的抱怨学生的愚笨或教材不适用，教师应当反思自己的教学环节和教学思路、观点是否需要改进，是否符合学生的需求，以一丝不苟、谦虚谨慎的态度对待每一个教学细节。
教师要懂得换位思考，多站在学生的角度上，放下为人师的架子，做一个温和而谦逊的引领者和帮助者。
通过精心的教学设计，能幽默睿智地指引学生探究语言知识点，同时不断地激励学生通过目标语言的示例感知、体验、提炼、归纳、总结语言知识。
在一堂听说课中，让学生乐意开口、激起主动交流的欲望。
教师且能真正实践 “以学生为主体”的教学思想。
教师要淡化每个任务的教学痕迹，春风化雨，润物无声，用活泼幽默的评价语言构建师生最自然、和谐、真实的交流互动，实现课堂教学效果的最大化。
教材分析
本节课复习内容是新课标英语八年级下册八单元——HaveyoureadTreasureIslandyet?
通过前面几节课的学习，学生已经知道本单元的主题是文学和音乐，语法是现在完成时。
所以通过本节课的复习让进一步掌握如何用现在完成时来讨论自己喜欢的文学和音乐。
教学重点：
1，语法——现在完成时
2，词汇和常用表达。
词汇：
treasure,island,page,ship,tool,gun,mark,sand,land,fiction,technolo
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