中国地质大学武汉.docx
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中国地质大学武汉
中国地质大学（武汉）国家级工程实践教育中心
建设工作进展报告
----以“武汉中地数码科技有限公司工程实践教育中心”建设的经验与实践为例
一、概况
根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）总体安排，2012年6月，教育部批准了学校申报的安徽省地质矿产勘查开发局、江西省地质矿产勘查开发局、贵州省地质矿产勘查开发局、内蒙古自治区地质矿产勘查开发局、云南铜业（集团）有限公司、中国地质装备总公司、武汉中地数码科技有限公司等7个与“卓越计划”配套的“国家级工程实践教育中心”（以下简称“工程实践教育中心”）的建设申请。
2012年学校围绕“卓越计划”校内学习阶段的实践训练，投入628万元建设了岩石学显微镜及数字网络互动实验室、综合勘查技术实验室、地质分析综合实验室、机械工程实践训练实验室、软件工程创新型综合实验室等5个工程综合实验室。
从“工程实践教育中心”批准建设至今一年多的时间里,学校进行了多方面的研究和探索,遇到了一些困难,也积累了一定的经验。
学校希望通过1-2个“工程实践教育中心”的重点建设示范带动其他“工程实践教育中心”规范、高效的运作，借助“武汉中地数码科技有限公司工程实践教育中心”的区位优势，学校与企业开展了一系列的合作，逐步摸索出一条有效的运作模式。
这也是本报告选择该“工程实践教育中心”进行详细总结而不是泛泛对所有进行概述的初衷。
选择该“工程实践教育中心”为示范进行总结，是由于校企双方的合作真正做到了以下几个方面，一是学校着力引入中地公司优质工程教育资源，创新工程教育产学研合作模式与机制，与中地公司共同探索、创立校企合作培养卓越人才的新机制：
二是中地公司深度参与学校具体的教学和人才培养工作，企业优秀的技术人员和管理人员可成为大学的兼职教师，共同培养指导本科生和研究生；三是校企联合制定人才培养标准，高校依照标准培养人才，并参照国际通行标准来评价人才培养质量；四是校企共建“工程实践教育中心”和教学实践基地等，充分发挥中地公司在工程人才培养中的作用，全面提升学生的综合素养，培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力，培养造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量软件工程技术人才。
校企双方成立了相关机构，制定了与卓越计划相匹配的校内培养计划，并着重建立了基于企业的工程实践教育体系，从目前的实践看，效果良好。
二、建设工作进展
1.组织管理体系
为了保证软件工程“工程实践教中心”建设工作的顺利实施，中国地质大学（武汉）和武汉中地数码科技有限公司联合成立“软件工程卓越工程师教育培训计划”专家委员会和建设工作组，并建立教学规划组（见图1）。
其中，专家委员会负责培养方案的顶层设计、宏观管理、中心建设和追踪监督，总体协调该计划实施中的重大事宜，全面负责“卓越工程师教育培训计划”的组织、实施与协调。
建设工作组则具体负责“工程实践教育中心”的建设和管理。
教学规划组，主要由学校工程教学团队和企业工程教学团队组成（见表1），负责“工程实践教育中心”教学任务的实施。
图1组织机构图
表1：
中心建设联合团队体系
专家委员会主任
吴信才
中国地质大学（武汉）教授/博导
专家委员会成员
刘永
中地数码科技有限公司集团总裁
周顺平
中国地质大学（武汉）教授
谢忠
中国地质大学（武汉）教授
刘修国
中国地质大学（武汉）教授
罗忠文
中国地质大学（武汉）教授
袁国斌
中国地质大学（武汉）教授
龚国清
中国地质大学（武汉）教授
建设工作组组长
罗忠文
信息工程学院副院长
建设工作组副组长
陈波
中地公司平台研发部副经理
许德华
信息工程学院主管学生工作副书记
方芳
信息工程学院软件工程系主任
建设工作组成员
黄胜辉
中地公司平台二次开发部经理
徐凯
中地公司国土事业部经理
任飞
中地公司嵌入式产品研发部经理
张剑波
信息工程学院软件工程系副主任
武彦斌
信息工程学院主管学生企业实践辅导员
徐康
信息工程学院教务科科长
2.教学改革情况
以“工程实践教育中心”为依托，中地公司参与制订培养方案，组织行业企业专家参与学校人才培养方案的制订工作，共同制订培养目标，共同建设课程体系和教学内容，建立企校联合培养人才的新机制，促进创新型、应用型、复合型和技能型人才的培养。
在校学习阶段，软件工程专业设置了能和中地公司应用背景和学校地学特色相关联的一些专业必修和选修课程，包括自然地理学、地理信息系统、遥感、（三维）计算机图形学等。
1）工程实践领域
GIS是可对空间信息进行采集、存储、管理、分析和应用的计算机软件。
GIS不仅在地学领域信息化过程中得到广泛应用，成为了一种基础性的软件之一；而且在电子地图、导航以及需要空间信息的其他领域也得到越来越多的应用。
鉴于中国地质大学在地学领域独特的优势，以及中地公司在GIS基础软件开发和应用方面的领先优势，中国地质大学软件工程专业卓越工程师国家级工程实践教育中心建设方案以“GIS软件开发和应用”为培训的领域方向。
开展GIS技术在地矿勘探、国土规划、测绘、城市建设等相关领域应用及开发实践的培训。
GIS技术在作为基础性应用软件的同时，在如环境保护、邮电通讯、交通运输、军事公安、水利电力、公共设施管理、农林牧业、统计、商业金融等各种与地理空间信息相关的其他很多领域也有广泛的应用。
中地公司结合以往在各方面所开展的相关业务工作，针对不同的领域，为学校提供切合实际需求的培训资源。
2）企业培训重点
企业培训重点包括三个方面，分别是：
知识和技能、分析和研究能力、过程和方法。
（1）知识和技能方面
网络化、大众化、微型化、数据海量化、信息表达图形化、空间信息三维化等发展趋势目前已成为现实，并将深化下去。
相应地软件开发必须适应这样的现状，在GIS软件开发所需的基础知识方面，数据库知识、网络知识、网页开发、图形学和GIS知识已成为必备的基础。
掌握某一应用领域的基本概念是成为优秀行业软件开发工程师的前提条件，中地公司在GIS基础软件、测绘、地矿、国土、城市等领域具有比较优势，因此实习生在领域知识方面的积累也聚焦在中地擅长的某个领域。
技能是学生实现想法的手段，技能不足将大大限制大学生创新性思维的发挥。
在开发技能方面的训练重点在常用的需求分析工具、设计工具、编程工具和调试方法方面。
先加强编程工具的使用和调试技能的训练，有利于学生理解相关知识，并建立成就感；在此基础上，往前端和高端延伸，逐步加强设计和需求方面的技能。
（2）分析研究能力
在我国广泛采用应试教育的大背景下，大学生普遍缺乏分析问题研究问题的能力。
分析能力的培养，首先从相关资料的收集开始，指导学生如何收集和查阅资料，然后对资料进行阅读、分类和整理，在此基础上逐步增加了对问题的理解和把握，然后将问题剖分成更小的粒度，对更小粒度的问题逐一进行梳理，对其中模糊的或没有解决方案的则再次递归上述过程。
在问题逐级分解并确定解决方案的基础上，对可能的解决方案逐个进行对比研究。
最终找到较优的解决方案或明确的结论。
上述分析问题和解决问题的一般过程和方法，通过基础训练和项目实训两个阶段逐步建立。
在这一培训过程中，培养学生客观的、基于事实和数据的推理能力尤为重要。
（3）过程和方法
良好的过程管理和行为方法是保证计划能够有效实施的手段。
中地公司先后于2000年通过了ISO9000系列质量管理体系认证，2004年通过了CMM3级评估，建立了完备实用的软件开发过程，形成了中地标准软件过程ZDSSP。
对所有进入“工程实践教育中心”的实习生，将按照新员工的要求进行过程管理培训，在实习过程中，完全采用中地公司过程文档规定的规程、指南、模版和表格。
在实习期重点训练学生掌握“项目管理”过程和“产品工程”过程。
3）企业工作性实践的培训阶段
培训分基础训练和项目实训两个阶段。
基础训练阶段主要完成以下任务：
基础知识的系统化提升和领域知识的拓展；工作过程规范化、流程化培训，形成良好的职业习惯；积极主动、认真负责和目标导向的心态的引导和强化。
项目实训阶段主要完成以下任务：
问题域相关的资料收集和分析；问题分解和分析；解决方案的拟定和对比研究；报告写作能力训练与口头表达训练。
（1）基础训练阶段
该阶段包括若干门标准课程（见表2）的学习和一个贯穿全部课程的软件开发实习项目。
该阶段持续16周，即4个月。
课程包括开发基础、开发方法、过程管理、领域背景知识者几个方面。
课程中少部分与大学课程重叠（如开发语言相关的课程，与数据库相关的课程），该部分课程以提高和强化为主要目标，注重课程的实用性和学生动手能力的培养；另一部分是有企业特色的培训，如中地标准软件过程ZDSSP、地理信息系统基础、MapGIS数据中心集成开发平台等，以提高学生的工程实践能力，以及社会需要的实用性知识和技能培养。
软件开发实习项目是学生从一系列项目预备库中选择，项目库中的项目是中地公司多年来开展新员工培训和接纳大学生实习而准备的训练课题，这些课题来源于公司的实际项目，但经过了非涉密处理。
随着时间的推移，项目库中的项目将不断得到更新和补充。
此类项目如：
A.基于数据库的图形编辑与发布系统
B.基于Flex的城市空间信息共享门户网站的研究与实现
C.基于ORACLE的大规模体数据存储与管理方法研究
D.基于云环境的网络地理信息共享服务平台研究与应用
表2：
中心基础项目建设课程安排
类别
课程名称
可选说明
建议
课时
开发基础
开发语言和工具
1）C++与Visualstudio
2）JEE与Eclips
3）C#与Visualstudio
40
实用数据库
1）Oracle
2）SQLServer
24
Web开发技术与软件架构
40
开发方法
需求分析
32
系统设计
32
编程规范与优秀程序员的十项修炼
24
软件测试、调试与优化
24
背景知识
地理信息系统基础
32
MapGIS数据中心集成开发环境
24
合计
272
（2）项目实训阶段
该阶段学生将参与到实际项目中，作为项目组成员参与项目组的所有活动，如计划会议、技术讨会议、评审会议等，并承担开发任务。
实习过程中学生必须与正式员工一样遵守所有的规章制度和工作要求，并根据学生完成任务的情况进行考核。
该阶段的实习目的是将学生置身于真实的问题环境中，并接受没有预设答案的问题，促使学生学习和思考，从而培养资料收集和分析、问题研究和分解、方案制定和对比等方面的能力，达到培养学生工程和创新的能力。
部分建设课程安排如表3所示：
表3中心实训项目建设部分课程安排（技能提升）
类别
课程名称
建议课时
行业知识及
基础技能
地理信息系统行业基础知识
24
行业现状与竞争分析
24
MapGIS产品体系和产品知识
24
MapGIS产品介绍与操作
32
项目管理的基础知识与模拟实践
24
专业技能培训
数据中心集成开发平台实践
48
MapGIS基础平台二次开发
40
MapGIS解决方案撰写技巧
32
研发与测试的衔接以及实战技能
32
源代码管理
24
编程规范与实践
24
MapGIS数据中心集成开发环境
24
3.企业培养方案执行情况
进入企业后按以下二阶段进行：
1）技术培训
根据学员专业方向，有针对性提供MapGIS基础平台、遥感平台、三维平台等技术培训，加强学员对技术理解和运用
2）项目实践
当学员对平台和软件的技术熟练掌握之后，提供相关项目实践机会，在实践中提高学员软件动手能力和项目管理能力。
在整个过程中，采用导师制培养，每位学员根据自身导师安排的课题及任务进行学习、实践，并得到导师一对一指导。
目前，经过初步实践，基本上全部学生都能按培训方案完成技术培训阶段的任务，进入项目实践阶段，而大多数同学在项目实践中都取得了令人满意的成果，并有一部分成果嵌入到实际产品中。
4.成效
目前，“工程实践教中心”还处于刚开始建设阶段，取得了一些经验，但还待将来实践进一步检验。
主要经验如下：
一是“工程实践教中心”定位要准确，并与共建学校一起形成配套的学校教育与实践教育体系；二是在企业学习期间，分步骤进行，前期进行一些必要的培训，后期正式进入项目，并根据学生的实际情况，提供不同类型的项目供学生选择；三是进行适当筛选，经过适当筛选，学生会更加重视来之不易的机会，从而在实践中态度更端正，有得于实践取得优异成效。
经过初步实践表明，参与企业工程实践的同学在动手能力、设计能力、行业理解能力、方案撰写能力等方面都有不同程度的提高，部分同学由于在“工程实践教中心”的实践，得到公司认可，被公司直接留用。
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